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山東熱議高中文理兼修 取消分科仍有顧慮
在高考制度一時難有根本改變的情況下，在高中階段取消文理分科，到底可行不可行？山東省從今年起推行的一項重大教學(xué)改革，讓很多專家、教師、家長和學(xué)生都拭目以待。
今年秋季入學(xué)的高一新生成為這一改革的首批“試驗者”——與師兄師姐們不同，他們在高二期末前不再安排文理分科。到2011年，山東各高中全面實施新課改，真正實現(xiàn)走班制和學(xué)分制管理。這就意味著，未來3年，山東將取消高中文理分科。
幾個月過去了，這一改革推進得究竟如何？老師、學(xué)生又有哪些體會或苦惱？
走班制讓學(xué)生文理兼修
幾天前，記者來到萊蕪十七中，迎面碰見高二三班的王瀟，和幾名同學(xué)有說有笑去教室。
“這節(jié)什么課？”記者問。
“影視欣賞�！蓖鯙t說，這學(xué)期開了好多選修課，古代詩歌散文欣賞、中外戲劇欣賞、先秦諸子選讀，想學(xué)什么就選什么。她選修的是影視名作欣賞�！耙婚_始，以為不過是看幾場電影，可學(xué)了一段才發(fā)現(xiàn)，課堂上能了解很多電影歷史和拍攝技巧，一些電影名作還能啟迪思想�！�
萊蕪十七中校長助理王憲國說，“從這學(xué)期開始，體育課最先走班。根據(jù)學(xué)生志愿，分別編到不同班，如乒乓球、羽毛球、籃球、武術(shù)、田徑等。然后將16個班劃片分割，8個班同時上課，效果很好。學(xué)校又接著嘗試了語文課走班，明年春節(jié)后，還將實現(xiàn)多學(xué)科多模塊走班�！�
校長王鳳軍介紹，顧名思義，走班制是固定教室、教師，學(xué)生流動聽課，每位同學(xué)都擁有自己的“課程套餐”。這樣一來，行政班與教學(xué)班雙班并舉，文理兼修，對學(xué)生長遠發(fā)展有好處。
為了避免學(xué)生盲目選課，萊蕪十七中制訂了課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并有導(dǎo)師專門指導(dǎo)學(xué)生合理選課。比如語文課，學(xué)生可從16門課中選出5門。每門課按2學(xué)分、36學(xué)時安排。
取消分科仍有不少顧慮
不過，對3年后將要實施的取消文理分科政策，不少中學(xué)也有顧慮。
在王憲國看來，推行走班制給萊蕪十七中帶來不少難題。比如，走班后，學(xué)生流動起來了，怎么加強管理？每個老師教的課不一樣，其專業(yè)素質(zhì)能不能達到要求？對高三學(xué)生來講，推行走班制，會不會影響高考質(zhì)量？
“取消文理分科，客觀上確實存在困難。”東平縣明湖中學(xué)校長曾慶海也有同感，“首先，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。一是什么都學(xué)，課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重；二是經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。文理不分科，所有教材都要訂，一個學(xué)生的課本費從原來每學(xué)期900元，增加到1300元�！逼浯�，是學(xué)校壓力增大。明湖中學(xué)現(xiàn)有116個班、456位老師。取消文理分科，教師缺口在60人左右。此外，教師水平不一，實行走班教學(xué)，一部分老師的課可能無人選修。學(xué)校硬件跟不上，全校8個理化實驗室，現(xiàn)在供70個理科班使用。如果增加到100多個班，實驗室將不堪重負(fù)。
濰坊中學(xué)校長張炳起坦陳，文理不分科確實可以完善高中生的知識體系，但另一方面，學(xué)生終究要面臨高考，如果該突出的優(yōu)勢沒有突出，可能會影響考試成績。
盡管有顧慮和困難，但各學(xué)校也在積極想辦法解決。關(guān)于教室短缺問題，萊蕪十七中采取兩項措施：一是以人數(shù)較多的行政班為母班，將其他人數(shù)較少的班級學(xué)生編入母班；二是充分利用多媒體教室和空余教室。此外，加強教師間的業(yè)務(wù)合作與研究，提供外出學(xué)習(xí)機會，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
主管部門須有決心
為什么要廢止高中文理分科？“取消文理分科是讓學(xué)校按照高中新課程方案教學(xué)，以此推進素質(zhì)教育�！鄙綎|省教育廳副廳長張志勇表示，與以往不同，這次高中新課改，不是從教材切入，而是從課程切入的。為把課程落到實處，山東省要求逐步廢止文理分科，實行走班教學(xué)，最終破除“高考考什么，高中就教什么”的怪圈�！氨热�，音體美、選修課、技術(shù)課、綜合活動、思想品德教育這5大課程，在以往被一些學(xué)校放棄，但在新一輪課改中，都將保證開全開足�！睆堉居抡f。
課程改了，最終的高考“出口”怎么辦？據(jù)介紹，山東省加強了課改與高考的銜接。通過學(xué)生選課、作業(yè)和作品展示、實踐活動、標(biāo)志性成果等過程性資料的積累，完善綜合素質(zhì)評價制度，將相關(guān)信息作為高校招生的依據(jù)。
張志勇表示，“推動素質(zhì)教育，主管部門必須得有‘不達目的誓不罷休’的決心”。
這種決心已經(jīng)有了例證：今年6月以來，因為公布高考分?jǐn)?shù)、按分?jǐn)?shù)對班級進行排名等原因，山東有11所學(xué)校被撤銷省級規(guī)范校稱號，17所學(xué)校被通報批評，2所學(xué)校暫停招生，3名校長被免職，22名校長、2名縣教育局負(fù)責(zé)人受到行政處分。
“這些措施的最終目的，其實還是為了實現(xiàn)教育的回歸。讓教育回歸到國家課程方案和辦學(xué)要求上來，回歸到我們培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才的根本目的上來�！鄙綎|省教育廳廳長齊濤說。
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