《把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》心得體會(huì)

    3月24日本年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行了讀書(shū)沙龍活動(dòng)，本次活動(dòng)由曲校長(zhǎng)主講。曲校長(zhǎng)對(duì)《把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里》這一條做了詳細(xì)的講解，并用豐富的實(shí)例對(duì)本條建議做了解說(shuō)。通過(guò)本次活動(dòng)我感覺(jué)受益匪淺，下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下。     小學(xué)教師我們最重要的任務(wù)，就是構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)的地基。這個(gè)地基要這樣牢固，使得接你們的班級(jí)的教師不必再為地基而操心。譬如你正準(zhǔn)備教一年級(jí)。那就請(qǐng)你看看四年級(jí)的教學(xué)大綱--首先看語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，也要看看五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。請(qǐng)你看看閱讀課本里有關(guān)歷史、自然、地理的教材，再看看四年級(jí)的這些學(xué)科的教學(xué)大綱。請(qǐng)你把這些東西放在一起比較一下。請(qǐng)你想一想，要使學(xué)生以后的四年級(jí)和五年級(jí)順利地學(xué)習(xí)，那么他在三年級(jí)時(shí)應(yīng)當(dāng)知道些什么。     首先要注意基本讀寫(xiě)能力。在語(yǔ)言里，有2000到2500個(gè)寫(xiě)法正確的字，它們是知識(shí)、讀寫(xiě)能力的骨架。經(jīng)驗(yàn)證明：如果兒童在小學(xué)里牢牢地記住這些字，他就成了一個(gè)有讀寫(xiě)  能力的人。但是其意義不僅如此。在小學(xué)里獲得的讀寫(xiě)能力，又是學(xué)生到了中年級(jí)和高年級(jí)后掌握知識(shí)的工具。     作者在教小學(xué)兒童的時(shí)候，始終注意自己面前的一張最重要詞匯表。這張表好像是一份特殊的基本讀寫(xiě)能力教學(xué)大綱。我把2500個(gè)詞分配如下：每個(gè)學(xué)習(xí)日平均學(xué)3個(gè)詞。孩子們把它們抄在本子里并且記住。這項(xiàng)作業(yè)每天只占幾分鐘。在童年時(shí)期，記憶是很靈活、很敏感的，如果你善于使用它，不使它負(fù)擔(dān)過(guò)重，它就會(huì)成為你的第一個(gè)助手。學(xué)生在早年記住的東西，常常永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。使用記憶的技術(shù)，在這里表現(xiàn)如下：在學(xué)習(xí)日開(kāi)始的時(shí)候(第一節(jié)課上課前)，我在黑板上寫(xiě)下今天要學(xué)的3個(gè)詞，例如，草原、溫度、沙沙響。孩子們一進(jìn)教室，就立即把這些詞抄到詞匯本里，這種詞匯本他們要連續(xù)地記錄三年。他們對(duì)這些詞進(jìn)行思考，在它們旁邊寫(xiě)幾個(gè)同根詞。這項(xiàng)作業(yè)總共花3、4分鐘時(shí)間。孩子們都逐漸地養(yǎng)成了習(xí)慣。   接著，作業(yè)要帶有游戲的性質(zhì)，這種游戲里鮮明地表現(xiàn)出自我教育、自我檢查的成分。我對(duì)孩子們說(shuō)：在回家的路上，你們回想一下，今天我們抄了哪3個(gè)詞，它們是怎樣寫(xiě)法的。你們?cè)谟洃浝锘叵胍幌逻@些詞的模樣兒。明天早晨一醒來(lái)，馬上就來(lái)回想這些詞的寫(xiě)法，靠記憶把它們默寫(xiě)在練習(xí)本里。(這里說(shuō)的是一般的練習(xí)本，它好比是詞匯本的副本。)如果這種游戲從一年級(jí)就開(kāi)始，如果教師相信這件事情一定成功，如果他一生中從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生所做的任何事情感到過(guò)厭煩，那么就不會(huì)有任何一個(gè)兒童不對(duì)這項(xiàng)游戲著迷的。   在一節(jié)又一節(jié)的課堂上，進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，務(wù)必使兒童已經(jīng)記住的詞經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)使用。我還認(rèn)為，讓學(xué)生記住400個(gè)修辭性的成語(yǔ)是很重要的練習(xí)之一，我相信，400個(gè)修辭性的成語(yǔ)也是基礎(chǔ)言語(yǔ)訓(xùn)練的一種獨(dú)特的骨架”   萬(wàn)丈高樓平地起，根基當(dāng)然是最關(guān)鍵的，我想包括我在內(nèi)的所有老師都一定深深地明白這個(gè)道理，只是很多細(xì)小的工作我們往往失去堅(jiān)持做下去的耐心，致使我們搭建的根基出現(xiàn)裂痕，400個(gè)修辭性的成語(yǔ)、600個(gè)“童話用的”詞，多么好，但要讓這些知識(shí)牢牢扎根于學(xué)生的頭腦中，沒(méi)有堅(jiān)持又如何完成？

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