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小學語文《灰雀》說課稿

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小學語文《灰雀》說課稿范文

  一、說教材

小學語文《灰雀》說課稿范文

  《灰雀》是義務教育課程標準實驗教科書,小學語文第五冊第二單元的一篇講讀課文,

小學語文《灰雀》說課稿范文

。這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事。列寧喜愛公園里三只美麗的灰雀,更愛知錯改錯的誠實的孩子。列寧對灰雀的喜愛之情、對小男孩的愛護之心,深深地感動了小男孩,從而促使小男孩放鳥歸園。

  全文共有13個自然段,可以分為三部分進行教學。第一部分為(1),第二部分為(2-10),第三部分為(11-13)。教學時間為兩課時。第一課時的教學任務是初讀課文,理清文章條理,引導學生自學生字。第二課時主要是學習課文,感悟列寧對小男孩的愛護和小男孩的誠實。下面我主要說第二課時。

  根據新課標的要求,三年級學生開始培養(yǎng)有感情地朗讀課文,能聯系上下文讀懂文中語句。因此,我確定本課時的學習目標為:1、有感情地朗讀課文,聯系上下文讀懂文中的句子。2、教育學生做誠實的孩子,知錯就改,并注意保護鳥類。教學重點是聯系上下文,讀懂文中的重點詞句。難點是感悟列寧是如何用愛心啟發(fā)、感染男孩放鳥歸園的。

  二、說學情

  朗讀是最經常、最重要的語文基本功訓練!痘胰浮芬晃恼Z言樸實、敘述含蓄,字里行間蘊含的情感十分真摯,十分感人。如果不在“朗讀”上下功夫,學生很難悟出文中所表達的情感。因此,本課時的教學力求讓學生實實在在讀書,真真切切悟情。

  三、說教學方法

  剛升入三年級的學生,畢竟學習能力有限,教法以教師引導為主。在學法上,因為學生是學習的主人,遵循“主體性”原則,采用自學、討論法,有利于促進學生自主學習,培養(yǎng)學生自主探求新知的能力,有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

  四、說教學程序

  1、設疑導入。

  偉大領袖列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病,他每天都要到公園散步,都要去看樹上的三只灰雀,可有一天,灰雀突然少了一只,這到底怎么回事呢?今天我們來繼續(xù)學習第5課——灰雀 板書 (灰雀)。

  2、簡單了解列寧和灰雀。

  列寧和灰雀離學生生活較遠,因此我們首先給孩子們作簡單介紹。

  3、學習文章第一部分。

  指名讀文章的第一部分,說說:你從這一段看出了什么?(生說,列寧對灰雀的喜愛)。你是從哪些地方看出來的?(每次、都要、仰望、經常)。這三只灰雀如此惹人喜愛,這一段該怎么讀?(指導生帶著喜愛的感情朗讀)。

  3、學習文章的二、三部分。

  列寧多么喜愛灰雀呀!每天散步到這兒,都要和它們打打招呼,問候問候他們,

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小學語文《灰雀》說課稿范文》(http://www.shangyepx.com)。可第二天,那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見了,那只灰雀到哪里去了?接著我們來學習文章的二、三部分。

  首先出示自學指導

 、賹W生自由輕聲讀2-10段,看看哪些是列寧說的話,哪些是小男孩說的話,分別用橫線和曲線標出,然后讀一讀。(學生找出來后)

 、谄聊簧铣鍪菊n文(3、5、7、9段),請大家讀列寧的這幾句話,仔細體會列寧說這些話的意思。

  讓學生交流(從中看出列寧對灰雀的著急、擔心和惋惜),然后讓學生帶著對灰雀的擔心的感情來讀。學生讀完后,分析,那么這其實也集中表達了一種情感,那就是對灰雀的喜愛之情。(板書 喜愛)

 、勐斆鞯暮⒆,有誰知道灰雀到底哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示(文章的4、8、10段)。

  請同學們各自練讀小男孩的話,學生讀完以后體會。

  灰雀哪去了?(生可能會說:“被小男孩捉回家了。”)你怎么看出來的?(從開始的支支吾吾到后來肯定地說:“一定會飛回來的。”)。

  這時候,通過對重點詞句(會、一定會、肯定)的理解,讓學生在讀書中揣摩人物的心理活動,感悟小男孩的情感變化。當小男孩肯定地說“一定會飛回來!”這時候想想,那小男孩在想什么呢?(生可能會說:“小男孩想列寧多么喜愛灰雀呀!我怎么忍心把灰雀捉走呢?我一定把灰雀送回來。”)

 、苣泻槭裁醋阶呋胰?(因為他太喜歡灰雀了)

  我們再來比較一下:他和列寧的愛有什么不同?(小組討論)

  發(fā)表看法

  師小結:列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!

 、菁毤汅w會列寧和小男孩的心理感受,引導學生再有感情地朗讀文章2-10段。

  學習文章的第三部分

  學習的過程就是一個不斷提高的過程。讓學生自由地朗讀第三部分,學生讀完以后,不直接給學生提問題,而是讓學生自己提,學生的興趣就會被激發(fā)上來了。

  至此難點已完全突破。

  指導朗讀:你們一定也和列寧一樣為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來,美美地讀讀課文的最后三個自然段!

  4、教師小結

  教師總結:學了課文,你懂得了什么?

  (生說,要做個誠實的孩子;我們要有錯就改;我們要像列寧一樣愛護鳥類……)

  到這兒,學習目標已全部完成。

  五、說板書設計

  好的板書能起到畫龍點睛的作用,讓學生一目了然。

  本課的板書,我是這樣設計的:

  列寧 小男孩(知錯就改)

  喜愛

  灰雀

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