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幼升小的體會(huì)及答疑
轉(zhuǎn)幼升小的體會(huì)及答疑作者：夏雨小學(xué)要擇校嗎?擇不擇校，要結(jié)合自己的期望、孩子的特點(diǎn)、當(dāng)?shù)氐恼�。以自身�?jīng)歷來(lái)說(shuō)，還是主張擇校。
我所在的學(xué)區(qū)，也是一流的公辦小學(xué)，但不是市內(nèi)頂尖名校。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)作業(yè)不少、要求不低、生源不齊，導(dǎo)致教師教法嚴(yán)格有余、靈活不足，特別是由于怕孩子受傷，下課后鼓勵(lì)教育內(nèi)活動(dòng)，禁止去操場(chǎng)。于是決定，以學(xué)區(qū)小學(xué)保底，沖一沖頂尖學(xué)校。
頂尖學(xué)校有兩個(gè)代表，A為私立費(fèi)用高，號(hào)稱(chēng)素質(zhì)教育為主，但入學(xué)要找上層關(guān)系；畢業(yè)時(shí)，好初中的升學(xué)率不高，上好學(xué)校要繼續(xù)找關(guān)系；小孩子全面發(fā)展，潛力好。B為公立費(fèi)用低，外傳以應(yīng)試教育為主，入學(xué)主要是面試加數(shù)學(xué)考試，按分?jǐn)?shù)高低錄��；畢業(yè)時(shí)，好初中的升學(xué)率高；也有素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育抓得緊，潛力相對(duì)較小。
由于自己是平民，所以選擇了B學(xué)校。從二三年級(jí)的家長(zhǎng)處了解到，B學(xué)校由于選拔入學(xué)，學(xué)生相對(duì)素質(zhì)好，教得深而靈活，但作業(yè)并不多，主要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也發(fā)展興趣愛(ài)好。如果孩子智力較好，值得一上。
但是擇不擇校，一定要盡早考慮，要不然相關(guān)的準(zhǔn)備就沒(méi)時(shí)間了。
入學(xué)考試要準(zhǔn)備嗎?
入學(xué)習(xí)慣要盡早培養(yǎng)，這個(gè)相信大家都知道。入學(xué)知識(shí)要提前教嗎?如果想考入名校，我的建議是：要教，自己不會(huì)教，送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要教。
有人說(shuō)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才考進(jìn)的名校，根本不稀奇。這點(diǎn)我也承認(rèn)。但是小孩子學(xué)到的知識(shí)是他自己的。而且現(xiàn)在的入學(xué)題，真的非常靈活，小孩子題型都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，又怎么能在競(jìng)爭(zhēng)中勝出呢?還有好多教了之后還考不取的，你能被錄取，至少也證明相對(duì)掌握得好一點(diǎn)。
有人說(shuō)，小孩子要散養(yǎng)，要有快樂(lè)的童年。這點(diǎn)我也贊同，我們也是盡量少上培訓(xùn)班。但是，有些人生來(lái)?yè)碛匈Y源，比如權(quán)力、金錢(qián)、關(guān)系等等，他盡可以玩樂(lè)，到時(shí)該有的都會(huì)有。我們一介平民，也想擁有快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年，但是不付出更多的努力，又怎么能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出呢?
所以，入學(xué)考試要準(zhǔn)備，當(dāng)你選擇擇校時(shí)，一定要盡早準(zhǔn)備。這樣才有時(shí)間，從容的讓小朋友吸收、掌握和應(yīng)用。
拼音要提前學(xué)嗎?
拼音要不要提前學(xué)，是我一直在猶豫的事情。包括直到現(xiàn)在，仍然不能確定，到底是提前學(xué)好，還是不提前好。
在暑假開(kāi)始前，問(wèn)過(guò)幾個(gè)二年級(jí)的家長(zhǎng)，有的支持提前學(xué)，有的認(rèn)為不學(xué)也可以跟上。介于一年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英三門(mén)主課，英語(yǔ)在幼兒園就有涉及，一年級(jí)的非常簡(jiǎn)單；數(shù)學(xué)為了擇校已經(jīng)強(qiáng)化，一年級(jí)內(nèi)容更是小菜一碟；只有語(yǔ)文的拼音，能讓陽(yáng)陽(yáng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，能讓陽(yáng)陽(yáng)建立上課認(rèn)真聽(tīng)講、回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，否則就會(huì)跟不上的正確反饋。所以，在報(bào)了拼音班之后，仍然去退掉了，因?yàn)榱己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，比暫時(shí)的超前更重要。如果學(xué)的東西都已經(jīng)會(huì)了，讓一個(gè)小朋友坐著安靜地聽(tīng)四十分鐘，是非常難的。
從陽(yáng)陽(yáng)的現(xiàn)狀來(lái)看，沒(méi)有提前學(xué)拼音，雖然課程趕得比較累(學(xué)校進(jìn)度快，要求高，有些暑假學(xué)得不扎實(shí)的小朋友，也有跟不上的)，但學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真，課堂紀(jì)律也比較好，每天的回家功課，拼音還是實(shí)打?qū)嵉鼐毩?xí)的。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，基本都會(huì)，再練也啥意思，所以家庭作業(yè)也是草草完成，再提前也沒(méi)啥意思。
但是從另一個(gè)方面來(lái)講，由于拼音沒(méi)學(xué)完，所以跟陽(yáng)陽(yáng)還是親子閱讀，雖然老師布置的也是親子閱讀向自主閱讀過(guò)渡，但與同班的進(jìn)度快的小朋友相比，還是落后了。這也是未提前學(xué)拼音的一個(gè)弊端。如果識(shí)字早的，就更不必?fù)?dān)心了。
學(xué)前識(shí)字好嗎?
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的小學(xué)生活，我要堅(jiān)定地告訴你："學(xué)前識(shí)字，很好。"
也許很多人會(huì)說(shuō)，小朋友需要快樂(lè)的童年，讀圖更有想象力，識(shí)字太早會(huì)影響創(chuàng)造力，等等。
小朋友需要快樂(lè)的童年，這點(diǎn)我非常贊成，所以學(xué)前為入學(xué)考試突擊了數(shù)學(xué)之外，其他就是玩。但是，大家千萬(wàn)要知道，識(shí)字的小朋友，童年也是非�？鞓�(lè)，識(shí)字與快樂(lè)不矛盾。當(dāng)然，那種光識(shí)字、學(xué)知識(shí)，不玩的除外。實(shí)際上，識(shí)字是個(gè)累活，特別對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)，需要天天堅(jiān)持，長(zhǎng)年累月。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，倒也不是特別累，每天就五分鐘，學(xué)五~~十個(gè)字，三個(gè)月下來(lái)，可以有千把字。但是家長(zhǎng)的堅(jiān)持非常重要，像我就沒(méi)能堅(jiān)持，這個(gè)有點(diǎn)遺憾。很多人說(shuō)，自家小孩從來(lái)不用教，就自己學(xué)會(huì)認(rèn)字了，我很羨慕這種天才小朋友，但我比較鄙視說(shuō)這話(huà)的家長(zhǎng)，原因偶就不多說(shuō)了。
讀圖更有想象力，識(shí)字太早會(huì)影響創(chuàng)造力，這個(gè)不知道依據(jù)是什么，但給那些昂貴的圖畫(huà)書(shū)，倒是做了有力的宣傳。在沒(méi)有圖畫(huà)書(shū)相伴童年的時(shí)代，就沒(méi)有想象力了嗎，柏拉圖、亞里士多德、唐伯虎等等等，都是圖畫(huà)書(shū)里泡大的?"人生聰明識(shí)字始"，中國(guó)的老話(huà)，有時(shí)候是非常有道理的。淺顯實(shí)在，一針見(jiàn)血。
由于自己的惰性，小朋友的玩性，所以我家的一年級(jí)了，只認(rèn)識(shí)百十個(gè)字。一開(kāi)學(xué)，老師發(fā)下"每天閱讀半小時(shí)"的倡議書(shū)時(shí)，我們積極響應(yīng)，卻也只能是親子閱讀，即我讀他聽(tīng)，跟那些能自主閱讀的小朋友相比，差了可不是一點(diǎn)點(diǎn)。《舒克與貝塔》在推薦書(shū)中比較簡(jiǎn)單，小朋友又有興趣讀，于是他讀一頁(yè)，我讀兩頁(yè)，磕磕碰碰開(kāi)始，總比不開(kāi)始更好點(diǎn)吧。所以，如果暑假解決自主閱讀，將會(huì)非常有利。至少數(shù)學(xué)作業(yè)，不是一定要聽(tīng)老師讀題才懂怎么做了。語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科，說(shuō)白了，是閱讀能力、理解能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基石，自主閱讀的多寡，將直接以上兩在能力的強(qiáng)弱。
識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)久活，目的是自主閱讀，所以，教的時(shí)候要盡量耐心，每天用的時(shí)間要短，教的人更要不計(jì)成效，不急不躁，因?yàn)檫@本來(lái)就是小朋友額外的任務(wù)，用的是小朋友本可以玩的時(shí)間，可千萬(wàn)不能"租產(chǎn)當(dāng)自田"啊。
學(xué)前練字好嗎?
寫(xiě)一手漂亮的字是很讓人羨慕的。于是有了很多小小書(shū)法家，字也寫(xiě)得有板有眼，還上書(shū)"某歲書(shū)"，看起來(lái)就特牛。
但是對(duì)學(xué)前練字這件事，我堅(jiān)決反對(duì)，除非你家孩子哭著喊著要練字，你攔也攔不住，那就練吧。
反對(duì)原因：
1、孩子手部小肌肉未發(fā)育完成，此時(shí)練字，容易寫(xiě)壞姿勢(shì)，事倍而功半。
2、孩子腦部發(fā)育未完成，照相式導(dǎo)致上下左右的結(jié)構(gòu)區(qū)分困難。
3、孩子眼部發(fā)育未完成，寫(xiě)字容易引起近視。這點(diǎn)，在提早讀書(shū)、繪畫(huà)、讀譜等活動(dòng)中，也容易引起近視。
4、孩子身體發(fā)育未完成，卻要去完成精細(xì)的寫(xiě)字，特別是硬筆書(shū)法，是非常難的。軟筆書(shū)法字大，還容易控制些，但總是枯燥的緊。練書(shū)法，老而彌堅(jiān)，練平心靜氣最好，對(duì)活潑好動(dòng)的小孩，感覺(jué)不合適。
所以，我家的沒(méi)練字。畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)，也沒(méi)去學(xué)畫(huà)，平時(shí)也不鼓勵(lì)他畫(huà)。上小學(xué)一開(kāi)始，字好難看啊，但一個(gè)月之后的今天，數(shù)字已經(jīng)比較像樣，拼音還要改近。與中班暑假就學(xué)過(guò)硬筆書(shū)法的家長(zhǎng)而交流，他只有一個(gè)結(jié)論，硬筆書(shū)法根本沒(méi)用。當(dāng)然不是真的沒(méi)用，是時(shí)間未到。
英語(yǔ)在幼升小中的作用大嗎?
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在早期教育和學(xué)前教育階段，都非常紅火。這兩個(gè)時(shí)期，孩子時(shí)間相對(duì)比較多，也相對(duì)比較聽(tīng)話(huà)，兒童英語(yǔ)版塊，成功教育的例子非常多。作為一個(gè)在英語(yǔ)教育方面比較不在行的媽媽?zhuān)簿筒欢嗾f(shuō)了。
英語(yǔ)，在幼升小的節(jié)點(diǎn)上，作用并不太大。至少在我們當(dāng)?shù)�，英語(yǔ)并沒(méi)有出現(xiàn)有難度的考題，面試環(huán)節(jié)出現(xiàn)時(shí)也以非常簡(jiǎn)單的打招呼、你幾歲之類(lèi)的形式，一般的幼兒園都會(huì)涉及。家長(zhǎng)所要做的，就是幫孩子預(yù)先練習(xí)幾遍，平時(shí)有些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)溝通，就足以應(yīng)付了。錄取理想學(xué)校的孩子中，有英語(yǔ)牛孩；但英語(yǔ)牛孩未被錄取的，也很多。從學(xué)科比重來(lái)講，個(gè)人感學(xué)數(shù)學(xué)所占比重絕對(duì)超過(guò)80%。
這樣說(shuō)，并不是輕視對(duì)英語(yǔ)付出心血的家長(zhǎng)，而只是就幼升小這一特殊節(jié)點(diǎn)來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)好的孩子，在入學(xué)以后肯定能體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，在今后的學(xué)習(xí)中，也會(huì)保持學(xué)科優(yōu)勢(shì)，這是不容置疑的。在學(xué)習(xí)上，從來(lái)是一分耕耘一分收獲。
只是孩子的時(shí)間有限，為了幼升小不可能放棄應(yīng)有的玩樂(lè)。用于學(xué)習(xí)的時(shí)間只有那么多，學(xué)科之間的時(shí)間比重，也是家長(zhǎng)們需要提前考慮的。理解能力是學(xué)前應(yīng)培養(yǎng)的重要能力
學(xué)前的早教，家長(zhǎng)們都會(huì)注重百科知識(shí)的灌輸、數(shù)學(xué)的啟蒙、拼音與認(rèn)字的超前、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是走過(guò)這一段之后發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小朋友的理解能力，是所有這些學(xué)科的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
理解能力，首先建立在對(duì)世界、對(duì)規(guī)則的基本認(rèn)識(shí)上。所以，自然與社會(huì)的一些事實(shí)和規(guī)則，要讓孩子都有比較正確的認(rèn)識(shí)。
其次，要有基本的思考能力。思考力一般在解決問(wèn)題的時(shí)候，最容易培養(yǎng)。很可惜，現(xiàn)在的孩子身邊圍繞著太多的大人，當(dāng)他一有問(wèn)題，我們都會(huì)幫他解決，他根本就不需要更多思考。其實(shí)孩子很可憐，在學(xué)前被基本剝奪了發(fā)展思考力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他進(jìn)入小學(xué)后，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能上的嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)們也許可以幫忙扶一把，但是思考力卻受到強(qiáng)大挑戰(zhàn)：比如如何應(yīng)付競(jìng)爭(zhēng)的壓力，如何抓住爭(zhēng)先的關(guān)鍵成為領(lǐng)先者，如何判斷某件事是老師提倡的、禁止的還是棱模兩可的，孩子必須自己分析、自己實(shí)現(xiàn)。如果孩子從小自己的問(wèn)題都自己有解決的經(jīng)驗(yàn)，那么會(huì)觸類(lèi)旁通，如果沒(méi)有，會(huì)束手無(wú)措，最后導(dǎo)致放棄競(jìng)爭(zhēng)。
最后，理解能力是在生活中逐步培養(yǎng)的，是小朋友自發(fā)形成的、對(duì)他所處世界的判斷和理解，是他應(yīng)對(duì)這個(gè)世界和他人的一種心理能力。所以，放開(kāi)手，讓孩子自己去體驗(yàn)真的非常非常重要。人們常說(shuō)皮孩子更聰明，實(shí)際上皮孩子遇到各種各樣意外的情況更多，他們獨(dú)立面對(duì)和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)也多，所以聰明也是建立在見(jiàn)多識(shí)廣的基礎(chǔ)上。
學(xué)業(yè)的適當(dāng)超前，很有利，但是千成不要忽略體驗(yàn)的力量，不斷的試錯(cuò)、獨(dú)立的思考、真切的體驗(yàn)，將會(huì)為你的孩子帶來(lái)思考的優(yōu)勢(shì)。而這一優(yōu)勢(shì)，將使他更容易理解小學(xué)生活的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，理解語(yǔ)文數(shù)學(xué)題目的竅門(mén)所在，理解競(jìng)爭(zhēng)用力的正確方向。
讀書(shū)與玩樂(lè)哪個(gè)更重要?
早教的理念現(xiàn)在已經(jīng)深入人心，特別是初為人父、初為人母的80后，由于網(wǎng)絡(luò)論壇成功實(shí)例的刺激，會(huì)激動(dòng)地一頭扎入早教大潮，以某些個(gè)牛娃為目標(biāo)趕超，以牛娃父母的成功經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練。讓寶寶四五歲完成中文閱讀，六七歲完成英文閱讀，鋼琴多少級(jí)，繪畫(huà)拿大獎(jiǎng)，上知天文下知地理。至于小朋友最
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