農(nóng)村特崗執(zhí)教的心得

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的農(nóng)村特崗執(zhí)教的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　剛來到魏縣，可以說來農(nóng)村教學(xué)總有點(diǎn)不適應(yīng)，總把農(nóng)村孩子的文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)與城市孩子相比較，總得出結(jié)論農(nóng)村孩子與城市孩子差之甚遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生有的去市里面讀書，有的去縣城讀書，剩下在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中讀書的孩子老師都叫為掃文盲而讀書，這里的老師為掃文盲而教書。在教學(xué)的第一周我確實(shí)有此體會，這里的孩子基礎(chǔ)太差，至于我教的英語來說，孩子們在小學(xué)根本沒開設(shè)此課，所以是一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒有。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我兩個班，一個所謂的“實(shí)驗(yàn)班”，一個學(xué)習(xí)程度不好的班。剛上課時，有點(diǎn)無從下手。但我是從農(nóng)村走出來的大學(xué)生，我對農(nóng)村家長和孩子的教育意識還是略有了解，于是在上第一節(jié)課時，我以現(xiàn)身說法的方式，從孩子的思想和激勵學(xué)習(xí)動機(jī)與激勵上進(jìn)精神抓起。

　　記得很清楚我給孩子說下了這一番話：你們在農(nóng)村學(xué)習(xí)，在鄉(xiāng)中學(xué)習(xí)并不意味你們就比縣城和市里的孩子笨，只能說你們比他們的起步晚了些，但求學(xué)這條路是一個漫長的賽跑，不到最后我們都不能說誰贏，誰輸。你們所需做的是努力學(xué)習(xí)，不放棄、不拋棄，不泄氣！現(xiàn)在在國家的九年義務(wù)教育下，你們上學(xué)又不用花錢，不用去擔(dān)心學(xué)費(fèi)和學(xué)雜非的負(fù)荷，至于吃、穿你們之間都不要攀比，家境好的你沒資格炫耀你的富有，因?yàn)檫@不是你的，一切是你父母的“榮耀”，家境貧窮的，你也不必自卑，你大可不必?fù)?dān)心有人輕視你，因?yàn)槌錾�在貧窮的家庭不是你的錯，如果沒有貧窮的父母給你吃、喝，你同好家境的孩子一樣，一無所有。所以每個做孩子的我們都應(yīng)對父母懷有一顆感恩的心，現(xiàn)在努力拼搏，用知識武裝自己，或考大學(xué)走出農(nóng)村或日后學(xué)一技之長，有能力孝敬我們的父母！在這三年中，我竭盡全力盡可能多的幫助你們，希望能帶動更多的你們走出農(nóng)村，能帶動更多的你們找到明確的奮斗方向！

　　我說此話時，看到孩子們反映都很強(qiáng)烈，還有一個小男孩哭了。那時我看到了希望，那刻取消了以前對這些孩子的看法和想法，我決心要幫助他們走出農(nóng)村。

　　我想盡一切調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語興趣方法，盡可能使自己的課堂生動有趣，使他們學(xué)習(xí)英語時輕松和快樂！說句實(shí)話任這幫孩子的英語課，確實(shí)很累。但心中總有這么一個信念支撐著：能幫助多少孩子就幫，能幫孩子多大程度就幫！做為一名人民教師問心無愧！也許是自己的愛和對他們的負(fù)責(zé)感動了孩子們，也許是他們?yōu)樽约旱奈磥砥床�了，在這一個多月當(dāng)中，孩子學(xué)習(xí)英語的興趣很濃，有的孩子竟零辰1：00就醒來看英語，背英語，自己很感動！

　　看到他們此時的表現(xiàn)，看到他們的進(jìn)步，自己很高興，更奠定了自己不放棄、不拋棄他們的信念

　　然而教學(xué)已一年半之余，在些里我堅(jiān)持每天早晚自習(xí)提前半個小時給他們輔導(dǎo)功課，風(fēng)、雨、雪天依舊。在這里最大的感受就是心里落差太大。以自己的文化水平來教鄉(xiāng)中那應(yīng)是游刃有余，然而在實(shí)魏縣際教學(xué)中屢屢受挫。雖然些日子我兢兢業(yè)業(yè)，但孩子們對英語的學(xué)習(xí)并不理想。作為一名新老師，肯定匱乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對孩子的學(xué)習(xí)效果，我不斷地反思自己的教學(xué)方法。為了讓孩子們記憶英語單詞，我把每單元的單詞表編成若干對話或小短文，然后給他們打印出來發(fā)給每位同學(xué)。一、避免單級單詞的枯燥；二、可以讓他們同學(xué)之間互相對話練習(xí)，達(dá)到互相幫助和促進(jìn)的目的。在課堂中盡可能地使他們在輕松愉悅中學(xué)習(xí)英語，可是有的孩子們卻不理會你的付出，有的干脆把發(fā)的資料撕掉，有的不讀，甚至所謂學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生則老師催促下讀背，老師不監(jiān)督則把其閑放起來，毫無主動性。

　　看到這種現(xiàn)象，我回到宿舍傷心地哭了，感到自己孤身一人奮戰(zhàn)，很累，感覺自己在徒勞地工作。但上課時為了不影響孩子學(xué)習(xí)的心情，壓抑自己的感受，以一種愉悅的狀態(tài)站在他們面前。在講課當(dāng)中我針對他們?yōu)槭裁瓷蠈W(xué)，長大后想做什么的問題進(jìn)行調(diào)查，最終結(jié)果卻是班里竟沒有一個孩子說出自己的奮斗的目標(biāo)，哪怕是為最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗，但是出乎我的意料，竟然沒有一個孩子給我這樣的答復(fù)。當(dāng)時我就欲哭無淚了，為孩子們感到悲哀，就在那剎那間，我恍然大悟，明白了為什么這些孩子們整天不思進(jìn)取，難以管理的原因了。農(nóng)村的孩子與城市的孩子受教育背景和成長背景截然不同，通過一段的教學(xué)心得發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更重要的是要注重思想教育

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