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立師德，鑄師魂心得體會（通用15篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的立師德，鑄師魂心得體會，歡迎大家分享。
立師德，鑄師魂心得體會 1
學校進行了兩天的師德培訓。雖然說時間不是很長，但是卻顯得非常必要。今后更快更好更高的要求來規(guī)范自己的一點一滴，一言一行。進一步弘揚高尚師德，銘記黨和國家對我們教師的重任。
我們每個人都知道“十年樹木，百年樹人”的道理。要使一個國家變得國富民強，財力豐厚，興旺發(fā)達，繁榮富強，必定要先從教育抓起；要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對下一代的培育；而要培育好祖國的下一代，就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊伍。因此，那么作為教師肩膀上所承擔的責任是任重而道遠。
教師職業(yè)道德中明確指出：依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，為人師表，廉潔從教。這簡短的三十二個字對我們教師提出了非常高非常嚴的要求。可以說是高標準嚴要求，雖然它近忽苛刻，但也說明了全社會各界行行色色的人對教師職業(yè)的崇拜，對教師職業(yè)的尊重，對教師人格魅力的贊賞。因此，我作為一名教師在感到壓力的'同時，也應當感到無比的自豪與欣喜。同時，也在工作上與生活中時時處處鞭策著我的每一步，只有牢牢把握好這里的每一個要求才無愧于教師的稱號。
教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。
教師更要全身心地熱愛教育事業(yè)，對全體學生傾注無限的關(guān)愛與熱情。教師的愛不同于父母之愛，它不是一種溺愛，更不是一種寵愛，而是一種嚴慈相濟的關(guān)愛，更是一種“隨風潛入，潤物細無聲”的默默無聲的愛。這里我覺得尤其重要的是要做到對學生不偏見，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對差生視而不見，甚至抱著歧視的態(tài)度。老師的眼里也不能只記著學生的分數(shù)，唯分數(shù)來劃分每一位學生的等第�，F(xiàn)代社會需要各行各業(yè)的人才，并不是成績優(yōu)秀的學生將來才是祖國的建設(shè)者與接班人，而更多的普通學生正是祖國建設(shè)事業(yè)的強大的生力軍與后備力量。因此，我們不能帶著有色眼鏡來對待那些學業(yè)上有困難的學生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來的特長與閃光點。不斷去發(fā)揚，不斷去鼓勵，讓他們感到自己并不是一個沒用的人，而是有多可取之處的。記得班中有一新海寧人，他的學習成績并不理想，紀律也是一團，但他卻是不可多得的體育人才，從這一方面去大大挖掘，大大鼓勵，從而這位學生重新燃起了學習的興趣，重新去審視自己，對自己也充滿了自信心。如果這樣去教育他，今后他一定會大有長進的。
如今，我身為一名人民教師而感到無比的自豪與榮幸。有人把教師比作園丁，為人類默默奉獻卻不辭辛勞；比作紅燭，照亮別人，燃盡自己；比作春蠶，這是多么高尚的形象哪！無法想象，教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近，努力做到，一定會無愧于這一偉大的稱號的。有付出必有回報，哪怕我們付出了一身的心血，一定會換回桃李滿天下的回報。用師愛造師形，用師德鑄師魂，這不僅是我這次學習體會的精髓，更是我今后努力的方向。從事教師職業(yè)是需要生長期堅持不懈地努力與鍛煉下成長起來的�！坝癫蛔粒怀善�，人不學，不知義”。我將努力提升自我素質(zhì)，夯實業(yè)務水平，務求工作實效。雖然此路任重道遠，但我堅信“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求之”！
立師德，鑄師魂心得體會 2
有人說做教師是1件苦差事，除沉重的教學任務之外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是1份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言談舉止處處都要做到“為人師表”，難!可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所沒法體會的。沒有震天動地，沒有氣吞山河，只是那末普普統(tǒng)統(tǒng)、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身旁，出現(xiàn)出許多感人的師德故事。
所以，我能夠自豪地說，我們學校每位老師，都是我學習的楷模。師德師風實際上是1種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精;師德師風是1種行動，就是老師們對學生的悉心庇護，耐心輔導;師德師風也是1種精神，是老師們的1絲不茍，嚴肅認真;師德師風更是1種風格，是老師們的生氣蓬勃，安定從容。
你看，在晨露微曦的.清晨，匆匆趕往學校的葛校長，她總是第1個到校，為大伙開啟1天的奮斗之門;你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相照映的，是學校辦公室里還亮著的那1盞盞燈。燈下，趙陽老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師……大伙仍然在緊張的繁忙著，雖然緊張的繁忙著，雖然葛校長1遍遍的敦促著大家趕快回家，趕快回家，嘴上雖然答應著，但是，卻沒有停下手中的筆。
要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢;要準備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長溝通呢;要完成領(lǐng)導分配的新任務呢……繁忙的手實在是停不下來啊!耳畔經(jīng)�；仨懼鹦ｉL的殷切囑托：“我們要打造精品學校，我們要為人民奉獻優(yōu)良的教育�！睕]有超凡的付出，沒有加倍的努力，怎樣去達成那個完善的誓言呢?繁忙的身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人自愿加入這個隊伍。領(lǐng)導沒有要求，學校也不給付費，但是他們?nèi)匀煌Ｖ共蛔〖影嗟哪_步。
在我身旁的范例不勝枚舉，那我就說1說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒甚么豪言壯語，也沒甚么大張旗鼓的偉大業(yè)績，但我卻從她身上我卻看到了作為1名小學教師的良好品質(zhì)。呂老師是個10分愛孩子的1個人，很少嚴厲地批評過誰，她性情10分溫和，說話總是很溫順的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，由于他們明白呂老師說的10分有道理。班級里有1位學生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每天的家庭作業(yè)1個字也不寫，呂老師每天不厭其煩得教導他，漸漸的，從不寫到開始寫1點兒……這位學生在這半個學期中改變了自己的行動。
呂老師10分重視培養(yǎng)學生的瀏覽潛力，比如：在每天的午餐以后，她會要求學生在家里看1本課外書，這不單單能使學生養(yǎng)成每天瀏覽的好習慣，還讓學生明白飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣1舉多得的事比比皆是。
之前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼1樣壯烈，向瞿秋白就義1樣凜然。此刻我想說高尚是樸素的，它不單單沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春季的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。此刻我就工作在這些樸實、高尚的人們身旁，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營建出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身旁的師德榜樣;大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身旁的師德故事。
立師德，鑄師魂心得體會 3
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。師德師風是教育工作者的靈魂。
作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，就要以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。作為一名教師該怎么做？才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。
武漢的鄧麗教師的“快樂教學，體驗幸福”讓學生健康成長；貴州徐德光教師37年的堅守，開辟了十幾公里的上學上路，用馬拉磚和水泥建設(shè)了兩所學校；支教教師肖山帶領(lǐng)學生踢足球6年，使瓊州女足每個學生考上了本科院校。于桂勤老師到北大山任教，既是老師又是校長和鍋爐工，且撫養(yǎng)三個別人的孩子。
“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的'堅守與大愛。物質(zhì)的貧乏對比精神的富有，這鮮明的對比分明訴說著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因為它的存在維系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來。而這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動告訴孩子們，什么是堅守，什么是人世間的大愛，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，鄉(xiāng)村最美教師就是真實的寫照。作為剛剛成為教師隊伍中的一員，更多的是要反思自己。
反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅持；我有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。
反思自己存在的意義。剛進小學，教起來很累，我覺得自己每天重復簡單的知識，生活很乏味。我會抱怨，會為自己的職業(yè)發(fā)展擔憂，感嘆英雄無用武之地�，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的中堅力量。也許因為我一個簡單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽課。
反思自己的學生觀。以前老是覺得孩子調(diào)皮搗蛋，學習不認真�？墒乾F(xiàn)在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師好”；用愛他們的心去看他們，便會發(fā)現(xiàn)這個世界充滿愛，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。
這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
立師德，鑄師魂心得體會 4
守初心、鑄師魂、立師德，這是一個永恒的主題。教師，是推動時代發(fā)展的源泉，是社會進步的象征，更是實現(xiàn)學生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。我非常榮幸能夠有機會傾聽二位專家以及我縣四位師德標兵的講座，在這兩天的培訓里收獲滿滿、受益匪淺。
賈臘生專家給我們簡述了《教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究》的歷程，讓我們了解到新時代教師的高功能、高要求、高地位的特點。明晰了教師修養(yǎng)、課程理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)的五大教師的核心素養(yǎng)及其發(fā)展策略。黃佑生科長從守住底線、方有幸福，種福教育、愛返福至。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題。讓我更明白了教育千萬條準則里師德第一條。今天你善待學生也是善待明天的自己。宜章縣最年輕的校長李常陽從“試—使—實—師”詮釋了他《以夢為馬、成長趁年華》讓我明白在教學上要勇于嘗試、大膽創(chuàng)新、多學多做、積累才干。更要服從安排、把握機會、扎實做事、認真履職。機會永遠是留給有準備的人。李紅梅校長從“醒—行—型”結(jié)合自身的教學經(jīng)歷講授了幸福教師成長三部曲，最讓我記憶猶新的一句話：“當你對某個學生喜歡不起來的時候，你不妨進行家訪，會讓你有意想不到的收獲�！币虼俗哌M學生不是用距離來衡量，而是用理解、接納、尊重、賞識來衡量。在班級多開展多彩的活動，以生為本，教書育人。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢的一波三折、圓夢與愛同行、拓夢堅定不移的過程，讓我明白不一樣的教學課堂會讓孩子更喜歡，真的很用心。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。還有扎根村小愛心支教張玉春不計報酬為愛留下，在條件艱苦的'學校支教六年，大愛無疆，堅守崗位，為他們的精神所感動。
總體而言，在“守初心、立師德、鑄師魂”學習里學習先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到了人生的價值所在，工作是開心的，奉獻也是快樂的。
立師德，鑄師魂心得體會 5
黨風廉政建設(shè)監(jiān)督責任是黨章賦予各級紀委的重要職責。推進全面從嚴治黨，各級紀檢監(jiān)察機關(guān)要敢于擔當，聚焦主責主業(yè)，把執(zhí)紀放在首位，以抓鐵有痕、踏石留印的勁頭，不斷把黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭引向深入。
一、履行政治使命，要強化責任擔當
堅持黨要管黨、從嚴治黨是各級黨組織的責任所系、使命所在，落實黨風廉政建設(shè)主體責任和監(jiān)督責任關(guān)鍵看行動、根本在擔當。
增強擔當意識。責任意味著擔當。十八屆中央紀委五次全會明確要求，紀律檢查機關(guān)要從黨章規(guī)定和形勢任務出發(fā)，聚焦聚焦再聚焦，強化監(jiān)督執(zhí)紀問責，確保黨的紀律剛性約束。各級紀檢監(jiān)察機關(guān)和紀檢監(jiān)察干部，必須站在講政治、講大局的高度，以等不得的緊迫感、慢不得的危機感、拖不得的'責任感，強化擔當意識，堅持公正執(zhí)紀，抹得下面子、放得開手腳，敢于監(jiān)督、敢于紅臉，旗幟鮮明、理直氣壯的反對腐敗。
壓實監(jiān)督責任。作為縣級紀委，要結(jié)合工作實際，分層分類明確紀檢監(jiān)察組織和紀檢監(jiān)察干部的職責定位，細化監(jiān)督責任清單，層層傳導壓力，壓實責任。要加強監(jiān)督責任落實情況的督促檢查，認真貫徹落實黨風廉政建設(shè)“兩個責任”追究辦法，實施黨風廉政建設(shè)“一案雙查”，對不敢抓、不敢管，監(jiān)督責任缺位的干部，堅決問責，以責任追究倒逼責任落實。
推動“責任”互動。黨委主體責任與紀委監(jiān)督責任是同一責任范疇的兩個側(cè)面，不能互相替代和削弱。紀委要善于借勢借力，主動向同級黨委和黨委主要負責同志匯報上級工作要求，爭取理解和支持；紀委、紀委主要負責人要加強與同級黨委工作部門和黨委班子其他成員溝通交流，及時提醒督促其履行主體責任。同時，紀委要敢抓善管，對主體意識不強、執(zhí)行落實不力，導致不正之風長期滋生蔓延，或者出現(xiàn)重大腐敗問題不報告、不查處的黨委（黨組），要嚴肅追責，決不姑息。
二、全面從嚴治黨，要把紀律挺于前
全面從嚴治黨，就是要把紀律建設(shè)作為治本之策，真正使紀律立起來、嚴起來，執(zhí)行到位。
嚴督遵規(guī)守紀。紀律是不可觸碰的底線，規(guī)矩是檢驗對黨忠誠的重要標準。各級黨的組織要嚴明黨的政治紀律，要加強對政治紀律執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，堅決查處上有政策、下有對策，有令不行、有禁不止等行為，把“同黨中央保持高度一致”變成實實在在的行動。要強化黨內(nèi)規(guī)矩，嚴格執(zhí)行民主集中制，加強對落實黨的財經(jīng)紀律、工作紀律、生活紀律、群眾紀律等執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，推動黨內(nèi)政治生活常態(tài)化，決不允許團團伙伙、拉幫結(jié)派、利益輸送等行為。
嚴懲違規(guī)違紀。全面從嚴治黨，關(guān)鍵在嚴格執(zhí)紀。要對違反黨規(guī)黨紀行為進行紀律審查，嚴格執(zhí)紀，動輒則咎，切實做到以嚴的標準要求黨員，以嚴的措施管住干部。要持之以恒落實“八項規(guī)定”精神，堅決防止“四風”反彈，嚴厲查處各種“變種”、各種“隱身”，對典型案例及時通報曝光。要以零容忍態(tài)度懲治腐敗，堅持有腐必反、有貪必肅，“老虎”、“蒼蠅”一起打，發(fā)揮案件查辦震懾作用。要堅持抓早抓小，對黨員干部身上的問題早發(fā)現(xiàn)、早處置，絕不放任自流，以免小錯釀成大錯。
嚴教崇廉尚紀。堅持“治未病”，引導黨員干部牢固樹立紀律觀念。要開展經(jīng)常性理想信念和紀律教育，使接受紀律約束成為一種習慣。要教育引導黨員干部認真踐行“三嚴三實”，做到“三視三問”，以優(yōu)良作風促進紀律自覺。要加強對典型案例的剖析，注重用反面教材教育廣大黨員干部，利用教育基地、廉政讀本、警示教育片、廉政談話等形式，將集中教育、經(jīng)常教育、個別教育有機結(jié)合，促使黨員干部學習紀律、知曉紀律、敬畏紀律，做守紀律講規(guī)矩的楷模。
三、開展紀律審查，要堅定不移“三轉(zhuǎn)”
紀律審查是遏制腐敗現(xiàn)象蔓延的重要手段，也是紀檢監(jiān)察機關(guān)的主責主業(yè)。
健全反腐協(xié)作機制。新形勢下反腐機制要求縣級紀委要切實發(fā)揮牽總作用，協(xié)調(diào)公安、檢查、法院、審計等部門，建立定期聯(lián)席會議制度，及時研究形勢、通報情況。建立查辦重大案件與刑事司法、行政執(zhí)法部門的協(xié)調(diào)配合制度，形成有效的反腐敗職能部門之間的工作協(xié)作形式，既相互協(xié)作，又各自行使職權(quán)，更好地形成查辦和突破大案要案的整體合力，彰顯懲治腐敗的“組合拳”效應。
轉(zhuǎn)變案件查辦方式。紀檢監(jiān)察機關(guān)必須轉(zhuǎn)變辦案觀念，正確處理好“治病樹”與“防病變”的關(guān)系，做到發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，不能養(yǎng)癰遺患，防止小問題發(fā)展為大問題，保持“森林”肌體健康；要正確處理好“拔爛樹”與“凈肌體”的關(guān)系，緊盯違規(guī)違紀問題，精準發(fā)力、鮮明亮劍，堅決拔掉、徹底鏟除，保持“森林”肌體純潔；要正確處理好“除爛樹”與“護森林”的關(guān)系，深入剖析典型案例，有針對性地完善制度機制，堵塞制度漏洞，構(gòu)建“森林”防護網(wǎng)。
提升案件查辦能力。能力是擔當?shù)幕A(chǔ)，案件查辦能力是線索捕捉和案件突破的關(guān)鍵。紀檢監(jiān)察機關(guān)要要以深化“三轉(zhuǎn)”為著力點，以紀檢監(jiān)察崗位需要為取向、能力開發(fā)為重點，強化干部能力危機意識和能力獲取意識，實施干部能力素質(zhì)提升計劃，推行跟班學習、實崗鍛煉、模擬培訓等方式，堅持實行“案前分析會”和“案后總結(jié)會”制度，不斷提升紀檢監(jiān)察干部案件突破能力。
立師德，鑄師魂心得體會 6
漢代學者楊雄說：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！蹦敲�，作為教師的我們?nèi)绾巫龊媒逃�，當好學生的生活導師和道德的引路人呢？一切教育都源于愛。”師愛是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進學生的成長和成才。因此我們要用我們的愛去浸潤學生的心靈。愛心是教好學生的必要條件。
有愛心，才能接受。包容學生。我們一接班，就會發(fā)現(xiàn)，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻；有的嬌生慣養(yǎng)，自己說了算，不聽話，不合群；有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過的，他們古板，不合時。加之心臟病。癲癇。腦癱的，真實狀況時時有，就看你有沒有愛心。有愛心，就會包容。接納他們，對他們循循誘導，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會得心應手，就會受到事半功倍的效果。
有愛心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話，千方百計的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問題當著自己工作的'突破口。有愛心，我們多了些歡笑，少了些誤解；有愛心，孩子們多了些信任，少了些冷視；有愛心，家長多了些放心，少了些擔心。
愛心是愛崗敬業(yè)的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個零件，少拿一點工資；而我們面對的是一班學生，不認真工作，誤的是一代人”。有愛心，就有責任心。
“愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜�！保叭松腔�，而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時節(jié)，用博愛從事著陽光下偉大的教育事業(yè)。“慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人�！痹诮逃奶斓乩�，愛心滋生著工作的責任心，潤滑著師生的甜美關(guān)系，滋潤著學生的心田。師愛是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛是學生成才的搖籃，讓我們用師愛去點燃火種，讓我們用師愛伴學生健康成長，真正做到立德樹人。
立師德，鑄師魂心得體會 7
通過在教師隊伍中開展了“強師風。鑄師魂，爭做人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心。真情。真意地去教育學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》。《教師法》。《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法。守法。護法的人民教師。學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次。多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的.不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力，業(yè)務水平；其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力；另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人�？傮w而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的！
立師德，鑄師魂心得體會 8
20xx年10月10日上午9點，在教育局的組織下我們在涌興鎮(zhèn)一小聽取了毛成康、黃靜、強丹、蔣丹、陳璉六位教師的報告。在報告會上，“最美師魂”先進事跡報告團成員從不同角度、不同側(cè)面給大家做了一場感人至深、催人奮進的報告，讓我們體會到了最美精神的根源所在。
聽了“最美師魂”先進事跡報告會后，我們都深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，他們的品質(zhì)和精神值得我們學習和進一步發(fā)揚。他們在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人教師的光輝榜樣。最美老師事跡可以說是平凡中見不凡，在普通中見崇高，充分體現(xiàn)了她們的無私大愛和崇高的職業(yè)道德情操，六位教師忠于職守、樂于奉獻、勇于擔當?shù)木�，用實際行動詮釋了當代人民教師的崇高的道德風尚，為我們樹立了當代最美教師的可敬、可親、可學、可愛的良好形象。從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負責的敬業(yè)精神，樂于助人的'高尚職業(yè)道德，而這些正是我們有待學習的地方，在今后的工作和學習中多多發(fā)揮這些精神，提高自己。
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略，推進教育創(chuàng)新，實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行，一舉一動，無時無刻不在潛移默化的影響學生。愛是教育的最高境界，我們不光要教給學生知識，還要對學生的人格成長發(fā)生影響，對學生的愛是教師的特有情感，學生是教師的生命，失去了學生我們教師就變成了一眼枯泉，因為這種對學生的愛可以讓迷途的羔羊知返。我們就要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。
在以后的教育生涯中，本人將在“最美師魂”先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確的榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心，以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向這些最美教師那樣認真工作，不求索取，以奉獻為榮，多與人為善，與己為善，努力做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人，忠誠黨的教育事業(yè)，腳踏實地，立足自己的崗位，努力工作和學習，不斷提高自己，以實際行動為振興渠縣教育，振興安北教育貢獻自己的力量。
立師德，鑄師魂心得體會 9
教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動報酬。教師是教育工作的主體，肩負著振興教育、振興民族的重任，承載著追夢創(chuàng)造學生美好未來和家庭幸福的期待與夢想。教師的職業(yè)道德、健康心理、高度負責的敬業(yè)精神和富有智慧的教育中學生藝術(shù)是實現(xiàn)學生理想四大支柱，而教師的職業(yè)道德則是靈魂——既是教師的靈魂，又是學校發(fā)展戰(zhàn)略的靈魂。目前學校教師隊伍中，主流是好的，但在極少數(shù)教師身上也存在著一些師德師風的問題。因此，深入開展師德專項教育活動，不僅具有必要性，而且具有緊迫性和深遠的意義，希望廣大教職工以高度的責任感和使命感深刻認識師德專項教育的意義，自覺加強學習，注重反思，不斷修師德、樹師表、鑄師魂。
職業(yè)道德是應該我們從事工作必須遵守的行為準則。教師服務的對象教師則是正在蛻變中的青少年，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生重要而深刻的影響。教師的職責不只是傳授講授知識，更重要的，教師是社會道德的楷模，是引領(lǐng)社會道德文化方向乘勢而上的火炬。小學教師以自己的人格魅力和學識魅力，通過言傳身教的方式引領(lǐng)學生探究真理。因此，教師的職業(yè)道德理所應當高于其他行業(yè)的從業(yè)者。“學高為師，身正為范”，是教師職業(yè)道德的基本強烈要求，“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”是教師的著力點和底線。余慶中學建校65年來，孫效儀、黃榮邦、孫稚農(nóng)、楊培德等一大批優(yōu)秀老師的名字之所以被人們傳誦、被社會銘記，除了他們高超的教學藝術(shù)之外，更重要的是他們有著高尚的師德。在長期艱險的歲月里，他們用高尚的.品德巴季著學生，用系統(tǒng)化的作風影響著學生，用先進的文化教育著小學生。莘莘學子在他們的教育下所，從余中出發(fā)，走上了成才成功之路。他們用實際行動鍛造了“艱苦奮斗，自強不息”的余中精神。
在21世紀的今天，時代的發(fā)展，教育的發(fā)展對教師的師德提出了更高的。師德是抽象的，又是具體的，它通過教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任感、對待工作和生活的以及在工作和生活中的具體行動體現(xiàn)出來，這就是師表�！皟�(nèi)練硬功，外樹形象”，就是師德與師表的統(tǒng)一。作為新時代的教師，應當樹立別具理想、胸懷寬廣、愛生如子、民主平等的仁者形象；勤奮多思、博學多才、嚴謹睿智的智者形象；不憂不懼、執(zhí)著堅毅、敢于挑戰(zhàn)困難的勇者艱困形象和以身作則、清正廉潔、堂堂正正的廉者形象。
徐特立先生說過，“做教育工作的人，一般總是先進分子�！币虼�，教師必須具有高尚的師德。而高尚的師德來自于核心價值體系所形成的堅定教育信念，這種價值觀是對學生廣博無私慷慨的、深入持久的愛，這就是師魂。師魂是教師的思想追求和奮斗目標，是我們教師發(fā)展的極高境界，也是我們學校持續(xù)發(fā)展的精神支柱，是我們每一個教師不斷地去努力追求的�！傲⒐α⒀圆浑y，為人師表最難：為卿為相皆易，以名傳世不易�！毕Ｍ麖V大教師“修師德，樹師表，鑄師魂”，成為無愧于時代要求和人民期待，無愧于中學生愛戴和社會社會制度尊敬的光榮人民教師。
立師德，鑄師魂心得體會 10
近日，我們在學校的組織下，學習了最美鄉(xiāng)村教師王金花的先進事跡。王金花老師是我市蘭洋鎮(zhèn)的一名鄉(xiāng)村教師，她淡泊名利、扎根山區(qū)的崇高精神和品質(zhì)深深地感動著每一個人，她是教育界的驕傲和榜樣，她的崇高品質(zhì)和精神文明值得所有老師特別是年輕老師學習。我們常說愛是教育的底色，教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，王金花老師正是用她那份無私的愛堅持不懈地為山區(qū)的孩子們奉獻著。王金花的先進事跡體現(xiàn)了一名人民教師的'崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的實際行動，詮釋了無聲的大愛。
我深深地被她那崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識和無私的奉獻精神感染著、震撼著。同時，我也引以為鑒，時刻的反思和督促自己，作為一名人民教師的我也應該努力做到：
一、愛崗敬業(yè)，做好本職工作
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、尊重、關(guān)愛每一位學生
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不要隨便呵斥學生。尊重、關(guān)愛每一位學生，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴。
三、以身作則，嚴于律己
教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得;身臨其境才是最好的教育。
四、刻苦鉆研業(yè)務，提高業(yè)務水平
精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵，只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
總之，通過學習鄉(xiāng)村教師王金花的各種先進事跡，我深刻地認識到鄉(xiāng)村教育是中國教育的根，是中國教育的希望，鄉(xiāng)村教師是中國教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國教育的瑰寶，我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國教育也會由此綻放光芒，最美鄉(xiāng)村教師的形象將會時刻激勵著我們每一個教育者。
立師德，鑄師魂心得體會 11
現(xiàn)代社會向教師提出了更高更嚴的要求，甚至遠遠超越了對待國家公務員的要求。一方面來自學生家長對孩子的期望值普遍過高，也迫使對教師的要求更高更苛求，另一方面來自于學校層面，也向教師提出了更加嚴酷的要求，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)，還要向研究型專家型教師轉(zhuǎn)變。
當然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來約束自己的言行，方才成為他們心目中合格的滿意的教師。當這樣的教師讓我們無形中承受了巨大的壓力。當前縱觀教師隊伍中，的確有些老師經(jīng)常會抱怨，不免對現(xiàn)實社會不滿意。產(chǎn)生一些不良之風，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊伍的穩(wěn)定，帶來了不良的'負面效應。
大家普遍認為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無法比擬的，但得到的報酬卻是與之不成正比的。的確是呀，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的，也是十分辛苦的，得到的卻微不足道的酬勞。
有些教師便從事有償家教，從事其他的第二職業(yè)，一切向錢看。這些行為使得社會各界對教師的名譽招來了非議，嚴重沾污了教師這一太陽底下最光輝的職業(yè)的稱號。因些，作為一名合格的老師應杜絕一味向錢看的思想，而更重要的是教書育人，無私奉獻。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善于交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。
教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬青少年學生的健康成長。
立師德，鑄師魂心得體會 12
教師肩負著培養(yǎng)青年一代的神圣使命，承擔著人類科學文化的傳承任務。當前新形勢下，作為教師，需要遵守憲法、法律和教師職業(yè)道德。為人師表，認真貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行教學計劃，完成教學任務。關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平，通過對教師先進事跡的學習，使我深深體會到，要想適應時代的發(fā)展，做一名讓人民滿意的新型教師，尚需努力。
教師職業(yè)是一種從事培養(yǎng)人才并實現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動，在新形勢下，教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會作用看，教師是社會的代表者，是道德的實踐者，是道德的化身和道德規(guī)范的訓誡者。在地震中，教師們在關(guān)系生命的緊要關(guān)頭，舍小家顧大家，寧愿自己的孩子挨餓，也要把僅有的一點食品給其他的孩子，寧愿把自己的家人放在家里，也要把其他的鄉(xiāng)鄰先轉(zhuǎn)移出去，這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看，教師又是知識的傳授者，課堂紀律的管理者，班集體的領(lǐng)導者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，心理健康的維護者。因此，過去我們要“傳道、授業(yè)、解惑”，今天我們要“傳道、授漁、激惑”。
在加強師德師風建設(shè)的`今天，地震中教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學生，對學生真誠的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基礎(chǔ)。
作為新型教師，還應該熱愛自己所教學科，只有深愛自己所教學科，才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感，從而激發(fā)起學生的相應體驗，使學生更好地感受并理解教材，教師滿腔熱情，情緒高昂地教，學生情緒飽滿、饒有興趣地學，才能使學生逐漸熱愛這一學科。
做一名適應時代發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的人才，新形勢下要求教師要具有一定的心理品質(zhì)，身體素質(zhì)，職業(yè)道德，必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識，對于教師角色，教師地位、教學方法，教學手段等方面都必須給自己重新定位。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學生占三分之一；而喜歡具有師愛型的學生達到二分之一，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。
在我們的生活中，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思。
在5.12汶川大地震面前，一個個優(yōu)秀的教師，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關(guān)愛每一位學生的誓言，恪盡職守，無私奉獻，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗。在災難面前，他們挺身而出，舍生忘死；在危險面前，他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢，讓人感動，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。
想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中，想起與學生相處的點點滴滴，那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎？
找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應當擁有博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。
立師德，鑄師魂心得體會 13
我出生于教師之家，幼承父訓，志向當一名出色的教育工作者。歷經(jīng)十五年十年寒窗苦讀，我終于完成了理想化，踏入三尺講臺，變成一名小學老師。
任教距今十個年分，我深深覺得老師的物質(zhì)條件相對性清苦，但精神生活卻極其豐富。每每見到那一雙雙渴望的眼光，一張張潛心的容貌，不由自主令人心身興奮，好像融進到極其純潔的情景，性命也因而獲得了提升。大家的無私奉獻盡管沒什么奮不顧身的創(chuàng)舉，但則是用普普通通與高尚的師德師風之星，點亮了一片甜美的乾坤。
常言道，學高為師，德高為范。立德樹人，執(zhí)教者當以學為人師，教書育人者當以行為世范。師德師風是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之生命。今日，應對全方位基本建設(shè)全面小康社會的新形勢下，新每日任務，應對課堂教學改革的新標準，新規(guī)定，大家應當進一步加強師德修養(yǎng)。
任教很多年，我深刻的感受是，除開有崇高的師德師風，一名優(yōu)秀老師還務必有一顆金子般的善心，僅有真心實意的愛，才可以打動學員的心靈。教育是以品德教育德，以行導行，以智啟智，以性修性，以情動心的全過程。老師的愛是一種奇妙而又杰出的能量，是一種理性與內(nèi)心的相融，是溝通交流老師學生內(nèi)心的公路橋梁。僅有當老師給學員以真心實意的愛，學員才會向你打開內(nèi)心深處，大家才可以“對癥治療”，接到優(yōu)良的品德教育實際效果。投入愛的過程是柔美的，投入愛的路面是艱苦的。我曾為學員不寫作業(yè)而焦慮不安；曾為學員舍棄學習培訓而心焦如焚；曾為作通學員的思想工作而煞費苦心；曾為學員的不理解而辛酸淚下。我遲疑過，搖擺不定過，有時問一下自己，和別的工作中的同學們比起來，自身是否很累�？墒钱斠姷綄W員們感受到教師的'良苦用心迎頭趕上，考試成績發(fā)展時；當扁桃體發(fā)炎出不上聲時見到學員們關(guān)心的眼光，聽見她們親近的問好時；當歷經(jīng)自身和學生們的勤奮班集體獲得考試成績時，一種打動和引以為豪溢于言表，原先投入就會有獲得，愛的投入就幸福的收益。這時候我又點燃了對工作中的激情，又充滿了對工作的固執(zhí)。
立師德師風，鑄師魂，練師功，樹師表，是大家一同的心里話，也是人生道路堅定不移的承諾！我始終不容易忘掉自身擔負的義務，在撒播專業(yè)知識的另外也把愛種在小朋友們的心頭，為小朋友們引燃期待的燈，用善心安裝小朋友們?nèi)松南Ｍ?/p>
立師德，鑄師魂心得體會 14
師德建設(shè)是一個永恒的課題，師德的核心就是愛學生�！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生的一切”這幾句話是師德的豐富內(nèi)涵。做一名合格的教師，就必須熱愛這一事業(yè)，就必須具備高尚的師德修養(yǎng)，就必須從讓愛學生出發(fā)。
愛生要從修養(yǎng)自身出發(fā)。 “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。教人怎樣做人，自己首先要知道怎樣做人，許多教師正是從自己的言行出發(fā)，處處以身作則，努力做到“堂堂正正的做人，認認真真教書”，品味“給學生一杯水，教師要有一桶水”的內(nèi)涵。
愛生要從尊重學生人格出發(fā)。在平時，我非常注意向?qū)W生主動打招呼。例如，在校內(nèi)校外碰到學生，我都有意識的先向?qū)W生們打招呼，而不是被動的等待學生來打招呼，使學生感到老師的熱情。有如，在課堂上，對回答不出問題的學生，不是斥責和諷刺，代之的是啟發(fā)式的點撥，繼而微笑著示意坐下，使學生不致于尷尬。當然，學生在被尊重的過程中找到了自我，獲得了自信，學會了感激。愛生可以從對學生生活的關(guān)心上體現(xiàn)。記得有一次在家訪中了解到一個男孩的母親高位截癱，還患有其他多種疾病，父親待崗在家，家境極其貧困。我一方面自己送了一大包書籍，一方面給這位父親積極聯(lián)系工作，最后找到了一份臨時工。當然也有一些朋友不理解，講只聽說家長給老師送東西，老師給家長找工作實在不值得。他們怎能理解這里包含著一個教師對那個男孩多少的關(guān)愛呀。
愛生更是全方位的。韓愈寫的《師說》中說道“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！蔽野选皞鞯馈崩斫鉃榻虝䦟W生做真人，幫助學生樹立正確的愛國主義、集體主義、社會主義觀念、教會學生如何走出小我�！笆跇I(yè)”理解為不僅教會學生課本知識，而且教會學生綜合創(chuàng)新能力�！敖饣蟆崩斫鉃榧纫獯饘W習上的知識又要解答生活上的困難。教師在學生心目中的地位，不完全取決于業(yè)務水平，而取決于德、才、識、能的綜合因素，更在乎教師的人格和品行。
教師對學生的愛勝過父母對子女的`愛，這是一種“博愛”�！盀閹熤驹谟谛摹�，熱愛學生，關(guān)心學生，滿腔熱情地幫助每一位學生，尊重每一位學生的人格。愛生并不難，難的是愛“問題”學生。對先進的學生滿腔熱情，教育、鞭策他更上一層樓；那么對落后學生更應富有耐心攙扶起慢慢地向前走。
師德是教師工作的靈魂，師愛與奉獻又是師德的集中體現(xiàn)。我們知道“十年樹木，百年樹人”的真諦，我們也清楚“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。每每總有不如意的事情會發(fā)生，無論陰晴圓缺，讓我們都能微笑的面對。愿每個教師對待學生都像春天般的溫暖，對待工作都像夏天般的火熱。做一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師，做一個新世紀的好教師。
立師德，鑄師魂心得體會 15
教師，一份崇高的職業(yè)，在人們的心中，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。而在人類社會發(fā)展進程中，教師也承擔著人類文明的傳播，新生代的培養(yǎng)，各種社會所需人才的造就等艱巨任務，面對千差萬別的人，教師必須有著良好的師德師風才能以德服人。現(xiàn)行我們國家對教師提出了“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的職業(yè)道德規(guī)范，認真學習之后，我有了以下幾點體會。
第一、教師作為一個平凡又特殊的職業(yè)，教師的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)�？梢哉f，沒有教師的社會勞動，沒有教師道德的高素質(zhì)，便沒有新一代民族素質(zhì)的提高。因此，教師應以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂，要鑄師魂先立德。
因此，教師應該熱愛教育事業(yè)，堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念。教師從一選擇教師職業(yè)，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”、決不為外物所動的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價值觀的確立。
第二、教師應該熱愛學生。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛學生才是實施教育的基本著力點。愛是教育的基本要素—— “沒有愛便沒有教育”。愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。 “愛是一門藝術(shù)”。能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學識和情感的結(jié)晶。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果。
愛要一視同仁，持之以恒；愛要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解，尊重、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛，才是以德立教。只有以德立教的愛，才能愛出師生間的師生誼。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，不熱愛學生的老師，學生決不會歡迎他。因此，“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標志。
第三、教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，因之必須有真才實學。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題。 ”面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，并非易事。故此，當代師德對教師的`要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。
第四、教師還應有高尚的人格，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度。教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風度具有無窮的感召力，親和力。教師高尚的人格來自教師的道德修養(yǎng)；教師端莊優(yōu)雅的儀表、風度、氣質(zhì)來自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風度美，才能以德立教，以身示教，塑造出當代教師的美好形象，造就新一代的師魂。
讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鑄就新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌！
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