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幼兒教育隨筆（精選12篇）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教育隨筆 1
午飯過后，太陽照在身上暖洋洋的，于是我?guī)∨笥讶窍虏賵?chǎng)散步，就在經(jīng)過大一班的時(shí)候，突然……“老師，他們都不走了！”孩子們的聲音從后面?zhèn)髁诉^來，我把目光集中在幾個(gè)造成這起“交通事故”的孩子身上。只見他們圍著大一班小朋友手里拿著的恐龍，久久不跟著我走，于是我問大一班借了一個(gè)最大的恐龍，說道，“你們看，這是什么？”這一問，把我們班的孩子話匣子都打開了，“這是恐龍啊�！薄袄蠋煟乙娺^恐龍的'。”“老師，我家里也有恐龍呢。”
看著他們很感興趣，我便問道，“那你們知道我手里的這只恐龍叫什么名字嗎？”我們班的孩子都啞然了，這時(shí)候，一個(gè)好主意在我腦海中生成了，如果讓爸爸媽媽和孩子一起找一找、講一講關(guān)于恐龍的知識(shí)，那應(yīng)該蠻受孩子歡迎的。于是為了不吊他們的胃口，我問大一班的小朋友借了一本恐龍的書籍，挑了幾種恐龍介紹了一下，沒想到，我們班孩子原本一個(gè)個(gè)都在打打鬧鬧，這會(huì)兒如饑似渴的小眼睛一直盯著恐龍。
“這是無齒翼龍�！薄斑@是霸王龍�！薄斑@是劍龍�！薄艺J(rèn)真、耐心地講著。但是，散步的時(shí)間是有限的，我們都該午睡了，于是，我說道，“今天我們就聽到這里，陳老師今天也知道了很多恐龍的小知識(shí)，但是啊，我們現(xiàn)在要去午睡了，我們回家以后和爸爸媽媽一起查一查恐龍的知識(shí)，然后再來幼兒園介紹給大家，好嗎？”“好”孩子們響亮的回答著。
接著，星期五我向大一班借來了許許多多恐龍，來給我們班的孩子做進(jìn)一步的介紹。我們班孩子的熱情又一次高漲了，而且還有許多孩子都帶來了和爸爸媽媽一起找到的恐龍圖片及介紹。
借著這次的經(jīng)歷，我想，興趣是學(xué)習(xí)一切的動(dòng)力，作為一名新教師我們要磨練一雙會(huì)觀察的眼睛，在生活中觀察幼兒的興趣愛好，讓他們?cè)诟黝愊矚g的探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，也讓他們的兒時(shí)充滿濃濃童趣，讓他們有一個(gè)開心快樂的童年。
幼兒教育隨筆 2
春天來了，天氣變暖和了，各種野菜野花也都變綠開花了，這樣也引起了孩子們對(duì)這些野菜野花的興趣，每天戶外活動(dòng)的時(shí)候，有的小朋友跑到草地里去摘野花，然后用這些野菜野花來做游戲，扮過家家。看到孩子們玩的那么開心那么認(rèn)真，我忍不住走過去，參加他們的游戲。
又一次，雨涵小朋友拔了一些苦菜來做炒菜的游戲，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借這次機(jī)會(huì)，教育孩子們?nèi)绾畏乐故澄镏卸荆谑�，我拿起一棵苦菜問：“小朋友你們光炒菜，知不知道這是什么菜，有沒有毒，人們吃了對(duì)身體有沒有好處。”聽了我的話文涵說：“老師我想起來了，這是苦菜，我奶奶經(jīng)常吃，但是它很苦，我不愿意吃。”這時(shí)張志偉找來一棵蒲公英說：“老師這是什么花，”我告訴他這是一棵蒲公英的花它的葉子也能吃�？吹胶⒆觽兟牭哪敲凑J(rèn)真，認(rèn)知的'興趣那么高，我決定領(lǐng)他們到野外去挖野菜，再一一告訴他們野菜的名稱，哪些可以吃，哪些不可以吃，防止孩子們不小心誤食了那些不能吃的野菜。聽了我的建議，孩子們都高興地跳起來。于是我?guī)麄儊淼揭巴�，孩子們看到那么多的野菜野花，都高興地拔來拿給我看，我耐心地給他們講解，看到孩子們的求知欲，讓我想到我的童年，這些野菜野花在我很小的時(shí)候都認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槟菚r(shí)每天放學(xué)后，我們都會(huì)倒野外去割豬菜，而現(xiàn)在的孩子，父母很少讓他們到野外去，所以自然界中的這些野菜野花他們都不認(rèn)識(shí)了，我要多給孩子們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓他們多了解一些自然界中這些美好的東西。
最后，我和孩子們挖了一些能吃的野菜，帶回來洗干凈后，讓他們嘗一嘗，孩子們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，說著自己認(rèn)識(shí)的野菜野花，我感到孩子們學(xué)到了他們?cè)诮淌依餂]有學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了在幼兒園里沒有的野菜野花，所以，我們要趁這春暖花開的季節(jié)，多領(lǐng)孩子們到大自然中呼吸一些新鮮空氣，增長(zhǎng)一些見識(shí)。
幼兒教育隨筆 3
在美術(shù)活動(dòng)中挖掘幼兒潛在的藝術(shù)素質(zhì)，教師盡量少干預(yù)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
今天的美術(shù)活動(dòng)是美麗的小毛巾是幼兒學(xué)習(xí)嘗試用印章印畫，感受色彩的鮮艷，對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。同時(shí)體會(huì)印在紙上留下痕跡的過程，學(xué)習(xí)用一句話表達(dá)自己的畫。本以為這次活動(dòng)很簡(jiǎn)單，只要準(zhǔn)備充分，小朋友就能掌握了。但是通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒聽清了老師的要求，畫面干凈整潔。大多數(shù)小朋友蘸顏料時(shí)太用力，結(jié)果弄得手上、衣服上都是顏料。在作畫的過程中我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著印章在紙上亂敲，圖案重疊、還有的小朋友用擦手的毛巾去擦圖上的顏色。當(dāng)我巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)張競(jìng)予小朋友滿手都是綠色，胸前的衣服上也沾了顏料，我非常生氣的說：“怎么搞的，看你弄得到處都是！”我拿過桌上給小朋友準(zhǔn)備的.毛巾幫她擦了起來。反思自己的教學(xué)行為，是我沒有講清要求呢？還是我對(duì)他們的期望太高了呢？
放學(xué)回到家中，電話零聲響了起來。原來是張競(jìng)予的媽媽打來的，她問我：“我家楚楚是不是犯了什么錯(cuò)誤？”“沒有呀！”“今天她回到家里就不開心，我問她，她說老師打我的，還叫我回家，我還哭的呢！”“我們?cè)趺磿?huì)打孩子呢�！甭犃怂龐寢尩脑捨衣�(lián)想到我?guī)退潦值臅r(shí)候也許用力大了些，于是她就認(rèn)為老師打我的！”我馬上向她媽媽解釋，她媽媽通情達(dá)理，非常理解我們的工作。一個(gè)電話給我敲了警鐘：對(duì)待孩子態(tài)度一定要溫和,在美術(shù)活動(dòng)我們應(yīng)該重視的是孩子創(chuàng)作的過程而不是結(jié)果，我們不能以成人的眼光來看小朋友的作品,我們要允許孩子失敗、在多次練習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)。
幼兒教育隨筆 4
王亦博是我們班很“厲害”又很有個(gè)性的一個(gè)男孩子，長(zhǎng)得虎頭虎腦，高高大大，平日里總是不斷地和其他小朋友發(fā)生矛盾。還經(jīng)常打人。是班里出了名的“調(diào)皮王”。
今天區(qū)域活動(dòng)時(shí)，王亦博提出想去建筑區(qū)玩。說心里話，王亦博去建筑區(qū)我真的不放心，建筑區(qū)里男孩子多，大大小小的積木又厚又硬，萬一王亦博犯起脾氣來后果不堪設(shè)想。但轉(zhuǎn)念一想，王亦博的問題就在于沒有找到適宜的解決同伴之間矛盾的方法，如果他沒有機(jī)會(huì)和同伴一起游戲，又怎么能夠?qū)W會(huì)呢？現(xiàn)在不正是一個(gè)幫助他的機(jī)會(huì)嗎？
于是我先把我的擔(dān)心告訴了他：“你想和大家一起搭積木，我很高興。但是我擔(dān)心如果你的主意大家沒有同意，或是你搭的`積木被別人碰壞了，你會(huì)不高興，會(huì)打小朋友，那就太危險(xiǎn)了�！甭犃宋业南敕�，王亦博似乎悟出了什么，他用懇求的語氣對(duì)我說：“我今天不打人，行嗎？”孩子的表情既誠懇又有幾分怯弱，好像就怕老師不相信自己的承諾�！澳窃蹅z約好，你今天不打人，一定要說話算數(shù)�！蓖跻嗖┱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地去了建筑區(qū)。我留心觀察著王亦博，他和同伴相處得很愉快，玩得很開心、很投入。游戲后，大家開始對(duì)今天的游戲情況進(jìn)行小結(jié)，輪到建筑區(qū)時(shí)，王亦博高興地告訴大家：“我今天游戲時(shí)和大家玩得很高興，我沒打人�！薄澳切∨笥严矚g和你玩嗎？”“喜歡呀！齊齊和我一起搭了一個(gè)鳥巢呢！”“原來不打人也能和大家玩得很開心�！蔽壹皶r(shí)總結(jié)，他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
通過這件事，使我認(rèn)識(shí)到一味的說教并不見得有效，親身的體驗(yàn)才會(huì)讓孩子有切實(shí)的感受。這次的愉快體驗(yàn)對(duì)王亦博觸動(dòng)很大，在后來的活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)王亦博漸漸變了，他開始注意自己的行為表現(xiàn)，開始試著友好地和大家在一起。為了更好地幫助、引導(dǎo)他運(yùn)用適宜的方法來處理問題，每做了一件友好的事，都會(huì)和我有一個(gè)目光交流，我也都會(huì)及時(shí)地給予他一個(gè)肯定、鼓勵(lì)的眼神。
王亦博變了，看著王亦博友好、愉快地和同伴相處，我由衷地感到高興。
幼兒教育隨筆 5
不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。
軒軒是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，軒軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的'事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，軒軒免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，軒搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。軒軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，軒軒小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。
“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒教育隨筆 6
有一次大家在談?wù)撔 ⒅袑W(xué)生的早戀問題，我開玩笑說：“這算什么呀，幼兒園的孩子都開始‘早戀’了！”
其實(shí)，我這么說是因?yàn)榻鼇戆嗌铣隽诉@么檔子事——離園識(shí)字時(shí)，可豪和發(fā)發(fā)往教室里跑，去繼續(xù)畫剛才沒有畫完的畫兒。我感到奇怪，就問他們?yōu)槭裁醇敝嫯�。他們臉上帶著幾分羞澀向我透露：發(fā)發(fā)的畫要送給琪琪，可豪的畫要送給成成。我問為什么要送給她們，兩個(gè)小男孩竟有點(diǎn)忸忸怩怩，笑而不答。我說：“哦，我知道了，因?yàn)樗齻儍蓚�(gè)最乖、最聰明，是不是？”兩人點(diǎn)頭說是。畫兒是被折疊成信的樣子送出的，送畫的'人、接畫的人都有點(diǎn)又喜又羞的樣子。兩個(gè)女孩子“畫”不離手，我說先替她們保管著，以免影響參加活動(dòng)，她們才不是很情愿地把畫放到我手里。吃完早餐，小樂顏悄悄地告訴了我他們的“小秘密”：“卞老師，你知道嗎？發(fā)發(fā)說要和琪琪結(jié)婚，可豪說要和成成結(jié)婚，……”以前在接觸大班孩子時(shí)也有類似現(xiàn)象發(fā)生。
分析一下被喜歡的女孩子，發(fā)現(xiàn)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、聰明。學(xué)東西快，經(jīng)常受到表揚(yáng)；在某方面較突出，如舞蹈、繪畫；
二、乖巧。善解人意，比較會(huì)察言觀色，討人喜歡；
三、漂亮。長(zhǎng)得俊秀，穿著漂亮，比較“臭美”。
孩子小，還不懂“結(jié)婚”的真正含義，他們可能只是用“結(jié)婚”來表達(dá)自己對(duì)異性的喜愛和好感，亦或是崇拜；而這種感情并不穩(wěn)定和持久，充滿了兒戲的色彩。過不幾天又說不和某某結(jié)婚了。
對(duì)待這種情況，我采用了三種對(duì)策：
一是教育引導(dǎo)，幫孩子發(fā)現(xiàn)被喜歡者身上的優(yōu)點(diǎn)，從而把被喜歡者樹為學(xué)習(xí)的榜樣，并讓孩子知道“結(jié)婚”是長(zhǎng)大以后的事情；
二是低調(diào)處理，以免引起孩子更強(qiáng)的好奇心，或者不慎傷害孩子的自尊心；
三是巧妙利用，如小A吃飯不好，身體瘦弱，我說：“小C可不喜歡很瘦的人！”小A為了讓自己喜歡的人喜歡，吃飯主動(dòng)了許多。同樣的方法，可以激勵(lì)這幾個(gè)男孩子改進(jìn)自己的不足。
幼兒教育隨筆 7
陽陽已是一名中班的孩子，不管是誰來送他來幼兒園，眼睛里總是噙著淚花，手中總是放不下自己穿過的衣服。天氣暖了，他還是把棉襖抱在懷中。他的媽媽苦惱地對(duì)我說：“老師，你看陽陽到現(xiàn)在總是穿著棉襖多叫人笑話，陽陽最聽你的話，你讓他把衣服留下吧，”。聽了家長(zhǎng)的話，我一面說著好話，一面鼓勵(lì)陽陽放下衣服。開始幾次不管用，連我也說服不了了，沒辦法，只好由著他拿著自己的衣服。
記得他剛上幼兒園時(shí)根本就不想待在幼兒園，每次剛走到教室門口，就又哭又鬧，說自己的衣服忘了拿來，死活不肯進(jìn)去。如果奶奶能陪伴在旁邊拿著他的衣服，就不哭不鬧，還能愉快地玩，但不時(shí)看看奶奶是否還在。假如發(fā)現(xiàn)奶奶不在了，便立即哭喊起來。在我的勸說下奶奶回家了，陽陽就一直哭喊著要奶奶、要自己的衣服。如果奶奶回家了，衣服必須留下，如果不留衣服就不和小朋友接觸，跟他說話他根本不予理會(huì)。在他心里，只有奶奶和衣服最好最親，別的都不需要，這種情況持續(xù)接近半年。
據(jù)他奶奶反映：陽陽過分地依戀奶奶，整日只想和奶奶在一起，不和其他小朋友交往接觸，導(dǎo)致孩子孤立的性格，長(zhǎng)此下去很難與其他孩子交往，對(duì)周圍的環(huán)境感到陌生甚至害怕！
了解到這些后，我便盡量多和陽陽說說話。了解了陽陽的想法，為了讓陽陽感受到像奶奶一樣的關(guān)心愛護(hù)，多給陽陽一些鼓勵(lì)，多摸摸他的頭，給他微笑，上課多提問他，讓他多參加集體活動(dòng)。 同時(shí)也招呼小朋友關(guān)心他，與他聊天，與他友好地交往。在與小朋友的.交往中，豐富他的生活內(nèi)容，愉悅身心，逐漸分散他對(duì)衣服的思戀，使他漸漸融入班級(jí)，提高與同伴的交往能力，有利于減輕他對(duì)家人的依戀。
經(jīng)過一段時(shí)間的共同努力，陽陽慢慢地改變過來，他越來越勇敢，越來越開朗，能主動(dòng)和小朋友一起玩了，也不找自己的衣服了。
幼兒教育隨筆 8
吃過下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來對(duì)我說：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的�！薄岸嗫上��！薄斑@是誰扔的?”我大聲問孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說：“誰扔的這塊餅干?”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的`，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因?yàn)樵S多孩子都看見了。
第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過錄相觀察及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表揚(yáng)了小蕊和小妍，過去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問：“為什么他們現(xiàn)在比過去吃得多了?”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動(dòng)，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西。”
我說：“對(duì)了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過多或過飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)減少，不想吃了�！边@時(shí)小爭(zhēng)順著我的話自豪的說：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了�！蔽艺f：“對(duì)呀，小爭(zhēng)和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)該怎么辦?”孩子們都說：“告訴老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干�！薄案嬖V老師吃不了啦�！�
我稱贊他們真聰明，說得對(duì)，這時(shí)小爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽聽那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我及時(shí)說，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰不小心掉進(jìn)去的?李爭(zhēng)說：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了�！蔽以谌w小朋友面前表揚(yáng)了小爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。
幼兒教育隨筆 9
親愛的女兒：
11年前，你的降生，讓我們都特別高興也很手足無措。換洗尿布、沖泡奶粉、哄你睡覺……這些事情對(duì)于我和你爸爸來說，都是美好的初次，因?yàn)槲覀兒翢o經(jīng)驗(yàn)。見證你人生的每個(gè)第一次，伴著你慢慢成長(zhǎng)，是媽媽最開心的事。感謝你給了我們學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，陪著你一起成長(zhǎng)。
后來你上了幼兒園，每天你爸爸笨手笨腳地為你梳妝打扮，然后再送你去幼兒園�；叵肫鹉阋�?yàn)椴辉敢獯┬雍桶职拄[情緒，在爸爸那挨了打，我心疼地流下了眼淚，你卻安慰我說：“媽媽，爸爸打得一點(diǎn)都不疼！”還記得在奶奶家時(shí)你從雙杠上摔下來，滿嘴是血，把爺爺奶奶嚇壞了，可你第二天卻樂呵呵地、輕描淡寫地打電話告訴我你受傷了但傷口已經(jīng)沒事了。
仿佛是一瞬間，你就匆匆地告別了幼兒園生活，背上書包走進(jìn)了教室，成了一名小學(xué)生。媽媽一直希望你能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，從此，我變成了一位“嚴(yán)厲”的媽媽，因?yàn)槲艺J(rèn)為沒有學(xué)不會(huì)的，只有努力和不努力之分。這也許給你帶來了不小的壓力，以至于我是別人眼里的“后媽”！因?yàn)閷W(xué)鋼琴，因?yàn)閷W(xué)英語，我們之間發(fā)生了很多次矛盾，媽媽總認(rèn)為你現(xiàn)在還小，還不能體諒大人的良苦用心，可在你眼里卻變成了媽媽過于苛刻。
希望有一天你能明白，媽媽能給予你生命，但不能替你生活，以后的路還要自己走。我能給你少年時(shí)的快樂，但給不了一生的幸福；雖然我沒有像其他媽媽一樣，每天把愛掛在嘴邊，但我把對(duì)你的愛深深地藏在了心底，把對(duì)你的情緊緊地攥在了手心里。孩子，你感覺到了嗎？
一切仿佛如昨天，一晃卻已過去十一年。你那酣甜入睡的嬰兒模樣，仿佛就在眼前。你身上散發(fā)的奶香味，好像在我鼻尖縈繞，再過兩個(gè)月你就十一歲了。你在慢慢長(zhǎng)大，媽媽卻在慢慢變老。雖然我們從沒對(duì)你說過，但在我們眼中你永遠(yuǎn)是最漂亮最可愛的。愛你的心永遠(yuǎn)不變，希望你的每一天都是健康的，快樂的！
愛你的媽媽。
幼兒教育隨筆 10
劉允熙小朋友是一個(gè)不喜歡和老師、同伴交往、對(duì)老師和同伴有不良情緒的孩子，記得在小班時(shí)，別的孩子都從幼兒園門口獨(dú)自進(jìn)入活動(dòng)室，他卻非要大人送進(jìn)去，別的孩子都不哭了，他卻還哭著上幼兒園，并且，還借故感冒，好多天不來上幼兒園……在家休息了一個(gè)暑假，剛升入中班，小班時(shí)的那些“本領(lǐng)”就又使出來了。
一天，劉允熙哭哭啼啼的進(jìn)入活動(dòng)室，老師和小朋友跟他打招呼，他也不理，坐在座位上不停地哭，我問他為什么哭，他也不說，引導(dǎo)他去區(qū)角活動(dòng)，他也不去。集體課上，經(jīng)過耐心勸說，才勉強(qiáng)止住哭聲，我關(guān)注著他的一行一動(dòng)，以便采取恰當(dāng)措施，積極引導(dǎo)，使他早日快樂起來�！皠⒃饰�，我看到你的嘴巴動(dòng)了，如果你用一點(diǎn)力，你的歌聲會(huì)很好聽的�！眲⒃饰豕娉隽寺�，我立即表揚(yáng)了他，并獎(jiǎng)給他一個(gè)小紅圓點(diǎn)。離園時(shí)，我蹲在她身邊，握著她的手，和藹的對(duì)他說：“劉允熙，今天上午表現(xiàn)不錯(cuò)，還得了小紅圓點(diǎn)，下午來幼兒園還哭嗎？”劉允熙也做出了讓人滿意的回答�？墒�，下午入園時(shí)又哭著來了，不過，能跟老師交談了：“我奶奶不來接我怎沒辦？我奶奶不來接我怎么辦？”我一邊領(lǐng)他進(jìn)入結(jié)構(gòu)區(qū)，一邊微笑著對(duì)他說：“這個(gè)好辦，如果你奶奶不來接你，我就把你送回家，只要你不哭。”“真的？”“真的！”
幾天以后，我正在幼兒園門口接孩子，劉允熙的奶奶拍拍我的`肩膀，高興地對(duì)我說：“李老師，劉允熙現(xiàn)在可好了，不到入園時(shí)間就急著上幼兒園，在家里就告訴我，老師、小朋友和他玩什么游戲，他們多么高興，早點(diǎn)上幼兒園，他要找XX小朋友玩。還說，今天下午一定要積極表現(xiàn)，爭(zhēng)取再掙一個(gè)小紅圓點(diǎn)回來！”
一個(gè)微笑，一句溫馨的話，一片愛心，一份關(guān)注，就會(huì)改變一個(gè)孩子。個(gè)別兒童、特殊兒童，才更需要我們關(guān)心照顧，把我們的愛心獻(xiàn)給所有的孩子，讓更多的孩子在我們的呵護(hù)下，健康、快樂、茁壯的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我們共同的愿望！
幼兒教育隨筆 11
幼兒園每月的評(píng)估工作如期進(jìn)行，各班邀請(qǐng)的家長(zhǎng)也陸續(xù)到位，評(píng)估工作從大一班開始，當(dāng)孩子們用他們稚嫩標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情的朗誦詩歌《小籬笆》時(shí)，只見園長(zhǎng)悄悄地給本班的劉老師說了句什么，說的什么呢？一般這個(gè)時(shí)候我們都會(huì)認(rèn)真的聆聽孩子們精彩的“報(bào)告”，正當(dāng)我為此事納悶時(shí)，劉老師走到孩子們面前唱起了《小籬笆》這首歌，我不解地看著劉老師，“孩子們?cè)u(píng)估你湊什么熱鬧”，這時(shí)劉老師停止了她的“表演”。劉老師說：“咱班有一個(gè)小朋友這首歌唱的特別好！咱們請(qǐng)他來唱好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！”，哦，我恍然大悟，原來劉老師在“拋磚引玉”呢？“有請(qǐng)楊帥小朋友！”只見楊帥小朋友一改從前的怯懦大膽的.走到老師跟前，熟練而動(dòng)情的唱起了這首歌，出乎意料的是竟然一句詞都沒錯(cuò)而且音很準(zhǔn)，在場(chǎng)的每一位老師、家長(zhǎng)、所有的孩子們?yōu)樗蜕狭藷崃业恼坡�。其�?shí)，帥帥平時(shí)就是一個(gè)比較內(nèi)向不愛說話的小男孩，就連平時(shí)誰看他一眼，他都會(huì)害羞的扭過頭去，更別說在那么多人面前“表演了”。
這時(shí)，我想到了在現(xiàn)場(chǎng)的帥帥媽，帥帥媽媽肯定也會(huì)很高興吧！當(dāng)我的目光轉(zhuǎn)移到帥帥媽身上時(shí)，眼前的一幕讓我禁不住“淚如泉涌”，帥帥媽媽已經(jīng)“泣不成聲”的避開孩子走到了走廊，我好奇的隨著她走了出去，帥帥媽告訴我：帥帥的內(nèi)向、靦腆一直是家長(zhǎng)心里的一塊病，為此事也咨詢了好多的老師，看了好多這方面的書，也做過許多的努力但都于事無補(bǔ)。今天看到孩子精彩的“表演”真的好感動(dòng)。是的我相信這是喜悅的眼淚。
孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步不僅家長(zhǎng)看在眼里，作為老師的我們更感到欣慰與自豪，這也更要求家長(zhǎng)、老師們平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子們更加自信快樂的成長(zhǎng)！
幼兒教育隨筆 12
我是一名剛參加工作的新教師，之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，可以說讓我受益匪淺。
新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一要做的就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正�；顒�(dòng)。目前，問題已經(jīng)很清楚了，那么如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。我能做好以下幾點(diǎn)，問題就簡(jiǎn)單多了：
首先，環(huán)境方面。當(dāng)幼兒進(jìn)入到某一個(gè)活動(dòng)室時(shí)，需要有一個(gè)非常舒服的生活環(huán)境，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱情接待(面帶微笑)，和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會(huì)給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。
其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會(huì)出現(xiàn)多個(gè)崇拜者。因此，我們要想盡快要成為孩子們的信服者包括：
1)對(duì)他們進(jìn)行無微不至的關(guān)心和愛護(hù)；(2)講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的.動(dòng)作等；(3)帶領(lǐng)孩子們表演一些律動(dòng)、手指游戲等。
再次，是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當(dāng)其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問；在生活上各項(xiàng)事宜都不知所措時(shí)，無疑會(huì)有些自卑。這時(shí)就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時(shí)對(duì)其加以關(guān)注。
最后一點(diǎn)是食品的安撫�！懊褚允碁樘臁保^大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來改變他們的某些行為呢？
寶寶們現(xiàn)在入園已經(jīng)近一個(gè)月了，雖然個(gè)別寶寶每天早上到園時(shí)還會(huì)哭鬧一會(huì)兒，但基本上已經(jīng)是慢慢好轉(zhuǎn)的狀態(tài)了，這和各位家長(zhǎng)的配合也有很大的關(guān)系，看到家長(zhǎng)對(duì)我們這么的信任和放心。作為一名幼兒教師，我們都要對(duì)家長(zhǎng)的這份信任和放心負(fù)責(zé)。這就是我現(xiàn)在作為一名幼兒教師應(yīng)該做的事。
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