六年級科學課《神經》說課稿

　　以下是六年級科學課《神經》說課稿，歡迎參考!

　　[教材分析]

　　1.本節(jié)內容是使學生認識組成神經系統(tǒng)的各部分結構的名稱，在身體上的位置 以及初步認識他們的功能，

六年級科學課《神經》說課稿

。所以學生在學完此課之后，應該至少有如下收獲：第一層次：對著別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經分 布于全身各處;第二層次：知道中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)在功能上的差別;能夠想象由神經細胞如何組成神經系統(tǒng)，如何作為神經系統(tǒng)的結構和功能的單位在其 中行使作用;第三層次：會用以上的知識初步分析生活中的一些現象。

　　2.教材上提供了許多實用和生動的資料，比如說97頁上的資料分析中的病例、98頁上的圖片等等，在教 學中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗話說：久病半個醫(yī)。人們在面對現實問題時會有更大的興趣和決心去分析它、解決它。 本課從病例開頭，可激發(fā)學生繼續(xù)進行探究的熱情和好奇心。

　　教學目標

　　依據生物新課程標準和教材內容，制定教學目標如下：

　　一、知識目標

　　1、知道神經系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關系。

　　2、能夠理解神經細胞如何起到結構和功能單位的作用。

　　二、能力目標

　　1.用所學的知識對生活中的現象進行一定程度的分析;

　　2.培養(yǎng)學生勤于分析、思考問題和大膽假設的習慣，

資料共享平臺

《六年級科學課《神經》說課稿》(http://www.shangyepx.com)。

　　三、情感目標

　　1.激發(fā)對人體自身的好奇心和學習興趣

　　2.養(yǎng)成收集資料和隨時進行科學記錄的愛好。

　　教學重點

　　認識神經系統(tǒng)的結構和功能;

　　教學難點

　　能夠理解神經細胞如何起到結構和功能單位的作用;使學生認識到神經系統(tǒng)在身體中的切實存在并能和日常生理活動聯系起來。

　　解決重難點的途徑

　　1.對于 神經系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經、脊髓與脊神經。還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。

　　2.神經 細胞形態(tài)奇特。運用形體教學法，聯系學生自身生活實際，把神經元比喻成人手的形狀，使學生非常容易識記。另外還要搞懂形態(tài)結構與功能相互適應的關系，圓形 的細胞既不利于接收刺激又不利于傳導信息。可以設計活動讓學生對比口腔上皮細胞和傳出神經元空間分布范圍。

　　3.神經 元之間的信息傳遞。充分利用課本99頁的插圖，引導學生觀察圖中神經元與神經元之間的連接。

　　教學過程

　　一、 游戲導入，顯現學生前概念

　　二、 自主閱讀，認識神經系統(tǒng)和信息傳遞過程

　　三、 通過探究活動掌握不同人反應不同

　　四、通過探究活動掌握同一個不同部位反應不同

【六年級科學課《神經》說課稿】相關文章：

《跳水》說課稿05-04

《畫》說課稿02-18

大班科學課快樂不倒翁教學反思06-01

小學武術說課稿05-26

《馬說》說課稿05-25

《楊氏之子》說課稿06-01

《變量與常量》說課稿05-25

人教版小學六年級數學說課稿《圓錐的體積》（精選14篇）11-18

乘法的初步認識說課稿05-03

《故都的秋》優(yōu)秀說課稿05-25