如何做六有大學(xué)生

　　想知道如何成為一名六有的大學(xué)生嗎？本文是YJBYS小編為大家整理的如何做六有大學(xué)生，僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家！

　　年輕人在學(xué)校要心無旁騖，學(xué)成文武藝，報效祖國和人民，報效中華民族。要做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。這就是學(xué)好文武藝，做“六有”大學(xué)生。那么，如何做到“六有”大學(xué)生呢？

　　有理想

　　前進(jìn)要奮力，干事要努力。當(dāng)代中國青年要在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己，做到志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓，在火熱的青春中放飛人生夢想，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。

　　有追求

　　有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻(xiàn)的人生，才是有意義的人生。當(dāng)代青年建功立業(yè)的舞臺空前廣闊、夢想成真的前景空前光明，希望大家努力在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。

　　有擔(dān)當(dāng)

　　青年的人生之路很長，前進(jìn)途中，有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風(fēng)雨，有喜悅也有哀傷。 心中有陽光，腳下有力量，為了理想能堅持、不懈怠，才能創(chuàng)造無愧于時代的人生。

　　有作為

　　當(dāng)代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗；同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚；同人民一起夢想，青春才能無悔。

　　有品質(zhì)

　　青年有著大好機遇，關(guān)鍵是要 邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁，朝三暮四，學(xué)一門丟一門， 干一行棄一行，無論為學(xué)還是創(chuàng)業(yè)，都是最忌諱的�！� 天下難事，必作于易； 天下大事，必作于細(xì)�！背晒Φ谋澈�，永遠(yuǎn)是艱辛努力。

　　有修養(yǎng)

　　“人才有高下，知物由學(xué)。”夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺加強學(xué)習(xí)，不斷增強本領(lǐng)。人生的黃金時期在青年。青年時期學(xué)識基礎(chǔ)厚實不厚實，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗和社會知識。

　　結(jié)語

　　正如 而言，只有做有理想、有追求，有擔(dān)當(dāng)、有作為，有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生，我們才會擁有一個溫暖充實不后悔的青春。

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，早已告別祖國花朵的時代，邁著祖國棟梁的腳步，謹(jǐn)遵 的教誨，讓我們一起爭做“六有”好青年吧！

　　六有大學(xué)生心得體會范文

　　今年“五四”青年節(jié)前夕， 在考察中國科技大學(xué)時勉勵大學(xué)生做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的大學(xué)生。做“六有”青年，與“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的要求一脈相承，是從理想信念、社會責(zé)任和個人素質(zhì)三個方面對大學(xué)生成長成才提出的具體要求，是新時期做好高校人才培養(yǎng)工作的行動遵循與目標(biāo)指向。做“有理想、有追求”的青年，就是要增強對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化自信，樹立實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信念，以弘揚國家至上的報國情懷凸顯大學(xué)使命；做“有擔(dān)當(dāng)、有作為”的青年，就是要自覺踐行社會主義核心價值觀，加強學(xué)習(xí)、增強本領(lǐng)，在全面建成小康社會中敢做先鋒，以勤學(xué)篤實的實干精神彰顯“空談?wù)`國、實干興邦”的時代旋律；做“有品質(zhì)、有修養(yǎng)”的青年，就是要增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，注重思想道德修養(yǎng)，將正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合，自覺將社會主義核心價值觀落細(xì)落小落實，以遵循情理兼修的學(xué)習(xí)路徑書寫“心中有陽光，腳下有力量”的青春年華。

　　弘揚國家至上的報國情懷

　　教學(xué)的核心在于知識的傳遞。什么樣的知識更有價值？馬克思說，“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論問題，而是一個實踐問題”，對于知識價值的判斷必須立足當(dāng)前社會實踐，在我國處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，在我國處于調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)供給側(cè)改革、增強自主制造能力的現(xiàn)實背景中，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)前高校的重要職責(zé)。弘揚國家至上的報國情懷理應(yīng)成為高校的重要任務(wù)，成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者與可靠接班人的應(yīng)有之義。

　　高校弘揚國家至上的報國情懷，一是要自覺服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略需要，瞄準(zhǔn)“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶、東北老工業(yè)基地振興等戰(zhàn)略，推動產(chǎn)學(xué)研良性互動，加強科技成果轉(zhuǎn)化速度，實現(xiàn)知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的良性互動；二是要始終堅持知識傳遞與核心價值教育相統(tǒng)一的原則，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，將核心價值觀落細(xì)落小落實，切實構(gòu)建全員育人、全過程育人和全方位育人的格局；三是不斷深化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，貫徹全國科技創(chuàng)新大會精神，培育符合創(chuàng)新發(fā)展要求的人才隊伍，努力做到在創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)人才、在創(chuàng)新活動中培育人才、在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才。

　　倡導(dǎo)勤學(xué)篤實的實干精神

　　馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出，“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的，凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實踐中以及對實踐的理解中得到合理的解決�！比藗冊诰唧w的生產(chǎn)實踐中不斷地改造與完善自己的認(rèn)識論，也只有在具體實踐中才能實現(xiàn)主體的社會價值與人生價值。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的箴言告訴我們，唯有具體的實踐，才能有效檢驗與提升思維的客觀性與準(zhǔn)確性。培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有作為的青年，高校就是要弘揚腳踏實地、敢想敢干的實干精神，在廣闊的實踐中鍛煉與磨礪青年對信仰的忠誠、對國家的感情與對人生的理解。倡導(dǎo)勤學(xué)篤實的實干精神，關(guān)鍵在于培養(yǎng)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)，重點在于養(yǎng)成大學(xué)生扎扎實實干事、踏踏實實做人的人生態(tài)度。若沒有勤學(xué)的品質(zhì)，自然不會有創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)；沒有篤實的態(tài)度，也自然不會有“大國工匠”的誕生。

　　具體到人才培養(yǎng)中，一是要培育勤學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造勤學(xué)的校園建筑文化、后勤服務(wù)文化和日常管理文化，以學(xué)為先導(dǎo)，從榜樣樹立、活動設(shè)計和建章立制中引領(lǐng)勤學(xué)風(fēng)氣；二是要加強科學(xué)思維方式培養(yǎng)，“科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料，歸納、分析、比較、觀察和實驗是理性方法的主要條件”，沒有科學(xué)思維方式塑造，很難培養(yǎng)青年面向現(xiàn)實問題的實踐自覺；三是夯實以社會實踐與志愿服務(wù)為主體的“第二課堂”，社會實踐與志愿服務(wù)是大學(xué)生形成問題域的關(guān)鍵場所，更是檢驗勤學(xué)的品質(zhì)與篤實的態(tài)度的直接“試金石”，在高校人才培養(yǎng)中，要完善長效機制，構(gòu)建普及性社會實踐與志愿服務(wù)參與機制。

　　遵循情理兼修的學(xué)習(xí)路徑

　　青年成才，關(guān)鍵在學(xué)，情理兼修，方成大器。從傳統(tǒng)儒家“修身、齊家、治國、平天下”到朱熹“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，學(xué)習(xí)從來不僅限于對知識的掌握，還包括對真理的追尋、對思維的重造、對生命的悲憫以及對自我的反省。現(xiàn)代大學(xué)教育從以赫欽斯、阿德諾等為代表的要素主義者開始，通識課程、經(jīng)典閱讀成為大學(xué)專業(yè)化人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，人才培養(yǎng)的理念也至此發(fā)生了深刻的變革——不僅具備專業(yè)的科學(xué)知識素養(yǎng)，而且要具有與身份相稱的文化素養(yǎng)；不僅要掌握專業(yè)的研究方法，而且要具備符合人類生活的情感體驗；不僅要儲備面向物質(zhì)世界的創(chuàng)新能力，而且要具備面向現(xiàn)實的人的實踐能力。高校需要從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分與經(jīng)驗，將知識傳授與人格養(yǎng)成充分結(jié)合，將做學(xué)問與做人有機結(jié)合，踐行情理兼修的學(xué)習(xí)路徑。

　　情理兼修是修德明辨的起點與方法。具體說來，要加強國情學(xué)習(xí)黨史，整合各類思想政治教育載體，將國情教育寓于專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)黨史寓于各項黨群活動中，進(jìn)一步提高國情學(xué)習(xí)黨史的生動性、針對性與有效性。要樹立從理論到實踐、從實踐到理論的往復(fù)式學(xué)習(xí)方式。任何的理論是對過去生產(chǎn)生活經(jīng)驗的總結(jié)，指向過去、指導(dǎo)當(dāng)下。而每一時刻發(fā)生的實踐是生產(chǎn)生活的現(xiàn)實，反映當(dāng)下、預(yù)示未來。只有堅持從“理論—實踐—理論”的學(xué)習(xí)路線，才能更好地理解理論的實踐與實踐的理論。要推動專業(yè)學(xué)習(xí)與人文學(xué)習(xí)相協(xié)調(diào)，從人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置與教學(xué)計劃方面同步改革，根據(jù)專業(yè)特點，擴大相關(guān)人文課程比重，加大知識交叉課程，推動課程整合、知識交融，構(gòu)建契合專業(yè)發(fā)展需要的人文課程與凸顯人文教育特色的專業(yè)課程，從而培養(yǎng)青年完善的科學(xué)思維方式與人文思維方式。

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