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聽(tīng)名師講座心得：他山之石，可以攻玉
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的聽(tīng)名師講座心得：他山之石，可以攻玉，歡迎閱讀與收藏。
xx年12月15日上午8：00在縣體育中心大會(huì)場(chǎng)里舉行了“xx縣（xx）中小學(xué)管理隊(duì)伍、骨干教師（近900名學(xué)員）培訓(xùn)班”開班典禮�？h教育局羅局長(zhǎng)，尤副局長(zhǎng)，高副局長(zhǎng)，深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉x校長(zhǎng)，龍崗區(qū)xx小學(xué)楊x校長(zhǎng)，龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校曾xx主任和肖紅春老師在主席臺(tái)就座，會(huì)議內(nèi)容是這兩天縣教育局邀請(qǐng)了深圳市龍崗區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們培訓(xùn)班的學(xué)員進(jìn)行教育管理、教育教學(xué)理論與方法的知識(shí)培訓(xùn)，并對(duì)這次培訓(xùn)作了高度的要求。
我有幸參加了這次培訓(xùn)，分在干部管理班。12月15日上午10：00——12：00在民中會(huì)議中心聆聽(tīng)了xx小學(xué)楊x校長(zhǎng)的《移動(dòng)改變生活》講座；下午2：30——6：00在民中會(huì)議中心聆聽(tīng)了曾xx老師的《領(lǐng)導(dǎo)管理與溝通的藝術(shù)》講座；12月16日上午8：00——12：00在民中會(huì)議中心聆聽(tīng)了xx小學(xué)楊x校長(zhǎng)的《中小學(xué)校長(zhǎng)“位育”之道》講座；下午2：30——6：00在民中會(huì)議中心聆聽(tīng)了龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉x校長(zhǎng)的《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》講座。
楊x校長(zhǎng)在《移動(dòng)改變生活》、《中小學(xué)校長(zhǎng)“位育”之道》的講座中通過(guò)昨天、今天和明天的故事，指出我們教師的職責(zé)和工作的性質(zhì)，教書育人，功德無(wú)量。以自己當(dāng)了十多年小學(xué)校長(zhǎng)的親身經(jīng)歷和體會(huì)給我們從理論上，實(shí)踐中講解如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)。學(xué)校是可以改變的，我們的目標(biāo)和任務(wù)是：“為每一個(gè)學(xué)生奠定最佳的人生基礎(chǔ)；為學(xué)生營(yíng)造和諧生境”。只要改變，每位校長(zhǎng)都能打造出一所家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的學(xué)校。
曾xx主任的《領(lǐng)導(dǎo)管理與溝通的藝術(shù)》講座，從理論上、方法上教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻Q職的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)了校領(lǐng)導(dǎo)如何與上級(jí)溝通、如何與班子領(lǐng)導(dǎo)溝通、如何與老師溝通、如何與學(xué)生溝通、如何與家長(zhǎng)溝通、如何與社會(huì)溝通的知識(shí)和方法。要成功必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、學(xué)會(huì)激勵(lì)，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
劉x校長(zhǎng)在《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》中強(qiáng)調(diào)“教師的使命感直接影響孩子的成長(zhǎng)”，“如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)？” “教師如何高質(zhì)量教學(xué)？”讓我更加覺(jué)得做為一名教師所肩負(fù)的重?fù)?dān)和責(zé)任。
通過(guò)兩天的認(rèn)真聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，感受很深，真有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感慨。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、高學(xué)歷的小學(xué)校長(zhǎng)、教師。
楊x校長(zhǎng)學(xué)歷簡(jiǎn)介：中學(xué)高級(jí)教師、教育學(xué)博士。1987-1991年于西南師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)讀本科，獲學(xué)士學(xué)位；1993-1996年在西南師范大學(xué)讀教學(xué)論方向的研究生，1996年獲碩士學(xué)位；xx-xx年在西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心讀教育學(xué)原理方向的博士，獲得教育學(xué)博士學(xué)位。xx年3-5月在美國(guó)加州（concordia university）接受學(xué)校文化與學(xué)校管理專題培訓(xùn)。xx-xx年服務(wù)于深圳市xx小學(xué)。目前主要研究興趣為兒童道德教育、教師職業(yè)精神引領(lǐng)和學(xué)校管理哲學(xué)。
如果說(shuō)教育是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的基石，那么小學(xué)教育則是這塊基石的基石。小學(xué)教育具有極其重要的地位，事關(guān)無(wú)數(shù)孩子的健康成長(zhǎng)，事關(guān)中國(guó)未來(lái)的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。必須清醒地看到，目前中國(guó)的小學(xué)教育還遠(yuǎn)未達(dá)到理想狀態(tài)，應(yīng)試傾向依然突出。作為教師，有責(zé)任改變小學(xué)教育的生態(tài)，為兒童營(yíng)造一個(gè)美好的未來(lái)。
小學(xué)教育究竟應(yīng)該是什么樣的？教育的前提，就是了解兒童，從兒童的視角和心理去把握整個(gè)教育的走向，教育不是對(duì)兒童的管制，而是激勵(lì)、點(diǎn)燃、喚醒。每一個(gè)生命個(gè)體的成長(zhǎng)都遵循著生物發(fā)展和精神發(fā)展的規(guī)律，這是自然的法則。企圖跨越成長(zhǎng)的階段，狂熱追求考試成績(jī)，很可能導(dǎo)致兒童的心智、社會(huì)閱歷、道德的缺陷。雖然贏在了起跑線上，卻輸?shù)袅送�，甚至人生，無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。
小學(xué)教育，是奠基的事業(yè)。好的教育就是為孩子拓展更寬廣的路；好的教育必須是有人性的教育，不體罰學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生的興趣，從尊重學(xué)生入手，實(shí)現(xiàn)以人為本的教育。
什么是好學(xué)校？不扼殺孩子天性的學(xué)校就是好學(xué)校。教育就是使每個(gè)孩子成為獨(dú)特的自己，真正的教育是個(gè)性化教育。楊x校長(zhǎng)說(shuō)，xx小學(xué)是一所有童年記憶的小學(xué)，能夠讓孩子們看蝌蚪，聽(tīng)蛙鳴，聽(tīng)到歡樂(lè)的笑聲，這樣的學(xué)校才是有生命的學(xué)校。
作為小學(xué)校長(zhǎng)、教師，如果不懂得小學(xué)教育目標(biāo)、辦學(xué)思想、教育任務(wù)是什么？教育的成果是什么？不懂得如何為孩子們奠定最佳的人生基礎(chǔ)。只知道要培養(yǎng)孩子聽(tīng)話，守學(xué)校所謂的規(guī)章制度，只要求孩子要認(rèn)真學(xué)習(xí)，考高分，這樣的校長(zhǎng)和老師是不稱職的。當(dāng)前小學(xué)教育存在的一個(gè)根本問(wèn)題是，教育者不懂兒童的心理特點(diǎn)、認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律。不懂得如何保護(hù)孩子們的天性，保護(hù)好孩子們自由發(fā)表言論的權(quán)利。不能禁錮孩子們活躍的、富于創(chuàng)造性的思維。校長(zhǎng)和教師要掌握如何培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣就是教育的最終成果。
我們的校長(zhǎng)雖然有些已經(jīng)取得了大專、本科文憑，其實(shí)真實(shí)的知識(shí)水平是有限的、不足的，這樣的校長(zhǎng)如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，怎么可能辦好、管好一所學(xué)校�？戳藊x小學(xué)的辦學(xué)成果，才知道真正的小學(xué)是怎樣辦的，怎樣做才能為孩子奠定最佳的人生基礎(chǔ)。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。
二、終生學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
通過(guò)這兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，感到我們的教育教學(xué)理念比較守舊，教育教學(xué)方法、觀念沒(méi)有創(chuàng)新，有好多觀念需要更新。教學(xué)硬件設(shè)施更是不能同深圳的學(xué)校比，就拿修教學(xué)樓來(lái)說(shuō)，深圳的教學(xué)樓第一層大多是架空層，是學(xué)生課余時(shí)間活動(dòng)的好場(chǎng)所，我們的做法呢？因?yàn)槲覀兊慕淌叶疾粔�，修什么架空層，多修一間教室好一間教室，誰(shuí)還管孩子們活不活動(dòng)，認(rèn)為多修教室多學(xué)習(xí)，活動(dòng)場(chǎng)所自有操場(chǎng)。最重要的是他們的教師，學(xué)校要求他們要經(jīng)常學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高素質(zhì)和能力。其實(shí)我們也要求，也在學(xué)，也在追趕。但是，我們還有一些教師認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)這么多知識(shí)，認(rèn)為他們具備的那點(diǎn)知識(shí)已經(jīng)夠用了，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)教育改革最重要的是提高教育工作者本身的素質(zhì)與修養(yǎng)。而其中擔(dān)任校長(zhǎng)的，更是關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)影響生命的過(guò)程，校長(zhǎng)生命的深度、廣度、對(duì)待教育的識(shí)見(jiàn)、信念和熱忱，甚至是一言一行，都會(huì)對(duì)全校師生有著深遠(yuǎn)的影響。
每個(gè)人未來(lái)唯一的優(yōu)勢(shì)，是看有沒(méi)有能力比自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界90﹪的知識(shí)是近三十年產(chǎn)生的，知識(shí)半衰期只有五至七年。因此，我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，不斷地為自己加油、充電。要做到活到老，學(xué)到老，終生學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)具有上進(jìn)心的人是十分必要的。
教師強(qiáng)，則教育興；教育興，則民族強(qiáng)。作為教師，必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，高度重視自身的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，終身不斷“充電”，使自己成為“善學(xué)、善思、善悟、善用”的學(xué)習(xí)型教師。
當(dāng)前，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革；課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革；課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師專業(yè)發(fā)展。教育人者先受教育，激勵(lì)人者先強(qiáng)自身。我們每一位教師在不厭其煩地教育學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書的同時(shí)，不能忽略自身的成長(zhǎng)，不要忘記自己也要讀書，也要學(xué)習(xí)，也要提高。教師走向?qū)I(yè)成功的三大支柱是：“專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)態(tài)度”。教師要成為一名優(yōu)秀的教師，真正成為一名教育家，就要努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力，逐漸形成自己的教育風(fēng)格。終身學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)每個(gè)人的“生活必需品”，教師要具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自己。只有兼具“人格魅力”和“學(xué)識(shí)魅力”的教師，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展，成為讓學(xué)生終生銘記的名師。
三、師愛(ài)鋪就成長(zhǎng)之路。
曾xx主任講了教師和學(xué)生之間的溝通藝術(shù)。強(qiáng)調(diào)指出愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生才能以誠(chéng)相待，心心相印。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，離開了這一基礎(chǔ)，教育將變得蒼白無(wú)力。同時(shí)，熱愛(ài)學(xué)生也是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要條件，是師生之間心靈溝通的紐帶。
什么是師愛(ài)？師愛(ài)不是簡(jiǎn)單的熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心照顧學(xué)生，不是對(duì)學(xué)生說(shuō)幾句好聽(tīng)的話，不是對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，也不是不對(duì)學(xué)生進(jìn)行打罵和粗暴地管理。教師不能把愛(ài)當(dāng)成借口，不能打著愛(ài)的名義實(shí)施控制，由于缺乏對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重與平等，教師往往做不到真正的愛(ài)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我真正懂得什么叫做師愛(ài)。兒童得不到成長(zhǎng)，根源往往是成人的問(wèn)題，因此，教師的工作非常重要。教師的首要任務(wù)是為孩子提供適合的成長(zhǎng)環(huán)境，教師需要不斷地努力，改變對(duì)待孩子的態(tài)度。好教師是一個(gè)內(nèi)心清明有覺(jué)知，能發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子的人，是能把自主權(quán)更多地給予學(xué)生的人。教師應(yīng)該關(guān)注課堂公正。所謂公正，一是機(jī)會(huì)，二是平等，三是發(fā)展，每一次機(jī)會(huì)都是一次成長(zhǎng)，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ褭C(jī)會(huì)多給優(yōu)秀的學(xué)生？課堂公正對(duì)于我們的教育和教師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
教師要給予學(xué)生溫暖，讓學(xué)生感到被接納、了解和尊重，覺(jué)得舒暢，有安全感，可以自由自在、愉快而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以自由地發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)、看法，甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這種愛(ài)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)、心靈和道德的發(fā)展，邁向?qū)崿F(xiàn)自我完善的最佳人生之路。
師愛(ài)就是要從學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)出發(fā)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。師愛(ài)要面向全體學(xué)生，要始終如一，不能因個(gè)人情緒的變化而變化，受外界的干擾而動(dòng)搖，應(yīng)該具有較強(qiáng)的持久性。為師者就應(yīng)該不折不扣地去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，溫暖全體學(xué)生的心靈。小學(xué)時(shí)代應(yīng)該是活潑、天真、動(dòng)人的時(shí)代，作為教師，我們應(yīng)該還給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的天空。孩子天生具有探索和成長(zhǎng)的本能，我們的責(zé)任只是經(jīng)常為他們灌溉、施肥、鋤草和除害，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的生境，讓他們健康茁壯地成長(zhǎng)。
今后，我要把在培訓(xùn)中學(xué)到的理念、方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，努力提高課堂教育教學(xué)效果。積極參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，平時(shí)要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)教育新理念、新方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)成每天生活中必不可少的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中更新觀念，武裝思想，增強(qiáng)能力，突出效果，為個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。要用自己的愛(ài)心去喚醒學(xué)生求知的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)鋪就前進(jìn)的道路。使自己真正在學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，成為一名真正的人民教師。
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