放我愛心在你手上的班主任工作心得體會

　　那是在十幾年前的一所農(nóng)村中學的高一年級家長會上，一位年輕的班主任，當著眾多家長的面，指著班級期中考試成績倒數(shù)第一的學生狠狠地數(shù)落著他的眾多不是，讓這位同學及他的母親臉面掃地，無地自容；然而，就是在這樣的情景下，這位母親擦干了掛在眼角的淚水，上前抱住正在低聲抽泣的孩子說；你是我的兒子，盡管你現(xiàn)在成績落后，別人可以不愛你，但媽媽一樣疼愛你；別人讓你抬不起頭，媽媽要對你說：兒子，抬起頭來！媽媽相信你會有出息的！三年后，這位身處邊遠農(nóng)村中學的同學以優(yōu)異的成績考取了xx大學計算機系，現(xiàn)在已是一家大公司的主要負責人。

　　從教多年來，每當我想起這件事，都被那種淳樸的母愛深深的感動。今天，身為班主任的我回想起這件事，不只是感動，更多的是啟示；我是否能像這位偉大的母親一樣，給我的學生以信心與愛心呢？

　　帶著體味和啟示；每天清晨，我匆忙趕往教室開始一天的忙碌，我知道這是一種對學生和事業(yè)的摯愛之心；而在學生手捧獲獎證書，或是取得優(yōu)異成績時，我把喜愛之心掛在他們的臉上；當我陪著生病的學生去往醫(yī)院，學生感受到的是老師對他的關(guān)愛之心……

　　老師的愛是包容；在老師眼中，世界上最寬廣的不是沙漠也不是大海，而是老師的胸懷。

　　我關(guān)愛每一位學生，因為他們都無比可愛，在沉思中潛藏活力，在調(diào)皮中充滿智慧，在詭辯中迸發(fā)靈感，他們給我無數(shù)的驚喜，他們讓我心靈永遠年輕。我要幫助他們每一個人更好地發(fā)展，幫助他們每一個人贏在人生的起點。對于那些成績優(yōu)秀的學生，我愛的理智和寬廣，激發(fā)他們的潛能，促使他們超越自我；對于學業(yè)遇到困難的學生，我愛的細膩和真摯，發(fā)現(xiàn)他們的困難，真心地幫助他們；鼓勵他們面向未來。

　　邢中原，是我班入學成績比較靠后的一名學生，開學后不久，自感成績不如班級其他同學，學習上一度自卑心理十分嚴重，對課程學習喪失信心，有時利用晚自習時間在看電子小說，被數(shù)學任課老師胡老師發(fā)現(xiàn)，我了解到了情況后，花了二個晚自習*四個小時的時間，與他談話，開始我沒有武斷地對他批評與指責，而是讓他談了為什么喜歡看電子小說？看電子小說有那些好處？等問題；當我得知他是因為自感成績差，而缺乏學習熱情時，我問他；“你知道你上無中的成績是較低的嗎？”

　　“知道。”

　　“那你上無中干什么？”

　　“無中是所好學校，我想上大學�！�

　　“即使在無中，僅看電子小說能上大學嗎？”

　　“——————”

　　“雖然你在無中入學成績偏后一點，但你的成績放在其他學校則是名列前茅；況且成績已是過去，已入無中的學生，現(xiàn)在都在同一起跑線上，未來的成績與你個人的努力分不開———————————”

　　“以后不管哪一門功課，存在困難都可以與課任老師交流，無中的老師都有著強烈的敬業(yè)精神，對于學生的疑問，基本做到百問不厭、百問百答；老師相信：只要你經(jīng)歷風雨，就一定會見到彩虹。——————”

　　一番熱心的話語，不僅讓邢中原同學倍感溫暖，同時也堅定了學習的信心，使他從“不自信”走向“自信”；之后的一個多月，他改掉了喜歡看電子小說的習慣，期中考試成績有了明顯的提升。

　　老師的愛是責任，師愛不同于父母的慈愛，它肩負著社會、家庭所托付的重任，是理智的、嚴格的；因此，我沒有為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。在每一次同學生心與心的交流傾訴中，我知道他們已經(jīng)懂得愛的深意，懂得在嚴格中磨礪，所以“嚴格”不但沒有影響師生情感，反而為我贏得了更多的尊重。

　　楊欣，一個可愛、滑稽的男孩，前一階段天氣稍有寒冷，他早讀就遲到了三次，第一次遲到，我輕描淡寫地跟他說，下一次不要遲到；他答應(yīng)了；過二天他第二次遲到；

　　我問：“是什么原因遲到？”

　　他狡黠地說：“睡過了�！�

　　“以后一到天冷，你就睡過了？”

　　“不，不會的�！�

　　隔了三天，他再一次遲到，問他何故？答道，昨晚看書熬夜。我未作任何批評；下課后，我感覺這樣不行，小楊欣下次還可能繼續(xù)遲到，于是，我先打電話給他家長了解情況，他父親告訴我，一到天冷，他一則喜歡睡懶覺，二則動作緩慢。下午放學，我把楊欣叫到辦公室；

　　問：你對老師遲到持何觀點？

　　答：不應(yīng)該。

　　問：為什么？

　　答：學生要等，浪費學生時間；影響教學質(zhì)量；課程上不完，學生聽不懂，作業(yè)也無法做；考試考不好； 老師不在時課堂紀律也不好……

　　“你說的很對 ，那你對學生遲到持怎樣看法？”

　　“偶爾遲到?jīng)]關(guān)系。”

　　“幾次才不叫偶爾？”

　　“三次以上�！�

　　“你遲到過幾次？”

　　“不知道�！�

　　這時，我嚴肅起面孔，對他說；你已遲到過三次，若是再遲到，按你說的也不只是偶爾，而是習慣了，而且是不好的習慣，何況學生遲到也同樣有很多不好之處；首先是浪費其他學生時間；影響老師教學質(zhì)量；因為一個學生的遲到直接分散老師與學生的注意力等；其次是更直接影響遲到學生自身，使其養(yǎng)成不遵守校紀班規(guī)的不良品行，無端地浪費寶貴的學習時間，容易形成做事拖沓，學習無效率等方面的不好習慣，當然也就不可能取得優(yōu)良的成績……正所謂：沒有規(guī)矩何以成方圓。

　　經(jīng)過嚴肅批評后的小楊欣，此后一直沒有遲到，而且，每次考試成績總是名列班級前茅。

　　像小楊欣這樣需要我嚴格管理、時常提醒的學生還有不少，有時我也想會不會把他們“嚇”壞了，也不知道我在他們心中什么樣子。不久我知道了答案，小楊欣在他發(fā)給我的一次短信中這樣描述我：“每次上課鈴響前，你總是帶著一陣清風，干凈、利落地走近我們，您的話犀利、到位，讓我們心服，在我們印記中留下的是您的春風化雨、您的敏捷智慧。”王欽同學的短信說：“您在我們心中永遠那么積極，那么陽光，雖然是幾個月時間內(nèi)您沒少說我，但我心里真是一直沒恨過您”。

　　看了學生留給我的“心語”，我從心底感激他們對我的理解，我知道他們感受到了在“嚴格”背后深藏的摯愛。

　　原來，我們一直在播撒著愛心，在黑板上書寫的每一個課題，每一個公式，愛心通過筆桿子傳遞到那一雙雙尚顯稚嫩的手上；冒著炙熱給學生示范運球、投籃、愛心通過那圓圓的球，傳到一雙雙日漸結(jié)實的手上……

　　多年來，我曾為一堂課的失敗而傷心，也曾因?qū)W生的不聽話而苦惱；但這些都不曾讓我氣餒，不曾讓我放棄自己摯愛的職業(yè)。因為我要從我的老師那兒接過熱的愛心傳給我的學生，放在他們小小的手心上。

　　與那些名垂青史的名師相比，我確實沒有那些高尚之舉，然而，在這與我們有著千古之約的行業(yè)中，更多的是像小草一樣默默無聞、隨風逝去而無痕的教師，所以，我已不再喟嘆平凡，更不自卑。