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初中語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報(bào)告
第一部分 前言
河西初中是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、人杰地靈、文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)校，我校也早已沐浴在課改的春風(fēng)中，
初中語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報(bào)告
。2013年9月，我校語(yǔ)文教研組向安康市教研室申報(bào)了“初中語(yǔ)文自主、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究課題，我校課題研究小組于2013年9月正式開(kāi)題研究。課堂教學(xué)改革的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生目前在課堂中存在的被動(dòng)的、呆板的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者。研究過(guò)程中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)施情況如何?收效如何呢?為此我們課題小組在我校開(kāi)展了一次調(diào)查研究。研究時(shí)間：
調(diào)查對(duì)象：學(xué)生：七年級(jí)一班，二班90人。
八年級(jí)全體學(xué)生 110人。
九年級(jí)一班、二班 80人。
教師：祖xx、劉xx、張xx、xx、張xx、張xx、張xx。
調(diào)研人員：語(yǔ)文課題研究組成員。
研究方法：聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)課。
第二部分 研究實(shí)施情況
一、聽(tīng)課評(píng)課：(任選兩節(jié))
第一節(jié)課(8：50—9：35)語(yǔ)文，授課老師祖xx(男 48歲)，授課年級(jí)：八年級(jí)一班，課型：新授課，內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)《巧妙的克隆》。
課堂教學(xué)簡(jiǎn)錄：
(一)、以“孫悟空拔毛變猴”引出“巧妙的克隆”
(二)、自主閱讀、了解克隆
1、自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、邊讀邊思考：什么是克隆?請(qǐng)用自己的話感慨。
3、學(xué)生回答，教師總結(jié)后出示了有關(guān)克隆的圖片，讓學(xué)生對(duì)克隆有所認(rèn)識(shí)。
(三)、合作探究，認(rèn)識(shí)克隆
學(xué)生組成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組探究一個(gè)問(wèn)題，各組探討整理后在全班交流。
1、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者應(yīng)用了那些說(shuō)明方法?
2、“克隆鯽魚(yú)出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?作者是怎樣組織安排材料的?
3、你知道克隆對(duì)人類究竟有那些好處?克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動(dòng)?
4、文中那些地方體現(xiàn)了科研人員的努力?體現(xiàn)了他們的什么精神?在學(xué)習(xí)中我們?cè)撛趺醋?
(四)、語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)
自由辯論：可不可以克隆人?
活動(dòng)方式：學(xué)生分成兩大組，一組為贊成克隆者，一組為反對(duì)克隆者。各組討論，然后推薦幾名代表與對(duì)方展開(kāi)辯論。教師做活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。
(五)、聯(lián)系生活、暢想克隆
請(qǐng)以“如果我會(huì)克隆，我會(huì)…”為起句，發(fā)揮想象說(shuō)一段話，
資料共享平臺(tái)
《初中語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報(bào)告》(http://www.shangyepx.com)。要求：1、想象奇特。2、對(duì)人類有益。3、表達(dá)要有條理。評(píng)課內(nèi)容：
劉xx(課題研究組長(zhǎng))：在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們真正做到了自主與合作學(xué)習(xí)，各小組都有具體的任務(wù)，而且完成的不錯(cuò)。
張xx(研究成員)：這節(jié)課的亮點(diǎn)是自由辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與活動(dòng)有體驗(yàn)，不吐不快，言之有理。
張xx(研究成員)：學(xué)生們自主閱讀，小組合作解決問(wèn)題，課堂氣氛也比較輕松，45分鐘學(xué)生們各有所得。
xx(研究成員)：教學(xué)中說(shuō)話的環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很高，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的成果。不過(guò)，在談到說(shuō)明方法和說(shuō)明的語(yǔ)言時(shí)候教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生們不能聯(lián)系課文具體說(shuō)明，這不利于學(xué)生掌握說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。
第二節(jié)課(8：50—9：35)語(yǔ)文，執(zhí)教老師：劉xx(男 44歲)。授課年級(jí)：八年級(jí)三班，課型：新授，內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)屏》。
課堂教學(xué)簡(jiǎn)錄：
(一)、激情導(dǎo)入：吟誦唐代詩(shī)人杜牧《秋夕》的詩(shī)句，引入情境。
(二)、整體感知：自主閱讀課文，按自己的朗讀習(xí)慣可出聲、可默讀。說(shuō)說(shuō)你從文中獲取了那些知識(shí)?
(三)、合作學(xué)習(xí)：
1、什么是“屏”?課文中怎么說(shuō)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
2、作者介紹了“屏”的那些知識(shí)?
3、文中說(shuō)“關(guān)鍵是個(gè)‘巧’字”，那么怎樣做才“巧”?
4、文中表達(dá)了作者什么樣的感情?
——以上問(wèn)題分配給四個(gè)學(xué)習(xí)小組合作完成。
(四)、互動(dòng)探究: 文章寫(xiě)得好，好在哪里?(從說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言兩方面談)
(五)、知識(shí)拓展：學(xué)生設(shè)計(jì)屏風(fēng)并展示。
(六)、作業(yè)與練習(xí)。
評(píng)課內(nèi)容：
祖xx(研究成員)：這是一節(jié)自主學(xué)習(xí)的典范課，真正讓學(xué)生自主合作發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)置有針對(duì)性，學(xué)生思考時(shí)間充分。合作學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能養(yǎng)成習(xí)慣。
張xx(研究成員)：真正解放了學(xué)生的手和腦，給學(xué)生一片天地，教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。
張xx(研究成員)：自主學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，合作學(xué)習(xí)中同學(xué)們能幫助別人或?qū)で髣e人的幫助，教師做到了一位恰到好處的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人。
二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)
問(wèn)卷發(fā)出90份，收回90份。
問(wèn)卷顯示：
【初中語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報(bào)告】相關(guān)文章：
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