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小學(xué)英語(yǔ)培養(yǎng)良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教學(xué)心得
我們常說(shuō)字如其人，非常貼切。我平時(shí)非常注重學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。分別從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
一、從日常教學(xué)點(diǎn)滴抓起 ，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
首先，要從初學(xué)26個(gè)字母抓起，有意識(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。在新授每個(gè)規(guī)則時(shí)都要以書(shū)寫(xiě)體來(lái)規(guī)范學(xué)生，學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
其次，在書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)，師生一起歸納書(shū)寫(xiě)策略，正確區(qū)分易混淆字母。我們可采取遞進(jìn)式比較法策略：教師要在黑板上示范性書(shū)寫(xiě)相似字母，然后讓學(xué)生觀察，說(shuō)出易混淆字母的不同之處，再進(jìn)行認(rèn)讀、抄寫(xiě)，最后由教師聽(tīng)寫(xiě)。
再次，在句子書(shū)寫(xiě)教學(xué)中可實(shí)施三段教學(xué)。例如學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)，容易在句首、句中和句末出錯(cuò)。這時(shí)，教師可通過(guò)反復(fù)練習(xí)、使用口訣等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)句首字母要大寫(xiě)、句中單詞要分開(kāi)、句末要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
在教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。例如，可以采用印章加貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期按照貼畫(huà)數(shù)的多少，來(lái)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生。實(shí)踐證明，采用一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施有助于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、多種渠道教學(xué)拼讀規(guī)則，提高單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確率語(yǔ)音意識(shí)對(duì)學(xué)生的讀寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
教師在日常教學(xué)單詞時(shí)，滲透字母或字母組合的發(fā)音，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音，如《自然發(fā)音法》。 四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，保持學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，可以定期舉行各種有關(guān)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的活動(dòng)，讓學(xué)生間互相交流好的書(shū)寫(xiě)方法，相互促進(jìn)。如優(yōu)秀作業(yè)Show、英語(yǔ)書(shū)法PK等，既可增強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的趣味性，也可加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。
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