小學數(shù)學教師的暑期培訓心得體會
當看到一小宋春京老師及三小的老師代表關(guān)于綜合實踐課的解讀時，我感覺眼前突然一亮，原來數(shù)學的綜合實踐課也可以上出特色。綜合應用是一個新增的領(lǐng)域，這一領(lǐng)域?qū)υS多教師而言也是全新的，如何針對其開展教學無疑是一個值得研討的問題。
從這兩位教師的解讀中不難看出，學生積極參與活動是十分重要的，在綜合實踐課中，教師要不斷創(chuàng)造機會，引導學生在合作交流中學習，但有的時候，教師害怕一旦放手給學生，學生會跌跌撞撞，會錯誤百出，學習會偏離既定的方向，課堂會不可收拾。所以，教師認為自己必須善于盡保護、幫助的責任。殊不知，對于學生發(fā)展而言這樣的幫助更是束縛，更是枷鎖。如果教師長期為孩子提供這樣的幫助，而學生也習慣于依賴教師這樣的幫助，那么，他們學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)又從何談起呢？教師是學生學習的引導者、促進者和參與者，而不是學生學習的領(lǐng)導者、驅(qū)趕者和攙扶者。
在數(shù)學課中，尤其是綜合實踐課中，教師應給予學生自主學習的機會，并放手讓學生自己去探究。
【小學數(shù)學教師的暑期培訓心得體會】相關(guān)文章：
小學數(shù)學教師暑期培訓心得體會09-27
小學數(shù)學教師暑期培訓心得體會11-19
暑期小學數(shù)學教師培訓心得體會05-07
小學數(shù)學教師暑期培訓心得體會02-29
小學數(shù)學教師暑期培訓心得01-07
小學數(shù)學教師暑期培訓心得范文12-13
最新小學數(shù)學教師暑期培訓心得12-13
小學數(shù)學教師暑期培訓心得范文05-04