大班音樂(lè)劇《冰雪奇緣》創(chuàng)編心得

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)劇《冰雪奇緣》創(chuàng)編心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我們第十一幼兒園是一所以藝術(shù)為原本特色的幼兒園，一直以“用藝術(shù)之美啟迪智慧”作為園內(nèi)教育理念。藝術(shù)是幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是幼兒表達(dá)自己對(duì)周?chē)�世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。藝術(shù)的表現(xiàn)形式有很多，園內(nèi)決定嘗試用音樂(lè)劇的形式為孩子們提供更多表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。

　　傳統(tǒng)的音樂(lè)劇就是給孩子提供現(xiàn)成的劇本、音樂(lè)，給孩子指定角色，孩子被動(dòng)地參與音樂(lè)劇劇本的學(xué)習(xí)和表演，沒(méi)有從根本上激發(fā)孩子參與的主體性。為此，我嘗試進(jìn)行幼兒原創(chuàng)音樂(lè)劇，讓孩子從創(chuàng)編劇本開(kāi)始，把握故事大綱、臺(tái)詞、歌詞、舞臺(tái)表演等要素，從而激發(fā)孩子感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　首先，劇本是音樂(lè)劇中最為重要的載體，在音樂(lè)劇選材方面我征求孩子們的意見(jiàn)，根據(jù)我們班孩子的年齡特點(diǎn)選擇他們特別感興趣的、喜愛(ài)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)電影《冰雪奇緣》來(lái)創(chuàng)作故事大綱。這樣不僅孩子喜歡，熟悉故事的情景，更好地進(jìn)行表演，而且能夠有效地借助劇本改善一些孩子的行為問(wèn)題，讓孩子在潛移默化中習(xí)得真善美。

　　有了故事大綱，接下來(lái)要解決的要素就是臺(tái)詞。我們班孩子都非常熟悉《冰雪奇緣》的故事內(nèi)容，所以我不要求孩子準(zhǔn)確地記住臺(tái)詞、背出臺(tái)詞，而是讓他們根據(jù)故事的劇情、角色之間的對(duì)話，說(shuō)出類(lèi)似的臺(tái)詞即可。這樣，孩子們就省去了熟記臺(tái)詞和死背臺(tái)詞的枯燥和繁瑣，能根據(jù)劇情用自己的話把意思表達(dá)出來(lái)就行了。并將復(fù)雜的臺(tái)詞表述方式簡(jiǎn)潔化，以音樂(lè)表現(xiàn)為主，語(yǔ)言表達(dá)為輔。在音樂(lè)劇的編排中我適當(dāng)?shù)脑黾右欢〝?shù)量的由幼兒講述的旁白，因?yàn)樵诒硌葸^(guò)程中，孩子們有時(shí)會(huì)忘記劇情的發(fā)展，用旁自貫穿劇情，既簡(jiǎn)化了幼兒說(shuō)臺(tái)詞的難度，又可以間接起到提醒幼兒的作用。

　　臺(tái)詞有了，接下來(lái)就是角色的選擇。在音樂(lè)劇排練的過(guò)程中，我們班每一個(gè)幼兒開(kāi)始都沒(méi)有始終固定的角色。從最初的角色選擇到過(guò)程中的角色調(diào)換，我給幼兒時(shí)間和空間，鼓勵(lì)幼兒自己通過(guò)一段時(shí)間的角色扮演和體驗(yàn)，最終找到最適合自己的角色。在《冰雪奇緣》中，有好幾個(gè)孩子都想扮演艾莎和安娜，根據(jù)劇情難以調(diào)整。這時(shí)，我把問(wèn)題拋給孩子們，請(qǐng)他們想辦法解決。孩子們經(jīng)過(guò)討論，確定了采用競(jìng)選的方法，所有報(bào)名艾莎和安娜的小朋友，每人準(zhǔn)備一段精細(xì)的臺(tái)詞和動(dòng)作進(jìn)行表演，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)的形式選出最適合艾莎和安娜的人選。孩子們都很認(rèn)真地投入競(jìng)選活動(dòng)，平日說(shuō)話聲音小的放開(kāi)了音量，平日不敢表現(xiàn)自己的也充分展現(xiàn)。最后，小評(píng)委們對(duì)每名選手進(jìn)行了包括聲音、動(dòng)作、表情的評(píng)價(jià)，通過(guò)舉手表決確定了扮演艾莎和安娜的小朋友。

　　當(dāng)幼兒選擇好了角色之后，開(kāi)始利用服裝、道具等在“舞臺(tái)”上“靈動(dòng)”地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒的表演經(jīng)驗(yàn)不能靠平日在幼兒園大量的機(jī)械訓(xùn)練，會(huì)使孩子們感到疲勞和乏味，而需要在日常生活和游戲的過(guò)程中不斷豐富。我們的排練舞臺(tái)選擇在班級(jí)的表演區(qū)、多功能室、幼兒家里的客廳、臥室的床上；時(shí)間上我們利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間或者是在幼兒園的階段性展示時(shí)間，幼兒都可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)舞臺(tái)，隨時(shí)進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)。

　　在表演情節(jié)上我依據(jù)幼兒對(duì)劇情的不斷理解以及日常生活經(jīng)驗(yàn)的不斷積累而不斷調(diào)整，真正使劇本貼近幼兒的生活，貼近幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。比如，在《冰雪奇緣》中，有一幕是安娜為了救姐姐艾莎不顧自己的生命，擋住了利劍，自己卻冰凍了。扮演艾莎的小朋友淼淼動(dòng)作表情卻很平淡，沒(méi)有表現(xiàn)出驚訝、悲痛的感覺(jué)。這時(shí)，我讓淼淼想一想，假如看到了自己最?lèi)?ài)的親人，為了救自己而死去，你會(huì)是什么感覺(jué)。她認(rèn)真地思索，過(guò)了一會(huì)兒，又嘗試表演了一次。這次表演結(jié)束之后，我請(qǐng)其他小朋友評(píng)價(jià)淼淼表演得怎么樣，為什么。有的小朋友說(shuō)：“這次演得特別好，表現(xiàn)出了悲傷的感覺(jué)�！庇械恼f(shuō)：“淼淼說(shuō)話的聲音變了，變大了�！痹诖蠹业脑u(píng)論中，淼淼明白了表演不僅是說(shuō)臺(tái)詞，還要表現(xiàn)自己的情緒和情感。

　　自從開(kāi)展幼兒音樂(lè)劇活動(dòng)，不僅使得我們的藝術(shù)教學(xué)形式更加豐富多樣，教學(xué)內(nèi)容更有內(nèi)涵，而且促使我們改變傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué)方法，隨著不斷的深入，我們會(huì)將幼兒音樂(lè)劇融入到班級(jí)主題活動(dòng)中，與日常教學(xué)、一日生活有機(jī)整合，以孩子的經(jīng)驗(yàn)、興趣為基點(diǎn)，以藝術(shù)活動(dòng)為主線，更好地促進(jìn)孩子的整體性發(fā)展。

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