師德師風(fēng)心得體會(huì)(共9篇)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的師德師風(fēng)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)心得體會(huì)1
愛(ài)具有神圣的品質(zhì)、非凡的魅力。世上的愛(ài)有很多種：戀人之間的情愛(ài)，朋友之間的友愛(ài)，長(zhǎng)輩對(duì)小輩的疼愛(ài)，小輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)等等。而老師對(duì)孩子的愛(ài)卻與眾不同，更博大精深，愛(ài)是老師和孩子之間無(wú)形的情感紐帶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈的相通，沒(méi)有情感的融洽。愛(ài)是“催化劑”，知識(shí)的傳授借住愛(ài)的力量往往會(huì)事辦功倍，心靈的塑造借助愛(ài)的感染會(huì)水到渠成。
關(guān)心是一種愛(ài)。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，第一要素是“愛(ài)”。教師僅有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能還不夠，還要有慈善愛(ài)心，能愛(ài)，會(huì)愛(ài)。幼兒園的孩子年齡比較小，離開(kāi)父母的懷抱，他們根本不會(huì)照顧自己，那么他們?cè)谟變簣@一天的生活就需要老師來(lái)處處關(guān)心、照顧。如天冷了，不忘提醒孩子加件衣服，天熱了，幼兒活動(dòng)量比較大，隨時(shí)提醒他們脫衣服；中午吃飯時(shí)詢問(wèn)飯、菜夠不夠，教會(huì)他們正確進(jìn)餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)；離園時(shí)提醒給孩子穿好衣服，提醒他們把自己的東西都整理好；孩子沒(méi)有到園，打個(gè)電話問(wèn)一下原因……等等諸多方面。教師只有時(shí)時(shí)刻刻把幼兒當(dāng)成自己的孩子來(lái)關(guān)心、照顧、愛(ài)護(hù)，才能贏得家長(zhǎng)的信任，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽(tīng)老師的話，老師在他們心目中的地位會(huì)更高。
尊重是一種愛(ài)。
每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜�，他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值；每一個(gè)孩子都有一種對(duì)自尊、自重和來(lái)自他人的尊重的需要。老師不能因?yàn)槟硞�(gè)孩子的表現(xiàn)不是很好，對(duì)于他熱情的招呼卻視而不見(jiàn)、充耳不聞；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子與成績(jī)差的孩子都犯錯(cuò)誤時(shí)，不能采取兩種截然不同的態(tài)度對(duì)待；教師應(yīng)尊重每一個(gè)孩子，尊重聰明守紀(jì)律的孩子，表明自己對(duì)好孩子的贊美和追求；尊重調(diào)皮失敗的孩子，表明自己對(duì)失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵(lì)。教師只有尊重孩子的需求和保護(hù)孩子的自尊心，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個(gè)善于尊重孩子的老師，會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到教育過(guò)程的幸福和快樂(lè)。
寬容是一種愛(ài)。
犯錯(cuò)誤對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是在所難免的，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強(qiáng)，有時(shí)所犯的錯(cuò)誤并不是自己意識(shí)所支配的，而是一種過(guò)激行為，是可以原諒的，可以接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。班上有個(gè)孩子，平時(shí)非常好動(dòng)，喜歡幫助小朋友做事，可做起事來(lái)往往比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫(huà)筆，我就允許了，結(jié)果把一盒畫(huà)筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿臉害怕的樣子，故作驚訝地說(shuō)：“哎呀，不好，我聽(tīng)見(jiàn)小畫(huà)筆傷心的哭了，眼淚都流出來(lái)了，快來(lái)幫助它呀！”于是其他孩子過(guò)來(lái)和他一起，一會(huì)兒就收拾好了，從那以后，我仍然給他機(jī)會(huì)讓他發(fā)畫(huà)筆，他很小心，也沒(méi)有再弄撒過(guò)。
贊賞、鼓勵(lì)是一種愛(ài)。
事實(shí)上，我們?cè)趯?duì)待那些比較調(diào)皮的孩子的問(wèn)題時(shí)，往往過(guò)于注重他們的缺點(diǎn)，常常忽略了贊賞和鼓勵(lì)，而一味地批評(píng)、指責(zé)、就會(huì)讓孩子失去自我；其實(shí)在這些孩子的心目中，是多么渴望得到老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，一旦他們所做的努力沒(méi)有得到老師的一點(diǎn)贊賞、肯定，那他們的內(nèi)心是多么失望��！他們剛剛?cè)计鸬南Ｍ蜁?huì)破滅。因而我們?cè)诠ぷ髦幸M量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他；孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，能衷心地祝賀他、鼓勵(lì)他，讓他永遠(yuǎn)生活在希望中。
嚴(yán)格是一種愛(ài)。
良好的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障，而幼兒園大班更是形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期。要想形成良好的行為習(xí)慣，必須在實(shí)踐中長(zhǎng)期、反復(fù)、嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子�！弊鲆粋�(gè)好老師，最基本的.就是要擁有一顆愛(ài)孩子的心，一顆愛(ài)心滋潤(rùn)千萬(wàn)顆“愛(ài)心”，猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競(jìng)相開(kāi)放。但愿我們的愛(ài)，能像縷縷陽(yáng)光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。
感悟：
教學(xué)多年，我深深地感受到師愛(ài)育人的重要。深刻地認(rèn)識(shí)到教育的真諦是愛(ài)。愛(ài)是生命世界得以生存的基礎(chǔ)。教師要以強(qiáng)烈的愛(ài)心責(zé)任心關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，既要了解孩子的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的生活和身體健康。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)教師要主動(dòng)幫助出主意、想辦法。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤后能耐心引導(dǎo)，講清道理，以贏得孩子的信任和依賴。幼兒教師更需要足夠的涵養(yǎng)和耐心；教育是愛(ài)的事業(yè)，來(lái)自老師的愛(ài)與尊重遠(yuǎn)比任何說(shuō)教、批評(píng)都更有效、更持久，這種情感的暖流觸及孩子的心靈，促進(jìn)其高尚情操的形成和發(fā)展，釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛(ài)，愛(ài)是教育過(guò)程中的靈魂。
師德師風(fēng)心得體會(huì)2
教師是孩子的一面鏡子，是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著孩子。所以，師德師風(fēng)的建設(shè)直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深的陷入了反思：為什么教師的形象從“人梯、春蠶、蠟燭、善良、溫柔、孩子王”變成了現(xiàn)在的“枉為人師、巫婆、勢(shì)力、兇狠、腦殘、變臉王”？現(xiàn)在師德的缺失和不道徳行為的出現(xiàn)，讓家長(zhǎng)感到了深深的擔(dān)憂和恐懼，她（他）們不再像以前那樣信任教師，開(kāi)始用懷疑的眼光注視著我們這個(gè)職業(yè)，這讓一直在幼兒園當(dāng)教師的我也深深的`感到了不安和憂慮。
雖時(shí)隔多日，但回想起當(dāng)天的培訓(xùn)，心情依然很沉重！當(dāng)我看到大屏幕上出現(xiàn)幼兒園老師變相體罰幼兒的一系列案例時(shí)，我很心痛，同時(shí)也很慶幸自己沒(méi)有做過(guò)，對(duì)于孩子做錯(cuò)事情或者不聽(tīng)話時(shí)，我第一時(shí)間先去了解孩子為什么那樣做，再給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)或教育，并不會(huì)像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵，因?yàn)槲抑溃⒆臃冈俅蟮腻e(cuò)誤，始終是因?yàn)樗ㄋ﹤冞�僅僅是孩子，很多事情都要成年人去教育去引導(dǎo)，所以，我們需要給孩子一個(gè)知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。
當(dāng)屏幕翻滾到下一頁(yè)時(shí)，清清楚楚的寫(xiě)著罰站也是屬于體罰，我突然很不好意思的低下了頭，因?yàn)槲矣凶尯苷{(diào)皮的孩子罰站過(guò)，回想起孩子罰站時(shí)的委屈樣子，依然會(huì)感到不忍和心疼。.。.。.相信培訓(xùn)過(guò)后，我一定會(huì)改正這種不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋谝院蟮墓ぷ髦�，我�?huì)繼續(xù)用愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，也會(huì)不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)，豐富孩子的教學(xué)活動(dòng)，站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯(cuò)誤，讓孩子在健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)！
師德師風(fēng)心得體會(huì)3
師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)當(dāng)具備的重要素質(zhì)，也是推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要保障。在我多年的教學(xué)工作中，我對(duì)師德師風(fēng)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。
首先，師德師風(fēng)需要始終保持純潔、專業(yè)和真誠(chéng)。作為一名教育工作者，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更要時(shí)刻保持自己的言行舉止符合職業(yè)操守和社會(huì)公德。我們應(yīng)該注重自身素質(zhì)的`提升，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
其次，師德師風(fēng)需要注重與學(xué)生的交流。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，理解他們的需求和問(wèn)題，積極給予指導(dǎo)和幫助，打造良好的教育環(huán)境和氛圍。同時(shí)，我們也應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
最后，師德師風(fēng)需要注重日常督導(dǎo)和制度建設(shè)。我們應(yīng)該積極參加各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)的制度建設(shè)，加強(qiáng)督導(dǎo)和管理，形成良好的師德師風(fēng)氛圍和文化氛圍。
總之，作為一名教育工作者，具備良好的師德師風(fēng)是非常必要而且非常重要的。只有我們始終保持純潔、專業(yè)和真誠(chéng)，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生密切交流，注重日常督導(dǎo)和制度建設(shè)，才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的指引和幫助，推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
師德師風(fēng)心得體會(huì)4
有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和幻想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的體會(huì)如下：
一、要了解學(xué)生
不了解學(xué)生，不熟識(shí)自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡快和憂愁。不僅要觀看他們的表情和行為上的微小變化，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個(gè)學(xué)生的力氣和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面進(jìn)展。
二、對(duì)學(xué)生一視同仁
教師要愛(ài)全部的學(xué)生，不但要愛(ài)聰慧、活潑、得意的學(xué)生，更要愛(ài)差生、特別生、頑皮搗蛋生、一般生。特殊是對(duì)毛病較多的學(xué)生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)心、幫忙他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)學(xué)生，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。
開(kāi)頭，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛(ài)玩嬉戲。我就用其次課堂的時(shí)間跟他玩嬉戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個(gè)嬉戲，這樣一來(lái)他的口算力量進(jìn)步很大，也喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課。最終向他提出要求：上什么課都要用心聽(tīng)講、作業(yè)要仔細(xì)完成，他懇切地承受了。只要該學(xué)生略微有進(jìn)步，我就確定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他制造表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的時(shí)機(jī)回答下列問(wèn)題，得到更多的鼓舞和幫忙。一段時(shí)間下來(lái)，該學(xué)生取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。
三、要敬重和信任學(xué)生
學(xué)生在教師的敬重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。假如教師對(duì)學(xué)生不敬重、疑心、挖苦、挖苦，會(huì)極大地?fù)p害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信念。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于承受教師的.教導(dǎo)，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性，讓學(xué)生成為課堂的真正仆人。
四、以身作則、做好表率
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
師德師風(fēng)心得體會(huì)5
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們必須時(shí)刻銘記的基本素養(yǎng)。我們不僅需要關(guān)注教育教學(xué)的質(zhì)量，還需要關(guān)注教育教學(xué)的形式，了解和掌握師德師風(fēng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，從而做到高尚的職業(yè)道德和優(yōu)秀的行為規(guī)范。在這篇文章中，我將分享我的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 首先，作為一名教育工作者，我們必須始終堅(jiān)持以人為本的理念。我們必須尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和差異，不偏袒不偏視，不打壓不歧視。同時(shí)，我們還要充分發(fā)揮我們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。只有在這樣的基礎(chǔ)上，我們才能更好地履行我們的職業(yè)使命，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
其次，我們必須時(shí)刻保持自己的良好形象和行為。在日常工作中，我們必須做到言行一致，做到三嚴(yán)三實(shí)，不以權(quán)謀私，不利用職務(wù)之便謀取不當(dāng)利益。我們還要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，不參與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，不以不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益。只有這樣，我們才能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重，樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象，成為學(xué)生的良師益友。
此外，我們還要積極參與教育教學(xué)改革，不斷提高自身的教學(xué)能力和水平。我們必須關(guān)注時(shí)代發(fā)展，關(guān)注學(xué)生需求，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。我們要不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和根源，找到有效的解決方案和方法，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平。
最后，我們還要積極參與各種形式的師德師風(fēng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的師德師風(fēng)意識(shí)和素質(zhì)。我們要認(rèn)真聽(tīng)取專家的講解和建議，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的師德師風(fēng)經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷掌握新的知識(shí)和技能，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平。
在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，我們不僅需要具備高超的教學(xué)技能，還需要具備良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能更好地發(fā)揮我們的.專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境，更好地履行我們的職業(yè)使命。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在日常工作中，我們還需要不斷地自我反思和完善自己的工作方式和方法。我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和差異，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，不斷優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，提高自己的教學(xué)水平和效果。
最后，我深信，只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能成為優(yōu)秀的教育工作者，贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和尊重，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。我將始終堅(jiān)持師德師風(fēng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的教育教學(xué)能力和水平，做一名優(yōu)秀的教育工作者。
師德師風(fēng)心得體會(huì)6
作為一名教育工作者，師德師風(fēng)是我們必須要遵循的準(zhǔn)則，它代表著我們對(duì)學(xué)生的責(zé)任和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，并從中汲取了不少心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們必須時(shí)刻保持良好的師德。教師應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止應(yīng)該符合社會(huì)道德規(guī)范，并能夠以身作則地引導(dǎo)學(xué)生。我常常告訴自己，要時(shí)刻保持端正的形象，嚴(yán)格遵守職業(yè)操守，不要做任何可能有損教師形象的事情，盡可能地做到讓學(xué)生信任、尊重我們。
其次，作為一名教育工作者，我們必須注重師風(fēng)。師風(fēng)是一種態(tài)度，是對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的尊重和熱愛(ài)。我們應(yīng)該不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)。我曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槟承┰蚯榫w失控，甚至對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，但是這種行為不僅沒(méi)有起到教育作用，反而影響了學(xué)生對(duì)我的信任和尊重。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到了師風(fēng)的重要性，每天都在不斷地反思自己的言行舉止，努力做到以身作則，做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
最后，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記教育的初心，堅(jiān)守教育的信仰。我們的目標(biāo)不僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的'是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，注重個(gè)性化教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)道路上得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。我相信只有這樣，我們才能夠真正做到教書(shū)育人，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，師德師風(fēng)是一種職業(yè)道德規(guī)范，是一種教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和態(tài)度。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德，注重師風(fēng)，堅(jiān)守初心，以身作則，注重個(gè)性化教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。只有這樣，我們才能夠成為真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷拓展自己的教育思路和方法，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)心得體會(huì)7
今年開(kāi)學(xué)初我校全體體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)，市教育局局長(zhǎng)謝樹(shù)華為我們主講。作為教師應(yīng)當(dāng)富有熱情、執(zhí)著和責(zé)任，更應(yīng)當(dāng)有對(duì)教師這份職業(yè)的酷愛(ài)和敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和尊重，對(duì)教學(xué)的專業(yè)和研究。
我想我是愛(ài)每個(gè)學(xué)生的，但是怎樣去愛(ài)，實(shí)在我不懂，或許這是由于缺少經(jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)這次師德培訓(xùn)，聽(tīng)了市局局長(zhǎng)及個(gè)別老師的講授，我忽然恍然悟，收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸鯓訉Ｐ摹边@方面的體會(huì)。
首先，我們要真誠(chéng)，用一顆愛(ài)心換學(xué)生真心。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，由于人天性好奇，但是對(duì)事物學(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ伎己脱芯俊ＲJ(rèn)真、執(zhí)著、地去愛(ài)，使他們布滿自信地一步步走向成功。今后會(huì)更加執(zhí)著，更加耐心，去尋覓合適的方法來(lái)關(guān)心助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次，在教育中要，尊重學(xué)生。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難做到的，但是這一點(diǎn)是非常值得我們?nèi)プ龅�。我們�(cè)趷?ài)學(xué)生的進(jìn)程，由于覺(jué)得他們還小，不懂事，所以經(jīng)常會(huì)有“一廂情愿、裁的愛(ài)”，包括多數(shù)父母也會(huì)犯這樣的錯(cuò)。所以作為一位本職工作是教書(shū)育人的`老師，在這方面應(yīng)當(dāng)作得更好。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)布滿個(gè)性的生命體，需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫�。我想“因材施教”的本意，也抵如此�?/p>
第三，掌控契機(jī)，鼓勵(lì)自信。應(yīng)當(dāng)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生的自信，而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺(jué)得在這方面我也需要好好地思和行動(dòng)。
最后，重視復(fù)，鍥而不舍。很多事說(shuō)說(shuō)輕易做做難，做一次輕易，做一百次就很難。對(duì)好的習(xí)慣，好的思想，好的方法，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)。學(xué)生是這樣，我們老師也應(yīng)當(dāng)這樣。這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲，一點(diǎn)鄙見(jiàn)。在今后的日子里，我一定會(huì)努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚。
師德師風(fēng)心得體會(huì)8
師德師風(fēng)是指教師應(yīng)當(dāng)具備的道德規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則。作為一名教師，師德師風(fēng)的重要性不言而喻。在我長(zhǎng)期的從教經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)教師個(gè)人品質(zhì)和教學(xué)工作的影響。在這篇文章中，我想就我的一些心得體會(huì)談一談。
首先，師德師風(fēng)是教師個(gè)人品質(zhì)的體現(xiàn)。一個(gè)教師的師德師風(fēng)反映了他的道德素養(yǎng)和職業(yè)精神，對(duì)于教育教學(xué)工作和學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響。教師的師德師風(fēng)體現(xiàn)在他的言行舉止、工作態(tài)度、教育方法等方方面面。如果教師缺乏師德師風(fēng)，往往會(huì)導(dǎo)致其形象下降，無(wú)法得到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊重和信任，也會(huì)影響教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。
其次，師德師風(fēng)對(duì)教學(xué)工作具有重要的影響。教師作為教育教學(xué)工作的主體，師德師風(fēng)的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量和教育效果。教師應(yīng)當(dāng)注重自己的形象塑造和職業(yè)道德規(guī)范的遵守，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。一名具有良好師德師風(fēng)的教師能夠在課堂上讓學(xué)生感受到其親切友好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有愛(ài)心和耐心的教育態(tài)度，從而使學(xué)生產(chǎn)生獲得知識(shí)的欲望和動(dòng)力。
最后，師德師風(fēng)是一種職業(yè)責(zé)任和使命。教師作為一名從事教育事業(yè)的專業(yè)人士，不僅需要有深厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還需要擁有高尚的師德師風(fēng)。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記自己的'職業(yè)責(zé)任和使命，堅(jiān)持“以人為本、德育為先”的教育理念，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
總之，師德師風(fēng)是教師必須遵守的職業(yè)行為準(zhǔn)則，是教師個(gè)人品質(zhì)和教學(xué)工作的重要體現(xiàn)，也是一種職業(yè)責(zé)任和使命。在實(shí)際工作中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持高尚的師德師風(fēng)，注重自我修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的提升，積極履行自己的職業(yè)責(zé)任和使命，以此來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)心得體會(huì)9
教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國(guó)規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛(ài)教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛(ài)學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返�、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的.交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，�?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。
第三要學(xué)無(wú)止境要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。
學(xué)海無(wú)涯，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道，知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。”教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。
第四要為人師表
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
第五要樂(lè)于合作，善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
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