暑假培訓(xùn)心得體會(2)

暑假里，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、以及“綜合與實踐”四大方面的講座與課例，受益很大。

　　特別是湯老師的對方程思想與其教學(xué)設(shè)計有著精到透徹的研究，聆聽示范教學(xué)與講座后，讓人有一種醍醐灌頂之感。的確，方程意義不在于形式化的定義，而在于刻畫兩件事情之間有條件的相等。我們的方程教學(xué)應(yīng)著力讓學(xué)生經(jīng)歷“自然語言—數(shù)學(xué)表達(dá)—建立方程”的建模全過程。通過減緩坡度，培養(yǎng)未知數(shù)參與列式的習(xí)慣；注重方法，指引尋找等量關(guān)系的途徑；強(qiáng)調(diào)變式，突出初步方程思想的滲透等途徑來改進(jìn)列方程解決問題的教學(xué)。

　　如何處理好“圖形與幾何”中直觀與抽象的關(guān)系？仲老師的講座給了我很大的感觸。眾所周知，依照兒童的認(rèn)知特點，我們在課堂教學(xué)上都必須從具體直觀入手，引導(dǎo)學(xué)生從形象感知向理性思維過渡，并通過直觀后的抽象抵達(dá)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。仲老師的有關(guān)典型案例經(jīng)驗介紹，讓我更明白了如何正確把握好直觀與抽象的教學(xué)程度，有效排除直觀負(fù)效經(jīng)驗干擾，以利于抽象正效經(jīng)驗的建構(gòu)，解除了我教學(xué)中的疑惑。

　　儲老師的《隨機(jī)思想與小學(xué)概率教學(xué)》透徹的闡述了隨機(jī)思想的內(nèi)涵和本質(zhì)，解答了我們在實際教學(xué)中可能遇到的“尷尬”與錯覺。通過學(xué)習(xí)，我明白了小學(xué)階段概率教學(xué)的具體目標(biāo)以及實施要點，特別是學(xué)會了幫助低年級學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度理解“可能”、“不可能”、“一定”的發(fā)生概率，學(xué)會了合理運用概率實驗幫助孩子積累概率經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)味在生活的運用。

　　任老師有關(guān)“綜合與實踐”的沙龍講座很好的開拓了我的視野。原來，除了有效利用好教材中現(xiàn)有的課程資源外，還可以多關(guān)注教學(xué)過程中的意外生成資源、現(xiàn)實生活資源以及與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的其他學(xué)科資源。數(shù)學(xué)課程資源無處不在，需要我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)。

　　

　　

　　

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