《放牛班的春天》心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，以下是小編精心整理的《放牛班的春天》心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《放牛班的春天》心得體會(huì)1
有一個(gè)故事發(fā)生在法國(guó)一個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。
有一所學(xué)校叫“池塘之底”，樓又黑又冷，門又重又笨拙，教室又舊又斑駁，氣氛壓抑陰郁。
有這樣一群孩子，在嚴(yán)格甚至殘酷的教育管理模式下，他們?cè)诙窢?zhēng)中孤傲而堅(jiān)強(qiáng)，仿佛在等待救世主，仿佛已經(jīng)放棄了這種期待。
有這樣一個(gè)失落的音樂(lè)家，帶著一絲失落來(lái)到這里，遇見了這群等待救贖的孩子。
這一切都來(lái)源于一本舊日記。世界著名音樂(lè)指揮家莫行之回到家鄉(xiāng)參加母親的葬禮。他的老朋友佩皮瑙給他一本舊日記，是他的啟蒙老師馬修寫的。兩位老人沉浸在對(duì)過(guò)去的回憶中。
故事是這樣開始的。一部電影，沒(méi)有奢華的場(chǎng)景，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，表現(xiàn)的是一點(diǎn)點(diǎn)溫情，表現(xiàn)的是一個(gè)偉大的音樂(lè)家，一個(gè)偉大的教育家，如果他在心理上直面自己的學(xué)生，用靈魂去溝通。
整部電影中，馬修通過(guò)他的智慧和寬容贏得了學(xué)生的愛，拯救了被哈�？偨y(tǒng)的粗魯、刻薄、自私、貪婪和霸氣所壓制的學(xué)生甚至老師。
帶著一絲失落來(lái)到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)這些“不可救藥的”“惡魔”對(duì)自由和音樂(lè)的向往，也激起了他內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的.熱愛。于是，在他的“煽動(dòng)”下，這些來(lái)自“牛郎”的“惡魔”組成了一個(gè)令人驚嘆的合唱團(tuán)。
其實(shí)這只是電影的一個(gè)方面。在一個(gè)多小時(shí)里，我們看到的不止這些，但這只是值得思考的。
這是一部關(guān)于教育哲學(xué)的討論片。“行動(dòng)回應(yīng)”的原則導(dǎo)致了孩子的叛逆，但馬修的音樂(lè)團(tuán)拯救了這些“惡魔”，讓他們看到了自己的“春天”，釋放了自己的“青春”。
不得不承認(rèn)，這部看似簡(jiǎn)單平淡的電影，體現(xiàn)了人性偉大而溫暖的主題。不得不承認(rèn)，那個(gè)班的孩子性格不一樣，會(huì)引起頭痛，但是馬修并沒(méi)有放棄。他成功地讓失去春天的孩子們享受了春浴，給了他們一個(gè)釋放青春夢(mèng)想的途徑。我只想簡(jiǎn)單說(shuō)一下馬修和他們的故事，莫行之和佩皮瑙。
佩皮瑙，一個(gè)執(zhí)著的孩子，每個(gè)周六都等著死去的父母來(lái)接他，于是他成了馬修見到的第一個(gè)孩子。他是這里最小的孩子，在這里被欺負(fù)，但是馬修給了他希望，他的特殊照顧給了小佩皮諾親人的溫暖，這也是為什么喬治w佩皮諾最后不得不執(zhí)著的跟著馬修，因?yàn)楹退嗵幒�，他離不開馬修，只有馬修能給他溫暖和親情。馬修被他的堅(jiān)持感動(dòng)了，最后帶著這個(gè)還沒(méi)長(zhǎng)大的傻孩子，心情沉重而輕松地踏上了回家的路。
這是馬修另一個(gè)難忘的學(xué)生，“天使臉，魔鬼身材”。這個(gè)詞匯的主人用來(lái)形容一個(gè)女孩，原來(lái)是個(gè)男孩，莫行之，單親家庭的孩子，愛偷東西，屢次逃學(xué)，被公立學(xué)校開除。在馬修的關(guān)心和驚喜中，莫行志的音樂(lè)天賦得到了充分的挖掘，所以他和莫行志的母親也有了特殊的情感經(jīng)歷，這導(dǎo)致了所以馬修給了他一個(gè)小小的懲罰。公爵夫人來(lái)聽唱詩(shī)班表演時(shí)，他這個(gè)熱愛音樂(lè)的小精靈莫行之被排除在外。他一個(gè)人站在那里，眼里滿是悲傷和委屈，他也有一種強(qiáng)烈的欲望。最后，最后馬修轉(zhuǎn)向了莫行志。在馬修鼓勵(lì)和贊許的目光中，莫行之放開了聲音，眼神中充滿了感激、理解和自信。他唱出了心中的理想，他的歌聲征服了所有人，也證明了他的才華。這時(shí)候，莫行之封閉的心靈完全打開了，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
關(guān)于馬修和他的學(xué)生有很多故事。他對(duì)所有人都很寬容，很鼓勵(lì)，同時(shí)也不失時(shí)機(jī)的適應(yīng)情況，很幽默，完全拉近了他和學(xué)生的距離。
其實(shí)我很喜歡這部電影，很大程度上得益于馬修舒適的教育管理模式。對(duì)即將走上教學(xué)崗位的我很有啟發(fā)，對(duì)經(jīng)歷過(guò)各種教育方式的我也有很深的體會(huì)。
這部電影，有很多寧?kù)o和溫暖，給人無(wú)限的思考，眼睛是靈魂的窗戶，在電影中得到充分的利用。莫行之對(duì)音樂(lè)和歌唱的渴望，佩皮瑙對(duì)家庭和關(guān)愛的渴望，馬修在孩子們期待自由的眼神中的無(wú)奈，馬修在對(duì)蒙丹強(qiáng)硬時(shí)的眼神更銳利更堅(jiān)定，孩子們看著窗外放風(fēng)箏時(shí)釋放青春和自由的渴望.
這部電影最大的啟示是，我們不應(yīng)該放棄寫青春。每個(gè)人都渴望成功，都有夢(mèng)想。老師應(yīng)該為學(xué)生的青春寫計(jì)劃。不管是什么樣的學(xué)生，都不應(yīng)該放棄寫這些青年。不要打消他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的欲望。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不能放棄寫青春，他們的青春和夢(mèng)想要靠自己的努力去寫。
所以，不要放棄寫青春，即使是被拋棄的“牛營(yíng)”的“魔鬼”，甚至是“池底”，也會(huì)青春綻放，有春天。
《放牛班的春天》心得體會(huì)2
這個(gè)星期，我們看了一部風(fēng)靡全球的影片——《放牛班的春天》。
這是一位名叫克萊克·馬修的代課老師寫的日記。日記中介紹了一個(gè)教養(yǎng)院，這是一個(gè)濫用體罰的校長(zhǎng)管的教養(yǎng)院。馬修剛到這里時(shí)，就發(fā)生了一起惡性事故：一位老師被從門上掉下來(lái)的刀刺傷了眼睛。校長(zhǎng)非常重視這起事故，叫全班在操場(chǎng)上挨罰，直到找出兇手而止。馬修反對(duì)體罰，說(shuō)他有辦法。校長(zhǎng)同意了。于是他開始代課。一進(jìn)班級(jí)，他就被眼前的這一幕驚呆了：全班很多人在打架，很多人說(shuō)粗口。他決定管管這一切�？墒前嗬锬切┤瞬粌H不停，還辱罵馬修。
馬修試圖馴服他的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn)班里有很多人喜歡合唱，老是拿著樂(lè)譜到一個(gè)角落里偷偷的唱。當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，馬修總是說(shuō)什么事都沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)班里開始流行合唱時(shí)，馬修突然冒出個(gè)想法：組個(gè)合唱團(tuán)！可是這一切很快被校長(zhǎng)阻止，他們就在晚上偷偷地唱。當(dāng)他們獲得榮譽(yù)時(shí)，校長(zhǎng)卻把榮譽(yù)都拉到自己身上。馬修對(duì)這一切很不滿，校長(zhǎng)就把他開除了。校長(zhǎng)手下的老師聯(lián)合揭發(fā)了校長(zhǎng)的種種罪行，他被開除了，真是罪有應(yīng)得。
克萊克·馬修是個(gè)非常好的老師，他引領(lǐng)學(xué)生們走出感情的沙漠，走進(jìn)愛的春天。當(dāng)他被學(xué)生辱罵一通時(shí)，他并沒(méi)有進(jìn)行體罰，而是用愛去溫暖他們。學(xué)生們開始很不習(xí)慣，還老是暗算他。比如說(shuō)偷個(gè)皮包啦，朝他扔個(gè)墨水桶啦，他總是用他真誠(chéng)的愛，去感化，去讓他們愛老師。當(dāng)他們分別以后，馬修和學(xué)生們的生活都有了變化。一位老師，用愛，改變了學(xué)生的生活。
古人云：“精誠(chéng)所至，金石為開�！币粋�(gè)人只要堅(jiān)持做一件事，就會(huì)走進(jìn)新的`境界�？巳R克·馬修用他的愛，感化了一塊一個(gè)個(gè)毫無(wú)感情色彩的心靈。當(dāng)他的學(xué)生到臺(tái)上演出時(shí)，他們理解了真正的愛：愛，就是為他所喜愛的人，用真誠(chéng)的感情去感化他們，讓他們走進(jìn)美好的春天。
《放牛班的春天》心得體會(huì)3
池塘底教育院，一個(gè)令老師頭疼的壞生聚集所，卻上演了一幕幕感人的場(chǎng)面。
馬修，一個(gè)過(guò)氣的音樂(lè)家，卻具有一身音樂(lè)才華的任課教師；佩皮諾、莫翰奇……馬修的學(xué)生。
馬修被派任于池塘底教育院任代課老師，一群調(diào)皮的學(xué)生令他頭疼，他甚至想過(guò)放棄，但他還是以人性化的教育感化了學(xué)生，組建了合唱團(tuán)，令院長(zhǎng)、爵士夫人驚嘆不已，桀驁不馴的莫翰奇也被馬修馴服，最終，莫翰奇成為了著名的指揮家，影片完美告終。
與馬修人性化的教育方式相比，院長(zhǎng)的教育似乎過(guò)于苛刻，他的方式使學(xué)生厭惡乃至痛恨。于我們現(xiàn)實(shí)的.讀書生活相比，我感到自己真是太幸福了，我們的老師雖嚴(yán)謹(jǐn)卻不失幽默，常使學(xué)習(xí)的課堂氣氛變得活躍生動(dòng)。
莫翰奇，具有獨(dú)特的音樂(lè)天賦的孩子，卻常捉弄于老師，馬修這樣評(píng)價(jià)過(guò)他，這孩子本性并不壞，只是想引起他人的注意。他的獨(dú)立、自尊不得不令人折服，我想，他的成就取決于馬修給予的引導(dǎo)和教育，是馬修改變了他的人生，使他的人生富有了神奇的音樂(lè)色彩。
影片中最后一幕使我有著想哭的沖動(dòng)，孩子的飛機(jī)一架接著一架地飛出窗外，為臨走的馬修送去最后的祝福，孩子們的小手不斷地?fù)]動(dòng)著，向馬修告別。孩子們的真摯、善良，馬修的寬容、幽默，兩者融合在一起，結(jié)合成完美的組合。人固然沒(méi)有十全十美，但在我眼中，他們似乎已展出最完美的自我。他們就是最完美的人。
整部影片看似幽默，卻蘊(yùn)涵著深刻的含義。這部片子不正是真情與愛的化身嗎？世界只有充滿愛，一切才會(huì)更加美好！
《放牛班的春天》心得體會(huì)4
今天，我們看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過(guò)一個(gè)特殊的日記形式向我們展示了1949年俄羅斯發(fā)生的事情。這部電影講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國(guó)老家參加母親葬禮的故事。他的老朋友給他一本舊日記�？粗谝蝗我魳�(lè)老師克萊門特留下的日記，皮埃爾慢慢地回味著老師的心情，童年的記憶在自己的記憶中浮出水面。
克萊門特是一位才華橫溢的音樂(lè)家，但1949年在法國(guó)農(nóng)村沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才華，最終成為一所男子寄宿學(xué)校的代課老師，那里的`學(xué)生大多是犯過(guò)罪、是難題的孩子。之后，克萊門特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)用殘忍的手段統(tǒng)治少年問(wèn)題，體罰在這里很常見�？巳R門特試圖用自己的方式改變這種情況。他知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，決定用音樂(lè)打開學(xué)生封閉的心。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng)作了一些合唱，開始教學(xué)生如何演唱和組織合唱，但事情并不順利。最大的麻煩是皮埃爾，他有一副優(yōu)美的嗓音，但卻是一個(gè)令人討厭的淘氣角色。在克萊門特緩慢的教學(xué)下，皮埃爾的音樂(lè)天賦被發(fā)掘出來(lái)，合唱也越來(lái)越好。他被校長(zhǎng)趕出了學(xué)校。別讓孩子們?cè)倏吹侥恪?/p>
《放牛班的春天》是一部讓人因喜悅而淚流滿面的電影。
它不僅告訴我們，無(wú)論他們是否犯了罪或少年問(wèn)題，只要他們打開封閉的心，他們一定能夠糾正自己。作為我，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有用的人。
《放牛班的春天》心得體會(huì)5
《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，當(dāng)他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。
克萊門特是一個(gè)生不逢時(shí)的音樂(lè)家，在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他根本沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的代課老師。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘畔底”，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到任后他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以暴力的手段管這些問(wèn)題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的`方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)來(lái)打開學(xué)生們封閉的心靈。
一開始，他遇到了種種困難：一個(gè)不愿開口唱的天才、一個(gè)暴力、變態(tài)、處于危險(xiǎn)邊緣的學(xué)生、校長(zhǎng)的阻攔、一個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩……還有一個(gè)不會(huì)唱歌的學(xué)生。但他以他堅(jiān)忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰(zhàn)勝了種種困難，組成了一個(gè)合唱團(tuán)。
他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂(lè)譜。他從簡(jiǎn)單到很難。但是學(xué)生們都學(xué)會(huì)了。有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)，他還會(huì)包庇學(xué)生，以防遭到校長(zhǎng)的毒打或禁閉。
他的努力終于得到了回報(bào)。他的學(xué)生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，校長(zhǎng)在一個(gè)星期六把他趕走了。但是，那個(gè)父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩卻因?yàn)槔蠋焸兩埔獾闹e言：“你的爸媽會(huì)在星期六來(lái)接你哦�！保總�(gè)星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時(shí)候，馬修老師出現(xiàn)了。于是，馬修因?yàn)榻蛔『⒆拥恼?qǐng)求一次寂寞的孤獨(dú)，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。
《放牛班的春天》心得體會(huì)6
今天我們看了一部電影叫《放牛班的春天》，里面一群桀驁不馴，沒(méi)有文化的孩子，在一個(gè)失意的音樂(lè)人馬修耐心的引導(dǎo)下，被改造成聰明懂事的人。
電影中的校長(zhǎng)不僅對(duì)孩子不耐煩，還經(jīng)常對(duì)犯錯(cuò)的孩子施以嚴(yán)厲的體罰，比如把孩子鎖在密室里，無(wú)視孩子的恐懼，而新調(diào)來(lái)的馬修老師則完全不同。他對(duì)孩子充滿了愛，對(duì)犯錯(cuò)的孩子并不偏心，而是一次又一次的給他們機(jī)會(huì)。
在這部電影中，有許多感人的場(chǎng)景。
場(chǎng)景一馬修老師剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，很多同學(xué)都不服氣，捉弄他。每次上課的時(shí)候，學(xué)生們都很吵。馬修老師去校長(zhǎng)室的時(shí)候，其中一個(gè)學(xué)生畫了一張馬修老師的照片，還帶了一張他光頭的特寫。偏偏馬修老師又回到老師身邊。他沒(méi)有生氣，還為那個(gè)同學(xué)畫了一幅畫，因?yàn)槟莻�(gè)同學(xué)的鼻子上有一顆紅色的痣。
鏡頭二：影片結(jié)尾，馬修老師指導(dǎo)全班同學(xué)唱了一首歌。最有才華的男孩被擱置一邊，因?yàn)樗噶艘粋�(gè)錯(cuò)誤，看起來(lái)很孤獨(dú)。在第一首音樂(lè)結(jié)束時(shí)，馬修老師突然轉(zhuǎn)向男孩。男孩很驚訝，但更驚喜。他成功地唱完了。如果是別的老師，學(xué)生犯了錯(cuò)也不會(huì)相信，但是馬修先生給了他們很多機(jī)會(huì)。
我很想去那所學(xué)校，成為馬修先生的學(xué)生。
場(chǎng)景三馬修老師被校長(zhǎng)開除的時(shí)候，校長(zhǎng)下了一道命令：不許學(xué)生見馬修老師。于是，孩子們想出了一個(gè)主意。馬修先生快到學(xué)校門口的時(shí)候，突然有幾架飛機(jī)從教室窗戶飛下來(lái)，都是寫著要放棄馬修先生的。馬修先生一抬頭，教室窗戶里無(wú)數(shù)的小手在蕩來(lái)蕩去，孩子們受不了這位父親般的.老師。
看完電影我才知道，這個(gè)“牛郎”指的是那些調(diào)皮的學(xué)生，那個(gè)“春天”的意思是希望，而那個(gè)馬修老師就像一個(gè)牧民，用他的愛去尋找一群迷途的羔羊，用愛去引導(dǎo)他們。
《放牛班的春天》心得體會(huì)7
克雷芒·馬修是這部電影的主人公，一個(gè)小人物，連老師都不是的學(xué)監(jiān)。面對(duì)著這么一群被稱之為“池塘之底”的問(wèn)題學(xué)生，他用真誠(chéng)的愛和音樂(lè)喚醒了孩子們心中對(duì)美好事物的向往。當(dāng)他離開學(xué)校時(shí)，滿載著孩子們祝福的卡片和窗口揮舞的小手，證明了他的教育是成功的。
一、愛學(xué)生是師愛的全部。這是做老師的根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的愛是世界上最有效的教育。馬修所任教的這所學(xué)校，是問(wèn)題少年的集中營(yíng)。殘忍的校長(zhǎng)、冷酷的老師、嚴(yán)厲的制度是這所學(xué)校教育問(wèn)題少年的方式，從中仿佛可以看到我們現(xiàn)在教育的一些影子。但這種“以剛治剛”的方式并不能教育好學(xué)生，孩子們可能因怕懲罰而表面的順從，背地里卻恨透了。這讓我想起了《第56號(hào)教室的.奇跡》中艾斯奎斯教育的“六階段”，因怕懲罰的恐懼只是最初、最簡(jiǎn)單的第一階段。而馬修用他發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的愛，包容了孩子，感化了孩子，喚起了孩子心中美的那部分，孩子們一改過(guò)去孤僻、叛逆、搗蛋等不好的品行，并成就了象莫杭治這樣著名的指揮家。電影中有很多馬修愛學(xué)生的細(xì)節(jié)，其實(shí)，愛學(xué)生就體現(xiàn)在這些細(xì)節(jié)中。
二、教育要有突破點(diǎn)。用音樂(lè)作為感化、教育這群?jiǎn)栴}學(xué)生的突破點(diǎn)，無(wú)疑是馬修的成功之處，這讓我又想起了《第56號(hào)教室的奇跡》中艾斯奎斯關(guān)于美術(shù)、音樂(lè)章節(jié)的描述。我認(rèn)為，教育不是單一的，教育是全方位的，不管是什么學(xué)科的老師，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，和孩子們多接觸、多交流，畫一畫、唱一唱、玩一玩，這些可能都會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好你所教學(xué)科的催化劑，而且綜合效應(yīng)是無(wú)法估量的。
愿所有的老師都能像馬修一樣，精心精致、盡心盡力的教育好每一個(gè)學(xué)生。
《放牛班的春天》心得體會(huì)8
當(dāng)你聽說(shuō)“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農(nóng)村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養(yǎng)牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以兩個(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開始。
兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生�！俺氐住�，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專門為少年問(wèn)題設(shè)立的`寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥，沒(méi)有愛情的滋養(yǎng)。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應(yīng)”原則。如果有學(xué)生違紀(jì)，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)懲。如果3秒內(nèi)找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂(lè)活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.
但他們很幸運(yùn)。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂?shù)睦项^，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂(lè)家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校當(dāng)主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護(hù)，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小餡餅皮諾當(dāng)副指揮，讓總是走調(diào)的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂(lè)和集體合作，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，給他們的生活帶來(lái)“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來(lái)，我太幸福了！我不僅有慈愛的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿生機(jī)和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書巴”、“彩虹閱讀”等讀書角，讓我們走出教室，進(jìn)入書海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂(lè)、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。
童話作家鄭說(shuō)得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養(yǎng)和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他去做。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂(lè)，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。
《放牛班的春天》心得體會(huì)9
第十一期，我回憶了經(jīng)典的法國(guó)電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。
這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾明希。參加完母親的葬禮后，他的老朋友佩皮瑙把他的第一任音樂(lè)老師克萊門特馬修留下的日記交給了他。皮埃爾慢慢品著老師過(guò)去的心情，從腦海里回憶起童年的記憶.48年前，才華橫溢的馬修作為主管去了學(xué)校的底層。這所學(xué)校被稱為“池塘的'底部”，因?yàn)檫@里的學(xué)生很大。就職后，馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)用殘酷的手段統(tǒng)治著這類少年問(wèn)題，殘酷的體罰在這里屢見不鮮，于是性格沉穩(wěn)的馬修用音樂(lè)引導(dǎo)他們的內(nèi)心。最終，音樂(lè)凈化了孩子們的心靈，給他們的生活帶來(lái)了巨大的變化。
這部電影讓我明白，不管少年的問(wèn)題有多調(diào)皮，只要有人引導(dǎo)，他就會(huì)成功。
這個(gè)假期，我看了《放牛班的春天》。這部電影如此陽(yáng)光健康，如此精彩，給了我很大的啟發(fā)。
這所被稱為“池塘之底”的學(xué)校，有一群放任自流的孩子，調(diào)皮搗蛋，不守紀(jì)律。在學(xué)校的嚴(yán)格制度下，牛營(yíng)的孩子們自暴自棄。整個(gè)學(xué)校就像一灘死水，孩子們就是池底泥里的草。他們需要陽(yáng)光，渴望春天。
這時(shí)，馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光和希望。馬修先生以一顆善良的心對(duì)待孩子們。他用善良的眼神影響了孩子們的心，拉近了他和他們的距離。在馬太的帶領(lǐng)下，牛郎發(fā)生了很大的變化。馬修根據(jù)孩子的特長(zhǎng)，用音樂(lè)激發(fā)孩子的智力。在馬修的引導(dǎo)和音樂(lè)的引導(dǎo)下，孩子們看到了希望，最終走上了音樂(lè)之路。例如，莫安琪成為音樂(lè)領(lǐng)域世界著名的指揮家。
真心付出，用愛回報(bào)。馬修老師離開學(xué)校時(shí)，有無(wú)數(shù)紙飛機(jī)和揮舞的小手飛出窗外.看到這里，我感慨萬(wàn)千。對(duì)于牛仔們來(lái)說(shuō)，遇到這位關(guān)心他們的老師是他們最大的幸福。像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生會(huì)感激他，想念他一輩子。
《放牛班的春天》心得體會(huì)10
看完電影，才知道這個(gè)“放牛班”和真正的“放牛”沒(méi)有關(guān)系。所謂“放牛班”，是指少年的一群?jiǎn)栴}，他們的性格、脾氣、短暫而復(fù)雜的人生歷程，而春天是一種希望，是一種“重新”的意義，是冬天過(guò)后萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿活力的象征。
故事發(fā)生在法國(guó)，一個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一所充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)檫@樣嚴(yán)格的控制而變得聰明，而是變成了一群只會(huì)用武力解決問(wèn)題的沒(méi)文化的孩子。但是，沒(méi)有人會(huì)知道，在這樣一個(gè)看似無(wú)望的孩子幼小的心靈里，有一個(gè)美好的夢(mèng)想正在悄然升華。帶著這樣一個(gè)純真的夢(mèng)，他們遇到了一個(gè)可以改變命運(yùn)的人，那就是馬修。
影片中的院長(zhǎng)不僅對(duì)孩子沒(méi)有耐心，還經(jīng)常對(duì)犯錯(cuò)的孩子施以嚴(yán)厲的體罰。比如把孩子單獨(dú)關(guān)在禁閉室里，無(wú)視這些孩子的恐懼。馬修老師完全不一樣。他對(duì)孩子充滿了愛，對(duì)犯錯(cuò)的孩子并不盲目。相反，他給了他們改變的機(jī)會(huì)。在他的勸說(shuō)下，每個(gè)孩子都恢復(fù)了信心，找到了自己的春天。
在學(xué)習(xí)的路上，老師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是深遠(yuǎn)的。一個(gè)糟糕的老師會(huì)毀掉一個(gè)孩子的一生。相反，一個(gè)好老師，用溫柔的鼓勵(lì)和積極的目光，可以讓無(wú)望的壞學(xué)生重新找到自己的人生方向。
做一個(gè)好老師是那么重要，但是很難，因?yàn)槊鎸?duì)一群性格不同，資質(zhì)不同的學(xué)生，如何因材施教，真的是一門很棒的學(xué)問(wèn)。在我看來(lái)，“耐心”是一個(gè)好老師，擁有它是最必要的。不要一直對(duì)學(xué)生大喊大叫，甚至是面對(duì)面，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，用愛和自信就好，總有一天，學(xué)生會(huì)的。
馬修，他就像一個(gè)善良的牧羊人。他帶著愛找到了一群迷途的羔羊。用愛照亮前進(jìn)的道路，用愛指引他們。我想說(shuō)：這不是奇跡，是愛情的奇效。在管教寄宿學(xué)生時(shí)，學(xué)生們組成合唱團(tuán)，用音樂(lè)激發(fā)孩子的潛能，讓所有的野孩子都變成發(fā)光的小天使，用純音樂(lè)回憶起他們那顆久違的冰冷的心。我清楚地記得其中一段對(duì)話：“等等，他是我唯一的男低音”，里面充滿了他對(duì)教育的執(zhí)著；對(duì)人一視同仁的態(tài)度，不分等級(jí)或級(jí)別。
記得上學(xué)期雷老師寫《教育原理》的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都是一個(gè)完整的'世界，都應(yīng)該受到尊重，存在才有價(jià)值”。馬圖接受校長(zhǎng)的任務(wù)時(shí)，提出了三個(gè)條件：第一，不體罰學(xué)生；第二，讓我懲罰犯罪的學(xué)生；第三，不要透露他們的名字。所有這些都顯示了他對(duì)年輕人人性的關(guān)注。
最后這個(gè)班的一切都變了。美麗的春景浮現(xiàn)在每個(gè)孩子的腦海里。他們從馬太身上感受到的不再是每天害怕犯錯(cuò)，而是逐漸轉(zhuǎn)化為父愛。
整部電影深深打動(dòng)了我。的確，它不僅僅是一部具有深刻教育意義的電影。在被劇情影響的同時(shí)，我的心情不自禁的顫抖起來(lái)。把這群少年的問(wèn)題集中在這樣一個(gè)無(wú)愛的環(huán)境中。他們知道外面的世界有多美好嗎，知道“春天”有多生機(jī)勃勃嗎？他們需要的是我們生活中逐漸忽略的愛和關(guān)心！
《放牛班的春天》心得體會(huì)11
《放牛班的春天》講述了一位著名指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮，多年后回到家鄉(xiāng)，遇到了兒時(shí)的同學(xué)，一篇專門的日記打開了塵封50年的記憶，追憶一位偉大教育家的過(guò)去。透過(guò)日記發(fā)黃的扉頁(yè)，我們依稀可以看到1949年1月15日的文字，那天是克萊門特馬修先生來(lái)到池塘底的寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子。
最讓我印象深刻的是，當(dāng)理雅各設(shè)下的'陷阱刺傷了馬三叔的眼睛時(shí)，馬修并沒(méi)有讓他坐月子，而是讓他每天照顧馬三叔，直到他痊愈；莫康之因侮辱院長(zhǎng)被禁閉時(shí)，因打掃衛(wèi)生被釋放并受到處罰。他聽馬修訓(xùn)練同學(xué)合唱，每天放學(xué)后在教室偷偷練習(xí)唱歌。馬修發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有責(zé)怪他，而是給了他一個(gè)“小火爐”。馬修用他寬廣的胸懷擁抱了這些可憐的孩子。在為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱團(tuán)整齊甜美的歌聲，還是莫康之清澈的天籟之音，都給人一種美的享受。最后，雖然馬修被迫辭職，但桑麻叔叔、孩子們和另一位老師聯(lián)合起來(lái)舉報(bào)了院長(zhǎng)濫用懲罰的行為，院長(zhǎng)被開除了。
看完這部電影，我很佩服馬修博大的胸懷。他討厭他的孩子，不僅僅是因?yàn)樗麄儗懜枇R他。他發(fā)現(xiàn)了孩子們與眾不同的特點(diǎn)，組建了一個(gè)合唱團(tuán)。他還積極打擊喜歡懲罰學(xué)生的院長(zhǎng)，這讓院長(zhǎng)感到羞恥，不得不按照馬修的話去做。
通過(guò)這部電影，我們知道每個(gè)人的心里都有愛，每個(gè)人的心里都有一顆火熱的心。馬修，點(diǎn)燃這顆熾熱之心的人！
《放牛班的春天》心得體會(huì)12
有關(guān)教育的電影，以前確實(shí)看的很少，而這一部放牛班的春天對(duì)我而言印象非常的深刻�！斗排０嗟拇禾臁窞槭裁唇小胺排０唷蔽疫�沒(méi)有搞懂，大約可能是指一群沒(méi)有人愿意管教的孩子的春天吧。陪同學(xué)生觀看完這一部長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多鐘的片子，我確實(shí)頗有感受。
《放牛班的春天》是一部講述西方國(guó)家一間類似少女管理所的學(xué)校，里面的學(xué)生都是一些叛逆、無(wú)心向?qū)W或孤兒類的。面對(duì)這樣一群學(xué)生，該校的院長(zhǎng)、老師們各顯神通地進(jìn)行管理。然而，在我個(gè)人觀點(diǎn)看來(lái)，對(duì)此做得最失敗的就是非院長(zhǎng)莫屬了�！瓣P(guān)禁閉”成了他最獨(dú)一無(wú)二的懲罰學(xué)生的方法，不分青紅皂白，不聞是非，完全以自我為中心，實(shí)施一種作為院長(zhǎng)最忌諱的非人性化教育制度，這些真的值得每一位處身于或即將踏入教育事業(yè)的人深思，這些做法到底應(yīng)不應(yīng)該存在？
面對(duì)如此叛逆的學(xué)生，教育首先靠什么？在我看來(lái)，教育首先靠的應(yīng)該是耐心與理解。作為院長(zhǎng)，作為老師，就必須懂得去挖掘每一位學(xué)生的興趣愛好，了解每一位學(xué)生的性格特征，雖然任重而道遠(yuǎn)，但畢竟每一個(gè)人天生都有一定的天賦，這些都是需要我們后天去發(fā)現(xiàn)的`。不管學(xué)生如何爛，都離不開一個(gè)學(xué)校人性化的教育。
在這部影片中，我最喜歡的就是馬修老師了。他是該學(xué)校的一名代課老師，在他的教育事業(yè)中，我認(rèn)為他是成功的，盡管他失敗于自己在音樂(lè)界的事業(yè)。雖然馬修老師的代課時(shí)間并不長(zhǎng)，但他對(duì)教育事業(yè)的付出，對(duì)學(xué)生們的熱愛與執(zhí)著，令我這位同樣也是代課老師感動(dòng)。他認(rèn)為孩子們的心靈是純潔的、不應(yīng)該給予他們太多的陰影的。他發(fā)覺(jué)該學(xué)校的學(xué)生們喜愛唱歌，就義無(wú)反顧地反對(duì)院長(zhǎng)堅(jiān)持教學(xué)生們唱歌，培養(yǎng)孩子們的興趣。他堅(jiān)決反對(duì)院長(zhǎng)的非人性化教育，處處為學(xué)生著想，懂得去挖掘?qū)W生的興趣，一直堅(jiān)持人性化教育。為了能夠讓自己的學(xué)生健康學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，雖然他都曾毫不猶豫地說(shuō)過(guò)謊，但我認(rèn)為這是一個(gè)真正懂得如何為人師的人。他的人性化教育理念的確是當(dāng)今教育社會(huì)值得學(xué)習(xí)的。
《放牛班的春天》心得體會(huì)13
很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！
這部電影雖然沒(méi)有華麗的服飾和背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂(lè)貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。《放牛班的春天》感動(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂(lè)。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂(lè)，于是他便開始用音樂(lè)來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒(méi)有松動(dòng)過(guò)呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來(lái)回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無(wú)力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的'背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒(méi)有一份無(wú)奈的蒼涼。
讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂(lè)的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
馬修是一位老師，他被安排到“池塘之底”教學(xué)，他決心要把學(xué)生教導(dǎo)好。當(dāng)他被告知這里的學(xué)生犯錯(cuò)會(huì)被禁閉時(shí)，他無(wú)比震驚——這里和監(jiān)獄有什么差別?正因?yàn)槿绱�，這里的孩子們心里都筑起了高高的圍墻，不愿意敞開心扉，變得更加叛逆。馬修老師希望可以用音樂(lè)感化孩子們，在學(xué)校里偷偷組織了一個(gè)合唱團(tuán)，孩子們開始越來(lái)越好學(xué)，最終曝光了學(xué)校的暴行，大家都找到了自己喜愛的工作。下面是由77范文網(wǎng)小編為大家整理的“教師觀看《放牛班的春天》心得體會(huì)精選模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《放牛班的春天》心得體會(huì)14
真是感覺(jué)時(shí)光荏苒，歲月真是不饒人，就像歌中唱的一樣，時(shí)間都去哪里了，但我們回首往事的時(shí)候，有沒(méi)有哪一件或是哪一個(gè)時(shí)刻是值得我們值得驕傲的，除了我們口中的忙呀忙呀，還在生命中留下了些什么呢？于丹曾經(jīng)解釋過(guò)忙，什么是忙？一個(gè)心，一個(gè)亡，就說(shuō)明這個(gè)人每天瞎忙，心亡為忙，所以，向我們這樣緊張的工作之余還是應(yīng)該有反思和思考的機(jī)會(huì)。而一直以來(lái)都給我這個(gè)早到的不惑之人一個(gè)思考的機(jī)會(huì)。
這天下午學(xué)校組織老師們觀看《放牛班的春天》這一電影，對(duì)于某些老師已經(jīng)早已耳聞，但是對(duì)于我還真是第一次聽說(shuō)，而且對(duì)于標(biāo)題，放牛班，什么意思，怎么是個(gè)放牛班，而且還是法國(guó)片，這讓我就更是饒有興趣地去觀看。從5點(diǎn)左右到6點(diǎn)多，真是被這位偉大的老師的一言一行所吸引，他詼諧的表情和語(yǔ)言，讓我們不時(shí)發(fā)出笑聲，但同時(shí)我們也被這樣一位如此珍愛他的學(xué)生和重視學(xué)生的尊嚴(yán)的老師所震撼著，尤其是其中的這樣幾個(gè)片段讓我記憶猶新。
第一個(gè)就是對(duì)其中一個(gè)極具音樂(lè)天分的`孩子皮埃爾，馬修老師對(duì)他的天分和潛力非常欣賞，并且為他組建一個(gè)合唱團(tuán)，讓孩子不斷地找回自信，找回尊嚴(yán)。相信他們，充分給他們展示自己才能的機(jī)會(huì)。而但這皮埃爾犯了錯(cuò)誤時(shí)，馬修老師沒(méi)有姑息，而是以停止他最心愛的事情———唱歌為懲罰，這讓我們充分感受到了馬修老師和藹卻又嚴(yán)肅的性格，對(duì)于孩子的原則性錯(cuò)誤要給與適當(dāng)?shù)膽土P，而但伯爵夫人來(lái)觀看合唱團(tuán)演出的時(shí)候，馬修老師又恢復(fù)了他的唱歌資格。
看到這一刻，我能感受到孩子心中對(duì)自己錯(cuò)誤的內(nèi)疚和對(duì)馬修老師的感激，我想孩子今后一定會(huì)很聽老師的話，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤，二者之中也體現(xiàn)了馬修老師的人性教育，對(duì)于孩子犯了錯(cuò)誤，是要他知道任何錯(cuò)誤都要付出代價(jià)的，但也給孩子以改正的機(jī)會(huì)。我想這也就是為什么馬修老師會(huì)把這樣一群捉弄老師，偷老師的樂(lè)譜，吸煙，成績(jī)一團(tuán)糟糕的孩子們變成了一群自信、聽話、懂事并且成績(jī)很好的孩子們。
另外一個(gè)場(chǎng)景就是但校長(zhǎng)即將要被授勛時(shí)，這時(shí)學(xué)校被燒毀了，巧合的是，馬修老師剛好領(lǐng)著學(xué)生們走到了學(xué)校之外去郊游，讓這群可伶又可愛的孩子們免于一場(chǎng)災(zāi)禍，而情景一變，曾經(jīng)在這里就學(xué)的一個(gè)被人為無(wú)藥可救的應(yīng)該被送往少管所，交給警察的一個(gè)孩子，就因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的4萬(wàn)元錢找不到了，就被冤枉給他，被校長(zhǎng)打了將近半小時(shí)的耳光，而最終也沒(méi)有向校長(zhǎng)妥協(xié)的他最終被送給了警察，后來(lái)不知是逃出來(lái)了還是放走了，他就回到學(xué)校報(bào)復(fù)學(xué)校，報(bào)復(fù)校長(zhǎng)。
這兩個(gè)場(chǎng)景非常清晰地留在我的腦海里，也給我非常大的震撼，教育理念的不同給教育者不同的教育方式，而不同的教育方式留給孩子們的卻是極大甚至是完全相反的影響。武斷、暴力、絕對(duì)的、無(wú)尊嚴(yán)的教育留給孩子心中的是無(wú)盡的失望，沒(méi)有人同情和理解，不能得到幫助和關(guān)心，所以，剩下的就只能是自我放棄和對(duì)周圍事物的憎恨。不難理解他們吸煙，放火，甚至是進(jìn)一步的毀滅性的舉動(dòng)。
想想我們作為最前線的教師，接受什么樣的教育理念，不斷反思，不斷提升，對(duì)待孩子時(shí)那不經(jīng)意間的舉動(dòng)和言語(yǔ)，甚至是一個(gè)回眸，都會(huì)給孩子清澈并且平靜的內(nèi)心掀起巨大的漣漪，所以無(wú)論何時(shí)何地，我們都要用最嚴(yán)格規(guī)則來(lái)要求自己，都要用最嚴(yán)謹(jǐn)，最謹(jǐn)慎的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們，要知道，失之毫厘差之千里，這還是生產(chǎn)的產(chǎn)品，而我們這樣的產(chǎn)品是會(huì)自己思考和有自己的獨(dú)立意識(shí)的，我們不能想象我們做了什么，而他們會(huì)自我發(fā)展成什么樣，所以，生產(chǎn)過(guò)程一定要規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)。
而除此之外，我們作為教師，對(duì)待的不僅僅是一個(gè)個(gè)不同性質(zhì)的產(chǎn)品，我們還應(yīng)該有一顆愛心，把他們當(dāng)成有血有肉的人，不同個(gè)體的人，有尊嚴(yán)的人，凡事相信，凡事盼望，凡事給予愛心。讓我們所有的老師都能像馬修老師一樣，最終他帶走的是他的學(xué)生，而我們走的時(shí)候，收獲的是滿滿的幸福、美滿和無(wú)盡的甜蜜的回憶！
《放牛班的春天》心得體會(huì)15
緊閉的門，緊閉的墻，僵化而殘酷的校長(zhǎng)，殘酷的教學(xué)體系，一群?jiǎn)栴}兒童，這里是一所被稱為“池塘的底部”的法國(guó)寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述了一個(gè)名叫馬修的新警司善良可愛的故事。他拋棄了學(xué)校長(zhǎng)期存在的體罰和禁閉的'教學(xué)方法，用足夠的耐心和愛心去原諒和原諒每一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，用愛和音樂(lè)去影響和拯救一群被稱為無(wú)可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的照顧下，孤獨(dú)、敏感、叛逆的皮埃爾逐漸走上了音樂(lè)和音樂(lè)的道路，經(jīng)常用惡作劇來(lái)捉弄老師的勒呂克主動(dòng)照顧受傷的老師；年輕又軟弱的佩皮瑙，再也不受他們欺負(fù)了.尤其讓我感到不可思議的是蒙丹，他是一個(gè)騙子和惡人。他在他原來(lái)的學(xué)校用刀子刺傷了老校長(zhǎng)。馬修和他說(shuō)話的時(shí)候，他把煙噴在馬修的臉上。但當(dāng)警察把他帶走時(shí)，馬修老師沮喪地說(shuō)：“等等，我唯一的男中音丟了�！痹谶@種情況下，我感覺(jué)不到我的眼里充滿了淚水。對(duì)于這樣一個(gè)壞孩子，馬修先生不肯放棄，想救他，想改變他。我深深地感受到，馬修先生對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有高低貴賤之分，只有無(wú)私無(wú)限的愛，心胸是如此寬廣！
前段時(shí)間在報(bào)紙上看到一則新聞：一個(gè)遲到的媽媽把孩子打得鼻青臉腫，就因?yàn)樗麤](méi)完成媽媽布置的作業(yè)。警察來(lái)抓母親的時(shí)候，孩子和馬修一樣，選擇了原諒和包容。希望這個(gè)孩子的善良能喚醒媽媽的良心，融化媽媽內(nèi)心的冰冷。孩子犯錯(cuò)，寬容和愛就像春天的一抹陽(yáng)光，給人溫暖，比一味的責(zé)備和敲打更有效。
讓所有的父母，老師，每個(gè)人都拿起愛和包容，給孩子一個(gè)春天！
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