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文學(xué)作品閱讀“修辭意義”的解讀與訓(xùn)練
高屋建瓴·題型盤點(diǎn)
在《課標(biāo)》和《考綱》中關(guān)于修辭方面的指導(dǎo)和考查要求，通常是放在“形式”之類的，與表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、描寫手法、布局謀篇等往往糅合在一起，而在高考命題中，一般單獨(dú)列出，在2007年高考文學(xué)作品閱讀板塊中，則占著“形式”考查的主導(dǎo)地位。這是因?yàn)�，這種知識(shí)在文本中體現(xiàn)，可以是詞句，可以是段章，也可以上升為寫作
手法。
這種題型在試卷中的擬制，就篇幅來(lái)說(shuō)，主要有如下三種：
�、倮漕愋揶o考查。例如2007年福建卷第12題：“請(qǐng)指出‘我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來(lái)了一生的盛宴’這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果�！本褪钦∥闹械囊粋�(gè)典型句子來(lái)檢測(cè)，其標(biāo)志是“這句話”。
�、谡Z(yǔ)段類修辭考查。例如2007年安徽卷第17題：“無(wú)形的風(fēng)在文中被描繪得可見(jiàn)可感。試從修辭手法的角度，在第二、五兩個(gè)自然段中分別舉出一例加以賞析�！鄙婕皟啥�，分別賞析，比上面那種單句性題型的文字篇幅增加了一半。
③篇章類修辭的考查。例如2007年全國(guó)卷Ⅱ第17題：“為了表現(xiàn)海南島古今的巨大的變化，文中多處使用了對(duì)比手法。請(qǐng)加以分析�！鄙婕叭摹岸嗵帯�，是整體性的修辭檢測(cè)。
高考文學(xué)作品閱讀中的修辭題，在“形式”考查中，就2007年來(lái)說(shuō)，是位于命題之首的，專項(xiàng)修辭考查7題，連帶性修辭考查3題，總分值達(dá)51分。有的省市干脆以它為重點(diǎn)，如湖南卷選擇性的修辭題竟達(dá)14分，占整個(gè)試卷分值近1/10。因?yàn)檫@種題型既易于命題，又易于評(píng)閱。估計(jì)在2008年文學(xué)作品閱讀考查中，仍會(huì)占著重要地位。
修辭類題型的特點(diǎn)，大致有如下三個(gè)方面：
一是梯度明顯。修辭考查題在擬制中，往往包括兩個(gè)層級(jí)，一是何種或哪些修辭手法，這是認(rèn)定，主要是要求指出修辭格的名稱，如比喻、擬人、對(duì)比等；二是有何作用，效果怎樣，意義如何，是分析鑒賞，又深了一層。這兩個(gè)層級(jí)是有梯度的，由淺入深，由此及彼。在高考中，是不可能單獨(dú)考查“認(rèn)定”性修辭這一淺層次知識(shí)的，掌握了這一命題規(guī)律，有利于我們明確答題步驟。
二是難易適中。修辭類題型在高考文學(xué)作品閱讀中，難度既不大，也不小。不大是指命題角度不可能有什么超乎尋常的變化，答案呈現(xiàn)也不可能令人難以捉摸，既可以考查學(xué)生指認(rèn)和文字表述能力，又能夠讓考生方向明確，表述規(guī)律并不復(fù)雜，因?yàn)樾揶o的作用有規(guī)律，再結(jié)合語(yǔ)境和內(nèi)容，一般答來(lái)是比較順手的，得分往往偏高。
三是風(fēng)險(xiǎn)不大。這主要是從命題角度來(lái)說(shuō)的，修辭類試題，就文本來(lái)說(shuō)，隨處可用，就答案來(lái)說(shuō)，易于呈現(xiàn)，很少有爭(zhēng)議，難以成為社會(huì)反響的焦點(diǎn)，尤其是在整體命題中，還可以作為調(diào)節(jié)劑來(lái)調(diào)控這一板塊的難易度。修辭題既然有了這么多優(yōu)點(diǎn)，何樂(lè)而不命之呢？這正是修辭題在高考文學(xué)作品閱讀中居高不下的深層原因。
身臨其境·專攻實(shí)例
宏村：不曾遠(yuǎn)去的歌聲
�。ü�(jié)選）
鄔鳳英
認(rèn)識(shí)宏村是從一套《徽州風(fēng)光》明信片開(kāi)始的，那是幾幅攝影作品，很美：青磚、青石、黑瓦、白墻，靜的水，幽的巷，青石板鋪就的干凈小街，一條小溪如玉帶從門前穿過(guò)，薄霧晨曦中，悄然林立著高墻樓閣，幽深庭院，遠(yuǎn)山若隱若現(xiàn)，相依相偎。
于是，這個(gè)叫“宏村”的村子，仿佛潔白的宣紙上淺墨的隸書，讓人有一份掩飾不住的心馳神往——這就是我夢(mèng)想中的田園生活！一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)牽引著我，不管三七二十一，我立即動(dòng)身，拎個(gè)小包就踏上南下的火車，仿佛回家似的。
到達(dá)宏村的時(shí)候正是夕陽(yáng)西下時(shí)分，清澈如鏡的南湖和月沼，倒映著高墻深院、柳樹(shù)垂蔭和藍(lán)天白云，那種一見(jiàn)鐘情的狂喜，只有身臨其境才能深切體會(huì)。
踏在青石板鋪就的小道上，兩邊是高聳的山墻，墻面已經(jīng)泛出陳年往月的霉腐味。撫上去，一股透心的涼直浸指尖。經(jīng)歷許多風(fēng)吹雨打，墻上的石灰已經(jīng)剝落，兀自向歲月訴說(shuō)著滄桑世變。
我穿行在馥郁的風(fēng)里。一扇扇木門，一柱柱石雕，都?jí)撼蓺v史的照片，淡青泛黃。巷底吹來(lái)久遠(yuǎn)的風(fēng)，仿佛長(zhǎng)發(fā)飄動(dòng)在秋陽(yáng)，雕花的窗欞光影婆娑，我在細(xì)密的花紋里拾揀歷史的麥穗。順著流水，順著浮在水面上的夢(mèng)和夕陽(yáng)的余暉，我來(lái)到承志堂——宏村最完好的古民居，也是皖南保存最完好的古民居。承志堂號(hào)稱“民間的博物館”，據(jù)說(shuō)，修建它曾耗去了100兩黃金和400兩白銀。
光線從高高的天井灑下來(lái)，幻化成一團(tuán)團(tuán)的光暈，越發(fā)顯得房間深邃，舊式的座鐘投影成模糊的一鏡菱花，昔日的儒商之氣成了青瓷與舊玉，在櫥窗與貨架間靜默，滿腹心事欲說(shuō)還休。故主們?cè)缫鸦鞔逋馇嗌街械狞S土，“光陰”的嘆息總是若隱若現(xiàn)，猶如不曾遠(yuǎn)去的歌聲，隱隱唱在你心里的最深處�！巴ピ荷钌钌顜自S？楊柳堆煙，簾幕無(wú)
重?cái)?shù)”，雕梁畫棟、飾窗鏤門的后面，有多少悲歡離合？徽商常年在外面奔波，甚至一去數(shù)十年不歸，留下佳人翹首遠(yuǎn)盼，朝看雀喜夜卜燈花。這高墻厚壁卻又是小窗窄門的建筑風(fēng)格，還不是為了更好地與外面隔絕，防止紅杏出墻？那頻頻出現(xiàn)在徽派建筑中，供女子閑倚欄桿、臨波顧影、憑欄思親的“美人靠”，其實(shí)是孤清寂寞的代名詞。當(dāng)?shù)?/p>
有一句諺語(yǔ)：“一世夫妻三年半�！敝V語(yǔ)將離多聚少的感情生活一言以蔽之。也正因?yàn)槿绱�，在古徽州造就的卻是數(shù)以千計(jì)的貞節(jié)牌坊。
心頭多少有一些叫“感動(dòng)”的情思掠過(guò)，為徽州女人，我寧愿相信她們像《桔子紅了》中的太太，守望的是一份農(nóng)耕時(shí)代的愛(ài)情——情竇初開(kāi)時(shí)的約會(huì)、相思漸遠(yuǎn)時(shí)的鴻雁傳書、過(guò)盡千帆時(shí)的廝守，驚心動(dòng)魄的心靈殺戮里，卻也包含著驚心動(dòng)魄的美，一如這些雕梁畫棟的老房子或村頭古老的牌坊，成為經(jīng)典。在物欲橫流的今天，我更愿意把自己幻想成梁山伯和祝英臺(tái)、張生和崔鶯鶯。
走出老屋，黃昏中的宏村少了游人如織的喧鬧，倒顯出她的質(zhì)樸來(lái)：水流潺潺，清渠繞戶，不時(shí)有人在流經(jīng)門前的溪水邊刷洗餐具和蔬菜，可謂“春來(lái)遍是桃花水，不辨仙源何處來(lái)”。不由羨慕起生活在這里的人們。他們可以看山，可以戲水，可以抒發(fā)思古之幽情，可以享受現(xiàn)代文明的種種好處。雖不富足，卻氣定神閑，日出而作，日落而息，寓性情于自然中，仿佛生活在仙境中。
當(dāng)南湖再次映入眼簾時(shí)，殘陽(yáng)有了一絲血色，這樣綺麗的色彩恰好打在南湖書院的瓦脊上，又倒映在清澈的湖水里。宏村的美時(shí)時(shí)都被水波擦洗得纖塵不染，這樣的純凈哪怕看上一眼，都會(huì)一輩子不忘。
�。ㄟx自《湛江日?qǐng)?bào)》2007年3月25日）
1．文章標(biāo)題運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
2．第五段畫線的句子運(yùn)用了何種修辭手法？請(qǐng)加以分析。
3．第六段畫線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？
4．倒數(shù)第二段畫線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)具體賞析。
5．文章開(kāi)頭一段運(yùn)用了哪些修辭手法，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。
如虎添翼·技巧向?qū)?/p>
（1）要掌握規(guī)律。修辭手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用是最為普遍的，可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用，后者優(yōu)勢(shì)最為明顯；可以是某個(gè)局部性的考查，也可以是全篇性的命題。
何種題型，考查何種修辭，也往往沒(méi)有定規(guī)，千變?nèi)f化，不拘一格，但有一點(diǎn)幾乎是一致的，那就是不僅涉及何種或哪些修辭手法，更主要的是無(wú)一例外地都會(huì)考查“有何作用”，前者是淺層次的，后者才有一定的深度和難度。這里必須明確一點(diǎn)，即題干中出現(xiàn)的“作用”、“效果”、“好處”、“意義”等概念，其答題角度都是完全相同的。對(duì)于這種形式題，各種修辭所及的“作用”類知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)是有規(guī)律的，也即某種修辭的功用，無(wú)論用于何種內(nèi)容的文學(xué)作品，無(wú)論用于文本的何處，產(chǎn)生的作用，都應(yīng)是相同的。這里包括：①比喻“形象具體貼切”；②擬人“生動(dòng)傳神活潑”；③反問(wèn)“有力而強(qiáng)化語(yǔ)氣”；④對(duì)偶“結(jié)構(gòu)整齊而勻稱”；⑤對(duì)比“增加內(nèi)容深度”；⑥反語(yǔ)“強(qiáng)化
幽默諷刺”。明確了各自的作用規(guī)律，應(yīng)試時(shí)再結(jié)合具體的語(yǔ)境、具體的人事物景等內(nèi)容，也就很容易作答了，例如“專攻實(shí)例”中的第1題，是考查標(biāo)題所用的修辭及其表達(dá)效果，前者是認(rèn)定，關(guān)鍵詞是“歌聲”，而“宏村”又是一個(gè)地方，與“歌聲”聯(lián)系起來(lái)考慮，同時(shí)還要注意，這里還含有一種轉(zhuǎn)換關(guān)系的辭格，如“宏村如一首美妙而不曾
遠(yuǎn)去的歌聲”，有比喻，有通感，它們合為一體，其效果也就不難概括了。該題有點(diǎn)難度，關(guān)鍵是修辭的認(rèn)定。認(rèn)定時(shí)，還要適當(dāng)變通，即加比喻詞“如”，使之明朗化，這也是規(guī)律。這樣，答案就比較清楚了：“運(yùn)用比喻、通感的手法，將視覺(jué)形象化為聽(tīng)覺(jué)美感，富有音樂(lè)美和引人之趣�！�
（2）要抓住標(biāo)志。這是從修辭特點(diǎn)角度來(lái)說(shuō)的。無(wú)論何種修辭，都會(huì)有顯現(xiàn)的標(biāo)志，也即體現(xiàn)某種修辭手法的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這里包括：比喻性詞語(yǔ)、人格化詞語(yǔ)（動(dòng)詞）、結(jié)構(gòu)相同或相近的詞語(yǔ)或句式或段落（排比）、問(wèn)號(hào)（反問(wèn)或設(shè)問(wèn)）、字?jǐn)?shù)相同結(jié)構(gòu)一致（對(duì)偶）、有成對(duì)反義詞（對(duì)比）、正話反說(shuō)（褒詞貶用或貶詞褒用、反語(yǔ)）。這些標(biāo)志，除了排比段而外，涉及的語(yǔ)境篇幅一般不長(zhǎng)，判斷的難度不大。在某一處（段、句）出現(xiàn)了多種修辭手法，這就要抓住主要辭格，主要的標(biāo)志就是：出現(xiàn)頻率高，所占文字多。切不可撿了芝麻，丟了西瓜。例如“專攻實(shí)例”中的第2題，題干“何種”表明只用了一種修辭手法，這就比較明顯了，還要進(jìn)行“分析”，其內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是怎樣運(yùn)用這種修辭的，要通過(guò)若干關(guān)鍵詞語(yǔ)的認(rèn)定來(lái)說(shuō)明，也即抓標(biāo)志的方法，這里的標(biāo)志包括比喻詞和喻體兩個(gè)方面，前二者運(yùn)用了暗喻，比喻詞分別是“成”和“仿佛”，后者運(yùn)用了借喻；二是運(yùn)用這種修辭有何作用，還要結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容來(lái)談，弄清句意和作者的感情意向是前提。這樣，答案就十分清楚了：“這里運(yùn)用了比
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