課題培訓(xùn)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的課題培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
本次通過(guò)參加課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的.、真實(shí)的問(wèn)題;在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。現(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過(guò)圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到:
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足
在課題研究過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過(guò)開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過(guò)參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
——教師如何做課題
在“教師專業(yè)發(fā)展”不斷推進(jìn)的今天，進(jìn)行課題研究是教師成為真正研究者的必經(jīng)之路。因此，提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，不斷提升課題研究的能力，成為一個(gè)懂課題、會(huì)申報(bào)課題、會(huì)研究課題的教師，應(yīng)該是每一位教師不懈努力的方向。
人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)無(wú)止境，讀書似耕耘，通過(guò)讀書學(xué)習(xí)收獲更豐碩。我想此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)也是因?yàn)檫@個(gè)初衷，讓我們教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為自己充電，讓我們收獲并與成長(zhǎng)。靜下心來(lái)聽講座的收獲不言可知，對(duì)我教育教學(xué)思想有了新的認(rèn)識(shí)和提升；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升了科研素養(yǎng)，在以后論文、課題寫作時(shí)，就可以學(xué)習(xí)和借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
假期認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院王巍教授的一系列有關(guān)課題研究的講座，這些講座從課題研究的價(jià)值、如何選擇課題、如何撰寫課題申報(bào)書、如何撰寫開題報(bào)告、如何進(jìn)行開題論證、如何進(jìn)行課題實(shí)施、如何完美收官等方面方面進(jìn)行了全面闡釋，條分縷析地做出實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)與疑難解析。力圖幫助我們這些因?yàn)榻虒W(xué)工作繁忙，面對(duì)課題不知如何入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。實(shí)用性強(qiáng)，尤其是典型案例的介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用，能幫助我們一步步理清課題研究的思路，逐漸改變我們之前對(duì)課題研究的畏懼心理，猶如課題研究的指導(dǎo)手冊(cè)，慢慢翻閱、慢慢學(xué)習(xí)、慢慢理解。
我的收獲：
選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價(jià)值和質(zhì)量等，故選題不可不慎。選好題，起好步，課題研究就會(huì)順利很多。當(dāng)時(shí)選擇的課題就《基于STEM理念的初中校本教材研究》是基于學(xué)校一體兩翼的發(fā)展思路，將STEM作為學(xué)生關(guān)鍵能力提出來(lái)，如何推進(jìn)就成了教研室的重要任務(wù)，教師理念的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室硬件的改造、課例的選擇等等就值得研究，而且可以在自己的教學(xué)實(shí)踐中展開研究，教學(xué)過(guò)程與研究過(guò)程可以合二為一，不必另辟蹊徑，專門研究，在研究時(shí)間、研究精力等方面都更有保障，從而使研究更具可行性。
相關(guān)理論掌握越多課題研究運(yùn)用越好。課題設(shè)計(jì)主要圍繞“為什么做課題”、“該課題做什么”、“該課題如何做”這三個(gè)方面�！盀槭裁醋鲈撜n題”的問(wèn)題，主要從研究背景、課題依據(jù)、核心概念界定、研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義等方面闡述。研究背景主要回答“為什么要進(jìn)行該課題的研究”，一般可從三個(gè)方面來(lái)回答這一問(wèn)題，即時(shí)代背景、理論背景和實(shí)踐背景。課題依據(jù)主要解決“依據(jù)什么進(jìn)行課題研究的問(wèn)題，研究依據(jù)通常包括政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)三個(gè)方面。研究者對(duì)相關(guān)理論知識(shí)掌握的越扎實(shí)，在課題研究中運(yùn)用的越好，這些理論知識(shí)就越能夠促進(jìn)課題的研究。
課題研究目標(biāo)要清晰。開題論證很必要�！罢n題做什么”的問(wèn)題主要包括課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)、擬創(chuàng)新點(diǎn)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。明確的研究目標(biāo)，對(duì)課題研究具有定向和指導(dǎo)作用。我們課題研究目標(biāo)當(dāng)時(shí)不是很清晰，目標(biāo)之間有交叉和重疊。研究?jī)?nèi)容有些籠統(tǒng)、模糊，在寫研究?jī)?nèi)容時(shí)，只是把內(nèi)容一條條地羅列出來(lái)，而對(duì)每條的內(nèi)容沒(méi)有做簡(jiǎn)明扼要的介紹，在開題論證時(shí)厘清了許多概念和問(wèn)題。
以行動(dòng)研究為主。行動(dòng)研究是改善教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法，其基本特點(diǎn)是：為行動(dòng)而研究，在行動(dòng)中研究，由行動(dòng)者研究，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究。將行動(dòng)研究運(yùn)用于教師的課題研究就是：教師要為改善教育教學(xué)的`實(shí)踐而研究，在教育教學(xué)的實(shí)踐中展開研究，由教師自己來(lái)研究，對(duì)教師自己的教育教學(xué)行動(dòng)展開研究。行動(dòng)研究特別適合于教師的教育教學(xué)研究，同時(shí)輔之以其他研究方法，這樣不僅有助于課題的順利研究，而且有助于教師的提高。
我的啟示：
一、要多想
1.“問(wèn)題意識(shí)”很重要。反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日，重復(fù)別人的路，別人的話，對(duì)一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無(wú)睹，缺少主動(dòng)探究的習(xí)慣，缺乏提出問(wèn)題的勇氣。在今后的工作中，要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題，哪怕是小問(wèn)題，多去和別人交流，去聽課，然后結(jié)合自己的教學(xué)，從中不斷對(duì)比、思考。
2.用心思考很重要。給我感觸很深的是這些專家之所以能夠走向成功，引領(lǐng)卓越，和他們有心、多想，用心去想事情，用執(zhí)著去做事情是分不開的�！敖處煶蔀檠芯空摺辈辉偈强谔�(hào)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有思想就不會(huì)有行動(dòng)，更談不上成功，所以作為老師要多想，要不斷思考與學(xué)習(xí)，當(dāng)然也要把想轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)過(guò)努力的做，才有可能成功。教師的教學(xué)科研逐步走向課題研究。
二、要多讀
看著大標(biāo)題和文章小標(biāo)題，絕不僅僅是學(xué)科知識(shí)過(guò)硬，我想教授肯定是閱覽群書，向他們學(xué)習(xí)，讀書，堅(jiān)持讀書。
專業(yè)閱讀
閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。而專業(yè)閱讀是教師自我成長(zhǎng)必不可少的。很多優(yōu)秀的教師都有著長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣，其中一條就是閱讀教育教學(xué)專著，從閱讀到悅讀，當(dāng)閱讀書籍變成一種習(xí)慣后，它就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是生活中的巨大享受時(shí)光。在閱讀中汲取前人、同行的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取名師、大家的精心研究成果，了解教育行業(yè)前沿的思想和教育方法。
三、要多借
邊看邊勾畫，一些好的句子、一些好的思想、一些好的做法我想結(jié)合自己的教育、教學(xué)、研究都是可以學(xué)習(xí)、借用的。將在專業(yè)閱讀中獲取的知識(shí)、方法適當(dāng)?shù)姆旁谧约旱墓ぷ髦腥?shí)踐，實(shí)踐的過(guò)程就是向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是內(nèi)化的過(guò)程。學(xué)習(xí)案例并在實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些理論、方法適合自己，哪些可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，最終能形成自己特色的教育理念和方法。卓越的教師的成長(zhǎng)，底層邏輯仍然是建立在對(duì)優(yōu)秀的模仿、傳承和創(chuàng)新上。一線教師常常覺(jué)得無(wú)事可寫，其實(shí)可寫的內(nèi)容有很多，關(guān)鍵在于平時(shí)的時(shí)候要有記錄的習(xí)慣，建立成長(zhǎng)檔案，讓自己的成長(zhǎng)有痕跡。一是，根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)解決某一個(gè)具體的問(wèn)題，提出一點(diǎn)不同看法形成一篇文章。二是，在一個(gè)研修共同體里，可以聚焦課題進(jìn)行研究。因?yàn)橛姓n題的存在，可以引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行自主研究、探索，分解任務(wù)、攻克難點(diǎn)。三是，聚焦課堂案例，聽課、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
聽講座，如同聽一位富有思想、方法和深度的演講，陶冶人的心靈，感受到教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境，要勇敢地、不斷地學(xué)習(xí)、探索與反思，這是我讀這本書最大的收獲。
在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中成長(zhǎng)，在磨礪中堅(jiān)持，在引領(lǐng)中提升。每一個(gè)卓越的背后都揮灑著辛勤的汗水，在這個(gè)時(shí)代我們需要工匠精神，教師也需要工匠精神。不負(fù)時(shí)光，茁壯成長(zhǎng)，堅(jiān)韌與執(zhí)著是成就教育的無(wú)字教材。但是要想成為有代表性的卓越教師有一些內(nèi)涵、特質(zhì)確是相通的，樂(lè)于實(shí)踐、善于反思、勤于筆耕。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于化學(xué)課題開題培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)內(nèi)容讓我受益匪淺。通過(guò)這場(chǎng)培訓(xùn)，我對(duì)于化學(xué)課題的開題研究有了更加深入的了解，同時(shí)也掌握了一些科研工作的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，培訓(xùn)中最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何確定一個(gè)好的研究課題。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師詳細(xì)講解了確定研究課題的方法和原則。他指出，一個(gè)好的研究課題應(yīng)該具備創(chuàng)新性、可行性和實(shí)用性。在確定課題時(shí)，我們要關(guān)注前沿科技動(dòng)態(tài)，選擇具備突破性的問(wèn)題進(jìn)行研究。同時(shí)，要確保研究課題的可行性，考慮到實(shí)驗(yàn)條件、數(shù)據(jù)采集和分析等方面的因素。最后，要注意研究課題的實(shí)用性，將研究結(jié)果與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的課題決定了研究的成功與否，因此，選擇一個(gè)合適的課題至關(guān)重要。
其次，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了我對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析實(shí)踐。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)，我真正體驗(yàn)到了科研工作的全過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要同時(shí)考慮實(shí)驗(yàn)的可操作性和實(shí)用性，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行并獲取有意義的數(shù)據(jù)。在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了精確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以便后續(xù)分析使用。而數(shù)據(jù)分析則是整個(gè)研究工作中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的篩選、整理和分析，我可以得到有價(jià)值的研究結(jié)果。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)使我深刻認(rèn)識(shí)到科研工作的細(xì)致和耐心，培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)技巧和科學(xué)思維。
此外，培訓(xùn)中的小組討論也對(duì)我的科研能力有所提升。在培訓(xùn)中，我們被分成了小組進(jìn)行研討，每組有一個(gè)指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和帶領(lǐng)。在小組討論中，我們互相交流和討論，分享彼此的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，從其他人的建議中獲取靈感和啟示。同時(shí)，在小組討論中，我也有機(jī)會(huì)提出自己的建議和觀點(diǎn)，并得到其他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過(guò)小組討論，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也加強(qiáng)了我的溝通和表達(dá)能力。
最后，培訓(xùn)中的專題講座為我提供了更廣闊的視野。在培訓(xùn)中，專題講座涉及了化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和新技術(shù)的展望。這些專題講座不僅開拓了我的知識(shí)面，還加深了我對(duì)化學(xué)的.研究領(lǐng)域和前沿技術(shù)的理解。通過(guò)專題講座，我發(fā)現(xiàn)了一些新的研究課題，并了解了一些可以應(yīng)用于研究的新技術(shù)和手段。這些新的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)將為我今后的研究工作提供重要的指導(dǎo)和支持。
通過(guò)這場(chǎng)化學(xué)課題開題培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和科研技能，還提高了自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)修養(yǎng)。我相信，這次培訓(xùn)對(duì)于我的科研之路將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，我也意識(shí)到，科研工作需要付出大量的時(shí)間和精力，需要細(xì)致和耐心，但只要熱愛(ài)科研，堅(jiān)持不懈，就一定會(huì)取得成功。
總而言之，通過(guò)這次化學(xué)課題開題培訓(xùn)，我對(duì)于科研工作有了更加深入的理解和認(rèn)識(shí)。我知道了選題的重要性，學(xué)會(huì)了實(shí)踐科研的技能，提高了自己的科研能力，同時(shí)也拓寬了自己的學(xué)術(shù)視野。我相信，這次培訓(xùn)將會(huì)在我的科研之路上起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用，我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到今后的研究工作中，為科學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
11月28日我很榮幸地參加了漢中市小學(xué)教師培訓(xùn)中心舉辦的陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師技能培訓(xùn)班，通過(guò)短短15天的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論是教學(xué)水平，還是幼兒教育理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲。
本次培訓(xùn)中我們聆聽了來(lái)自河南師范學(xué)院、安徽省教育局以及陜師大的幾位教育專家和漢中市骨干教師的精彩講座。他們用自己的實(shí)際經(jīng)歷和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給我們帶來(lái)了非常有感染力的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
培訓(xùn)中城固師范的`蘇xx老師解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《幼兒園工作規(guī)程》讓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題；漢中市教育局的蘇新民主任解讀了《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》讓我深刻的感受到學(xué)前教育受到國(guó)家的重視，幼兒教師看到了未來(lái)，學(xué)前兒童有了希望；河南師范大學(xué)的劉曉紅專家讓我知道了在孩子的日常生活和學(xué)習(xí)中如何組織游戲，如何觀察、指導(dǎo)以及創(chuàng)編游戲；來(lái)自安徽省教育局的黃素華專家用她那豐富的經(jīng)驗(yàn)讓我們學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；陜師大的龍寶新專家聲情并茂的為我們解讀了國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革以及世界學(xué)前教育改革的主要趨勢(shì)，讓我們每個(gè)學(xué)員深受感觸；漢中市幼教協(xié)會(huì)的王景麗會(huì)長(zhǎng)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)給我們帶來(lái)了精彩的講座，讓我們知道了幼兒園教育小學(xué)化傾向?qū)⒆觽兊奈：σ约叭绾巫龊糜仔°暯�；�?lái)自漢中市傘鋪街幼兒園的兩位優(yōu)秀老師通過(guò)自己的實(shí)際經(jīng)歷讓我知道了在幼教活動(dòng)中，如何去和孩子進(jìn)行心與心的交流，如何讓孩子在幼兒園快樂(lè)健康的成長(zhǎng)；城固師范的黃龍德老師讓我知道了幼兒教師是個(gè)全能的人才需要學(xué)的東西真的很多，必須要有扎實(shí)的的基本功才能勝任幼兒教師這個(gè)崗位；音樂(lè)在教學(xué)中如何更好的實(shí)施，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)呢？付鴻雁老師用她那專業(yè)的知識(shí)給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和訓(xùn)練。
在這期間我們還有幸到勉縣九冶幼兒園進(jìn)行了1天的參觀學(xué)習(xí)，我看到如何有效地組織幼兒園一日生活，那里的教師非常注重幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)。她們能夠把區(qū)域活動(dòng)真正落實(shí)到一日活動(dòng)中去，給幼兒創(chuàng)造自主探索、自主交流、自主學(xué)習(xí)的空間。讓我受益匪淺。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)幼兒園的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來(lái)鉆研教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
在學(xué)術(shù)研究中，選題是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。近日，我參加了一次小課題選題培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何選題的方法與技巧，獲得了很多啟示。在此，我將自己的心得體會(huì)分享給大家：
首先，選題要緊密聯(lián)系實(shí)際。研究要圍繞實(shí)際問(wèn)題展開，既要注重理論的深度，又要關(guān)注實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)尋求合理的解決方案，提高社會(huì)效益。所以，在選題時(shí)需要充分了解社會(huì)、國(guó)家和個(gè)人的需要，抓住研究的重點(diǎn)，避免選擇與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的題目。
其次，選題要具有可行性。一般來(lái)說(shuō)，好的選題需要在理論上可行、可證明，在實(shí)踐中可行、可驗(yàn)證。在確定選題的同時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)分析研究的`可能性、可行性，以及建立相應(yīng)的研究方案。這樣可以讓研究得到實(shí)際應(yīng)用和推廣，增加研究的社會(huì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
另外，選題還要具有創(chuàng)新性。目前，各個(gè)領(lǐng)域的研究已經(jīng)越來(lái)越受到關(guān)注，盡管有一些前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是不能夠簡(jiǎn)單地復(fù)制別人的研究成果。選題要有自己的思考，有自己的研究目的和方法。只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，才能夠成為領(lǐng)域內(nèi)的佼佼者。
最后，選題要注意可操作性。在進(jìn)行研究時(shí)，尤其是在進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)，需要保證數(shù)據(jù)的可操作性，使研究過(guò)程更加順利。為了在實(shí)際操作中發(fā)揮最大的效果，研究者應(yīng)該制定易于實(shí)施的調(diào)查和數(shù)據(jù)采集方案，同時(shí)合理運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，進(jìn)行回歸分析、因子分析、結(jié)構(gòu)方程模型等復(fù)雜分析。
總之，在選題過(guò)程中，我們需要注意以上幾個(gè)方面：緊密聯(lián)系實(shí)際、具有可行性、具有創(chuàng)新性、注意可操作性。只有當(dāng)我們?cè)谶x題過(guò)程中嚴(yán)格遵循這些原則時(shí)，才能充分展示研究者的智慧和能力。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
在現(xiàn)代社會(huì)和教育體制下，課題研究和申報(bào)已成為一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。尤其是在小學(xué)教育體系中，研究項(xiàng)目的申報(bào)和開展常常涉及教育課程和教學(xué)效果等方面。在申報(bào)小學(xué)課題研究項(xiàng)目時(shí)，需要有一定的申報(bào)經(jīng)驗(yàn)、熟悉相關(guān)規(guī)定和要求。為此，我有幸參加了一次小學(xué)課題申報(bào)培訓(xùn)，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
在課題申報(bào)培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何處理研究設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。在研究設(shè)計(jì)方面，我學(xué)會(huì)了一些有用的技巧和方法，包括如何準(zhǔn)確和明確研究目標(biāo)、如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)等。在數(shù)據(jù)分析方面，我學(xué)會(huì)了一些用于處理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工具，這些工具可以更好地幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘和分析。
在課題申報(bào)培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了如何有效地撰寫課題研究報(bào)告。撰寫報(bào)告的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了更好地組織和表達(dá)自己的想法，以及如何在多個(gè)課題研究項(xiàng)目中選擇一個(gè)最具有吸引力的課題，并更好地描述其研究意義和目的.。
在課題申報(bào)培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些關(guān)于課題申報(bào)過(guò)程的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。例如，如何更好地掌握規(guī)章制度，如何更好地準(zhǔn)備課題研究項(xiàng)目，以及如何更好地進(jìn)行課題申報(bào)審批過(guò)程中的溝通和協(xié)商。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)課題申報(bào)培訓(xùn)非常有益。通過(guò)該培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了很多新技能和技巧，還發(fā)現(xiàn)了一些課題研究中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并學(xué)會(huì)了如何有效地解決這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。最重要的是，該培訓(xùn)促使我更好地思考、反思和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我在教育研究中的競(jìng)爭(zhēng)力。我相信，這些收獲將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究）作為國(guó)家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1。教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2。要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3。給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4。善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的'教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5。找到差距，克服自身不足。山外有山，天外有天。通過(guò)培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對(duì)教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
我有幸參加了一次有關(guān)課題申報(bào)的培訓(xùn)，這是一次非常難得的機(jī)會(huì)。在這個(gè)培訓(xùn)中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了課題申報(bào)的重要性。下面，我將就此分享一下我的心得體會(huì)。
課題申報(bào)是進(jìn)行科學(xué)研究的必經(jīng)之路。無(wú)論是從申請(qǐng)基金、升職評(píng)優(yōu)到科研成果的產(chǎn)出，都要通過(guò)課題申報(bào)這一渠道才能得到支持和認(rèn)可。申報(bào)課題的過(guò)程中，要清楚表達(dá)研究的目的、方法、意義和應(yīng)用價(jià)值等。因此，課題申報(bào)對(duì)于科研工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了諸多課題申報(bào)的要點(diǎn)。比如，要注意論文質(zhì)量和研究的時(shí)效性，以及盡可能釋放出自己的創(chuàng)新潛力。此外，研究方法也是極其重要的'，我們應(yīng)該既要關(guān)注學(xué)術(shù)理論上的完整性，又要注重實(shí)驗(yàn)的可實(shí)施性。最后，培訓(xùn)老師還特別強(qiáng)調(diào)了海外撰寫論文的方式，提醒我們選擇合適的英文期刊，而不是只追求影響因子。
在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)課題申報(bào)還有很多難點(diǎn)。首先，多數(shù)學(xué)者的時(shí)間和精力都比較有限，需求和提供之間的矛盾也很明顯。其次，課題申報(bào)涉及到多個(gè)方面，包括申請(qǐng)書撰寫、課題評(píng)審等環(huán)節(jié)，因此需要綜合理解和解決。最后，同行評(píng)審的過(guò)程也是非常關(guān)鍵的，因?yàn)樗麄兊目捶ê驮u(píng)價(jià)對(duì)于申報(bào)結(jié)果具有重要影響。
第五段：總結(jié)
總之，課題申報(bào)是科研工作者必須走的一條路，需要我們細(xì)致認(rèn)真，綜合考慮與平衡方方面面的因素。在培訓(xùn)中，我不僅從別人的研究角度得到了很多啟示，還從培訓(xùn)老師、個(gè)案分析以及與同學(xué)交流實(shí)踐中汲取了許多有用的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這次培訓(xùn)對(duì)于我的發(fā)展成長(zhǎng)有極大的幫助，也希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槠渌兄居诳蒲械耐瑢W(xué)提供一些幫助。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
20xx年11月13日，我們有幸來(lái)到保亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《海南省20xx年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動(dòng)，出席的專家有：�？谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長(zhǎng)及保亭教育局局長(zhǎng)伍四明，培訓(xùn)者則是來(lái)自各市縣的教師代表。
大會(huì)開始了，首先是伍局長(zhǎng)致詞，他特別強(qiáng)調(diào)了課題研究的重要性。接著是廖夏婉老師和王嫣雪老師分別給我們做了《依托課題實(shí)驗(yàn)
推動(dòng)課堂高效》、《高中文言文語(yǔ)感培養(yǎng)策略探究》的專題報(bào)告，她們都圍繞著她們“為何做課題研究、有何途徑、結(jié)果如何”這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，和我們分享了她們?cè)谶M(jìn)行課題研究中所遇到的困難、她們的團(tuán)隊(duì)是如何如克服及她們收獲成功后的喜悅。從她們身上，我感受到了她們那種為了科研而堅(jiān)持不懈地工作的毅力，也感受到她們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致、奮發(fā)向上的精神，她們?yōu)榱苏n題研究而做出的努力，真的讓人感動(dòng)和佩服。而讓我最受益的是姚博士給我們帶來(lái)的《中小學(xué)教師如何做好研究課題——提高科研素養(yǎng)》的講座。本來(lái)課題研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很陌生的，我們剛接到課題研究的任務(wù)時(shí)，都感到很茫然，不知如何進(jìn)行，因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)，我們的做法也只是選定了課題，沒(méi)有制定出完好的研究課題的方法，分工工作安排也不是很到位，以至于這個(gè)課題研究都經(jīng)過(guò)半年了還是像停留在原地轉(zhuǎn)圈圈，讓人感到難以開展下去。今日聽了姚博士的講座，我感到眼前一亮，仿佛是看到黎
明前的曙光。從姚博士的講座里，我懂得了今后研究課題的`方向，那就是確定課題后要制定出一套完整的方案，安排工作奧到位，有分工也有合作；對(duì)課題研究的方法要不斷摸索，從實(shí)踐中找最佳途徑，并且要持之以恒，從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)閷?duì)課題研究有了認(rèn)識(shí)，所以我們對(duì)所研究的課題也有了信心。
總之，我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是有所收獲的，并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與寂寞的過(guò)程，但這樣的過(guò)程恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程，所以我們要不斷摸索，不斷前進(jìn)。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
XX年xx月xx日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)會(huì)上，西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們?cè)谌粘Ｕn題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說(shuō)明，使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，許多疑惑中行的問(wèn)題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過(guò)程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況，用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來(lái)。
一、通過(guò)培訓(xùn)使我明白了課題研究實(shí)際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實(shí)際問(wèn)題，研究對(duì)象研究問(wèn)題要切合實(shí)際，要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問(wèn)題去選擇研究課題，切忌空而大，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的'話說(shuō)，課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問(wèn)題“開處方”，要解決“怎么辦”的問(wèn)題。也就是說(shuō)課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
二、通過(guò)培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過(guò)程。課題就是一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過(guò)程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備 ：方向性原則、科學(xué)性原則、過(guò)程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”，他說(shuō)：任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人，具體到時(shí)間(可以提前幾天)，確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來(lái)源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2，從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問(wèn)題中提出問(wèn)題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問(wèn)題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化。
三、培訓(xùn)使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學(xué)政史地課堂合作學(xué)習(xí)的調(diào)查研究》課題進(jìn)行了如何進(jìn)行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法，對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如：楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是：同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問(wèn)題，尋找研究的側(cè)重點(diǎn)，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手，要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研” 。如 ：楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問(wèn)題，“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法” ;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等，這些問(wèn)題我們都沒(méi)有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤：拿到課題就立即開始動(dòng)手操作，沒(méi)有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
四、把楊老師的培訓(xùn)和我自己的實(shí)際課題研究進(jìn)行對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒(méi)有想到，如：在結(jié)論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個(gè)問(wèn)題我自己根本就沒(méi)有想過(guò)，想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之，通過(guò)培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研 ，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點(diǎn)，選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好，腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加此次學(xué)校的校本研修。在這次培訓(xùn)中，我們感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在應(yīng)用教學(xué)中所存在的一系列不足，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，提高自己。在培訓(xùn)過(guò)程中，使我深切感受到自己的教學(xué)理論知識(shí)與具體實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用能力的欠缺，我們需要努力學(xué)習(xí)掌握新的'教學(xué)理念及教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，使自己在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷地成長(zhǎng)，使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
1、在理論的基礎(chǔ)上，把新課標(biāo)的理念滲透到自己日常的教學(xué)中，做到學(xué)有所獲。
在培訓(xùn)中，幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的基本理念：
2）堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；
3）關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展，并關(guān)注他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成和發(fā)展；
4）使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識(shí)與方法，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、努力做一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師是我的目標(biāo)。
6、在教育教學(xué)活動(dòng)中，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能積極創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
7、在教學(xué)中不但要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
8、教學(xué)中注意多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
總之，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我們要不斷的提高自己。為了做一名合格甚至優(yōu)秀的教師，我們要不斷的努力，奮發(fā)向上，為了美好的明天，為了自己美好的未來(lái)，我們努力吧！
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
暑假期間，學(xué)校組織教師到公園路小學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我想了很多，作為一名人民教師和感到快樂(lè)和驕傲，同時(shí)感到任重道遠(yuǎn)，想成為一名優(yōu)秀的教師，這真的是一門很高的知識(shí)，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和能力。教師培訓(xùn)讓我覺(jué)得，在新課程改革深化的背景下，教師應(yīng)該改變教學(xué)理念，采取新的教學(xué)手段，以適應(yīng)教育改革的步伐。在新課程背景下，如何應(yīng)對(duì)教育變革，加強(qiáng)組織教學(xué)尤為重要。
陶家偉老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的討論，讓我受益匪淺，尤其是在提到作文指導(dǎo)課的教學(xué)方法時(shí)，如何提高學(xué)生作文水平？課堂上要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。首先語(yǔ)文教學(xué)心理研究表明閱讀和寫作兩個(gè)不同心理過(guò)程。前者自外而內(nèi)心理吸收后者由外而內(nèi)思想表達(dá)然而，這兩個(gè)心理過(guò)程又在兩個(gè)心理過(guò)程之間能夠相互交流。就閱讀過(guò)程就心理機(jī)制而言有兩種心理“回合”：一從感知語(yǔ)言文字入手由句到段由段到篇逐步弄清從而把握課文中心思想這從語(yǔ)言到思想從形式到內(nèi)容，從外部到內(nèi)部，從部分到整體心理過(guò)程；是的，我會(huì)讓學(xué)生多寫幾篇作文，讓他們多練習(xí)寫作，當(dāng)然多花了時(shí)間也許會(huì)有一點(diǎn)收獲但這事倍功半做法從根本上說(shuō)提高學(xué)生沒(méi)有幫助作文水平。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)還有許多改進(jìn)之處，認(rèn)識(shí)新課標(biāo)對(duì)老師提出了新的挑戰(zhàn)。過(guò)去老套的教學(xué)方式，只注重知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究樂(lè)趣的過(guò)程。以往總是“通過(guò)老師講述，學(xué)生默默記住”，這樣很快學(xué)生就會(huì)忘記，在新課程設(shè)置中，則更注重知識(shí)的.來(lái)龍去脈，注重創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境中去理解掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)到的知識(shí)印象深，而且對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用也有幫助。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不覺(jué)得枯燥無(wú)味，難以理解，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起到了很好作用。在教學(xué)中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的求知欲望，體現(xiàn)同學(xué)間交流合作精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們?cè)谝院蠼虒W(xué)中，不能僅僅追求完成教學(xué)任務(wù)，總擔(dān)心自主探究耽誤時(shí)間，干脆將結(jié)論告訴學(xué)生，這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力只是空談。
新課程理論。新課程提倡教學(xué)要立足于教材，又要超越教材，就是“用教材教，而不是教教材”，其過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地補(bǔ)充教材，準(zhǔn)確地加工教材，讓教材成為學(xué)生積極發(fā)展的廣闊天地，讓教材成為學(xué)生與社會(huì)生活聯(lián)系的紐帶，真正使教材成為老師實(shí)施課程資源開發(fā)的途徑。教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，把課程資源的開發(fā)落到實(shí)處，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敢于打破教學(xué)內(nèi)容的局限，挖掘每一節(jié)課的課程資源，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，采用靈活多樣的方法豐富學(xué)生的知識(shí)空間，培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力，樂(lè)于觀察，樂(lè)于探究學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生感到課堂不是學(xué)習(xí)知識(shí)唯一的途徑。“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法�！薄罢Z(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能；因此，教師就要朝著促使學(xué)生‘反三’這個(gè)標(biāo)的精要地‘講’，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索�！�
教師、教材、學(xué)生是教學(xué)的三大基本要素。教師與學(xué)生都具有主體性和能動(dòng)性。教師主體性與能動(dòng)性表現(xiàn)在創(chuàng)造性使用教學(xué)資源（教材），精心的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)活動(dòng)，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。讓教師養(yǎng)成認(rèn)真鉆研教材的習(xí)慣，能準(zhǔn)確地把握教材的中“三維”目標(biāo)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)高質(zhì)、高效的教學(xué)方法與實(shí)施程序，在尊重學(xué)生、尊重文本的主題思想的情況下，合理地開發(fā)教材，創(chuàng)造性地使用教材，從而不斷提高自身的教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、想學(xué)，進(jìn)而達(dá)到自能學(xué)習(xí)。
真的感謝陶老師為我們準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我能有幸自我提升，今后，我要多學(xué)習(xí)理論，平常及時(shí)記錄、整理自己的教學(xué)反思。不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，不斷的學(xué)習(xí)，把這幾天學(xué)到的用到課堂上，讓學(xué)生成為最大的獲益者。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
課題申報(bào)培訓(xùn)是提升個(gè)人科研能力的重要途徑，我有幸參與了一次這樣的培訓(xùn)，并獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這里，我將分享我從課題申報(bào)培訓(xùn)中所學(xué)到的重要內(nèi)容和體會(huì)，以便能夠幫助其他人在申報(bào)課題時(shí)更加得心應(yīng)手。
在申報(bào)課題時(shí)，首先需要明確自己的研究方向和感興趣的領(lǐng)域。然后，通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，收集相關(guān)研究信息，對(duì)目前的研究現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問(wèn)題有一個(gè)充分的了解。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況和創(chuàng)新思維，提出一個(gè)有獨(dú)特性和實(shí)踐意義的課題。課題的構(gòu)思需要緊密圍繞自己的研究方向，并且要有一定的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價(jià)值，以引起評(píng)審人員的.興趣和重視。
一份優(yōu)秀的課題計(jì)劃書是順利申報(bào)成功的關(guān)鍵。在撰寫過(guò)程中，需要清晰地陳述課題的研究目的和意義，并提出明確的研究問(wèn)題和解決方案。同時(shí)，還需要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)难芯糠椒ê蛯?shí)驗(yàn)方案，以確保研究的可行性和有效性。此外，還需要詳細(xì)列出預(yù)期的研究成果和論文發(fā)表計(jì)劃，并進(jìn)行合理的時(shí)間安排。在撰寫課題計(jì)劃書時(shí)，要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，以便讓評(píng)審人員能夠清晰地理解你的研究?jī)?nèi)容和價(jià)值。
在課題申報(bào)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的合作精神是不可或缺的。需要與導(dǎo)師和其他團(tuán)隊(duì)成員保持密切的溝通和合作，共同商討研究方向和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。團(tuán)隊(duì)合作的好處是可以相互借鑒和補(bǔ)充，提高研究的質(zhì)量和效率。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作還能夠培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和應(yīng)變能力，使自己更好地適應(yīng)未來(lái)科研工作的挑戰(zhàn)。
通過(guò)參與課題申報(bào)培訓(xùn)，我收獲了諸多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先，我學(xué)會(huì)了如何合理地選擇和構(gòu)思申報(bào)課題，從而能夠在研究過(guò)程中保持充分的共同性和學(xué)術(shù)價(jià)值。其次，我了解到了撰寫課題計(jì)劃書的重要性，以及如何合理地組織和表達(dá)研究的內(nèi)容和計(jì)劃。第三，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是科研過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，只有密切合作，才能夠取得更好的研究成果。展望未來(lái)，我將繼續(xù)努力提升自己的科研能力，并將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際的研究中，為學(xué)術(shù)和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
在課題申報(bào)培訓(xùn)中，我從課題選擇與構(gòu)思、撰寫課題計(jì)劃書、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等方面受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅提高了我的科研能力，也增強(qiáng)了我的自信心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。希望通過(guò)我所分享的這些心得和體會(huì)，能夠幫助更多的人在課題申報(bào)過(guò)程中順利通過(guò)，并取得令人滿意的成果。
課題培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，對(duì)于我這個(gè)初次搞課題的來(lái)說(shuō)意義非常大，雖然只有短短的2天時(shí)間，但是學(xué)到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過(guò)程與研究方法”、“課堂教學(xué)研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長(zhǎng)的必由之路”和“論文與研究報(bào)告的寫作”幾方面進(jìn)行了講授。
常州市教科所袁正榮所長(zhǎng)提到小組活動(dòng)方式印象很深， 小組討論活動(dòng)：圍繞老師提出的問(wèn)題，學(xué)生分小組進(jìn)行討論。問(wèn)題一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組做同一個(gè)實(shí)驗(yàn)（可以是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也可以是探索性實(shí)驗(yàn)），實(shí)驗(yàn)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。小組實(shí)踐活動(dòng) ：圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)和老師要求，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐后進(jìn)行分析和綜合。實(shí)踐任務(wù)一般不分解到個(gè)人，但小組內(nèi)設(shè)立召集人。我主持的課題就是小組合作教學(xué)策略的研究，對(duì)于小組活動(dòng)方式還沒(méi)有具體研究過(guò)，正好袁所長(zhǎng)提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。
南京市教科所劉永和所長(zhǎng)從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法，聽了劉所長(zhǎng)具體的講解，我有了更深的認(rèn)識(shí)，“最不被重視的方法是個(gè)案研究法 “個(gè)案研究法”是對(duì)單一對(duì)象（一個(gè)人或一個(gè)機(jī)構(gòu)）進(jìn)行深入研究的方法。個(gè)案研究的目標(biāo)非常明確和集中，研究非常深入和細(xì)致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問(wèn)題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗(yàn)來(lái)；又因?yàn)槲覀兊慕逃v究因材施教，所以，個(gè)案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用。”最時(shí)興而最有用的是行動(dòng)研究法，二十世紀(jì)五十年代，相對(duì)于仿效自然科學(xué)的量的研究范式（即崇尚實(shí)驗(yàn)控制，追求量化檢測(cè)，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動(dòng)研究法”這。 “行動(dòng)研究法”是一種定性研究的方法，它主張?jiān)谧匀粭l件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷反思，通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思等四個(gè)步驟，然后制訂對(duì)策，指導(dǎo)下階段的實(shí)踐�！靶袆�(dòng)研究法”有四個(gè)基本思想：自然情境而非實(shí)驗(yàn)情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的'問(wèn)題的最好的研究者是體驗(yàn)到那個(gè)問(wèn)題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問(wèn)題研究的方法不是自然科學(xué)研究的量化控制，而是質(zhì)的研究。 “行動(dòng)研究法”的通俗解釋 ：“每個(gè)課堂都是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)教師都是一個(gè)研究者�！睉�(yīng)該說(shuō)，“行動(dòng)研究法” 。
其實(shí)在這次培訓(xùn)中我學(xué)到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一 列舉了，我希望在以后的日子里我能用學(xué)到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
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