高考探索“一年多考” 江蘇擬先從聽(tīng)力開始

　　教育部高考改革路線圖確定五大方向

　　教育部部長(zhǎng)袁貴仁在近日出版的《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上發(fā)表《全面推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展》時(shí)提出了高考改革的五條路線圖，其中關(guān)于探索有的科目一年多次考試的改革最受關(guān)注。據(jù)介紹，北京、江蘇等省市將在英語(yǔ)等科目上率先試點(diǎn)一年多考。不過(guò)，專家也表示，在集中錄取體制下進(jìn)行這樣的改革，實(shí)際上意義不大。

　　江蘇擬先從聽(tīng)力開始

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，高考有的科目實(shí)行一年多考，可以給考生更多選擇機(jī)會(huì)，避免高考僅集中在兩天內(nèi)完成�！岸啻慰荚嚕�有利于考查學(xué)生的整體水平�！笔薪逃�考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，綱要中提到的“普通高校以統(tǒng)一考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，以高中會(huì)考和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為參考，擇優(yōu)錄取”也是“多次考試”的體現(xiàn)。

　　北京某資深高考專家透露，“一年多考”只適用于個(gè)別科目，外語(yǔ)有望列入考慮范圍。參照國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，英語(yǔ)等語(yǔ)言類考試最適合“一年多考”。

　　江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健也表示，江蘇高考英語(yǔ)將實(shí)現(xiàn)“一年多考”，成績(jī)?nèi)∽罡叻�。江蘇高考三門考試科目從英語(yǔ)學(xué)科開始推行一年多考，未來(lái)逐步擴(kuò)展到各個(gè)學(xué)科，具體實(shí)施方案正在調(diào)研之中，初步計(jì)劃從英語(yǔ)聽(tīng)力開始推行，但具體細(xì)則還未出臺(tái)。

　　也有部分高校擔(dān)憂，目前，江蘇高考480分當(dāng)中，英語(yǔ)的分值是最低的，為120分，而物化生和政史地等學(xué)科已經(jīng)以等級(jí)計(jì)了，如果英語(yǔ)再以等級(jí)計(jì)，那嚴(yán)格意義上的高考計(jì)分科目?jī)H剩兩門了，高考統(tǒng)考總分又將縮小，這會(huì)給錄取帶來(lái)一定困難，他們建議劃出英語(yǔ)聽(tīng)力后，適當(dāng)增加英語(yǔ)題量或擴(kuò)大分值，最好保持高考英語(yǔ)科目的總分值不變。

　　國(guó)家教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室副主任王烽也表示，相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)考試在我國(guó)發(fā)展相對(duì)比較成熟，會(huì)有比較大的參考價(jià)值。

　　高考或“多考定終身”

　　不少高三考生和家長(zhǎng)都表示，雖然機(jī)會(huì)增加了，但也增加了考試負(fù)擔(dān)。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授分析認(rèn)為，如果操作不當(dāng)，改革缺乏配套，一年多次考很有可能由原先的“一考定終身”變?yōu)椤岸嗫级ńK身”。我國(guó)高考目前是“統(tǒng)一高考、集中錄取”，用一次高考的成績(jī)排序、結(jié)合考生的志愿投檔依次錄取。有的科目改為一年多考后，高考成績(jī)確實(shí)不再由一次考試決定，但如果集中錄取制度不變，高考錄取操作必然是將某一科目多次考的成績(jī)平均或選擇成績(jī)最好的一次，加上集中考試的科目成績(jī)變?yōu)楦呖伎偝煽?jī)，再用這一總成績(jī)排序、投檔錄取。這樣并沒(méi)有改變用分?jǐn)?shù)作為單一標(biāo)準(zhǔn)的錄取體系，基礎(chǔ)教育的應(yīng)試格局絲毫未變。由于要用總成績(jī)排序、投檔錄取，考生和家長(zhǎng)必然選擇有多少次考試就參加多少次，這會(huì)使每次學(xué)科單考，都變成一次小高考，考試壓力不會(huì)減輕反而增加。

　　據(jù)了解，有美國(guó)高考之稱的美國(guó)SAT一年考7次，考生報(bào)一次名，就可以考三次，熊丙奇認(rèn)為，SAT這樣的考試，對(duì)應(yīng)的不是集中錄取，而是大學(xué)自主招生。它有三大特點(diǎn)：每一次考試，都有效，都可以作為申請(qǐng)大學(xué)的成績(jī)；考試成績(jī)有兩年有效期；考試屬于學(xué)術(shù)能力評(píng)價(jià)，而不是單純的學(xué)科考，這一成績(jī)與考生的中學(xué)學(xué)科成績(jī)、大學(xué)的面試考察等結(jié)合在一起，形成對(duì)考生的綜合評(píng)價(jià)。

　　與之對(duì)比，如果我國(guó)高考改革設(shè)計(jì)的某些學(xué)科多次考，不與大學(xué)的自主招生結(jié)合，不在考試形式和內(nèi)容上進(jìn)行改革，只會(huì)有“多次考之名”，而實(shí)質(zhì)是對(duì)考生、老師和家長(zhǎng)的折騰。

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