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考生高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃
許多同學(xué)復(fù)習(xí)的目的就是為了應(yīng)付考試，
考生高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃
。考試總是以各種各樣的試題的形式出現(xiàn)，所以，一些同學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)采取的主要策略就是一道接一道地背復(fù)習(xí)題，或者一道接一道地做題。把該背的題都背了，把該做的題都做了，就算完成了任務(wù)。剩下的事便是等待考試，考試一過(guò)便萬(wàn)事大吉。這種形式的復(fù)習(xí)特別典型地表現(xiàn)在期末考試前的復(fù)習(xí)、畢業(yè)考試前的復(fù)習(xí)以及中考或高考前的復(fù)習(xí)大量采用的“題海戰(zhàn)術(shù)”。這種形式的復(fù)習(xí)有許多弊端：缺乏計(jì)劃性，盲目地大量背題、做題，忽視課本和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，不注重平時(shí)復(fù)習(xí)和積累，帶有突擊性等。
這種形式的復(fù)習(xí)，在短期內(nèi)能夠勉強(qiáng)達(dá)到應(yīng)付考試的目的，有的甚至連應(yīng)付考試的目的也未必達(dá)到;從長(zhǎng)期來(lái)看，不利于知識(shí)的保持，考試過(guò)后，為應(yīng)付考試而記住的知識(shí)很快就淡忘了。真正的復(fù)習(xí)不是單純地記憶知識(shí)，而是為了進(jìn)一步地消化理解知識(shí)、鞏固知識(shí)。為了使復(fù)習(xí)達(dá)到其應(yīng)有的目的，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)把握以下幾個(gè)要領(lǐng)：
1.復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性。
一些同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)時(shí)按著老師的要求去做，上好復(fù)習(xí)課就可以了，因而沒(méi)有一份屬于自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。實(shí)際上，教師上復(fù)習(xí)課，對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，是面向全班的。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)制定一份有自己特色的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能取得良好的復(fù)習(xí)效果。
在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)計(jì)劃要全面。要兼顧到所學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科，不要忽略或放棄任何一門課的復(fù)習(xí)。對(duì)于較薄弱的學(xué)科，在復(fù)習(xí)時(shí)問(wèn)上要給以更多的保證。(2)要將單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)都納人復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要忽略平時(shí)的復(fù)習(xí)。(3)在制定單科復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)教材的知識(shí)量、自己過(guò)去掌握的知識(shí)量，統(tǒng)籌分配自己擁有的復(fù)習(xí)時(shí)間。(4)制定復(fù)習(xí)日程表。這是復(fù)習(xí)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。日程表可分為單元復(fù)習(xí)日程表、期中復(fù)習(xí)日程表和期末復(fù)習(xí)日程表。日程表要列出每周的每一天的每一個(gè)不同時(shí)段要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和方式。(5)不要與教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃相矛盾。在制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，首先要考慮與教師的總體復(fù)習(xí)計(jì)劃相一致，把教師的計(jì)劃納入進(jìn)去，成為自己復(fù)習(xí)計(jì)劃的一部分，使自己的計(jì)劃與教師的復(fù)習(xí)安排相互補(bǔ)充，相得益彰。
2.要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)時(shí)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”是復(fù)習(xí)的一大通病。一味地背題、做題，甚至盲目地追求解一些偏題、難題、怪題，整天泡在一些五花八門的試題匯編、復(fù)習(xí)材料之中，而把教材拋在一邊，實(shí)際上是忽略了對(duì)最基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，是舍本逐末，
資料共享平臺(tái)
《考生高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃》(http://www.shangyepx.com)。日本有一所學(xué)校叫駿臺(tái)學(xué)校，該校所培養(yǎng)的絕大多數(shù)考生都考取了名牌大學(xué)，因而倍受世人矚目�！稇�(yīng)考的王牌——徹底掌握基礎(chǔ)知識(shí)》是該校幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。書中說(shuō)：“如果認(rèn)為我們是傳授什么特殊訣竅的學(xué)校，那就錯(cuò)了。建校至今，我們始終強(qiáng)調(diào)的是：牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，怎樣拼命努力也是學(xué)不好的。”
基礎(chǔ)知識(shí)在哪里?在課本里。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的基本依據(jù)。課本上很透徹地講解了各門學(xué)科的基本概念、基本原理、基本知識(shí)并通過(guò)例題和精選的帶有典型性和代表性的習(xí)題促進(jìn)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，形成一些基本的操作技能。因此，復(fù)習(xí)首先要從抓好課本復(fù)習(xí)人手。吃透課本可以使我們的知識(shí)更全面、系統(tǒng)，各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更明了。掌握了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，是復(fù)習(xí)的根本，也是應(yīng)付各種考試的“靈丹妙藥”。在對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程則要注重對(duì)知識(shí)的理解，在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上去加深記憶，千萬(wàn)不要死記硬背條條框框。在復(fù)習(xí)達(dá)到一定階段，已系統(tǒng)地掌握了課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，較好地完成一些基本功的訓(xùn)練，在此前提下，適當(dāng)精選一些課外題，作為補(bǔ)充練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)取得的復(fù)習(xí)成果是無(wú)可非議的。但切記不要從一開始就陷入“題海”而不能自拔。
3.適當(dāng)做些復(fù)習(xí)筆記。
絕大多數(shù)同學(xué)都有課堂學(xué)習(xí)筆記，但很少有同學(xué)做復(fù)習(xí)筆記。而有些優(yōu)秀生則善于將每一階段復(fù)習(xí)的成果整理成復(fù)習(xí)筆記。復(fù)習(xí)筆記與課堂筆記不一樣。課堂筆記主要在于記，而復(fù)習(xí)筆記主要在于對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和整理，不是將復(fù)習(xí)的內(nèi)容不分主次地全部抄在本上，而是將復(fù)習(xí)中的要點(diǎn)、難點(diǎn)選擇出來(lái)，把復(fù)習(xí)成果以簡(jiǎn)練、形象的形式記錄下來(lái)。整理復(fù)習(xí)筆記本身也是一個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程，而且思維始終處于積極狀態(tài)，加深了記憶，提高了效率。在平時(shí)單元復(fù)習(xí)時(shí)，將復(fù)習(xí)成果整理成復(fù)習(xí)筆記，等到期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，把復(fù)習(xí)筆記看一看，就可以迅速達(dá)到已有的復(fù)習(xí)高度，減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，使復(fù)習(xí)一次比一次深入。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，將一些重要的知識(shí)點(diǎn)，如概念、公式、定理、定律、外文單詞等制成卡片，經(jīng)常翻閱，加深記憶。對(duì)記熟的內(nèi)容，不斷精簡(jiǎn)，使復(fù)習(xí)卡片“由薄變厚，再由厚變薄。”
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