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小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》（精選6篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》 1
一、說教材：
1、教材內(nèi)容：
義務(wù)教育新課標二年級數(shù)學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。
2、教材分析：
“倍的認識”一節(jié)是在學習了7的乘法口訣后出現(xiàn)的。例2，是以三個小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個4根，3個4根與1個4根的關(guān)系，引出 “一個數(shù)的幾倍”的含義。例3，是引導學生用擺點子圖的方式，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路，為解決問題構(gòu)建“思維模式”。
3、教學目標：
(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
(3)培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。
4、教學重點：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的.概念。
教學難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。
5、教具、學具準備：
多媒體課件、小棒、圖片。
二、說教法：
根據(jù)以上分析，教學時，我主要采用電化教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設(shè)一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
三、說學法：
1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程，
四、說教學過程：
本課教學過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，分以下環(huán)節(jié)進行教學。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
由于倍的概念比較抽象，學生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，請3名女同學，6名男同學上臺，誘導啟發(fā)，并說明：男同學是女同學的2倍。這節(jié)課就來學習“倍的認識”。使學生對教學內(nèi)容有熟悉感，為學生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學眼光分析觀察日常生活問題的能力，激發(fā)學習興趣。
(二)動手操作，探究新知。
首先讓學生觀察課件中的3名小朋友，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，引導得出：2個4根及3個4根。在學生有了一定的感知后，再揭示“倍”的含義(3個4根也可以說成4的3倍)。接著讓學生自己動手擺一擺，說一說，讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。
其次，課件出示例3，先讓學生自己嘗試擺圓，第一行擺2個圓，第二行擺的是第一行的4倍。這時，學生很容易理解第二行擺的圓必須有4個第一行那么多，也就是4個2，所以要在第二行擺8個。學生腦海里建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，并得出用乘法計算的結(jié)論。
最后，通過師生的拍手游戲練習，將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎(chǔ)上，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。
(三)拓展延伸，鞏固深化。
在這一環(huán)節(jié)中，書中的“做一做”幾練習十七第1、4題，目的是鞏固新知，加深對“倍”的概念的理解，理清“一個數(shù)的幾倍”的具體意義，達到融會貫通。
(四)全課小結(jié)，激勵評價。
讓學生暢談自己在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，體現(xiàn)了新的課程理念，給學生充分表現(xiàn)自己的機會。
小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》 2
一、說內(nèi)容：
本節(jié)課是西師版小學數(shù)學二年級上冊P82例1、例2及相關(guān)練習
二、說目標：
1、通過操作初步理解“倍”的意義；
2、能用“倍”的意義敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；
3、培養(yǎng)學生動手、動口能力和認真思考的習慣，激發(fā)學生求知欲。
三、說重、難點：
理解倍的意義；敘述兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
四、教、學具準備：
磁石片、小棒、小黑板等。
五、說教學過程：
�。ㄒ唬╀亯|練習：
1、數(shù)8根小棒，每2根分一份；說8里面有（）個2；
2、數(shù)9根小棒，每3根分一份；說9里面有（）個3。怎么算？
�。ㄗ寣W生熟練掌握兩種分法）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、分兩排擺小棒，3根和6根，再說說3與6有什么關(guān)系？師小結(jié)引入新課。從一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，初步認識一個數(shù)是另一個為幾倍。（剛才同學們說到的`3和6的這些關(guān)系，都是我們以前學過的知識，其實，3和6之間還存在其他的一些關(guān)系，今天，老師就要帶著同學們一起去探究3和6之間一種新的數(shù)量關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。（板書：倍的認識））
2、能過畫一畫，圈一圈，填一填，進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
3、指導看書，完成例2，培養(yǎng)學生的學習方法。
4、通過議一議的（8是4的幾倍？8是2的幾倍？）活動，讓學生更進一步理解倍的意義。
5、小結(jié)：要知道一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就想：這個數(shù)里面有（幾）個另一個數(shù)，那這個數(shù)就是另一個數(shù)的（幾）倍。
（三）課堂活動
指導看書，引導說8、6、48的倍數(shù)關(guān)系。
（四）全課總結(jié)。
今天我們探究了什么？你能舉例說說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
六、教學得失：
學生通過一系列的操作活動，學生初步理解了倍的意義，通過一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，去體會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學中，在復(fù)習練習鋪墊中的分一分，花費時間較多，導致作業(yè)練習沒有完成；二是課堂活動的2題，對于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學生易弄混，說不清。這是我在之前對教材和學生研究的不夠。
小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》 3
一、說教材
今天這節(jié)課主要教學倍的認識及理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。倍的關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。建立倍的概念有助于學生進一步理解除法的含義，拓寬應(yīng)用 除法運算解決實際問題的范圍，因此學好這部分內(nèi)容非常重要。 根據(jù)新的課程標準我制定了如下教學目標。
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷認識“倍”的學習過程，初步建立“倍”的概念，會比較兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。
2、讓學生理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系，會解答這樣的實際問題。
3、讓學生在學習過程中體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學生觀察、比較、推理、遷移、有條理地敘述的能力，培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣。
教學重點：
初步建立“倍”的概念。
教學難點：
“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義
二、說教法
新課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”。從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流，動手操作等活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，不斷提高自己的思維水平。而教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，因此，我主要運用如下教學法。
1、情境教學法，根據(jù)教材內(nèi)容以森林運動會為開頭，采用了現(xiàn)代化的多媒體教學。學習過程中兒童的視覺感受能力最強，我為學生提供了黃花、藍花圖片，以引導學生從各自的`生活經(jīng)驗和數(shù)學積累出發(fā)進行積極的、獨特的思考，從有趣、新鮮的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。這樣學生在活動的情境中打開了思路，激發(fā)了靈感，使學生的學習興趣有了很大的提高。并在解決問題的過程中享受到了成功的喜悅。
2、 動手操作法：如在完成想想做做第2題時讓學生進行操作并在基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的填空，學生把動手操作和口頭表達結(jié)合起來邊擺邊說，指名說說思考的過程，進一步突出要求一個數(shù)量是另一數(shù)量的幾倍，就是把其中的一份看作一份，看另一個數(shù)量是這樣的幾份，就是第一個數(shù)量的幾倍，通過這一系列的活動學生形成良好的思維習慣和應(yīng)用數(shù)學的意識，感受教學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學習數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。
三、說學法
學法是學生再生知識的法寶。為了使在整節(jié)課的探索活動中，我的設(shè)計有獨立活動、也有同桌兩人活動。再通圈一圈，擺一擺，說一說等方式讓學生建立了倍的概念在具體活動中，我讓學生說說小動物之間存在什么樣的數(shù)量關(guān)系？這樣，既培養(yǎng)了學生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了學生動手實踐、自主探索的學習方式，同時也培養(yǎng)了學生探索能力和創(chuàng)新精神。將課堂還給學生，使他們成為課堂教學中重要的參與者與創(chuàng)造者。
四、說教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境
從參觀動物運動會引入小動物之間不僅存在相差關(guān)系，還存在著倍數(shù)關(guān)系引入倍的概念
�。ǘ┲鲃犹剿�，探究新知
這里分為二個層次，第一層是倍的認識，通過觀察藍花有朵看作一份，黃花有這樣的三份，也就是3個2朵，可以說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。之后變化藍花的朵數(shù)。說出黃花的朵數(shù)與藍花之間的倍數(shù)關(guān)系。學生能夠感受到把藍花的朵數(shù)看作一份，黃花有這樣的幾份，黃花的朵數(shù)就是藍花的幾倍。
第二層次是教學求一個在認識倍的基礎(chǔ)上，要求小鹿的只數(shù)是小鴨的幾倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用以前學過的除法算式來表求。結(jié)合除法的含義來理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題就是求幾里面有幾個幾這樣的數(shù)量關(guān)系。之后是趣味游戲拍拍手，先是老師拍2下請學生按照老師的要求拍一拍，然后老師拍，全班同學漆器按老師的要求拍一拍，并說說你們拍的是老師的幾倍 。通過幾次的嘗試，使學生進一步加深對倍的認識，訓練學生逆向思維能力。
擺小棒練習進一步鞏固倍的認識。學生通過擺擺說說填填的形式進一步理解了倍的概念。
�。ㄈ╈柟绦轮瑧�(yīng)用拓展
練習內(nèi)容的設(shè)計，由易到難，分層安排，使每個學生都能體會到成功的樂趣。
第一層基礎(chǔ)練習是進一步鞏固倍的相關(guān)知識，并用倍的知識解決一些簡單的實際問題。
第二層是有關(guān)倍的一些變式練習，讓學生動動小腦筋把紅圓和綠圓成倍數(shù)關(guān)系進一步鞏固了倍的認識，訓練了學生的思維力與拓寬了學生思維的發(fā)展空間。
在這這節(jié)課結(jié)尾的動動小腦筋這個環(huán)節(jié)，許多老師對我提出建議說這個環(huán)節(jié)花的時間太長了，可以縮短一些時間來讓學生來完成補充習題。
最后沒有總結(jié)，其實我本來的意圖在做完書上的練習之后做一個總結(jié)，但是那個總結(jié)我只問了學生你認為你學的好嗎？卻忘記接著問學生生你有什么收獲，以至于許多老師都問我你怎么沒有總結(jié)。最后一個環(huán)節(jié)處理的不是很好。那希望各位老師給以批評指正。
小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》 4
一、說教材
�、鍍�(nèi)容：人教版小學數(shù)學第三冊第71頁例1、例2。
�、娼滩牡牡匚患扒昂舐�(lián)系
“倍的認識”是第三冊第六單元“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法”的重要內(nèi)容之一，教材從這里開始教學有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。例1、例2是首先教學求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的思維方法。教材以讓學生實際操作為基礎(chǔ)，聯(lián)系一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)，使學生理解“倍”的概念。做到由淺入深，由具體到抽象，內(nèi)容安排是科學的，符合學生的認知特點。
�、缃虒W目標
知識目標：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由兩個數(shù)量比較得到的。能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。
能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及有條理的口頭表達能力。
情感目標：培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。
�、杞虒W重點、難點
重點：建立“倍”的概念，能說出和擺出一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍。
難點：理解“倍”的概念與除法含義的.聯(lián)系。
二、說教法與學法
教法：根據(jù)以上分析，教學時，我主要采用電化教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設(shè)一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓他們通過動手擺小棒和圖片，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
學法：通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
三、說教學程序設(shè)計
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，寓學于情
由于“倍”的概念比較抽象，學生不容易建立表象。所以，課的開始從比較梨和蘋果的個數(shù)開始，讓學生看圖說話比較兩數(shù)之間有比多比少的關(guān)系，引出要學習新課內(nèi)容——倍數(shù)關(guān)系。
（二）探究新知
1、認識倍，建立倍的概念
通過3個梨和6個蘋果的比較，圈一圈，發(fā)現(xiàn)6個蘋果即為2個3，從而引出蘋果的個數(shù)是梨的2倍。接著再逐一減少梨的個數(shù)，讓學生說一說蘋果與梨的倍數(shù)關(guān)系，最后比較3次的變式提出：蘋果都是6個，為什么每次分的個數(shù)都不一樣呢？讓學生思考、討論 ，初步感受到蘋果是梨的幾倍，要以梨的個數(shù)為標準，蘋果有幾個這樣的幾份，就是梨的幾倍。
2、感知“一個數(shù)的幾倍是多少”
在這個環(huán)節(jié)主要是通過動手操作，畫一畫，讓學生感知一個數(shù)的幾倍是多少。再畫之前，讓學生思考：怎么畫才能一眼看出圓形是三角形的幾倍？ 再通過比較上面的兩題：○的個數(shù)都是△的2倍，為什么第一次畫4個，第二次畫8個？讓學生進一步感知得出：△的個數(shù)不同，也就是標準不一樣，所以它的幾倍也不一樣。同時也讓學生感知到求一個數(shù)的幾倍就是求幾個幾。
(三)練習提高
鞏固練習，是本節(jié)課學生消化知識的主要環(huán)節(jié)，也是學生加深理解倍的概念的環(huán)節(jié)。我一共設(shè)計了四道練習，習題由淺入深，層層遞進，意圖打開學生的思路，更讓學生在分析、解決疑難時再一次明確幾個幾與幾倍的關(guān)系。同時設(shè)計時注重一題多用，希望能最大的發(fā)揮習題的作用。
第一題練習讓學生承接上面的畫一畫，自己編出一道倍數(shù)關(guān)系的圖，在編題的過程中進一步感受到把誰當做一份，有這樣的幾份就是幾倍。再通過展示作品，在說理的過程中進一步提高對倍的認識。
第二題練習設(shè)計為選擇題，讓學生在對與錯的辨析中，進一步明確倍的概念。
第三題練習為說一說，出示4個數(shù)字，讓學生選擇兩個數(shù)說一說它們之間的倍數(shù)關(guān)系。從形象具體的圖形到抽象的數(shù)字對于學生來說是一次小小的飛躍，通過這樣的練習能鍛煉學生的數(shù)感。
第四題的練習是一道提高練習，將兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系拓展到三個數(shù)，需要學生更有序的進行思考。
小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》 5
一、教材及學情分析
《倍的認識》是蘇教版小學數(shù)學第四冊第73~74頁內(nèi)容，教學倍的認識以及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。
倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一，但倍的概念，對于二年級的學生而言還是一個比較陌生的名詞。之前學生已經(jīng)理解掌握了乘法與除法的意義，根據(jù)二年級學生的認知特點，本節(jié)課讓學生以實際操作為基礎(chǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)”的含義，由淺入深，由具體到抽象，逐步建立起“倍”的概念。通過學習，學生將進一步理解乘法和除法的含義，提高應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的能力，拓寬應(yīng)用乘、除法運算解決實際問題的范圍。
二、教學目標及教學重難點
依據(jù)新課標，結(jié)合教材內(nèi)容和學生年齡特點，制定以下教學目標：
1、讓學生在觀察、交流、操作中理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。
2、使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用除法解決簡單的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。
3、通過觀察、操作、討論等學習活動，使學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：讓學生體會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。
教學難點：建立倍的概念。
三、教具和學具
教具準備：多媒體課件、小棒、彩色花片
學具準備：20根小棒、12個圓片
四、教法和學法指導
課堂教學中，充分運用直觀教學法，配合引導發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學方法進行教學。通過擺花片，讓學生動手、動口、動腦，在獲得大量感性知識的基礎(chǔ)上，再通過抽象、概括上升到理性認識。
教學中注重指導學生如何觀察、操作、說理，指導學生在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作交流，總結(jié)概況。
五、教學流程的設(shè)計
結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點，本課設(shè)計的教學流程分為五個部分：
流程一：初步感知“倍”的概念，理解倍是研究兩個數(shù)量之間的關(guān)系
這個流程分兩個層次教學。
第一層次，課件出示情境圖。
提問：圖中有幾只小狗？（2只） 幾只花貓？（4只）如果把每2只看作一份，4只里面有幾個2只？
【設(shè)計思路】：由于“倍”的概念比較抽象，學生不容易建立表象。所以采用情景教學法，根據(jù)學生已有知識看圖說話，寓學于情，激發(fā)學生的參與興趣，初步滲透倍的概念。
第二層次，在黑板上貼出2朵藍花、2朵紅花。讓學生理解把2朵藍花看成一份，2朵黃花也有這樣的一份，從而引導學生發(fā)現(xiàn)6朵黃花里面有這樣的3份，并能用圈表示“一份”這一概念。
講解說明：藍花有2朵，把2朵看作一份，黃花有這樣的3份，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。
【設(shè)計思路】：處理例題時首先從一份下手，讓學生先理解“一份”的概念，并在板書過程中有意識的用彩色粉筆圈出份數(shù)，直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，通過直觀的指引，幫助學生理解一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍的含義。
流程二：深化理解“倍”的概念，滲透求一個量是另一個量的幾倍的思考方法
課件出示第74頁“想想做做”第2題。
學生同桌合作，用小棒擺一擺、分一分、說一說，完成書上填空。
指名回報過程，課件配合演示。
【設(shè)計思路】：本環(huán)節(jié)通過擺一擺、分一分等操作實踐活動，讓學生在觀察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根數(shù)是第一排的幾倍，就是看第二排小棒里面有幾個3根，為后面除法算式的出現(xiàn)做好鋪墊。
流程三：構(gòu)建“倍”與乘除法含義之間的聯(lián)系，學會運用算式解決倍的相關(guān)問題
在黑板上貼出2朵藍花、8朵紅花，出示教材上的填空：紅花有（ ）個2朵，紅花是藍花的（ ）倍。
讓學生先圈一圈、填一填，再啟發(fā)學生思考：你能列出算式算出紅花是藍花的幾倍嗎？
【設(shè)計思路】：因為有了前面理解的基礎(chǔ)，出現(xiàn)要求紅花朵數(shù)是藍花的幾倍，學生很容易聯(lián)想到，這個問題就是求8里面有幾個2。直接讓學生回顧除法的含義，想到可以用除法解決這樣的問題，順理成章的寫出除法算式解決問題。
流程四：練習鞏固，深化拓展
根據(jù)學生的年齡特點，我設(shè)計了兩個方面的練習：基本練習和趣味拓展練習。
1、基本練習：完成教材第74頁“想想做做”第1、3題。
第1題，學生獨立完成，集體交流。
強調(diào)：把綠帶子看作1份，紅帶子有這樣的5份，所以紅帶子的長度是綠帶子的5倍。
第3題，讓學生先用課前準備好的小圓片擺一擺、分一分。
同桌互相說一說，把誰的數(shù)量看作一份？第二排物體的數(shù)量有這樣的幾份？
再讓學生獨立連一連，完成填空。集體反饋。
2、趣味練習。
�、僬n件出示前面的`動物情境圖，請學生用“倍”說句話。
�、诮處熣f學生畫：先畫3個三角形，再畫12個圓形，問：圓形的個數(shù)是三角形的幾倍？
③拍手游戲：教師拍3下，請學生拍手，拍手次數(shù)是教師的3倍；
同桌做拍手游戲。
【設(shè)計思路】：本節(jié)課練習環(huán)節(jié)，是學生進一步深入理解掌握倍的知識的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級學生年齡特征，練習的設(shè)計突出層次性、多樣性和趣味性。
流程五：全課小結(jié)
1、這節(jié)課我們學習了什么？
2、對今天的學習還有什么疑問嗎？
3、自我評價：這節(jié)課學得怎樣，用什么方法學習，印象最深的內(nèi)容是什么？
六、板書設(shè)計
【設(shè)計思路】：板書是課堂教學的重要手段，好的板書能具體、直觀地幫助學生開啟思路，排疑解難，掌握新知識。我的板書設(shè)計簡單、明了，突出教學的重、難點，促進學生更好地理解掌握“倍”的知識。
七、總體設(shè)計意圖
本節(jié)課教學始終圍繞學生的活動展開，尊重學生的已有知識經(jīng)驗，使學生通過自己的操作、觀察和思考理解倍的概念及形成的全過程，充分發(fā)揮了學生的主體地位。課堂上，以學定教，順學而導，突出了教學重點，突破了難點，強化了教與學的實效性，確保了課堂教學的高效性。使每一位學生都能得到不同的發(fā)展，獲得了成功的體驗，使他們感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系，體會到學習的樂趣，增強了與同伴合作的意識。
小學二年級數(shù)學說課稿《倍的認識》 6
大家，下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學三年級上冊第五單元《倍的認識》，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學與學法、教學過程，板書設(shè)計這幾個方面談一下我對本課的教學構(gòu)思與設(shè)計。
一、說教材
倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學習的，學生將通過對已學習的有關(guān)乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念�！氨丁笔且粋�新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型，有助于學生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感，為今后學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學生學習興趣。首先通過比較胡蘿卜（2根）和紅蘿卜（6根）的數(shù)量，根據(jù)3個2根的關(guān)系，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義。
二、說教學目標
根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，我預(yù)設(shè)目標如下：
1、在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。
3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、說教學重難點
教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。
突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。
教學難點：理解倍的概念
突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎(chǔ)上，理解“倍”的概念。
四、說教法與學法
教法：根據(jù)三年級學生的年齡特點，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設(shè)一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數(shù)的.幾倍”的具體意義。
學法：
1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、運用獨立思考和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。
五、說教學過程
下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)；通過拍手游戲，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關(guān)的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。其次，通過新知應(yīng)用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實現(xiàn)了對新知識的升華，滲透了數(shù)形思想。
第三個環(huán)節(jié)是檢測導結(jié)：通過對學生學情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現(xiàn)不足及亮點。認真反思和總結(jié)，為今后的教學總結(jié)經(jīng)驗。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學生的自主學習及小組協(xié)作能力。
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