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高一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
今年是我畢業(yè)后工作的第一年，從學(xué)生變成一名老師，有幸來(lái)到光高，
高一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
。上大學(xué)期間，曾蔑視所有的職業(yè)，有時(shí)候甚至覺(jué)得自己能勝任所有的工作，現(xiàn)在工作了半年，才明白要成為一名教師有多么的不容易。
我教了高一(19)、(20)兩個(gè)班，成為兩個(gè)班的孩子進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的第一位語(yǔ)文老師，我感到自己的責(zé)任非常重大，我的語(yǔ)文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)。作為新教師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念，這是每位語(yǔ)文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)理念很高端，很理想，因而很難實(shí)現(xiàn)。
在第一次月考之前，我一直以快樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念引導(dǎo)著自己的教學(xué)，但是教學(xué)效果不理想，同學(xué)們不能積極參與課堂，月考成績(jī)令人失望。月考結(jié)束后，我反思了自己的教學(xué)方法，首先調(diào)整了自己的教學(xué)理念，把許多教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，特別是在同學(xué)們的聽(tīng)課和作業(yè)落實(shí)上想了一些辦法。
后來(lái)我更側(cè)重于提高同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，期中考試中，高一(20)的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提升，語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)整體上是越來(lái)越好，但是(19)班的語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有任何改變，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而越來(lái)越差。現(xiàn)在，期末考試已經(jīng)漸進(jìn)，估計(jì)高一(20)班的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)更進(jìn)一步，(19)班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谡麄�(gè)年級(jí)里，應(yīng)該不會(huì)有其他班比這個(gè)班更差了。
兩個(gè)班的平時(shí)作業(yè)，我都認(rèn)真及時(shí)地批改。每周的作業(yè)有周清、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》練習(xí)等等，每次學(xué)生做完作業(yè)，我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學(xué)們。每次作業(yè)都認(rèn)真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況，每周都認(rèn)真批改講解周清試卷，登記好分?jǐn)?shù)，表?yè)P(yáng)作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)，了解沒(méi)有交作業(yè)的同學(xué)的原因，有時(shí)候會(huì)給予合適的懲罰，
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《高一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)》(http://www.shangyepx.com)。我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè)，例如課文的配套練習(xí)，我自己提前做一遍之后，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成。根據(jù)同學(xué)們當(dāng)天作業(yè)情況，如果同學(xué)們時(shí)間多，我就多布置一些必要的練習(xí)，如果其他科目布置了很多的作業(yè)，我就減少當(dāng)天的語(yǔ)文作業(yè)，把一些當(dāng)天的練習(xí)調(diào)到其他較后的時(shí)間給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>
除了常規(guī)性的作業(yè)，我還會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們適當(dāng)?shù)鼐氉�、摘抄、記錄錯(cuò)題，但是這所學(xué)校的孩子們基礎(chǔ)太差，特別是沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不會(huì)主動(dòng)地去打基礎(chǔ)，不會(huì)給自己準(zhǔn)備錯(cuò)題本。一本字帖一學(xué)期還沒(méi)有寫完一半，摘抄本斷斷續(xù)續(xù)，錯(cuò)題本一塌糊涂。當(dāng)然，這不能太強(qiáng)求，同學(xué)們的各科作業(yè)都很多，語(yǔ)文作業(yè)也不少，給學(xué)生布置作業(yè)要有側(cè)重點(diǎn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)少不了要背誦。每篇文言文教學(xué)，需要背誦的篇目，我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫。高一(20)班的課文背誦，整體完成良好，除了幾位實(shí)在不用心去讀書的同學(xué)外，其余的同學(xué)都認(rèn)真的默寫了課文。(19)班的同學(xué)很不一樣，整個(gè)班不怎么聽(tīng)老師的話，默寫是一定不會(huì)去做的，組織默寫，同學(xué)們不會(huì)拿紙拿筆，甚至是語(yǔ)文課本都不知道丟到哪里去了。
每次上課，備課的過(guò)程很慢，自然很辛苦。上班的時(shí)間，自然不能休息，放假的時(shí)間，自然也沒(méi)有機(jī)會(huì)休息，培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很多，各種各樣，學(xué)到的東西并不是最需要的，有時(shí)甚至是浪費(fèi)了一些時(shí)間。
聽(tīng)課是一件值得享受的事情，看著其他老師們?cè)谌咧v臺(tái)上傳授知識(shí)，自己真能學(xué)到不少知識(shí)。這學(xué)期我聽(tīng)了不少課，各個(gè)學(xué)科的課我都有去聽(tīng)，不同年齡段老師的課，我都有去聽(tīng)，課組每一位老師的課，我都有去聽(tīng)。結(jié)合自身的不足，我的講課慢慢地越來(lái)越受學(xué)生喜歡了。
純粹的寫教案，五花八門的不符合我們實(shí)際需要的培訓(xùn)，占用了我們備課、聽(tīng)課時(shí)間。在緊張的節(jié)奏中，最開(kāi)始我堅(jiān)持了每天寫一篇教學(xué)反思，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)每天寫教學(xué)反思并不現(xiàn)實(shí)，占用了太多精力，作為老師還需要去積累更新自己的知識(shí)，鉆研教材，我后來(lái)變?yōu)橐粋�(gè)星期寫一篇教學(xué)反思。這學(xué)期一共寫了四十一篇教學(xué)反思。這些教學(xué)反思對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了很大的幫助。
收獲多多，成長(zhǎng)多多，言不能盡意，總結(jié)完畢。
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