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二兵讀書心得3
蘇霍姆林斯基說：我從來不給小學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。如果兒童有什么地方做得不好，我就對他說："你試一試重做一遍，只要下點功夫，你就一定能做好。"看到這里，靜下心來想一想：我們的工作，就其實質(zhì)來說，就是不斷地關(guān)心兒童的生活。我們面對的是兒童極其脆弱的心靈。其實，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不僅僅是教師毫無熱情地把知識灌輸進(jìn)學(xué)生的頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。如果認(rèn)為我們的兒童都是戰(zhàn)無不勝的英雄。那就未免想得太天真甚至錯誤了。
兒童是脆弱而無助的。蘇霍姆林斯基說：每當(dāng)我看到第一次跨進(jìn)校門的兒童時，我常會聯(lián)想到那剛剛開放的帶點紫紅色的桃花，要使這朵花結(jié)出果實，園丁要付出多少心血和勞動啊！早在入學(xué)后的最初幾個月，就經(jīng)常會有巨大的痛苦落到兒童身上："別的同學(xué)都學(xué)習(xí)得很順利，而我掌握不住那些知識；別人得的是五分或四分，而我得的是兩分；我什么都不行，我是一個毫無用處的人。"這真正是一種悲劇性的情境，它會使兒童的心變得粗暴起來，對什么都無動于衷。為了避免那些不愉快的談話，特別是為了逃避懲罰，兒童就開始�；^，說謊話。學(xué)生沒有完成作業(yè)，或者在課堂上回答得不好，怕教師給他記分，就說"我的某某丟了"，而實際上是把記分冊藏起來了�？吹竭@些是令人痛心的。記分冊成了一種嚇人的東西，兒童把它看成一條鞭子，教師會借助母親或父親的手去使用這根鞭子。遺憾的是，這種事還是經(jīng)常發(fā)生的。
我讀到這里，深有感觸，作者言之有理，只有像監(jiān)工那樣有著一顆冷酷無情的心的人，他才會在給小學(xué)生打兩分的時候，心里希望不懂教育學(xué)的家長對孩子采取粗暴的懲罰辦法。只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴(yán)感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的人。
假如我是那個獲得不合格成績的孩子，一定是很害怕"丑事"外揚，既想爭取進(jìn)步，又擔(dān)心遭人白眼，尤其是怕老師從此不再用正眼看自己，更糟糕的是，不知如何面對父母的責(zé)罵。我捫心自問，這樣一想，感到以往自己的做法真殘忍，竟然沒有去考慮那刺眼的分?jǐn)?shù)給孩子造成多大的心理壓力，如此"激將法"只會打擊學(xué)生的自信，傷害孩子的自尊。
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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