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聽《對課堂教學(xué)有效性的思考》的講座心得
X月X日進(jìn)修學(xué)校為我們組織了一堂生動的《對課堂教學(xué)有效性的思考》講座，這次講座使我感觸很深，對孩子的教育有了很大的啟迪。
“教育就是教人學(xué)會不斷地提出問題�！边@是聞名世界的哈佛大學(xué)的經(jīng)驗之談，也是張梅玲教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)的觀點。她說，二十一世紀(jì)全球教育的發(fā)展趨勢是：面向全體的全民教育、全面發(fā)展的素質(zhì)教育、貫穿一生的終身教育、突出個性的創(chuàng)新教育。為此，教師一定要用好孩子與生俱來的兩把鑰匙：快樂和求知欲，為教學(xué)服務(wù)，一句話：要學(xué)會做智慧型教師。智慧型教師要高瞻遠(yuǎn)矚，放眼全球，面向時代。教育的目的不僅僅是灌輸知識，更重要的是，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂，讓學(xué)生把課本知識轉(zhuǎn)化為自己的智慧。
聽了張教授的講座讓我感觸頗深、受益匪淺。張教授以泰迪的故事告訴了我們什么是對孩子的信任，什么是對孩子的愛。我們總是教孩子愛祖國、愛國家。這些話，對孩子來說很抽象，他們不理解。祖國是即具體又抽象的概念，六、七歲的孩子體會不到其中的含義。如果把這個大題目縮小到每日孩子們接觸到的方方面面，從點滴做起，隨著年齡的增長，孩子們會從愛身邊的人逐漸發(fā)展到愛祖國，愛社會，這樣一代人成長起來，我們的國家必能成為祥和的泱泱大國。
張教授講到課堂文化是開放的、互動的、浸潤的、活化的、合作的。其中互動這個特點，她講到，氛圍很重要。我們也有這樣的體會，如果一個老師講的好，那么聽課的老師也會全身心地投入到他所設(shè)置的課堂氛圍里面去；當(dāng)然了如果你不能把別人引進(jìn)你自己的課堂氛圍就說明你的課堂教學(xué)還不時很完善，還需要改進(jìn)。我們班安靜的氛圍需要老師和學(xué)生來共同創(chuàng)設(shè)，只有靜下來，學(xué)生才能心靜，才能從老師那兒得到知識，才能傾聽。傾聽需要行為強(qiáng)化訓(xùn)練，以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
張教授還提到“讓學(xué)生體面的坐下”，當(dāng)我們面對一個回答不上來或者回答錯誤的孩子往往會沒好氣地讓學(xué)生坐下，然后讓其他學(xué)生回答；更有老師還會大聲批評學(xué)生一頓然后讓學(xué)生坐下。這兩種做法都是不可取的。因為學(xué)生是帶著遺憾坐下的，他們沒有回答出問題，他們會感到慚愧，感到懊惱。孩子都想在老師和其他學(xué)生面前好好表現(xiàn)的。所以，張教授指出：當(dāng)一個孩子回答不出問題或者回答錯誤時，千萬不可批評學(xué)生，也不是讓學(xué)生坐下就算了事了。我們得再給學(xué)生回答的機(jī)會，這時我們給他們提的問題要簡單些，確保學(xué)生能回答出來，幫助學(xué)生挽回剛才失去的“面子”，讓孩子體面地坐下。我想這對于幼兒園也是非常重要的，很值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。
我驚嘆于71歲的一位老人又這么好的體力，更驚嘆于71歲的老人能有這么敏捷的思維！想一想，30幾歲的自己真是汗顏！我想應(yīng)該以積極陽光的心態(tài)投入到以后的工作和生活中，好好享受生活中的每一天。積極主動的思考如何提高工作的質(zhì)量及生活的質(zhì)量。態(tài)度決定行動，相信明天的我會更精彩！
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