《Chinese seasonal festival》高中英語優(yōu)秀說課稿

　　一、教材分析

　　1.單元內(nèi)容所體現(xiàn)的意義：本單元的主題為Celebration，主要是介紹了中外國家的一些主要節(jié)日，以及人們在一些重要節(jié)日的慶�；顒�(dòng)，

《Chinese seasonal festival》高中英語優(yōu)秀說課稿

。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。

　　2.課前的內(nèi)容與本節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系：在Warm-up 環(huán)節(jié)部分，學(xué)生已了解一些關(guān)于“慶祝”的內(nèi)容及相關(guān)詞匯，為本課的話題作了一些詞匯和內(nèi)容的鋪墊。

　　二、學(xué)生分析

　　1.學(xué)生年齡特點(diǎn)，和對學(xué)科學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)：學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)技能和策略，喜歡把語言學(xué)習(xí)與自己的現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。

　　2.學(xué)生語言知識(shí)和技能：學(xué)生對本課話題Chinese Seasonal Festivals 已具備一定的背景知識(shí)、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn);況且在Warm-up 環(huán)節(jié)，學(xué)生已了解了一些相關(guān)的內(nèi)容及詞匯，這些都有助于語言活動(dòng)的開展 。但是要用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，還是有一定的難度。

　　3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和其他技能：高一的學(xué)生已初步具備用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的綜合能力，但需進(jìn)一步的提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.語言知識(shí)目標(biāo)：

　　A.詞匯和短語

　　seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, Zongzi

　　B.重點(diǎn)句子

　　1)The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.

　　2)In the old days, dragon boat races were held in Chinese communities.

　　3)Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds…

　　2.語言技能目標(biāo)：

　　1)提高從文章中獲取主要信息，并進(jìn)行分析、推理和判斷的能力。

　　2)積極參與語言實(shí)踐活動(dòng)，提高用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

　　3.知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1)學(xué)會(huì)用英語簡單介紹中國的節(jié)假日。

　　2)進(jìn)一步了解我國的一些主要的節(jié)日及其相關(guān)的歷史源源，從而尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國主義精神。

　　4.情感與人文素養(yǎng)目標(biāo)：

　　1)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)學(xué)生形成樂于與他人合作，具有和諧與健康向上的品格。

　　2)掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取信息和資源，并能整理、分析和總結(jié)，從而充實(shí)生活。

　　3)通過文化的了解，增強(qiáng)愛國主義精神和民族自豪感，提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為跨文化交際能力打下基礎(chǔ)。

　　5.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1)如何讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中獲取信息，理解全文。

　　2)在語言實(shí)踐活動(dòng)中，要求學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)，有一定的難度。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)理念：1)采用任務(wù)型語言教學(xué)。

　　2)采用激發(fā)主體興趣的教學(xué)模式，

資料共享平臺(tái)

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　　3)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法。

　　2.教學(xué)策略： 1)Fast reading to get general idea.

　　2) Careful reading to get detailed information.

　　3) Free-talk before reading to make students interested in what they will learn.

　　4) Group work after reading to make students understand what they have learned better.

　　五、教學(xué)用具

　　a recorder, a computer, and a projector

　　六、教學(xué)過程

　　Step1 Lead-in

　　T: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?

　　( 以問題的形式引入本課的主題：Chinese seasonal festival. 由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入課題)

　　S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.

　　S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.

　　S3: ……

　　T：Well done. Thank you. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.

　　(欣賞圖片和討論的同時(shí)，讓學(xué)生把注意力集中到與本課有關(guān)的三個(gè)節(jié)日上：

　　端午節(jié)、元宵節(jié)和中秋節(jié)。并且通過圖片可以讓學(xué)生掌握更多的節(jié)日和如何表達(dá)，如清明節(jié)，母親節(jié)等)

　　Step2 While-reading

　　1.Fast-reading

　　Read the texts quickly. Match the pictures with the festivals.

　　Picture A Mid-Autumn Festival

　　Picture B Dragon Boat Festival

　　Picture C Lantern Festival

　　(快速閱讀環(huán)節(jié)中的問題可以培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力，達(dá)到理解課文表層意思的目的。此類問題可提問一般的學(xué)生，增加他們學(xué)習(xí)英語的信心。)

　　1.Careful-reading

　　1)Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.

　　(1)When is the Mid-Autumn Festival celebrated?

　　(2)What do people eat on this day?

　　(3)Why is this festival important?

　　(細(xì)讀環(huán)節(jié)則是對重要的段落進(jìn)行細(xì)讀，加大信息量，幫助學(xué)生加深對課文的理解。教師選取了文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提取與中秋密切相關(guān)的具體事實(shí)和信息。)

　　2)在老師示范完第一段提問后，把學(xué)生分成兩大組，然后兩組間針對此段文章內(nèi)容互相提問(以小組競賽形式進(jìn)行，既活躍課堂氣氛，也可以拓展學(xué)生思維能力，提高他們的發(fā)問和回答的能力，也從而加深他們對課文內(nèi)容的了解。)

　　3)Read the texts again and fill in the table.

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