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初中教師讀后感
歌德曾說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，《做卓越的教師》就是這樣的一本書，
初中教師讀后感
�，F(xiàn)在這本書已接近尾聲，現(xiàn)將總體感悟總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生走向優(yōu)秀和卓越。
在第一輯的開(kāi)篇絮語(yǔ)中，作者談到：學(xué)生來(lái)到學(xué)校，學(xué)習(xí)什么才是最重要的呢?知識(shí)、技能、還是學(xué)會(huì)如何生活，還是學(xué)會(huì)如何做人?這些都不是，而是讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)如何走向優(yōu)秀和卓越。“讓每一個(gè)學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?有專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉：開(kāi)發(fā)潛能，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究。在打造卓越教師的事業(yè)中，我們要啟動(dòng)全部的激情去學(xué)習(xí)、工作、去生活，我們對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的愛(ài)就如朝陽(yáng)一樣噴薄而出，我們就會(huì)渴望成功，擁抱勝利。
2、做幸福的教師。
“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。 作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。它告訴我們：學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”
3、做會(huì)上課的老師
蘇霍姆林斯基指出：“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場(chǎng)合下都在于教師忘卻了：上課，這是教師和兒童的共同勞動(dòng)，這種勞動(dòng)的成功，首先是由師生關(guān)系確定的，
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《初中教師讀后感》(http://www.shangyepx.com)。” 例如，課堂上，學(xué)生給教師提出一個(gè)問(wèn)題，如果教師沒(méi)有“立體互動(dòng)”的理念，那么他就可能給他一一解答，這一過(guò)程中，只有教師與這一位學(xué)生的互動(dòng)，其他學(xué)生則可能認(rèn)為與已無(wú)關(guān)而浪費(fèi)時(shí)間;相反，如果教師具有“立體互動(dòng)”理念，那么他可能將這一問(wèn)題拋給全班同學(xué)：大家想想這個(gè)問(wèn)題怎么解決?這樣，由原來(lái)一個(gè)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題變成了全班學(xué)生的問(wèn)題，大家都積極參與思考和解決，多向的互動(dòng)和信息交流，大大提高了課堂教學(xué)的效率。在交往互動(dòng)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、知識(shí)、和經(jīng)驗(yàn)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)和共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。皮亞杰說(shuō)過(guò)，教師的工作不是“教給”學(xué)生什么，而是努力構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并用種種方法刺激學(xué)生的欲望。這樣學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)“主動(dòng)參與”的過(guò)程。真實(shí)有效的課堂教學(xué)往往是不確定的。動(dòng)態(tài)生成的課堂是師生互動(dòng)中的即性創(chuàng)造，是師生智慧火花的體現(xiàn)，它不但能給人始料未及的體驗(yàn)，更能超越預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)師生共同發(fā)展，這樣我們才會(huì)讓自己的課堂更精彩。
4、快樂(lè)工作多讀書
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為教師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我們最開(kāi)心和最充實(shí)了。培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明志，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;但凡所學(xué)，皆成性格”。由此可見(jiàn)，讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式和生命狀態(tài)。
人生就像是一塊田地，你不去種花，它就會(huì)長(zhǎng)草。作為孩子的推動(dòng)者，要教給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們?cè)趯?lái)的歲月里，要為成就偉大人生的夢(mèng)想而奮斗。作為教師，要去體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中多讀書，多學(xué)習(xí)，不停地朝前走，追求卓越!
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