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文言文斷句題解題指津
◆考點(diǎn)解析◆
斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。２００４年，斷句被列入北京卷高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》，２００５年遼寧卷繼之，２００６年、２００７年全國(guó)高考分別有四省市考了文言文斷句。２００８年有廣東、浙江、重慶、北京、江蘇五省市涉及�？疾閿嗑鋾r(shí)，只劃斜線，不加標(biāo)點(diǎn)，這也降低了解題的難度。
◆真題展臺(tái)◆
�。ǎ玻埃埃改旮呖颊憬恚┯眯本�（/）給下面的文言文斷句。
政 姊 榮 聞 人 有 刺 殺 韓 相 者 賊 不 得 國(guó) 不 知 其 名 姓 暴 其 尸 縣 之 千 金 乃 於 邑 曰 其 是 吾 弟 與 嗟 乎 嚴(yán) 仲 子 知 吾 弟 立 起 如 韓 之 巿 而 死 者 果 政 也
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◆解題指津◆
�。保ㄎ囊�
拿到一個(gè)文言文片段，先不要急著斷句，而應(yīng)該先通讀一遍，大體搞清這個(gè)文言文片段寫(xiě)了些什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思，屬于什么文體等。敘述性文章，要弄懂基本情節(jié)；人物對(duì)話，要清楚誰(shuí)與誰(shuí)對(duì)話，講的什么話；說(shuō)理性文章，要明白談了哪些問(wèn)題，表明了怎樣的觀點(diǎn)。在對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)意思準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確把握句意、段意乃至文意，準(zhǔn)確把握文章的形式和風(fēng)格，也才能有助于準(zhǔn)確斷句。
２．抓虛詞
古人的文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。劉勰在《文心雕龍章句》中說(shuō)過(guò)：“夫惟蓋故者，發(fā)端之首唱……乎哉矣也者，亦送末之常科。”的確如此。
文言文中，“夫”、“惟”、“蓋”、“凡”、“且”、“竊”、“請(qǐng)”、“敬”、“者”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常出現(xiàn)在句首；而“乎”、“哉”、“也”、“矣”、“歟”、“焉”、“耳”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常出現(xiàn)在句末；而“以”、“于”、“為”、“而”、“則”等連詞經(jīng)常出現(xiàn)在句中；復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，如：“茍”、“雖”、“雖然”、“縱”、“縱使”、“向使”、“若夫”、“至于”、“已而”、“且夫”、“乃夫”、“于是”、“致若”、“若”、“是故”、“故”，大致用在一句話的開(kāi)頭。了解這些特點(diǎn)，有助于斷句。
�。常鞂�(duì)話
文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。
４．看句式
特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。熟悉下面幾種文言文的習(xí)慣句式，如“何……之有”、“如……何”、“唯……是……”、“不亦……乎”、“何……之為”、“無(wú)乃……乎、“可得……歟”、“得無(wú)……乎”、“其……乎（與）”等，可以幫助斷句。
文言文習(xí)慣上較為固定的詞組要記牢，如“有所”、“無(wú)所”、“有以”、“無(wú)以”、“以為”、“何所”、“孰若”、“至于”、“足以”、“得無(wú)”、“無(wú)乃”等。
�。担餍揶o
文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，也可以幫助我們準(zhǔn)確斷句。
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