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高二英語(yǔ)說(shuō)課稿《The magic of the mask》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的高二英語(yǔ)說(shuō)課稿《The magic of the mask》，歡迎大家分享。
各位評(píng)委老師，上午好，我是3號(hào)考生unjs，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版高二必修5 Carnival 的Reading 部分The magic of the mask. 我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成本部分的教學(xué)，用一課時(shí)來(lái)讀懂課文，一課時(shí)處理語(yǔ)言點(diǎn)，下面我要說(shuō)的是對(duì)第一課時(shí)的安排與處理。
一. 教學(xué)背景
教學(xué)對(duì)象是高二普班學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都是一般水平，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，因此，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為目標(biāo)。
二.教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容的地位與作用
本課以“Carnival”為話(huà)題，模塊在Introduction部分通過(guò)四個(gè)說(shuō)的活動(dòng)引入了有關(guān)西方節(jié)日的詞匯，為Reading部分The magic of the mask 的學(xué)習(xí)做好了詞匯與情感的鋪墊。
本節(jié)閱讀課是本模塊的主要內(nèi)容，本文圍繞carnival這一主題，主要通過(guò)威尼斯這一國(guó)家的狂歡節(jié)，來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)西方國(guó)家的節(jié)日及其特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課主要是利用多媒體通過(guò)圖片及其慶祝場(chǎng)面向大家展示這一節(jié)日。在對(duì)其有所了解的情況下，在帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，通過(guò)對(duì)西方節(jié)日身臨其境的感受，學(xué)生理解課文較輕松較容易。利用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得多元化，學(xué)生更樂(lè)于自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，而達(dá)到了樂(lè)于協(xié)作，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)效果。
(二)教學(xué)目標(biāo)分析 (Teaching goals)
根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述和教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)：
1)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生組織與分析文章的閱讀能力;
2)在閱讀中通過(guò)語(yǔ)境識(shí)別新詞匯并推斷其意思。
2. 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,通過(guò)自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)來(lái)獲取信息和處理信息的能力
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生更多的了解中國(guó)的節(jié)日、西方的節(jié)日，從而了解世界上其他各個(gè)國(guó)家的節(jié)日。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)(Teaching Importance and Teaching Difficulty)
教學(xué)重點(diǎn)：
1)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧(包括速讀、略讀、查讀等);
2)理解有關(guān)狂歡節(jié)的描述、起源和歷史沿革。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言總結(jié)課文的大意。
三. 說(shuō)教法(Teaching Methods)
新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)，點(diǎn)撥啟發(fā)式的教學(xué)，借助多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課我本著“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)”的原則，分別設(shè)計(jì)了問(wèn)答題、討論題，和口頭表述的任務(wù)。讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下，積極去討論，去發(fā)現(xiàn)，去歸納文章的內(nèi)容和發(fā)掘內(nèi)涵。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的整體理解，改變過(guò)去只注重語(yǔ)言點(diǎn)，而忽略文章內(nèi)容的傳統(tǒng)教法。
四.說(shuō)學(xué)法(Learning Methods)
外語(yǔ)作為工具學(xué)科，它的特點(diǎn)就是要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并舉。所以，在學(xué)習(xí)方法上，我注意引導(dǎo)他們，積極參加討論，敢于動(dòng)口，同時(shí)，掌握一些基本的閱讀技巧，
資料共享平臺(tái)
《高二英語(yǔ)說(shuō)課稿《The magic of the mask》》(http://www.shangyepx.com)。培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力;通過(guò)小組形式完成多種活動(dòng)，培養(yǎng)探究和合作意識(shí)與能力。
五.教學(xué)輔助手段：計(jì)算機(jī)和自制多媒體課件
六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程(Teaching Procedures)
Step1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教學(xué)程序：1. 播放歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》，然后問(wèn)學(xué)生，what kind of festivals can you think of while listening to the song?然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多關(guān)于春節(jié)的詞匯， 并在電腦上給出與慶祝春節(jié)場(chǎng)面有關(guān)的三個(gè)圖片，同時(shí)給出這樣的問(wèn)題：think of these scenes,you can think of the spring festival. Then what can you think of seeing the next pictures?接下來(lái)在電腦上給出風(fēng)格各異的狂歡節(jié)面具的圖片。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要談?wù)摰脑?huà)題。圖片的展示能更直觀地讓學(xué)生獲取信息。準(zhǔn)備工作能為整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造氣憤、激發(fā)興趣以及指出思維方向，更重要的是，它能訓(xùn)練聯(lián)想、對(duì)比和歸納等認(rèn)知策略。
Step2:明確目標(biāo)
教學(xué)程序：在電腦屏幕上給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1. Master the features of Carnival.
2. Analyze and understand the reading material.
3. Guess the meaning of some new words in this passage.
設(shè)計(jì)意圖：給出學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠了解本節(jié)課應(yīng)該學(xué)些什么，應(yīng)該從哪個(gè)角度去學(xué)習(xí)。
Step3: 速讀(Skimming)
教學(xué)程序：找出每段的主題句
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀能力, 使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。這初步的突破了本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。
Step4: 查讀(Scanning)
教學(xué)程序：閱讀課文的前三段，主要通過(guò)design -ask –answer的方法，用小組討論的形式，同時(shí)在電腦屏幕上給出討論的關(guān)鍵詞匯，when, where, what, how。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的查讀能力, 小組討論的活動(dòng)方式能夠提高學(xué)生的合作意識(shí)，在討論中共享信息，相互學(xué)習(xí)。給出關(guān)鍵詞匯，學(xué)生很容易知道在這部分介紹了節(jié)日最基本的信息，when to celebrate, where to origin from, what to do
Step 5 細(xì)節(jié)理解
教學(xué)程序：分別閱讀課文四五六段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)狂歡節(jié)進(jìn)行更進(jìn)一步的理解。閱讀第四段，通過(guò)18century三個(gè)時(shí)間段找出對(duì)于戴面具的法律，從men 到 people再到complete ban，戴面具逐漸的被完全禁止，成了一種回憶的;然后給出問(wèn)題who revived Carnival? When was it revived? 學(xué)生從第五段很容易就能找出問(wèn)題的答案。然后進(jìn)一步的給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題。同時(shí)在電腦屏幕上給出關(guān)鍵詞，time, people, hotel, streets, the main languages, the key. 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)的形式來(lái)了解今天的威尼斯怎么慶�？駳g節(jié)的。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層深入，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題加深了學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)信息的理解。同時(shí)這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和總結(jié)能力。同時(shí)使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，思路清晰，使學(xué)生進(jìn)一步的了解狂歡節(jié)的歷史沿革。在此初步的突破了本文的一個(gè)難點(diǎn)。
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