“高考狀元進(jìn)港�！笔欠e極信號

　　香港大學(xué)中國事務(wù)處透露,香港大學(xué)已確定錄取內(nèi)地省級高考狀元11人,包括北京的3名文科狀元、上海和湖南文理科狀元,較去年人數(shù)增加近一倍。該校將為30名內(nèi)地學(xué)生提供每年16萬港元的全額獎(jiǎng)學(xué)金,為60名內(nèi)地學(xué)生提供全部學(xué)費(fèi)或一半學(xué)費(fèi)。另據(jù)透露,北京理科狀元很可能選擇就讀香港科技大學(xué)。

　　香港高校與內(nèi)地名校就高考尖子生展開爭奪,是港校招生對內(nèi)地高校形成“沖擊波”的一個(gè)縮影。去年這個(gè)時(shí)候,有人根據(jù)內(nèi)地各省高考狀元報(bào)考港校者有所減少的情況,認(rèn)為港校對高考尖子生的吸引力下降,“港校熱”已在明顯降溫。然而,來自幾所港校的數(shù)據(jù)顯示,近兩年內(nèi)地學(xué)生報(bào)考港校本科生課程的人數(shù)并未減少,反而呈穩(wěn)步上升之勢,隨著內(nèi)地優(yōu)質(zhì)生源不斷增加,港校的錄取分?jǐn)?shù)也逐年提高,所謂“港校熱”降溫之說,與實(shí)際情況并不相符。

　　簡單而言,港校之所以能夠?qū)⒁慌�高考尖子生從�?nèi)地名校那里搶過去,第一,在于他們能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金,第二,在于他們能夠?yàn)閷W(xué)生開創(chuàng)一個(gè)開闊的國際化教育環(huán)境,幫助學(xué)生培養(yǎng)更強(qiáng)的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。這兩方面的原因釋放了一個(gè)積極的信號,就是教育全球化正在對中國的高等教育構(gòu)成強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。

　　為學(xué)生提供各種獎(jiǎng)學(xué)金,特別是為家境不富裕但成績優(yōu)異的學(xué)生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金,一直是世界名校吸引優(yōu)質(zhì)生源的一個(gè)傳統(tǒng)做法。獎(jiǎng)學(xué)金制度與其說是錢的問題,不如說是教育觀念的問題世界名校和香港高校多方籌措資金,為普通家庭、貧困家庭的優(yōu)秀學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金,反映了他們對教育公平的理解與追求。反觀內(nèi)地的一些高校,在建大樓、上項(xiàng)目、裝點(diǎn)門面上不惜血本,在給學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金上卻十分吝嗇,其結(jié)果是,大學(xué)生既要支付不菲的學(xué)費(fèi)和其他成本,畢業(yè)后又面臨著日漸嚴(yán)峻的就業(yè)壓力,一些人開始懷疑上大學(xué)是否“得不償失”,新版“讀書無用論”也在一些地方流行開來。

　　近年來,中國對發(fā)達(dá)國家的教育逆差一直居高不下(保守估計(jì)超過100億美元),其中主要是高等教育的逆差。這個(gè)數(shù)字背后的事實(shí)是,一部分具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的中國家長,在孩子申請不到獎(jiǎng)學(xué)金的情況下,愿意用高出內(nèi)地大學(xué)十幾倍甚至更高的學(xué)費(fèi),把孩子送到國外大學(xué)去“鍍金”。在北京、上海、廣州等大城市,一些中學(xué)辦起了“國際班”,從教材到師資都與國外高中全面接軌,學(xué)生畢業(yè)時(shí)參加美國、英國等國家的高考,直接進(jìn)國外大學(xué)讀本科。這是國外高校、香港高校與內(nèi)地高校展開招生競爭的另一種形式,而且這種競爭很可能愈演愈烈。

　　隨著中國加入WTO時(shí)承諾開放教育服務(wù)的過渡期的結(jié)束,除政治、軍事、警察等特殊領(lǐng)域的教育和義務(wù)教育外,其他教育領(lǐng)域包括教輔材料、教育設(shè)施和教育產(chǎn)品在內(nèi)的市場都要全面對外開放。這意味著,也許過不了幾年,一些國外高校和教育集團(tuán)可能進(jìn)入中國設(shè)立“分校”,直接與內(nèi)地高校進(jìn)行面對面的競爭。他們不但可能用高額獎(jiǎng)學(xué)金爭取高考狀元,而且還可能用更靈活的招生方式、更有特色的教學(xué)內(nèi)容和更具競爭力的就業(yè)支撐,為內(nèi)地的普通考生提供另一種選擇。

　　高等教育充分競爭之“狼”真的要來了,對有些不思進(jìn)取、得過且過的內(nèi)地高校而言,這可能意味著滅頂之災(zāi),但對中國學(xué)生和中國的高等教育而言,卻意味著更多的機(jī)會和更具活力的發(fā)展環(huán)境。中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入“以開放促改革”的關(guān)鍵階段,內(nèi)地高校唯有正視現(xiàn)實(shí),更新教育觀念,盡快在招生制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度、教學(xué)和科研管理制度等方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革,才可望在全球化、全方位的競爭中占據(jù)一席之地。

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