小學(xué)教師的工作心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教師的工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師的工作心得1
隨著社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)越來(lái)越重要，沒(méi)有知識(shí)寸步難行。但目前受到各方面的影響，有些初中生連最起碼的九年義務(wù)教育都不能完成。而我國(guó)實(shí)施的普及九年義務(wù)教育工作的根本目標(biāo)就是讓每一個(gè)適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，并受完九年義務(wù)教育。在工作中，我始終堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，取得了一定實(shí)效。下面把一些心得與大家共同分享：
一、用感情拉住學(xué)生，建立深厚的師生情。
作為教師，熱愛(ài)學(xué)生，深入了解每個(gè)學(xué)生及其家庭情況，及時(shí)掌握他們的思想變化；關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活乃至健康、人際關(guān)系等情況，與他們打成一片、情感相融；在充分尊重和信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們；用自己的優(yōu)良品行和豐富的文化知識(shí)熏陶、教育學(xué)生，使他們視自己為良師益友。師生之間相互尊重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使學(xué)生克服各種困難，愉快地學(xué)習(xí)。當(dāng)外界干擾出現(xiàn)時(shí)，這些情感的存在，可使學(xué)生產(chǎn)生依戀教師，留戀學(xué)校生活的感情，從而戰(zhàn)勝干擾，繼續(xù)留校學(xué)習(xí)。
1、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，防止他們流失
我們都知道思想決定行動(dòng)，如果我們有一雙慧眼去洞察學(xué)生的心理，那么就會(huì)減少或杜絕學(xué)生流失。所以，我隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，包括學(xué)生的家庭背景、性格、愛(ài)好、人生奮斗目標(biāo)等。經(jīng)常給學(xué)生做思想工作，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)教育他們：人活著要有追求和希望。因此，根據(jù)學(xué)生的舉手投足，我就能很清楚地分析他此時(shí)的思想狀況。
2、做好學(xué)生思想工作，將“讀書(shū)無(wú)用論”消滅在萌芽狀態(tài)。
有一部分學(xué)生不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有用，存在一種消極情緒，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)不是一件令人愉快和高興的事情。所以，要利用各種機(jī)會(huì)，不斷地向?qū)W生講清人類(lèi)文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系；自己的學(xué)習(xí)與將來(lái)就業(yè)、參加社會(huì)建設(shè)的關(guān)系；眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等，即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感和興趣。同時(shí)還通過(guò)家訪(fǎng)、談心等形式，讓學(xué)生深刻理解：作為有理想有抱負(fù)的年輕人，要改變家鄉(xiāng)的面貌，改變自己家庭的生活條件，就必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，主動(dòng)克服困難、更加努力地學(xué)習(xí)。
3、點(diǎn)燃學(xué)困生希望的火種。
學(xué)困生是流失生的主要來(lái)源，為此從以下方面來(lái)做：一是以愛(ài)滋養(yǎng)、以誠(chéng)感化。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教育學(xué)生的前提�！皭�(ài)”能點(diǎn)燃學(xué)生，特別是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無(wú)是處，就“破罐破摔”，對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽(tīng)之任之，而要用愛(ài)心去滋潤(rùn)、去溫暖那顆冰冷的心靈。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴(yán)是人類(lèi)心靈最敏感的角落。保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力量�！焙筮M(jìn)生更需要教師的諒解和同學(xué)的信任。在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的朋友。這樣，后進(jìn)生才能把自己作為最知心的人，才能接受自己的指導(dǎo)。
二是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒(méi)有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，也是出色的，教師要樂(lè)于對(duì)每個(gè)學(xué)生從多角度來(lái)評(píng)價(jià)，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛能。后進(jìn)生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵(lì)來(lái)導(dǎo)之于行。這樣學(xué)生就不會(huì)輕易地流失了。
二、在學(xué)習(xí)上要激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)行分層教學(xué)
在課堂，教學(xué)方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學(xué)生，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面或個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，在提問(wèn)及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生都要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，用多把尺子來(lái)衡量學(xué)生，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。特別是對(duì)“學(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”更應(yīng)給以“特別的.愛(ài)”，對(duì)他們“獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖”：“激活偏科生、專(zhuān)注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛(ài)單親生”讓他們充分體味到“師之愛(ài)，校之暖”，不讓任何一名學(xué)生輟學(xué)。
三、用行動(dòng)感化學(xué)生
1、做好家訪(fǎng)
流失生的出現(xiàn)，與家庭因素有很大的關(guān)系：有的是由于經(jīng)濟(jì)困難，有的是因家長(zhǎng)的教育方法不當(dāng)，有的是受家長(zhǎng)錯(cuò)誤如“讀書(shū)無(wú)用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長(zhǎng)就想讓孩子打工掙錢(qián)等。因此，有必要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的，應(yīng)盡可能聯(lián)系班主任和學(xué)校給予支持和幫助，獻(xiàn)出一份愛(ài)心；對(duì)家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)?shù)�，要�?xì)致、耐心地給與指導(dǎo)和幫助；對(duì)有“讀書(shū)無(wú)用”或“重男輕女”思想的家長(zhǎng)，要通過(guò)擺事實(shí)、講道理等方式，改變其傳統(tǒng)觀念；向家長(zhǎng)講清社會(huì)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到未來(lái)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，切不可因小失大。通過(guò)經(jīng)常性家訪(fǎng)，逐步提高了一些家長(zhǎng)科學(xué)教子的觀念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。
2。開(kāi)小灶。
如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，總感到?jīng)]信心、沒(méi)奔頭，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，就容易出現(xiàn)流失。對(duì)這樣的學(xué)生，要在講清學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)與將來(lái)的前途等關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生克服自卑、畏難心理，建立學(xué)習(xí)信心。特別是要幫助他們掌握讀書(shū)、聽(tīng)課、記憶、思維、解題等學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，逐步達(dá)到能跟班學(xué)習(xí)。對(duì)因事因病缺課，或基礎(chǔ)差的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，給他們“開(kāi)小灶”，讓他們吃飽、吃好，從而消除學(xué)生因成績(jī)不好而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。
3、參加豐富多彩的校園文化活動(dòng)，把更多學(xué)生留住。
鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)如：課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長(zhǎng)跑比賽等體育活動(dòng)和書(shū)法繪畫(huà)、詩(shī)文展覽、演講比賽等；掀起“讀好書(shū)、求真知、做正人”的讀書(shū)熱潮。培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防控了輟學(xué)。
小學(xué)教師的工作心得2
新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，要使學(xué)生“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，我認(rèn)為要達(dá)到這一目標(biāo)主要是要依靠高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師們?nèi)轿惶岣咦约旱木C合素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，這種影響不僅是知識(shí)上的影響，更是對(duì)學(xué)生良好心理特征和正確的價(jià)值觀上的影響。下面就小學(xué)教師如何提高自身的綜合素質(zhì)提出自己的見(jiàn)解。
一、教師必須塑造好良好的個(gè)人形象
從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看，教師是校園這個(gè)特點(diǎn)范圍內(nèi)的公眾人物，因此必須具有良好的形象才能被大眾（學(xué)生）所接受。從教育學(xué)的角度來(lái)看，教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師以自己的氣質(zhì)來(lái)熏陶學(xué)生，以自己的人格魅力來(lái)感染影響學(xué)生。無(wú)論在課內(nèi)還是課外，教師的形象和人格魅力都是最根本的教育資源。因此，每一名教師都有必要不斷塑造個(gè)人的良好形象。
1.教師應(yīng)養(yǎng)成良好的思想品德
優(yōu)秀的教師當(dāng)然應(yīng)該具有高尚的道德品質(zhì)。作為一個(gè)優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)，言行一致，公平，公正對(duì)待學(xué)生等等。如果你言行不一，前后矛盾，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)喪失說(shuō)服力，在學(xué)生心目中失去那種崇高的地位。
2.教師應(yīng)具有愛(ài)心
孔子說(shuō)：“仁者愛(ài)人”，孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，西方思想也倡導(dǎo)人們要具有“博愛(ài)”之心�？梢�(jiàn)東西方思想都認(rèn)為：作為高尚的人，都應(yīng)該要具有愛(ài)心。
師愛(ài)能使教師的形象變得高大。作為教師，盡管我們勤勤懇懇的工作著，但部分學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題還是出乎我們的意料之外，有時(shí)候則使我們感到不知所措，有時(shí)候會(huì)惹我們生氣，這時(shí)候，我們應(yīng)該本著愛(ài)心來(lái)對(duì)待他們和處理問(wèn)題，以說(shuō)服教育為主，用誠(chéng)懇的態(tài)度和他們談心，分析問(wèn)題，指出他們的不對(duì)之處，從心理的深層次上對(duì)他們進(jìn)行思想教育，這種的教育方式往往可以收到意想不到的效果。
從某種意義上說(shuō)，真正的師愛(ài)是要愛(ài)那些性格、品德或成績(jī)不好的學(xué)生，如果一個(gè)教師只喜歡優(yōu)秀的孩子，只能說(shuō)明這個(gè)教師的愛(ài)還只是停留在一般的水平上。而學(xué)習(xí)能力差、性格或習(xí)慣不好的學(xué)生是很需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)的，只有這種發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才是真正的師愛(ài)。
3、教師應(yīng)具有高超的專(zhuān)業(yè)水平和廣博的學(xué)識(shí)
以前我們常說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水�！爆F(xiàn)在我們又說(shuō)：“要使學(xué)生得到一杯水，教師自己就得是一條常流常新的小溪�！弊鳛橐幻细竦慕處煟饽苌钊霚\出的講解本學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有廣博的學(xué)識(shí)，在課堂上靈活的運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行穿插講解，讓學(xué)生能夠徜徉在知識(shí)的海洋中，充分的汲取養(yǎng)分，以豐富他們的知識(shí)面，加深他們的對(duì)知識(shí)的理解。
二、要具有研究能力
教師成長(zhǎng)的途徑離不開(kāi)自我反思與自我開(kāi)發(fā)能力的提升，研究能力是一名合格教師的基本能力之一。教師具有鉆研精神和研究能力對(duì)新課改的今天具有重大的意義。
1、研究新課程
研究新課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法。新課程對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是全新的，在新課程面前，大家處在同一起跑線(xiàn)上，教師要有堅(jiān)持不懈探索和研究精神，要了解制定高中新課程的課程目標(biāo)、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評(píng)估指標(biāo)等，讓自己通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學(xué)工作。了解本學(xué)科領(lǐng)域的新科研成果，不斷吸收新知識(shí)。加強(qiáng)新課程與現(xiàn)代社會(huì)和新科技發(fā)展的銜接。
2、研究學(xué)生
研究學(xué)生思想，學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況。課堂的教學(xué)具有針對(duì)性，學(xué)生是教學(xué)對(duì)象，教師只有對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)全面、細(xì)致深入的了解，才能確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
此外，教師最好還要關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，多途徑多角度培養(yǎng)學(xué)生多方面興致愛(ài)好，挖掘他們的特長(zhǎng)，激發(fā)他的求知欲望，使其全方位能力得到發(fā)展；形成良好個(gè)性，學(xué)會(huì)與同學(xué)分享各自的思想觀念和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，師生交流情感體驗(yàn)和觀點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，多角度多層次開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，互助互動(dòng)，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。
三、教育教學(xué)的基本能力
1、組織課堂教學(xué)和管理的能力
包括制定課堂教學(xué)計(jì)劃的能力，確定適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的能力，靈活運(yùn)用切合實(shí)際的教學(xué)方法的能力。作為信息源的教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設(shè)計(jì)課型，選擇教學(xué)方法；同時(shí)又要通過(guò)觀察、提問(wèn)、復(fù)習(xí)、考核等手段了解學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)工作，達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的效果。
有效地組織學(xué)生的注意，機(jī)智果斷地處理課堂上的意外事件，不壓制也不放縱學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使課堂始終處于和諧輕松的狀態(tài)之中。所有的課改理念最終都要落實(shí)到教學(xué)和課堂上，教師要加大教學(xué)改革和課堂重構(gòu)的研究，充分理解教材中的新思想新觀念新教學(xué)方法，一切都服務(wù)于自己的課堂實(shí)踐中。
2、具有運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的能力
蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率�！苯處熃虒W(xué)語(yǔ)言水平高，語(yǔ)言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深的吸引學(xué)生。因此教師在講課時(shí)，既要注意語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關(guān)鍵時(shí)刻起畫(huà)龍點(diǎn)晴作用，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維想象。
四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力
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小學(xué)教師的工作心得3
還在讀小學(xué)時(shí)，就有人問(wèn)我“長(zhǎng)大后想干什么？”我說(shuō)“想當(dāng)老師”，而到了高中我更是堅(jiān)定了這個(gè)想法，大學(xué)選了教育專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后又努力參加公招考試，如愿當(dāng)上了一名老師。
為什么我從小對(duì)老師這個(gè)職業(yè)就頗有好感呢？那是因?yàn)槲矣泻美蠋煛?/p>
自我上學(xué)讀書(shū)以來(lái)，不管是幼兒園還是小學(xué)，中學(xué)亦或是大學(xué)，我都覺(jué)得我遇到的老師、很好，尤其是小學(xué)班主任。
印象中小學(xué)的班主任——xxxx老師，她和藹可親，溫柔能干，教我們語(yǔ)文認(rèn)真有耐心。她常常表?yè)P(yáng)我的字寫(xiě)得好，而事實(shí)上，長(zhǎng)大后的我才發(fā)現(xiàn)，我那時(shí)的字是那樣的稚嫩和不連貫，頂多算得上工整，根本談不上好。但xxxx老師卻讓我總是那么樂(lè)意地就完成了作業(yè)。我不愛(ài)發(fā)言，她經(jīng)常在給我的評(píng)語(yǔ)中，寫(xiě)上一堆好話(huà)，再默默的添上一句“要是能大膽發(fā)言就更好了！”這一句話(huà)，我記在了心里，因?yàn)閺乃难凵裰形夷芸闯鏊龑?duì)我是期許。每當(dāng)她提問(wèn)，我又知道答案時(shí)，我總在掙扎著，“我是舉，還是不舉呢？”我猶猶豫豫，手似舉非舉，她這時(shí)卻總能用她那犀利的目光發(fā)現(xiàn)我。她溫柔地說(shuō)“xxxx，你來(lái)試試好不好？”我真高興，我就是期待著她點(diǎn)我的名�；卮鹫_了，她會(huì)表?yè)P(yáng)我，就算回答錯(cuò)了，她也會(huì)說(shuō)沒(méi)關(guān)系。而當(dāng)我主動(dòng)高舉小手時(shí)，她更是對(duì)著我笑開(kāi)了花。還記得有一次，我班要在全校師生面前開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)教育主題活動(dòng)，事先需要安排幾個(gè)學(xué)生配合老師回答一些調(diào)查問(wèn)題。xxxx老師將最后一個(gè)名額留給了我，并對(duì)我說(shuō)，我的聲音更清脆好聽(tīng)。我很受鼓舞，雖然就那么一兩句話(huà)，回家后仍然努力練習(xí)。終于，當(dāng)天雖然緊張，卻是圓滿(mǎn)的回答了問(wèn)題。就因?yàn)檫@一次，我大大的增強(qiáng)了自信心。
我感謝xxxx老師，覺(jué)得她人很好，但她的好還不僅僅于此。有一件事我記憶猶新。那時(shí)我還需要父母接送才能回家，回家要穿過(guò)兩條大馬路。就獨(dú)獨(dú)有那么一天，放學(xué)了，全班的同學(xué)都走了，只剩下我呆呆的站在教室門(mén)口張望，那滋味，我只想哭。xxxx老師忙完了事兒，見(jiàn)我還沒(méi)人來(lái)接，竟然主動(dòng)說(shuō)“晚了，我送你吧！”我?guī)е罚阒�，過(guò)馬路的.時(shí)候，她會(huì)像媽媽一樣拉著我的手。終于到家了，我看到了媽媽?zhuān)苓^(guò)去抱著媽媽滿(mǎn)是委屈。我告訴媽媽是xxxx老師送我回來(lái)的。媽媽不停的感謝老師，我在身旁，我害羞不好意思多說(shuō)話(huà)。但我心里很清楚，我才是最想感謝xxxx老師的那個(gè)人。
我有這么好的老師，怎能不讓我對(duì)老師這一溫情有愛(ài)的職業(yè)傾心喜愛(ài)呢？
如今我自己也成為了一名小學(xué)教師，還擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。我缺乏教學(xué)和管理的經(jīng)驗(yàn)，我經(jīng)常拿吵鬧不聽(tīng)話(huà)的小孩子沒(méi)有辦法，課堂紀(jì)律總是不能很好的維持，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，我為此常常很懊惱焦慮。再加上學(xué)校常常需要組織這樣那樣的活動(dòng)。每天上班就像打仗，下班還要經(jīng)常為了備課、批改作業(yè)以及完成各項(xiàng)任務(wù)加班到深夜。如果再來(lái)點(diǎn)傷風(fēng)感冒，頸肩酸痛，氣血不暢，那更是讓我無(wú)法安枕，倍感疲憊煩躁。當(dāng)初只看到教師有兩個(gè)假期，玩得是那樣的痛快，認(rèn)為沒(méi)有任何職業(yè)能比得上。卻不知曉教師光鮮背后的艱辛與勞苦。
但我并沒(méi)有后悔選擇做一名老師，因?yàn)楹⒆觽兊膯渭冏屛倚乃技儍�，孩子們的天真讓我愉悅歡笑，孩子們的懵懂讓我覺(jué)得可愛(ài)至極，孩子們善良讓我覺(jué)得世界更加美好。他們禮貌的一聲“老師好”讓我精神抖擻，他們每一點(diǎn)的進(jìn)步讓我成就滿(mǎn)心，他們每一份真摯的祝福讓我感動(dòng)欣喜。這個(gè)教師節(jié)，是第xxxx個(gè)教師節(jié)，我沒(méi)有教書(shū)三十年，我只交了我們班的孩子一年，可他們?yōu)槲疫^(guò)了節(jié)，有花，有卡片，有小禮物，更有滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福。
教師就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)著辛勞與歡笑的職業(yè)。如今想來(lái)，我的老師們也應(yīng)該是這樣一路走來(lái)的吧——在眾人羨慕其清閑時(shí)，他們默默背負(fù)著難以言狀的壓力與責(zé)任。他們默默的付出，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不為名不為利，只為讓孩子們健康成長(zhǎng)，只為開(kāi)啟孩子們心靈與思想的美好旅程，只為引導(dǎo)孩子們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明，只為對(duì)得起自己的良心。教師們用生命的火炬，為學(xué)生們開(kāi)道。
我也要如我的老師一樣，多年以后桃李滿(mǎn)天下。而現(xiàn)在我要做的不過(guò)是在平凡的崗位上，恪敬職守，把我的微笑，我的期待，我的關(guān)愛(ài)帶給我的孩子們。為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！做希望與幸福的播種人！
小學(xué)教師的工作心得4
田野里，只有成熟而飽滿(mǎn)的麥穗才是低下頭的，而那些昂頭挺胸的往往是那些不成熟不豐富的穗子，成熟的也應(yīng)該是這樣，明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。成熟的教師都要虛心，更何況作為新教師的我們。
在本周中，我本著向優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，聽(tīng)了一節(jié)一年級(jí)的圍棋課，受益良多。聆聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，我從中感受到了一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，使我感受到自身的'不足。
在課堂上，教師用“仙鶴”和“小魚(yú)”貫穿整個(gè)課堂，老師扮演仙鶴媽媽?zhuān)Z(yǔ)言生動(dòng)幽默，吸引著們的注意力。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，老師實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度，把班上的學(xué)生分為三組，在黑板上畫(huà)了三條直線(xiàn)，比作糖葫蘆的棍兒，哪個(gè)小組回答，就讓回答問(wèn)題的小組給自己組畫(huà)上一顆糖葫蘆，這樣的方法使得學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與方便記憶圍棋的各種規(guī)則，老師用小學(xué)生感興趣的兒歌來(lái)學(xué)習(xí)記憶，并且在學(xué)習(xí)之后，用各種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式進(jìn)行鞏固。整個(gè)課堂非常的活躍豐富。
聽(tīng)完這節(jié)課，不論是在教學(xué)方式還是教學(xué)語(yǔ)言上，我都學(xué)到了很多技巧。使我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也看到了自己的不足，使我更加明確了今后在教育、教學(xué)方面具體需要努力的方向。深刻體會(huì)到成為一名優(yōu)秀的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、完善自我。
小學(xué)教師的工作心得5
一日閑來(lái)閱書(shū)，看到這樣一段文字：“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上來(lái)說(shuō)，教師比醫(yī)生更加危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀得是孩子的精神和心靈。”讀到此，心中悚然一驚，無(wú)知無(wú)覺(jué)中自己竟然選擇了一個(gè)最“危險(xiǎn)”的職業(yè)。不禁反思起自己的教學(xué)來(lái)。
從教九年，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成教師，從一個(gè)新教師成為一個(gè)“老”教師，其中的成績(jī)自不必說(shuō)，可是眼看著自己依然捧著幾本教材，每天還在重復(fù)著昨日的故事，幾乎沒(méi)有新的進(jìn)步，心中不免茫然無(wú)措。而九年以來(lái)，師道尊嚴(yán)卻演繹的越加純熟，往講臺(tái)上一站，威嚴(yán)地掃過(guò)教室，班上那最調(diào)皮的小子也乖乖地閉上了嘴。心中不禁飄飄然，直到有一天老父抱怨：你在家講話(huà)把我們也當(dāng)學(xué)生了吧？才猛然若有所悟。郭晶晶說(shuō)，退役后也不會(huì)離開(kāi)跳水隊(duì)，因?yàn)槌颂�，她什么也不�?huì)�？晒Ьs把這她唯一會(huì)的跳水做到了極致。而我除了教書(shū)，似乎也沒(méi)有特長(zhǎng)。倘若離開(kāi)了教育崗位，沒(méi)有了孩子純潔的笑臉，沒(méi)有了學(xué)生朗朗的書(shū)聲，沒(méi)有了成長(zhǎng)豐收的'喜悅，多單調(diào)啊。可是我卻沒(méi)有把它做到極致。
不禁長(zhǎng)嘆一聲，拍案而起。不曾想，手指一痛，放下筆，攤開(kāi)五指，輕輕揉搓。驀然，王主任的一席話(huà)又躍上心頭：五個(gè)手指代代表五類(lèi)人：大教師、好教師、教書(shū)匠、以教謀生者、誤人子弟者。大教師者，陶行知之儔也。既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有將經(jīng)驗(yàn)上升為理論。其理論當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)并運(yùn)用，當(dāng)是吾輩敬仰之對(duì)象。好教師者，如汶川大地震中涌現(xiàn)出來(lái)的如譚千秋等老師。在地震來(lái)臨的十幾秒鐘內(nèi)他們所做出的舉動(dòng)完全出于愛(ài)學(xué)生的本能。他們顛覆了人性中躲避災(zāi)難，尋求安全的本能。他們的事跡感天動(dòng)地，亦是我學(xué)習(xí)的榜樣。自然這兩者是我輩同仁仰慕并追求的目標(biāo)。然而要做到這一點(diǎn)又談何容易！
九年的教書(shū)生涯似乎也磨去了我的理想，成為了一個(gè)教書(shū)匠甚至只是將教師作為一種謀生的手段，可悲啊！
我們常說(shuō)現(xiàn)在的孩子仿佛失去了童真，其實(shí)是我們自己變得世俗，在校園這塊凈土失去了夢(mèng)想。我一直在想，師范，師范，“學(xué)高為師，身正為范”，它應(yīng)當(dāng)成為我們的座右銘。
深吁一口氣，望著窗外明凈的天空，心也似乎跟著純凈起來(lái)。是啊，教師職業(yè)雖平凡，卻是我畢生的追求，把平凡做到極致就是不平凡。心下不再茫然，因?yàn)橐延辛饲斑M(jìn)的方向。
小學(xué)教師的工作心得6
我是一名小學(xué)音樂(lè)教師。我校緊緊圍繞熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才。下面就我校開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的心得體會(huì)淺談如下：
一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標(biāo)
思想素質(zhì)方面:牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書(shū)育人的能力和水平。
教學(xué)行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的.眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無(wú)償輔導(dǎo)，不得搞有償家教，不得收受家長(zhǎng)錢(qián)物,不求家長(zhǎng)辦私事。師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。
二、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。
制定活動(dòng)方案，召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及獎(jiǎng)懲辦法。利用廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，把師德建設(shè)活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料，我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料有：領(lǐng)導(dǎo)講話(huà);法律法規(guī);決定意見(jiàn);師德風(fēng)范;規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學(xué)”養(yǎng)師德。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校匯編的材料。學(xué)習(xí)方法采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動(dòng)中規(guī)范教師行為，重申各項(xiàng)規(guī)章制度，并明確落實(shí)各項(xiàng)制度的責(zé)任人，并注重過(guò)程管理與反饋。以“標(biāo)”導(dǎo)師德。用榜樣引路，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號(hào)召教師向典型學(xué)習(xí),推動(dòng)師德建設(shè)不斷上新臺(tái)階，在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤(rùn)物無(wú)聲，這是師德建設(shè)的催化劑。以愛(ài)為基情為誘導(dǎo)是“人本管理”的重要內(nèi)容。號(hào)召?gòu)V大教師積極幫扶生活困難、學(xué)習(xí)困難、或其它困難的學(xué)生，用教師的愛(ài)感化學(xué)生，為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)做出努力。
三、積極開(kāi)展師德教育活動(dòng)
觀看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開(kāi)展校長(zhǎng)與教師談心活動(dòng);開(kāi)展提前1分鐘候課活動(dòng);走進(jìn)學(xué)困生家庭活動(dòng);制定師德師風(fēng)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則;開(kāi)展師德師風(fēng)“三評(píng)”活動(dòng)。
面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
小學(xué)教師的工作心得7
今年寒假我有幸拜讀了魏書(shū)生老師的《教學(xué)工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書(shū)育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)。下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸，和大家一塊分享和共勉：
一、教書(shū)方面
作為一名教師，我們面對(duì)的是一群求知的學(xué)生，因此我們不但要有豐富的知識(shí)，更要有豐富的知識(shí)教育技巧，要有駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力。讀了魏老師的教育理論之后，我覺(jué)得魏老師的許多做法就值得我們仔細(xì)得揣摩體會(huì)和運(yùn)用，從他的.“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”中我進(jìn)一步肯定有智慧的教育，確實(shí)我們自己在課堂教學(xué)中也能體會(huì)得到，比如課前一句富有哲理或飽含激情的導(dǎo)語(yǔ)，能很快的把學(xué)生帶入課堂，引入教學(xué)，有時(shí)可能還能帶動(dòng)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
二、育人方面：
教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高能力，還要讓他們學(xué)會(huì)做人，步入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不被社會(huì)淘汰。就拿平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫(xiě)下保證書(shū)，叫家長(zhǎng)。家長(zhǎng)很無(wú)奈，在這種情況下，一味的批評(píng)已不是方法，后來(lái)我轉(zhuǎn)變了方法，不批評(píng)而是找他交談，分析厭學(xué)的原因，討論學(xué)習(xí)的重要性，慢慢轉(zhuǎn)變他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)給他安排了一定的班級(jí)任務(wù)，樹(shù)立他在班級(jí)中的威信，讓他認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，此外，我們也和家長(zhǎng)聯(lián)系，要家長(zhǎng)和孩子多溝通，了解孩子的困難和要求，盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒，半學(xué)期后，學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變，正所謂魏老師提到的和家長(zhǎng)共同教育效果會(huì)更好。但我們要把握好的教育方法。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書(shū)生老師那里得到的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然他的精神遠(yuǎn)不止這些，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他。
小學(xué)教師的工作心得8
時(shí)間過(guò)得很快，不經(jīng)意間我們又迎來(lái)了新的一年。在這一年的教學(xué)工作中，我擔(dān)任五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績(jī)。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、做好課前準(zhǔn)備。
備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的`基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
二、組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
五、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
總的來(lái)說(shuō)，雖然在一些方面取得了不少的成績(jī)，但是總的來(lái)說(shuō)還是存在一些不足的。所以在以后的工作中，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，教書(shū)育人。認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
小學(xué)教師的工作心得9
家訪(fǎng)目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)他，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)過(guò)程：
1、孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺(jué)得和孩子的家長(zhǎng)很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的.母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，用心參加各項(xiàng)活動(dòng)，節(jié)儉樸素，樂(lè)于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說(shuō)明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請(qǐng)方法
心得:在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)教師的工作心得10
時(shí)光飛逝，教學(xué)已近一年了，近一年對(duì)于我們這些剛剛走入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)都可以用意義非凡來(lái)概括。我們的生活和工作都發(fā)生了重大的改變。
人生最快樂(lè)是事就是做自己喜歡做的事。我很慶幸能走上向往已久的三尺講臺(tái)。我理想要用我的知識(shí)，我的理念去教育一批有理想、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時(shí)代精英，要成為學(xué)生們永生難忘的良師益友。
然而，這一切美好的想法還沒(méi)走上講臺(tái)，惠山區(qū)新教師培訓(xùn)就給我敲響了警鐘。兩天的新教師培訓(xùn)告訴我此刻所應(yīng)具備的不僅僅是激情，而是對(duì)教師這一職業(yè)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教師，任重而道遠(yuǎn)；成為學(xué)生的良師益友，難上加難；作為老師，只有愛(ài)是不行的。認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，了解到以后道路的艱難，并沒(méi)有挫傷我的積極性，而是讓我在有心理準(zhǔn)備的情況下多了一把干勁。找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，快速完成從學(xué)生到教師這一社會(huì)職責(zé)的轉(zhuǎn)變。
作為一名新教師，最重要的就是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉掌握各項(xiàng)教育技能，成為一名合格的'人民教師。為此，我完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：
1、積極參加新課程培訓(xùn)工作。在為期三天的培訓(xùn)中我收獲很多，從朱正威教授那學(xué)到很多關(guān)于新課程的理念以及怎樣更好得展開(kāi)新課程的教學(xué)工作。另外，還有幾位資深的生物教師給我們介紹了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的地方。通過(guò)這次培訓(xùn)我更加深入理解了新課程理念。
2、在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下，圓滿(mǎn)地完成了前一階段教學(xué)工作。我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富老師的指導(dǎo)，并有1次區(qū)級(jí)公開(kāi)課的觀摩和討論機(jī)會(huì)。真正上課已經(jīng)有快一年了，聽(tīng)了很多老教師的課，尤其是我?guī)煾档恼n，每節(jié)新課是必聽(tīng)的。通過(guò)不斷地聽(tīng)課，不斷地比較，我發(fā)覺(jué)我對(duì)整堂課的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們。逐漸地我發(fā)覺(jué)了一件可喜的事情，在我的課堂教學(xué)中，我與我的學(xué)生有了點(diǎn)互動(dòng)，而我在設(shè)計(jì)教學(xué)中也會(huì)充分考慮到學(xué)生的接受能力，認(rèn)知水平等。期間我開(kāi)了一節(jié)新課程研究新，在師傅的幫助下，一次又一次地改進(jìn)，將新課程的理念逐漸滲透進(jìn)我的教學(xué)。這一年來(lái)加深了我對(duì)生物這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)。在老師的鼓勵(lì)下，進(jìn)行了大膽的嘗試。
抓住學(xué)生的興趣。充分認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，我接觸到學(xué)生后并沒(méi)有給學(xué)生講要求，講教材，而是給他們將了許多課外知識(shí)。我準(zhǔn)備了很多關(guān)于生物學(xué)的最前沿的科普知識(shí)以及最先進(jìn)的研究成果，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生向往和期待。培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后就需要在腦海中形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣就有利于鞏固，記憶。挖掘教材中的與生活的聯(lián)系。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還要注意盡量挖掘生活聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生最熟悉的東西往往最能理解，最能掌握。
這就是我的近一年的時(shí)間，快速成長(zhǎng)用汗水用心血換來(lái)的充實(shí)的一年。別人都覺(jué)得難以理解，不過(guò)一周2個(gè)教案，不過(guò)小學(xué)教學(xué)，至于那樣忙嗎？但是我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，越深入教師這個(gè)職業(yè)，我發(fā)覺(jué)我不懂的地方就越多。盡管一切已經(jīng)適應(yīng)了，在教學(xué)上也不再是最初的懵懂無(wú)知了，與學(xué)生的關(guān)系也有了進(jìn)一步的發(fā)展了，但這只是一個(gè)開(kāi)始，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。在以后的工作生活中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名真正意義上合格的人民教師！
小學(xué)教師的工作心得11
當(dāng)老師的都會(huì)有這樣的感覺(jué)，有時(shí)我們對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題加以反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，反復(fù)地教育，可學(xué)生總是不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，更多時(shí)候同一個(gè)問(wèn)題在一個(gè)學(xué)生身上反復(fù)出現(xiàn)，或在不同的學(xué)生身上反復(fù)出現(xiàn)。
如：上課時(shí)總有學(xué)生會(huì)做小動(dòng)作，有時(shí)管了這邊那邊又在動(dòng)了，老師常常顧此失彼；又比如明明三令五申不能帶一些有危險(xiǎn)性的玩具到學(xué)校，可總是一個(gè)、兩個(gè)學(xué)生會(huì)時(shí)不時(shí)地在身上出現(xiàn)小刀、刀片、尖銳物品等；又比如在寫(xiě)字比賽時(shí)學(xué)生的字一般都能比較工整，可平時(shí)的作業(yè)本上學(xué)生往往以完成任務(wù)為目的，貪快，總會(huì)把字寫(xiě)得潦草一些，即便經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要把字寫(xiě)端正也效果不大。如此種種的現(xiàn)象一直存在，常令我們倍感失望。
在多年的教學(xué)實(shí)踐摸索中，我覺(jué)得以下方法比單純的說(shuō)教效果要好得多。
一、神奇的座位
在我們的班里，學(xué)生的座位并不是按由低到高排列的。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)一些個(gè)子高的學(xué)生坐在后面，往往以為老師看不到他（她），因此注意力容易分散，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸下降。因此，我把一些自控能力較差的高個(gè)子排到了最前面，坐在中間的第一排或旁邊的一、二排，既不會(huì)擋住后面同學(xué)的視線(xiàn)，同時(shí)又大大提高了這些同學(xué)的注意力。如四（1）班的呂昊、劉潤(rùn)、方子洋、方自信、方程等同學(xué)，就是在坐到前面后有了很大的改變，各方面的表現(xiàn)有了好轉(zhuǎn)，如注意力大大地集中了，作業(yè)正確率更高了，書(shū)寫(xiě)更工整了，課堂上舉手發(fā)言更積極了。
二、神奇的稱(chēng)贊
作為一名老師，班里有五十幾名學(xué)生，有時(shí)難免有生氣的時(shí)候。我們總是希望學(xué)生守紀(jì)律，聽(tīng)話(huà)，可以少給自己添麻煩，可有時(shí)有些學(xué)生并不賣(mài)你的賬，他們會(huì)想出這樣那樣的事情來(lái)讓你始料不及。而你的生氣、發(fā)脾氣有時(shí)又會(huì)顯得那么無(wú)助與無(wú)力。對(duì)孩子們說(shuō)，如果你不曾打動(dòng)他們的心靈，而僅僅用說(shuō)教、壓制、訓(xùn)斥來(lái)對(duì)待他們，即便一時(shí)能有所收效，但情況馬上會(huì)有反彈。這時(shí)，鼓勵(lì)和稱(chēng)贊就會(huì)發(fā)揮神奇的魔力。
如四（2）班的朱雅婧同學(xué)，每次的`作業(yè)都還算認(rèn)真，但不能達(dá)到我所要求的優(yōu)☆☆，而每一次作業(yè)本上只能得優(yōu)☆對(duì)她來(lái)講也沒(méi)什么大的觸動(dòng)。面對(duì)這種情況，我就想，我故意給她一次優(yōu)☆☆，她興許會(huì)更好些。果然，在優(yōu)☆☆之后的幾次作業(yè)中，她的字越寫(xiě)越認(rèn)真，錯(cuò)誤率也更少了，每次作業(yè)幾乎都能得到名正言順的優(yōu)☆☆了。這樣的事我也在費(fèi)蕓希、錢(qián)書(shū)涵、卞文浩等同學(xué)的身上試過(guò)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小小的優(yōu)☆☆，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著神奇的魔力，它帶給學(xué)生無(wú)形的推動(dòng)力，讓孩子向著更高、更好的目標(biāo)邁進(jìn)。
三、神奇的溝通
為了達(dá)到對(duì)全班同學(xué)的教育作用，我們經(jīng)常在班里對(duì)全體同學(xué)說(shuō)一些行為規(guī)范的要求，說(shuō)一些做人的道理。但要真正觸動(dòng)孩子的心靈，還得依賴(lài)于面對(duì)面地交流與溝通。找一個(gè)安靜的角落，或是校園的草地上；或是在辦公室里與老師并坐在一張椅子上；或是在教室外的欄桿邊。就這樣與孩子面對(duì)面地溝通著，盡量表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，盡量多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后婉轉(zhuǎn)地，恰如其分地提出你的希望與要求。孩子從心底里感受到老師的關(guān)心與愛(ài)了，這份關(guān)心與愛(ài)就會(huì)化作他成長(zhǎng)的動(dòng)力，化作他改正缺點(diǎn)向著更高、更遠(yuǎn)、更好的目標(biāo)邁進(jìn)的動(dòng)力。
我們的溝通還可以表現(xiàn)在用于家校聯(lián)系的“和教育”上；表現(xiàn)在與家長(zhǎng)的電話(huà)聯(lián)系、家作記錄本上的留言、家長(zhǎng)接送面對(duì)面的對(duì)話(huà)以及家訪(fǎng)時(shí)的交流上。如四（2）班的鄒德翔是一個(gè)特殊的孩子，媽媽總以為他在家里很懂事，在學(xué)校也一定會(huì)很乖。可在學(xué)校，每次排隊(duì)他總會(huì)說(shuō)話(huà)，每次上課他總愛(ài)轉(zhuǎn)到后面去，每次作業(yè)他的字總是不夠工整，每次有起哄、吵架之類(lèi)的事，他總是其中之一。在老師的眼里看來(lái)，他是個(gè)自控能力不強(qiáng)的孩子，最喜歡的事是與別人打打鬧鬧。有時(shí)明明講過(guò)不要把漫畫(huà)書(shū)、小刀之類(lèi)的東西帶到學(xué)校來(lái)，只有他似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，一次又一次地犯規(guī)。這樣的孩子所能依靠的只有與家長(zhǎng)的溝通與配合教育了。因此，我與他的媽媽有了一次長(zhǎng)談，把他在學(xué)校里的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都作了交流，家長(zhǎng)聽(tīng)了，似乎如夢(mèng)初醒，并答應(yīng)與老師配合，共同改正他的一些缺點(diǎn)。自那以后，鄒德翔慢慢變得規(guī)范了。上課積極舉手發(fā)言，書(shū)寫(xiě)也工整了，還樂(lè)意幫助他人，為班級(jí)做事，我與家長(zhǎng)都很高興。
四、神奇的故事
故事是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，有時(shí)面對(duì)孩子們?cè)谛袨橐?guī)范及思想認(rèn)識(shí)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)找一些淺顯易懂又蘊(yùn)意較深的故事講給他們聽(tīng)，如我講了《三個(gè)神童》的故事，告訴學(xué)生非智力因素（行為習(xí)慣等）比智力因素（如聰明等）更重要。學(xué)了《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，學(xué)生會(huì)從自己班內(nèi)、自己的身邊找出像小棗樹(shù)那樣的人，覺(jué)得他是自己學(xué)習(xí)的榜樣。又譬如像海倫。
小學(xué)教師的工作心得12
20xx年秋季開(kāi)學(xué)以來(lái)，每個(gè)師生就經(jīng)歷了幾次課時(shí)調(diào)整、作息時(shí)間變動(dòng)等，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難于適從。然而，每次都調(diào)正好像都是以“減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”為出發(fā)點(diǎn)。于是制定者似乎察覺(jué)了“問(wèn)題的關(guān)鍵”，從源頭上動(dòng)“心思”。于是，20xx年11月3日下午第三節(jié)，我校全體教師濟(jì)濟(jì)一堂，針對(duì)“海南省中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了分組討論。從討論中，我個(gè)人的感觸是：如果教師工作量化的結(jié)果與實(shí)際相符合,能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性;而教師工作量化的結(jié)果與實(shí)際相差較大,容易引發(fā)教師與教師之間,教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾,影響教師的情緒,降低教師的工作熱情。因此,一定要使教師工作量化的結(jié)果盡可能準(zhǔn)確地反映教師的工作情況。要想達(dá)到這一要求,在量化的.過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
一、教師工作的分類(lèi)要科學(xué)。
二、工作換算要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)。
三、分解教師的工作。
四、按照某種屬性劃把教師工作分成若干個(gè)項(xiàng)目。比如家訪(fǎng)、家長(zhǎng)接待等屬于哪個(gè)項(xiàng)目。
小學(xué)教師的工作心得13
春天是無(wú)私的，她每年來(lái)一次都會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，使大地變得生機(jī)勃勃，萬(wàn)物變得欣欣向榮。她也會(huì)給人們帶來(lái)喜悅，人們多么希望她能夠永遠(yuǎn)存在。
在這春意昂日忙忙碌碌的日子里，我們開(kāi)展了童話(huà)劇主題《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》通過(guò)前一段時(shí)間的項(xiàng)目課程培訓(xùn)，對(duì)童話(huà)劇今后的走向有了初步的認(rèn)識(shí)，從備課到上課到最終的表演，每個(gè)階段都在不斷的探究中，為了更好的進(jìn)行我園園本課程的開(kāi)展，老師根據(jù)創(chuàng)編的劇本進(jìn)行表演，表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，大家一同探討、研究力爭(zhēng)把教學(xué)工作做到最好。
根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸能夠獨(dú)立思考�？磥�(lái)，一個(gè)人良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的.關(guān)鍵時(shí)期在幼兒，所以，我們普幼第五屆讀書(shū)節(jié)正如火如荼的舉行著，為幼兒創(chuàng)造豐富的多元閱讀環(huán)境，想要孩子愛(ài)讀書(shū)，就要讓他在讀書(shū)之前先愛(ài)上讀書(shū)的氣氛。為此，我們把書(shū)放在孩子伸手可及的地方，為孩子營(yíng)造一個(gè)自在、有趣，而且豐富的閱讀情境，在全園掀起了讀書(shū)的高潮。我們大班年級(jí)組也積極開(kāi)展了系列活動(dòng)如：制作圖書(shū)評(píng)比、小小圖書(shū)管理員、新聞小主播、制作書(shū)簽等等，旨在讓圖書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)，小朋友們受益終身。
由于春季氣溫變暖，但氣候變化反復(fù)無(wú)常，晝夜溫差大。由于氣溫變暖，病毒、細(xì)菌活躍起來(lái)，而天氣變化又大，對(duì)免疫功能較弱的幼兒來(lái)說(shuō)，很容易被病毒或細(xì)菌感染而患病，孩子反復(fù)感冒、咳嗽，不僅影響健康、發(fā)育，而且會(huì)有一些嚴(yán)重的并發(fā)癥發(fā)生。因此，掌握春季幼兒保健知識(shí)，提高孩子們的免疫功能，做好防范很重要。
小學(xué)教師的工作心得14
我是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)里的一名一年級(jí)語(yǔ)文教師，本學(xué)期里孩子們的學(xué)習(xí)情況還是不錯(cuò)的。一年級(jí)的孩子們主要還是以識(shí)字、拼音為主。課本里的文章也是非常短的，而且每篇文章里，每一個(gè)字上面都有標(biāo)注拼音，方便孩子們根據(jù)音標(biāo)來(lái)識(shí)字讀字。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我就已經(jīng)確定好了教學(xué)的目標(biāo)了，那就是希望每個(gè)孩子能夠認(rèn)識(shí)超過(guò)八百個(gè)漢字以上。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這都是很簡(jiǎn)單的事情，但是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是非常難的。我們平常用到的常用字大致是五千左右，這八百字幾乎快接近五分之一了。只是靠著平常課本里學(xué)習(xí)是達(dá)不到的，所以我就有計(jì)劃的自費(fèi)給他們買(mǎi)一些識(shí)字、練字帖。當(dāng)然也有很多孩子都是隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我不檢查的時(shí)候就不寫(xiě)，等我通知第二天要收上來(lái)檢查，他們那天晚上就會(huì)加班加點(diǎn)的練習(xí)。從他們那如同貓抓出來(lái)的字就能看的出來(lái)，也是讓我有些無(wú)奈，也有些忍俊不禁。
周末的時(shí)候，我也要求他們寫(xiě)日記，每篇日記要二百字以上。其實(shí)這個(gè)要求對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的，畢竟他們實(shí)際認(rèn)識(shí)的字本就不多，而要寫(xiě)出來(lái)就更麻煩了。很多字不會(huì)寫(xiě)就用拼音代替，要么就是自己創(chuàng)造一個(gè)稀奇古怪的“字”，錯(cuò)別字是非常常見(jiàn)的，我也不惱，而是細(xì)心的把這些錯(cuò)別字都標(biāo)出來(lái)，并讓他們把正確的漢子抄寫(xiě)二十遍，加深他們的記憶。而對(duì)于用拼音代替的，我最開(kāi)始沒(méi)有在意，只是寫(xiě)在邊上給他們看。但是后來(lái)他們學(xué)聰明了，不會(huì)寫(xiě)的全用拼音代替，這樣就不用擔(dān)心寫(xiě)錯(cuò)字而被罰寫(xiě)。我在看到他們這樣像是商量之后的作業(yè)后，也是很無(wú)奈，所以他們后來(lái)用拼音代替寫(xiě)不出來(lái)的字也要抄寫(xiě)了。小孩子的日記其實(shí)看上去都差不多，畢竟會(huì)寫(xiě)的字少，而且寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去也是那么幾句話(huà)，像今天真開(kāi)心，今天真有趣這樣的話(huà)語(yǔ)幾乎每個(gè)孩子都會(huì)用。不過(guò)雖然他們?nèi)沼涃|(zhì)量不是很高，但是進(jìn)步也是非常明顯的。最顯著的就是他們的字寫(xiě)的越來(lái)越好了，至少一筆一劃的很認(rèn)真的在寫(xiě)了，而且用到的.字也越來(lái)越多了。最開(kāi)始二百字的作文實(shí)際用到的字只有一百多個(gè)，有幾十個(gè)重復(fù)的，而之后雖然每篇文章也有幾十個(gè)重復(fù)的字，但是日記的字?jǐn)?shù)從二百出頭，到二百二十個(gè)，二百三十個(gè)，到如今也快到三百多個(gè)字了，讓他們寫(xiě)日記的目的也達(dá)到了。
在之后的教學(xué)里，我會(huì)依舊保持這樣的教學(xué)方式，努力提高孩子們成績(jī)，希望他們能夠夠快的成長(zhǎng)起來(lái)。
小學(xué)教師的工作心得15
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已基本結(jié)束。
回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。
這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
(一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。
為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
(三)堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的'重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作
本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。
在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。
教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。
課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，用到作文上。
因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。 此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特別注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
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