中考作文評分標準
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的中考作文評分標準，希望對大家有所幫助。
中考作文評分標準 篇1
注：A內(nèi)容B語言C篇章
1、一類卷：(54—60分)
A符合題意，中心突出，內(nèi)容充實;B語言順暢，沒有語病;C結構完整，條理清楚。
�、倬邆銩BC三項條件的,評一類下(54分);
�、诹⒁馍�、構思巧、語言生動形象的評滿分;
具備其中兩項條件的，評一類上(58一59分)。
具備其中一項條件的，評一類中(55—57分)。
2、二類卷：(45—53分)
A符合題意，中心明確，內(nèi)容具體;B語言通順，偶有語病;C結構完整，條理較清楚。
以49分為基準分，適當浮動;①具備B項和另一項條件。其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分;
�、诰邆銩BC三項條件的,酌情加分;③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
3、三類卷：(36—44分)
A基本符合題意，中心較明確，內(nèi)容尚具體;B語言尚通順，語病不多;C條理尚清楚，能分段。以40分為基準分，適當浮動：
�、倩揪邆銩BC三項條件的，獲得基準分;
②其中B項比較好的酌情加分;
�、哿碛心承┤秉c的，酌情減分。
4、四類卷：(18—35分)
A偏離題意，中心欠明確，內(nèi)容不具體;B語言不通順，語病較多;C條理不清楚。
以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;②另兩項較好的，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
5、五類卷：(0—l7分)
A文不對題，不知所云;B語病嚴重，文理不通;C結構混亂，不能完篇。
以9分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分;②其它兩項尚好的,酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說明：
1.漏寫題目扣3分。
2.錯別字每3個扣l分。重現(xiàn)不計，扣滿3分為止。
3.字跡工整的加2分，字跡潦草，難以辨認的扣2分。
4.凡認為觀點有嚴重錯誤，或文不對題的答卷。應提請評卷領導小組研究處理。
中一項條件的，評一類中(55-57分)。
二類標準：以49分為基準分，適當浮動：①具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分;②具備ABC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上;③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類標準：以40分為基準分，適當浮動：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分;②其中B項較好的，酌情加分;③另有某些缺點的，酌情減分。
四類基準：以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;②另兩項較好的，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類標準：以9分為基準分，適當浮動:①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分;②其他兩項尚好，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說明：
1.漏寫題目扣3分。2.錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣3分。
3.卷面整潔，字跡工整，無涂抹現(xiàn)象。加3分;字跡工整的加1—2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。
4.無分段扣2分;標點符號一逗到底，扣2分。
5.字數(shù)不足600字，每少50字扣1分;不足450字，降一等。
符合以下情況中的任何一條，可酌情加1——3分，加至滿分為止。
(1)構思新穎，有創(chuàng)意。
(2)具有濃郁的個性色彩。
(3)體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊。
(4)語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。
中考作文評分標準 篇2
中檔分數(shù)并不難
中考英語中，很多學生自感基礎很差，主動放棄了作文的15分。實際從評分標準看，即便學生表達能力很差，但只要所寫文章中包括題目要點中的部分信息，依然能得1—3分的最低檔分數(shù);如能完整表達題目給出的要點和要求，同時文章通順，無嚴重語法和拼寫錯誤，一般能得到4—11分的中檔分。
寫作可分三步走。首先，仔細閱讀要求中的幾個陳述性中文要點，判斷陳述的事情是什么時態(tài)。然后根據(jù)相應時態(tài)，將這些句子在草稿紙上譯成英文。第二步，將句子用合適的關聯(lián)詞連接成段落，并將前后表述整理通順。第三步，根據(jù)這些要點，再按題目要求發(fā)表相應評論。最后將兩部分連接成完整文章，抄寫在試卷上。
組織語言和句子時，一般應盡量使用簡單句式。不會的單詞，可想辦法換個方式表達。字數(shù)一般要求控制在60—80字左右，應盡量保證不少于60字，同時不能多于100個字，否則將被扣2分。
中考作文評分標準 篇3
考試界有句話：得語文者得高考，得作文者得語文。
在沒有硝煙的考場上，作文得分高低，決定了一名考生的命運。
同時，作文又是學生最沒有把握，閱卷老師評分最不靠譜的。
關于高考作文，人們通常只考慮學生端的寫作問題。但是很少有人想到過閱卷端可能出問題。很少有人想到過閱卷老師不合格的問題。就如同長期以來，家長們從來沒有想到過質(zhì)疑孩子手上的語文課本不合格一樣。
我們要想一下，閱卷老師的選拔標準是什么?他們是由什么群體構成的?大學老師和高中老師的比例各占多少?每篇作文的閱卷時間又是多少?
二十年前我在讀研究生，曾報名參加高考閱卷。后來擔心誤人子弟，訕訕而退。沒想到，同屆好多同學都報名了。這些同學中文根基淺薄，很多人都不會寫文章。還好，他們只是判閱客觀題。當時沒有計算機閱卷，都靠人工打卡，兩人一組，一人打勾，一人核對。批改作文要求高一點，博士生才能報名閱卷。中文系博士生很多呆頭呆腦的家伙，他們自己寫畢業(yè)論文時都憋在屋里團團轉(zhuǎn)，一不小心，卻要充當高考學生們的命運判官!
現(xiàn)在高考語文閱卷據(jù)說規(guī)范多了，嚴格多了，閱卷教師在閱卷之前有多次集訓，培訓。不過，我熟悉一些大學末流教授，他們自己都寫不好一篇文章，卻要在這樣重大的事件中充當終極判官的角色。大學里真正的一流教授很少參加具體的高考語文閱卷工作。原因之一，是閱卷很累;之二是報酬很低，
家長們光想到了孩子要拼命努力，沒想到他們的命運卻掌握在一些不靠譜的老師手里。
想想都不寒而栗。
我認識不少高考語文閱卷老師，二三十年教齡的資深語文教師不少，但他們中很多人自己就沒有良好的閱讀習慣，趣味平庸低級，寫一篇文章要白幾百根頭發(fā)。文學修養(yǎng)之淺陋，文學判斷力之不靠譜，是可想而知的。
而這就是語文閱卷老師的核心構成。
以這些閱卷老師為核心，以那樣不靠譜的大學末流教授為指導，閱卷已經(jīng)很不靠譜了。他們還被要求迅速地判閱，據(jù)說是三分鐘之內(nèi)、甚至六十秒之內(nèi)就要看一篇作文。這樣的閱卷方式，當面對真正有挑戰(zhàn)性的優(yōu)秀文章，老師們有足夠的能力和勇氣判高分嗎?或者，他們完全看不出來這是優(yōu)秀的文章，而判了低分?
就算不質(zhì)疑閱卷教師的真正水平，我們還可以質(zhì)疑：閱卷制度真的合理嗎?
為什么一定要這么快?為什么不能給閱卷教師更充足的時間來審慎思考，反復思考再三而評分?為什么不能是十五分鐘、或者半個小時讀一篇文章?在決定學生命運的最重要場合，為什么不能謹慎在謹慎，充足再充足?請不要用任何其他理由來搪塞我。
高考作文有點像以策論為主的古代科舉，換成現(xiàn)在是要求寫說理性文章——中學說法是“議論文”。這樣有范圍，有限定，審題不設置模棱兩可的陷阱，相對而言，老師還比較容易做出判斷。至于小說、詩歌，有幾個閱卷老師真正懂得欣賞小說和詩歌呢。
且不說很多語文老師都是知音體、讀者體濫情文的愛好者，他們的文學修養(yǎng)，根本不足以有效地評判虛構類文學作品。今天的作文，不能寫虛構類小說，不要寫詩歌，是非常有道理的。至于常常傳出的某考生用古文、駢文寫作文，得到滿分或者高分的傳奇故事，我認為都是非常不合理的——因為，那樣做違規(guī)了，即便真的寫得很好，都不應該給高分。給高分，會讓后來的一些“機靈”的學生看到了玩弄這種花招的機會，也去背誦摹寫一些駢體文，來嚇唬古文基礎薄弱的閱卷老師。
有見識的大學教授，都同意寫作要“真情實感”、“準確自然”，其中包括一些掌握了閱卷主導權的高考語文閱卷組組長。但不知道為何，他們的閱卷標準和審美態(tài)度，卻無法往下傳遞到中學和小學那里去。中小學作文的“虛情假意”和“陳詞濫調(diào)”情況非常嚴重，中小學語文老師養(yǎng)成了熱愛“假大空”文章的惡趣味。以這種態(tài)度教出來的學生，一下筆就是大詞滿天飛，而不能好好地寫下自己的真實感受，不能有效地運用材料、證據(jù)來說理。
你們也不能全賴老師們，他們手里的語文教材，就是“假大空”課文集中營。語文教材中有不少偽劣課文體大師，動輒就祖國啊大地啊情懷啊的空洞無聊趣味。
中國的原創(chuàng)兒童文學水準如此之低劣，照樣炮制出了好些個令人仰視的大師嘛——從銷售成功學的角度來說，他們確實是大神;但從純正的文學角度來說，他們中大部分作品還不合格。為什么這么說呢?我們有世界一流兒童文學做參照。寫頑皮小孩子的有瑞典兒童文學大師林格倫、拉格洛夫，寫動物的有吉卜林，寫冒險的有斯威夫特、笛福、馬克·吐溫。杰出作品那么多，十輩子都讀不完，卻要浪費人生去讀那些爛東西，豈非怪哉?
目前的基礎教育模式很成問題，并造成了小學初中不銜接，初中高中不銜接，高中大學不銜接。實際上，無論小學還是大學，我們對好的語言，好的作品，在評判標準上，都應該是一致的�，F(xiàn)實上，卻出現(xiàn)了中小學熱愛虛假表達的現(xiàn)狀。
大學老師在新生第一課時，通常都要給學生們：“你們已經(jīng)進入了大學，中學時的那些學習方式和學習態(tài)度，都要完全忘掉改掉�！�
這是什么意思?難道說，中小學的十二年教育，并不能有效地與大學銜接嗎?我們學生拼命背誦，拼命刷題，到了大學都是無效的、沒用的嗎?那么，我們的這種努力，都是白忙了嗎?理工科不能說，對人文學科來說，確實如此：中小學課文里學到的那些知識，基本都需要換位思考，慢慢扭轉(zhuǎn)。
我雖然是二十多年前參加高考的，想到自己寫作文，被無名人批改，還是覺得很僥幸，也很恐怖。
我很久以來，一直在想一個問題：一九八七年參加高考時，作文題是什么?
我完全想不起來了，無論怎么往記憶深處挖，都毫無頭緒。無論是寫了什么，都沒有與我的心靈產(chǎn)生真正共鳴。
感謝萬能的網(wǎng)絡，我找到了當年的作文題目。
是材料作文，內(nèi)容共有六則，前四如下：
1.1987年6月，A縣舉行小學生游泳比賽，育民小學取得了團體冠軍。
2.1986年初，育民小學一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應該充分利用這一自然條件，為校內(nèi)學生舉辦游泳訓練班�！�
3.1986年4月，育民小學校務會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導。
4.1986年4月中旬，育民小學聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳班會不會影響孩子們的學習?”有的家長說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓練什么?”
作文要求：
一、寫一篇190字左右的通訊稿。
二、就理論指導實踐寫一篇文章，400-600字。
這道材料作文題命題思想新穎，兩段作文設計很創(chuàng)意。學生在寫作文時，很容易判定明確的范圍，不會落入“審題”陷阱中去�！巴ㄓ嵏濉辈槐卣f了，要求把基本事實寫出來;理論指導實踐的文章，則要運用學生自己的經(jīng)驗和知識，合理組織材料，有理有據(jù)地表達。一名學生如果有過“說理性文章”的寫作訓練，可能會寫出高分作文。
近三十年過去了，我認為到現(xiàn)在為止，這都是最好的命題作文。比虛空的“懷想天空”、做作地“心靈的微光”之類的作文題好太多了。
在語文試卷的命題上，三十年來也是“一代不如一代”。
后怕的是，我一點都不記得自己高考時寫什么了。
感謝當年閱卷老師的“不殺之恩”，作文給我的分數(shù)可能還不低。120分制的語文，我的成績是97分，在縣城里大概排在前三名。后怕的是，如果有一位閱卷老師不喜歡我的作文呢?少三分，我的命運就會遭到徹底的改變。
高考作文涉及問題很多，很尖銳，很可怕。學生寫得好，還可能碰到糟糕的`閱卷教師。
事實上，很少人知道閱卷教師的作文評判標準是什么。
小學、初中、高中的語文學習，過分依賴語文課本，這些語文課本有各種各樣的問題，在編寫上偏重抒情散文、游記散文，在寫作訓練上，語文教師都關注主題拔高，學生作文容易陷入“虛情假意”模式。這種“假大空”的作文，貫穿了小學至高中的七八年間。語文老師總是要求學生運用“好詞好句”，寫虛無縹緲情感，而不切學生們生活實際。長期壓制寫作的真實、自然、準確的表達，扭曲了學生的正常思考和寫作。
在這里，我可以確定地說，在初中、高中階段，學生的語言訓練和作文寫作，最基本要求是“真情實感”、“自然表達”、“語言準確”。
這既是最低要求，又是最高要求。
在高考閱卷時，判斷一篇文章是不是優(yōu)秀，閱卷教師首先要從語言上進行判斷，看他是不是有真情實感，是不是用詞準確，是不是表達合理，論述有據(jù)。之后，再看文章表達是不是有感染力，能不能給讀者帶來更高審美愉悅。后兩項，可以作為加一分或兩分的依據(jù)。
以此，高考閱卷的評判標準清晰化，或許能推動中小學語文教育，讓語文教學回到常識，尊重人性，不被空泛濫情所控制，不被虛假抒情而左右。
一個合格的現(xiàn)代公民，要從小培養(yǎng)說理的習慣，養(yǎng)成有理有據(jù)地判斷和表達的習慣，不激越，不盲從，不輕信，而漸次培厚自我，超越自我。
中考作文評分標準 篇4
在中考作文評分標準中，文章結構安排中，A類卷提出要“思路通暢”，在B類卷中調(diào)整為“思路連貫”，C類卷中則是“思路基本清楚”，中考作文評分標準解讀。所謂“思路暢通”是指學生在寫作過程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對話。
一類卷(43-50分)
A.內(nèi)容：切合題意思想健康中心突出內(nèi)容充實感情真切
B.語言：語言順暢沒有語病
C.篇章：結構完整條理清楚
評分細則：
�、倬邆銩BC三項條件的，評一類下(43-45分)。
②具備其中一項條件的，評一類中(46-47分)。
�、哿⒁馍�、構思巧、語言生動形象的，評滿分;具備其中兩項條件的，評一類上(48-49分)。
二類卷(35-42分)
A.內(nèi)容：切合題意思想健康中心明確內(nèi)容具體感情真實
B.語言：語言通順偶有語病
C.篇章：結構完整條理較清楚
評分細則：
以38分為基準分，適當浮動：
�、倬邆銪項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
�、诰邆銪項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分。
�、劬邆銩BC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上。
三類卷(27-34分)
A.內(nèi)容：基本合題意中心尚明確內(nèi)容尚具體感受尚真實
B.語言：語言尚通順語病不多
C.篇章：條理尚清楚能分段
評分細則：
以30分為基準分，適當浮動：
�、倩揪邆銩BC三項條件的，獲得基準分;,
�、谄渲蠦項較好的，酌情加分;
�、哿碛心承┤秉c的，酌情減分。
四類卷(18-26分)
A.內(nèi)容：偏離題意中心欠明確內(nèi)容不具體
B.語言：語言不通順語病較多
C.篇章：條理不清楚
評分細則：
以22分為基準分，適當浮動：
�、俜矊貯BC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;
�、诹韮身椵^好的，酌情加分;
�、奂嬗蠥BC兩項以上情況的，酌情減分。
五類卷(0-17分)
A.內(nèi)容：文不對題不知所云
B語言：語病嚴重文理不通
C.篇章：結構混亂不能完篇
評分細則：
以13分為基準分，適當浮動:
①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分;②其他兩項尚好，酌情加分; ③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說明：
1.漏寫題目扣1分。
2.錯別字每3個扣1分，重現(xiàn)不計，最多扣2分。
3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1-3分。
4.字數(shù)不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
5.凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。
中考作文評分標準 篇5
項目類別內(nèi)容語言結構書寫一類（46——50分）
思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實，中心突出文從字順，語言準確生動，表達好結構嚴謹，層次清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔二類（40——45分）
思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確文從字順，表達較好結構完整，層次比較清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面較整潔 三類（35——39分）
思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確語言通順，病句少結構基本完整字跡清楚，有少量錯別字，少量涂改四類（30——34分）
思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確語言基本通順，病句不太多結構不夠完整字跡潦草，錯別字較多，卷面不整潔五類（29分以下）
思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確語言不通順，病句多結構不完整字跡不易辨認，錯別字多，卷面很不整潔。
中考作文評分標準 篇6
2017年哈爾濱中考語文寫作要求：
1.寫作時要考慮不同的目的和對象，能根據(jù)不同題目形式進行寫作，能根據(jù)實際需要和個人愛好采用不同的文體進行寫作。
2.寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。
3.能多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。
4.能根據(jù)寫作需要，確定文章的內(nèi)容和中心，思想健康，內(nèi)容充實。
5.能根據(jù)表達中心的需要，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象豐富表達的內(nèi)容。
6.寫記敘性文章，要做到表達意圖明確，內(nèi)容具體充實;寫簡單的說明性文章，要做到明白清楚;寫簡單的議論性文章，要做到有理有據(jù)。
7.注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨立寫作的能力。
8.能夠具體明確、文從字順地表達自己的意思。
9.能正確使用標點符號，不寫錯別字，字體端正，文面整潔，格式規(guī)范。
閱卷教師的特點
1.工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細看，主題不清，立意不明的，直接打入低類�？吹觅M力，主題句沒找到或不好找到的，打低分;電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清失信息，老師看得吃力影響分。
卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。
一是，必須用專用筆答題，濃淡適度;少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定(將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應改成的內(nèi)容)輕輕地涂，清晰地改;二是，字不要寫得太大、太松散，有格的也不要寫得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜(斜度大的掃描出來很朦朧，模糊不清)，字距行距也不要太大。千萬注意：模糊不清難以辨識的無論簡答題還是作文一律判零分。
2.閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會造成直接排斥。
隔皮猜瓜原有“道”，作文寫作有“訣竅”。
俗話說得好：“寧可丟了芝麻撿西瓜，不許撿了芝麻忘西瓜�！蔽覀兂３Ｐ蜗蟮匕选白魑摹北茸鳌拔鞴稀保驗樗�120分的語文卷中占據(jù)了50分，比重之大顯而易見。當然作文“網(wǎng)閱”的打分也就成了大家關照的重中之重。
3.評分標準是閱卷教師的唯一準繩。按照評分標準寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關鍵。我們必須真正地弄清寫作的評分標準。
所以一定要仔細看好小編文章頂部小編分享的中考語文作文評分標準
還有以下幾點需要清楚
a.正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個具體的點上，或深入本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示原因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達的一種特殊形式，作文時應該明確地表達自己的觀點。
b.著眼“真摯”與“現(xiàn)實”。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫出真情實感，感情要真摯。
c.重視“創(chuàng)新”與“文體。立意“創(chuàng)新”≠大唱反調(diào)，體式“創(chuàng)新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫社會陰暗面，語言“求新”≠語言異化。至于“文體”應根據(jù)話題和自己的特長而定，最好采用記敘文、散文、議論文三種常見樣式，少采用詩歌、戲劇、寓言等體裁。
d.關注“是什么”“為什么”和“怎么辦”。
結論：閱卷教師看我們的卷子時間很短，我們必須讓自己的作文適應閱卷教師的改卷需求。
閱卷教師的要求
1.要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗或偏激
2.要求你不要寫危險題材。校園戀情、抨擊高考制度。
3.要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫較多，會降分的。字可以不漂亮，但必須好認。
4.閱卷教師給你的時間是九十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點突出。
注意事項
1.偏題跑題，輸定了。
2.沒有題目，題目不合要求，不只扣3分。
3.字數(shù)不夠，損失絕對慘重。
4.不要寫錯別字，一定寫過文章至少讀上一遍。
5.沒有結尾，不得高分。結尾一定要扣題、照應開頭，否則損失大。
6.材料作文拋開試題所給的材料，直接劃入四類卷。
7.機械套用考前作文或范文，最高進入三類卷。
8.文體不要四不像。
9.要多從課本里找素材。
10.不要寫與考試無關的話。如寫閱卷教師多么辛苦，請多給自己一些分，請多同情學生，手下留情之類。
11.寫作基礎不牢，不要盲目創(chuàng)新。
12.尖子生：力求不犯低級錯誤：卷面草，低檔;立意偏，低分;思想偏激、另類，文意深奧，低分。
13.作文基礎好的學生，力求做到：以題目貫穿始終;形象具體，感情真摯，主題鮮明。
14.作文有困難的學生，力求做到：文通字順，立意準;掌握技巧，制造亮點。
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