主題班會(huì)題目?jī)?nèi)容

　　在我們平凡無(wú)奇的學(xué)生時(shí)代，大家都接觸過(guò)主題班會(huì)吧？主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。那么，主題班會(huì)需要如何準(zhǔn)備呢？以下是小編整理的主題班會(huì)題目?jī)?nèi)容，歡迎大家分享。

　　主題班會(huì)題目

　　1.《節(jié)約水資源》

　　2.溫暖的家 培養(yǎng)濃厚的親情

　　3.《虛擬與現(xiàn)實(shí)》 健康綠色利用網(wǎng)絡(luò)

　　4.《尊師》

　　5.做一名合格的中學(xué)生 弘揚(yáng)民族精神系列

　　6.樹立健康的異性交往觀念

　　7.男生，女生 生女生攜起手來(lái)，和睦相處

　　8.理解與尊重 尊重別人

　　9.讓他人生活的更好 《做有責(zé)任感的人》

　　10.中學(xué)生心理透視

　　11.合作與競(jìng)爭(zhēng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短攜手共進(jìn)

　　12.感動(dòng)親情

　　13.“撒播愛的種子”

　　14.綠色奧運(yùn)，綠色環(huán)保 教案 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神

　　15.我真行 相信自己

　　16.合理調(diào)節(jié)情緒

　　17.接納自我-

　　18.“誠(chéng)信伴我行” 在完善自我中升華

　　19.《我與我的目標(biāo)的距離》

　　20.談中學(xué)生責(zé)任 回顧歷史 面對(duì)重任 肩負(fù)使命

　　21.感恩伴我成長(zhǎng) 感恩的心

　　22.做個(gè)孝敬的好孩子

　　23.撒播友誼的種子

　　24.平安與我同行 學(xué)生安全系列 {分頁(yè)}

　　25.愛我國(guó)旗 愛我中華

　　26.《謝謝您，老師》

　　27.奧運(yùn)奧運(yùn)中國(guó)歡迎您 “向往奧運(yùn)”

　　28.“青春與夢(mèng)想” 正確指引負(fù)面心理

　　29.爭(zhēng)當(dāng)文明小天使

　　30.“安全從我做起” 警鐘常鳴 防范于未然

　　31.愛在屋檐下 親情

　　32.自我規(guī)劃增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感 提高自覺(jué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感

　　33.當(dāng)自己被誤會(huì)時(shí)-孩子換位思考和反思自我

　　34.想象 大膽想象，實(shí)踐創(chuàng)造

　　35.感恩的心 感謝父母，回饋恩情

　　36.法與我們息息相關(guān)

　　37.如何正確使用零花錢

　　38.逆風(fēng)飛揚(yáng)直面挫折

　　39.熱愛生命，保護(hù)環(huán)境)

　　40.放飛愛心

　　41.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人

　　42.開啟科學(xué)寶庫(kù)之門

　　43.誠(chéng)實(shí)守信起步 立足小事前行

　　44.“真情滿人間” 升華集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力

　　45.電腦網(wǎng)絡(luò)， 綠色上網(wǎng)，健康生活

　　46.飛揚(yáng)的青春 因?yàn)槟贻p，所以夢(mèng)想

　　47.為集體多做好事 我的集體，我的家

　　48.“心系祖國(guó)，情系奧運(yùn)”

　　49.尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌

　　50.如何當(dāng)好稱職的新初三學(xué)生

　　51.二十年以后 回顧過(guò)去，展望未來(lái)

　　52.《走向父母》 心理健康教育活動(dòng)課

　　53.主題班會(huì)題目大全

　　54.文明奧運(yùn) 奧運(yùn)常識(shí)我知道

　　55.《責(zé)任伴我成長(zhǎng)》 培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)的精神

　　56.莫讓年華似水流” 珍惜青春年華

　　57.創(chuàng)建“平安班級(jí)”

　　58.“中華傳統(tǒng)美德——勤學(xué)”

　　59.《奧運(yùn)精神伴我成長(zhǎng)》 奧運(yùn)精神的真正內(nèi)涵是什么

　　60.守紀(jì)從小事做起

　　61.中學(xué)生挫折教育

　　62.暢想北京奧運(yùn)會(huì) 學(xué)習(xí)奧林匹克精神

　　63.《學(xué)會(huì)感恩 學(xué)會(huì)做人》 學(xué)會(huì)感恩 回饋父母

　　64.“廉政文化進(jìn)校園” 宣傳廉政知識(shí)

　　65.男女生的和諧相處

　　66.禮儀知識(shí)知多少 培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范

　　67.向不良行為習(xí)慣告別 我們的明天會(huì)更美好

　　68.奧運(yùn)在我心中 班會(huì)教案及課堂實(shí)錄

　　69.:責(zé)任感的力量

　　70.“尊重他人，傳遞溫暖”

　　71.“錢不是長(zhǎng)在樹上的” 金錢觀培養(yǎng)

　　72.理解與尊重—理解是相互的，尊重是彼此的

　　73.感恩—成功的第一步 初三激發(fā)動(dòng)力

　　74.建立自信，爭(zhēng)創(chuàng)美好未來(lái) 明天會(huì)更好

　　75.安全知識(shí)知多少

　　76.榜樣與偶像 抵制誘惑，追求真善美

　　77.名字的含義 促進(jìn)同學(xué)之間的感情

　　78.美在文明里 用科學(xué)與文明裝飾生命

　　79.“如何適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活”

　　80.怎樣增強(qiáng)記憶力 心理健康

　　81.迎奧運(yùn)展風(fēng)采 傳承文明禮儀，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神

　　82.對(duì)國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé) 《做有責(zé)任感的人》

　　83.對(duì)自己負(fù)責(zé) 《做有責(zé)任感的人》

　　84.誠(chéng)信，教我做人

　　85.《向往奧運(yùn)》

　　86.怎樣與老師交往

　　87.“行規(guī)你我知，習(xí)慣你我曉”

　　88.以 德 律 公 德，從小事養(yǎng)成

　　89.預(yù)防為主，學(xué)會(huì)自救、消防教育活動(dòng)

　　90.我的雙休日--激勵(lì)學(xué)生好好利用雙休日

　　91.元旦、圣誕節(jié)班會(huì)

　　92.《我們的理想職業(yè)》 設(shè)計(jì)

　　93.我做合格小公民

　　94.做有責(zé)任感的人

　　95.從小事做起，以德律已

　　96.學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)生活 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

　　97.讓意外傷害遠(yuǎn)離

　　98.糾正上課時(shí)的不良坐姿

　　99.真情留駐 讓世界充滿愛

　　100.做情緒的主人 心理健康活動(dòng)班會(huì)

　　主題班會(huì)怎么舉行?

　　一、要選好主題

　　主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性，這是我每次開班會(huì)時(shí)首先要考慮的問(wèn)題。在班主任的心目中，可選擇的主題實(shí)在是太多了：學(xué)校、年級(jí)開展的活動(dòng)、班級(jí)存在的問(wèn)題、同學(xué)們關(guān)心的事情等等，這些都是很好的素材。作為班主任，應(yīng)該圍繞班集體方方面面的建設(shè)有一個(gè)主題班會(huì)的藍(lán)圖規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校年級(jí)要求，每學(xué)期開多少次?什么時(shí)候開?每一次的主題是什么?要達(dá)到什么目的?規(guī)劃好了，主題的選擇就不會(huì)有盲目性和隨意性，而計(jì)劃性和針對(duì)性加強(qiáng)了，對(duì)開好主題班會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。另外，目的不能太多，我認(rèn)為每次只要一個(gè)目的，解決一個(gè)問(wèn)題就已經(jīng)足夠，絕不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，搞“大雜燴”，太多的目的只能分散學(xué)生注意力，不能達(dá)到預(yù)期效果。

　　二、要充分準(zhǔn)備

　　一節(jié)班會(huì)課就象一臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強(qiáng)的可預(yù)見性和不可預(yù)見性。因此從班會(huì)的開始到結(jié)束的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在開會(huì)前都要做好周密的安排。我每次班會(huì)前一般要做好“材料”“程序”“課件”等三個(gè)方面的準(zhǔn)備：主題一確定，就應(yīng)該根據(jù)這個(gè)主題來(lái)準(zhǔn)備大量的、充分的資料，這是開好班會(huì)的基礎(chǔ)。材料越多越好，名言警句，感人事跡，哲理故事，還有與之相關(guān)的音像資料、圖片、勵(lì)志歌曲等等。這個(gè)工作建議大家平時(shí)上網(wǎng)多積累，建一個(gè)素材庫(kù)，把自己班級(jí)的各種相片、攝像、榮譽(yù)證書等素材儲(chǔ)備起來(lái)，做課件時(shí)就方便多了。所謂的程序，指的是主題班會(huì)的開會(huì)程序，涉及的問(wèn)題主要有時(shí)間多長(zhǎng)?誰(shuí)主持會(huì)議?誰(shuí)發(fā)言?內(nèi)容是什么?什么時(shí)候討論?什么時(shí)候提問(wèn)題?等等。把開會(huì)的程序設(shè)計(jì)好，在操作中就不會(huì)亂。我在準(zhǔn)備程序設(shè)計(jì)時(shí)一定要和學(xué)生們溝通商量，并一定落實(shí)好發(fā)言的的學(xué)生和內(nèi)容，也可提前告知大家或先找好“托兒”，讓大家有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備。課件的準(zhǔn)備是前面各方面準(zhǔn)備的充分體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，所以需要花費(fèi)班主任大量的精力和時(shí)間，好在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班會(huì)課件的資源共享，大家可以相互參考、借用，但最好還是結(jié)合自己本班實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容、圖片，甚至程序等方面的修改或再創(chuàng)造。平時(shí)多瀏覽三個(gè)年級(jí)各班的班會(huì)課件是一個(gè)積累的好方法，既學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)，又準(zhǔn)備了素材�？傊�，“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，我們班主任在班會(huì)前多準(zhǔn)備充足些，開會(huì)時(shí)間雖然短，但對(duì)學(xué)生的影響卻非常深遠(yuǎn)。

　　三、要發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)

　　我班大多班會(huì)都是由學(xué)生參與組織、實(shí)施和主持，我只是充當(dāng)幕后導(dǎo)演的角色。從主題選擇到程序設(shè)計(jì)策劃等班委會(huì)成員與班主任一起商量討論，并互有分工：班長(zhǎng)、團(tuán)支書負(fù)責(zé)主持年級(jí)、學(xué)校布置的一些主題班會(huì)，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、競(jìng)爭(zhēng)等方面的主持，文藝特長(zhǎng)生們負(fù)責(zé)主持班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活、思想中一些有爭(zhēng)議的現(xiàn)象和問(wèn)題的討論。各小組組長(zhǎng)準(zhǔn)備每次班會(huì)的發(fā)言人員和發(fā)言稿�？紤]到高三的實(shí)際，我除了是總指揮外，主動(dòng)承擔(dān)班會(huì)課件的合成或制作。主題班會(huì)本身就是要讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目標(biāo)，如果能讓他們參與整個(gè)過(guò)程，就能達(dá)到更好的教育效果。例如在十月份月考總結(jié)班會(huì)上，我本身制作了一個(gè)“月考”課件，但是第9組同學(xué)拿U盤上臺(tái)要借用班主任的筆記本電腦。原來(lái)她們利用課余時(shí)間，自己對(duì)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況做了一個(gè)總結(jié)課件。畫面、內(nèi)容、效果遠(yuǎn)甚于我的總結(jié)。學(xué)生們用她們自己的眼光和思考，客觀分析自己小組中成員的不足和長(zhǎng)處，并互相鼓勵(lì)，贏得了滿堂喝彩，同時(shí)也教育了其他小組的同學(xué)，并用自己的才干，給全班同學(xué)留下難忘的回憶。

　　四、要善于抓住教育契機(jī)

　　學(xué)校雖然每二周才要求一次班會(huì)，其實(shí)我們很多班主任平時(shí)開得遠(yuǎn)不止這么多，為什么?那就是班會(huì)必須抓住教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能取得很好的效果。例如，上學(xué)期我們班施筱雯同學(xué)上課偷吃零食被老師發(fā)現(xiàn)，我就罰她準(zhǔn)備一個(gè)有關(guān)吃零食的班會(huì)，結(jié)果她自己制作了一個(gè)像模像樣的課件，題目叫做《大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吃零食》，內(nèi)容從什么是零食、零食的種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、零食對(duì)女生的利與弊、零食對(duì)衛(wèi)生和紀(jì)律的影響，學(xué)校、班級(jí)的相關(guān)規(guī)定等方面層層展開討論。這次班會(huì)，既讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)提高了認(rèn)識(shí)，也讓其他同學(xué)從中接受了教育，另外，我還發(fā)現(xiàn)了一名主持人才。后來(lái)我班有很多班會(huì)，我都交給施筱雯主持，也鍛煉了她的播音主持專業(yè)能力。

　　五、要重過(guò)程、輕結(jié)果

　　班會(huì)雖有益于班級(jí)工作的開展，但我們絕對(duì)不能急于求成，指望開一個(gè)班會(huì)就能解決所有問(wèn)題，或提高所有人的認(rèn)識(shí)，那是不切實(shí)際的。所以我在引導(dǎo)對(duì)一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)摃r(shí)，不一定要下一個(gè)絕對(duì)“對(duì)”或“錯(cuò)”的結(jié)論。只要能觸動(dòng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行積極思考、激烈辯論就達(dá)到目的了。比如說(shuō)有關(guān)“吃零食”的這個(gè)班會(huì)，學(xué)生們討論之強(qiáng)烈，語(yǔ)言、觀點(diǎn)、論據(jù)之風(fēng)趣，實(shí)在難分高下，雖然最后“吃”和“不吃”兩種觀點(diǎn)的爭(zhēng)論還意猶未盡，但吃零食的現(xiàn)象卻大為減少，形成了良好的風(fēng)氣。

　　六、要做好總結(jié)

　　做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧，有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì);有些僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn);有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。總結(jié)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

　　另外，班會(huì)開完后，講講這次班會(huì)開得好在哪里，不好在哪里，還有哪些地方需要改進(jìn)，找出不好的原因以及相應(yīng)的對(duì)策。這樣做，既是對(duì)付出努力和汗水的組織者、參與者的肯定和鼓勵(lì)，也能汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)、鍛煉他們的能力，讓班會(huì)越開越好。

　　七、要會(huì)后“追蹤教育”、鞏固成果

　　要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。

　　一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吃零食》主題班會(huì)后，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些嚴(yán)以律己、不亂扔亂丟、注意教室保潔的同學(xué)，對(duì)于差的，要批評(píng)指正，只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。

　　主題班會(huì)題目?jī)?nèi)容

　　一、角色體驗(yàn)式主題班會(huì)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要為學(xué)生提供一定的參與空間，讓學(xué)生體驗(yàn)更深刻，對(duì)此，可以召開模擬扮演式主題班會(huì)。例如在學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾后，班主任針對(duì)這種現(xiàn)象，在班會(huì)上重新模擬當(dāng)時(shí)的情景，讓學(xué)生換位扮演，進(jìn)而換位思考。

　　既能巧妙地化解矛盾，又可以同時(shí)教育其他學(xué)生。再例如為了教育學(xué)生理解父母，可以模擬家庭生活，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)心和付出，從而更加珍惜當(dāng)下的幸福。這種形式能夠讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會(huì)換位思考，從而受到感染和啟迪。

　　二、咨詢答疑式主題班會(huì)

　　青少年時(shí)期，學(xué)生們的生理心理變化比較大，心理問(wèn)題和心理困惑也較多。這些問(wèn)題如果得不到有效解決，很容易阻礙到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生們又處在好奇心重、探究欲望強(qiáng)的階段，但是限于認(rèn)識(shí)水平和能力的制約，僅僅靠自身又難以解決很多問(wèn)題。

　　針對(duì)這種現(xiàn)狀，班主任可以定期組織咨詢答疑式的主題班會(huì)。事先通過(guò)調(diào)查，確定學(xué)生最關(guān)注和最期望解決的問(wèn)題作為主題，讓學(xué)生提出自己的困惑，然后鼓勵(lì)同學(xué)們各抒己見，或者邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的教師為學(xué)生釋疑解難，打開心結(jié)。

　　三、專題報(bào)告式主題班會(huì)

　　學(xué)校在不同的教育階段可以召開專題報(bào)告式主題班會(huì)，圍繞某個(gè)教育主題，了解和把握學(xué)生的思想脈搏。針對(duì)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題和渴望解決的困惑來(lái)選擇專題，激起學(xué)生的興趣和參與的主動(dòng)性。邀請(qǐng)具有典型性和權(quán)威性的社會(huì)人士來(lái)作專題報(bào)告，例如請(qǐng)法律界人士作預(yù)防犯罪專題報(bào)告，請(qǐng)消防人員普及安全知識(shí)，或讓學(xué)校優(yōu)秀的往屆畢業(yè)生回來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。

　　四、成果匯報(bào)式主題班會(huì)

　　無(wú)論是教育的要求還是學(xué)生自身發(fā)展的要求，都需要學(xué)生積極走向社會(huì)，走向更為廣闊的空間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得知識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。往往只注重學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，對(duì)學(xué)生到內(nèi)在體驗(yàn)缺乏有效的了解。

　　因此，班主任可以及時(shí)召開成果匯報(bào)式主題班會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)自己在調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)和參與活動(dòng)的體驗(yàn)，展示取得的階段性成果，在相互交流中增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　五、專題辯論式主題班會(huì)

　　針對(duì)學(xué)生容易混淆理解不深刻的問(wèn)題，或者學(xué)生感興趣、平時(shí)議論較多的熱點(diǎn)問(wèn)題，可以設(shè)置專題，選取班內(nèi)學(xué)生，分成正反方進(jìn)行辯論，并允許其它學(xué)生發(fā)表意見。通過(guò)辯論學(xué)生弄清楚了那些容易混淆的敏感問(wèn)題。

　　同時(shí)也培養(yǎng)了是非分明、立場(chǎng)堅(jiān)定、邏輯嚴(yán)密、論證充分的世界觀和思維方式，提高了口頭表達(dá)能力。這種類型的班會(huì)將知識(shí)性與趣味性融合在一起，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在歡樂(lè)熱烈的氣氛中受到教育。

　　主題班會(huì)題目大全

　　1、認(rèn)識(shí)新朋友，融入新團(tuán)隊(duì)。

　　2、砥礪身心，成就未來(lái)。

　　3、高中生活如何起航。

　　4、為了母親的微笑，培養(yǎng)孩子對(duì)母親的愛。

　　5、高中生學(xué)習(xí)方法。

　　6、中學(xué)生禮儀知識(shí)知多少？

　　7、尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。

　　8、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做有品位的中學(xué)生。

　　9、新的征程，請(qǐng)鎖定你遠(yuǎn)航的燈塔。

　　10、新的起點(diǎn)，請(qǐng)放飛你青春的激情。

　　11、奔流不息民族魂，愛國(guó)主義教育。

　　12、遵守課堂紀(jì)律，遵守公共秩序，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力。

　　13、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。

　　14、理解時(shí)尚,追求真美。

　　15、電腦網(wǎng)絡(luò)，讓我歡喜讓我憂。

　　16、交通法規(guī)，生命之友。

　　17、拒絕煙草，珍愛生命。

　　18、拒絕手機(jī)，排除干擾。

　　19、提高同學(xué)們的自我約束。

　　20、做時(shí)間的主人，珍惜時(shí)間。

　　21、養(yǎng)成文明習(xí)慣，一滴水折射的光輝。

　　22、我的集體，我的家。

　　23、節(jié)約用水，從我做起，從點(diǎn)滴做起。

　　有效班會(huì)標(biāo)準(zhǔn)：

　�、偈欠駵�(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)本次班會(huì)意圖。

　�、跍�(zhǔn)備是否充分。（黑板布置、課件要實(shí)用、學(xué)生主持）

　　③班會(huì)過(guò)程中，態(tài)度是否認(rèn)真、重視。主持人和學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真 ④形式是否新穎、實(shí)用，能否吸引學(xué)生參與其中。

　�、菔欠裼袑�(shí)效。

　�、藿處熓欠裾{(diào)控全場(chǎng)，并做出提升小結(jié)。

　�、甙鄷�(huì)記錄按時(shí)上交。

　　特別提示：

　　活動(dòng)要有拓展并以事例作為支撐。例如在《優(yōu)點(diǎn)訪談》中，學(xué)生不是以幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞來(lái)形容自己的優(yōu)點(diǎn)，而是通過(guò)講述學(xué)習(xí)生活中的具體事例來(lái)闡述通過(guò)深入地交流，有助于學(xué)生加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，也有助于同學(xué)之間、師生之間的相互理解和認(rèn)識(shí)，在和諧共進(jìn)中強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　以下為建議流程：可以參考也可以自己優(yōu)化。

　　【活動(dòng)目的】

　　1.通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點(diǎn)，提高個(gè)人的自尊和自信心。

　　2.通過(guò)敘說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞同伴，以此增進(jìn)對(duì)同伴的進(jìn)一步了解和同伴之間的感情。

　　3.班里的同學(xué)無(wú)論熟不熟悉，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并在大家面前說(shuō)出來(lái)，這種真誠(chéng)交流會(huì)起到互

　　相了解、加深友誼，讓班集體更加和諧，這個(gè)主題也有助于提高班級(jí)凝聚力。

　　【活動(dòng)形式】

　　討論、評(píng)論。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.宣布規(guī)則：

　�。�1）請(qǐng)單排位置上的同學(xué)向其同桌講述自己身上的優(yōu)點(diǎn)，雙排位置上的同學(xué)幫著盤點(diǎn)他講了哪些優(yōu)點(diǎn)。一分鐘后，兩人交換。每組四人進(jìn)行活動(dòng)。之后單雙排進(jìn)行交換。

　�。�2）同桌在講述優(yōu)點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真記錄同伴幫你找到了哪些優(yōu)點(diǎn)。

　�。�4）講述的優(yōu)點(diǎn)要結(jié)合具體的事例，盡力全面闡述。比如在品德方面、學(xué)習(xí)方面、待人接物方面、勞動(dòng)方面等等。一定要以事例為主，不是以簡(jiǎn)單的詞去描述。

　　2.按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。（教師也可以參與進(jìn)去，師生互指對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，加深師生之間的理解與感情。）

　　3.全班交流，進(jìn)行總結(jié)

　�。�1）小結(jié)你講了哪些優(yōu)點(diǎn)。你的同伴為你找到了哪些優(yōu)點(diǎn)？（學(xué)生反饋情況）

　�。�2）總結(jié)：你感到有收獲嗎？以收獲的程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）教師小結(jié)

　　每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該正確地了解自己的優(yōu)點(diǎn)，積極地發(fā)掘它，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。同時(shí)我們要多多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，以欣賞的眼光去與人交往，一方面促進(jìn)我們自身人際關(guān)系的和諧，另一方面也促進(jìn)我們班級(jí)的和諧。

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