高考散文選讀

一朵午荷

洛夫

這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯。"愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理。"

"花凋了呢?"

"愛它的翠葉田田。""葉殘了呢?"

"聽打在上面的雨聲呀！"

"這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克。""你認(rèn)為…?"

"欣賞別人的孤寂是一種罪惡。"

記得那是一個落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。為了喜歡那份涼意，手里的傘一直未曾撐開，冷雨溜進頸子里，竟會引起一陣小小的驚喜。沿著南海路走過去，一輛紅色計程車側(cè)身馳過，濺了我一褲腳的泥水。抵達(dá)畫廊時，正在口袋里亂掏，你突然在我面前出現(xiàn)，并遞過來一塊雪白的手帕。老是喜歡做一些平淡而又驚人的事，我心想。

這時，室外的雨勢越來越大，群馬奔騰，眾鼓齊擂，整個世界籠罩在一陣陣激越的殺伐聲中，但極度的喧囂中又有著出奇的靜。我們相偕跨進了面對植物園的陽臺。"快過來看！"你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時為窗下一幅自然的奇景所感動，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個個結(jié)實的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當(dāng)懾人。

我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因為它有那一把瘦長的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn)，漸漸凝聚成一個水晶球，越向葉子的邊沿擴展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝桿似乎已支持不住水球的重負(fù)，由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃，驚險萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側(cè)，嘩啦一聲，整個葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。我點燃一支煙，深深吸了一口，然后緩緩?fù)鲁�，一片濃煙剛好將臉上尚未褪盡的紅暈掩住。

也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句"欣賞別人的孤寂是一種罪惡"的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們再也沒有說什么。

但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午。這次我是誠心去植物園看荷的，心里有了準(zhǔn)備，仍不免有些緊張�？邕M園門，在石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去。

噫！那些荷花呢?怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動的青葉，好大一拳的空虛向我襲來�；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句："眾荷喧嘩/而你是挨我最近/最靜，最最溫柔的一朵/…"

午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個月前，這里還是一片繁華與喧囂，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。想到這里，我競有些赧然，甚至感到難堪起來。其實，孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時，我絕不會認(rèn)為他有任何罪過。朋友，這點你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍(lán)天，激紅著臉大聲唱著"我是一朵盛開的蓮"，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。

撲撲塵土，站起身來，繞著荷池走了一圈，繞第二圈時，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎?

(選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文讀本②·一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有刪節(jié))

結(jié)構(gòu)分析：

第一段：敘述一次關(guān)于荷花與愛情關(guān)系的爭辯，特別強調(diào)"欣賞別人的孤寂是一種罪惡。"這一觀點，為下文作鋪墊。(第1―― 6自然段)

第二段：敘述在一個下午去博物館看畫展而得欣賞雨中荷花的機會。(第7―― 10自然段)

第1層：寫午后去博物館參觀畫展遇友。(第7自然段)

第2層：寫欣賞雨中荷花矯健、挺拔的英姿。(第8―― 9自然段)

第3層：寫整個下午都在思索"欣賞別人的孤寂是一種罪惡"那句話，再提上文爭辯的內(nèi)容。(第10自然段)

第三段：寫某秋日下午，懷著誠心和敬意去植物園二次觀荷。這是全文一個大關(guān)節(jié)，結(jié)構(gòu)上承上啟下，思想上由困惑轉(zhuǎn)入感悟。(第11自然段)

第四段：寫再觀賞午荷而產(chǎn)生對生命的感悟：花開花落，人之興衰，都是生命過程中的一部分，故而"欣賞別人的孤寂并不是一種罪惡"。(第12―― 14自然段)

第1層：寫看到花殘株枯而心生空虛，為后文見一朵午荷而驚喜作襯托。(第12自然段)

第2層：寫寂靜中突然感悟：孤寂并不就是一種羞恥，因而欣賞別人的孤寂也并非是一種罪惡。(第13自然段)

第3層：寫見到一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，而驚喜得手足無措起來。篇末點題，呼應(yīng)前文。(第14自然段)

主旨概括：

本文通過抒寫觀賞不同形態(tài)的荷花的心理感受，展示了我"不解-思索-感悟-升華"的心路歷程，表達(dá)了生命過程正是由繁華、喧囂而寧靜、孤寂；孤寂并不就是一種羞恥，因而欣賞別人的孤寂也并非是一種罪惡的主旨。

高考真題及答案

16.縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題"一朵午荷"中"午"的含義。(4分)

答：

17.簡要歸納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。(4分)

答：

18.概述文章所表現(xiàn)的荷之美。(6分)

答：

19.結(jié)合兩次觀荷，談?wù)?我"在思索"欣賞別人的孤寂是一種罪惡"這句話的過程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化?(8分)

答：

答案：

16.明指"我"欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態(tài)。雖已經(jīng)由"喧嘩"走向"寥落"，"將謝未謝"，但它安靜地等待來年再唱，在"我"的心中永遠(yuǎn)是盛開的。

[解析]：本題考查對文章中關(guān)鍵詞意的理解能力，注意題目要求，結(jié)合文章旨意來回答。"午"應(yīng)當(dāng)表示時間，應(yīng)當(dāng)先明確表示什么特定意義的時間，這可能只是表面意義，而后結(jié)合作者的寫作意圖挖掘詞語的含義，會發(fā)現(xiàn)"午"還指事物發(fā)展的一個階段，在文中應(yīng)當(dāng)是指荷花走向寥落、將謝未謝的時候，依據(jù)作者此時對荷花的感悟，可找到答案。

理解文學(xué)作品中關(guān)鍵詞的含義，要注意弄清詞語的表面意思與寓意，要由淺入深，結(jié)合作者的寫作意圖去揣摩。本題中要求談?wù)?一朵午荷"中"午"的含義，先明確"午"是指賞荷的時間，而暗指荷的一種生命狀態(tài)，最后聯(lián)系我對此時荷的感悟，由淺入深。

17.通過"誠心""緊張"等描摹我的心理，表明第二次看荷前"我"的心理準(zhǔn)備和心理期待。該段是全文的關(guān)節(jié)所在，結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用；"但我真正懂得荷，是在今年一個秋末的下午"緊承上文，而"再輕步向荷池走去"則引領(lǐng)下文。

[解析]：本題考查語言概括能力及對文段作用的理解。要求概括段意，必須先了解文段的大意，理解時要抓住關(guān)鍵詞，如"誠心""緊張"等詞語，是在表達(dá)觀荷的一種心理狀態(tài)，"再"表明是第二次，歸納這些信息，可得出答案。理解文段的作用時先看文段在文章中的位置，結(jié)合文段所講的內(nèi)容去理解。

概括段意要明確陳述對象或問題，而后抓住關(guān)鍵詞揣摩信息，最后整合。本段主要講述我賞荷，從關(guān)鍵詞"誠心""緊張""再"等詞語可以了解是在講觀荷的心理，而且是第二次觀賞，整合這些信息，問題迎刃而解。理解段落在文中的作用，先看結(jié)構(gòu)，本段有承上啟下的作用，而后還可以結(jié)合段意與文章主旨，挖掘內(nèi)在的聯(lián)系。

18.(1)形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發(fā)的矯健美，(2)精神美：風(fēng)雨中偉岸、挺拔的氣質(zhì)美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運安排，等待生命第二次接唱的平和美。

[解析]：本題考查捕捉并歸納文中信息的能力，應(yīng)注意全面準(zhǔn)確。概述荷之美，應(yīng)先考慮荷所表現(xiàn)出來的美態(tài)，即形象美，如"花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀""亭亭玉立"等，而后捕捉形態(tài)所表現(xiàn)出來的神韻，如"偉岸、挺拔""安靜溫柔"等，從形象與神韻這兩個方面概括這些信息，將分散在各段落中的信息整合。

概括文中的信息，有時常常會出現(xiàn)疏漏，造成不全面，問題在于不夠細(xì)致，有時只注意了表面，而忽略了內(nèi)涵，比如在本題中，有些同學(xué)只注意了荷的形象美，而丟掉了荷花的內(nèi)在氣質(zhì)，在針對問題捕捉信息時要注意表面，更要關(guān)注深層的內(nèi)涵。

19.第一次觀荷，面對雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽到"欣賞別人的孤寂是一種罪惡"，我有些不解，這引起了我的思索，也引發(fā)了我第二次誠心觀荷，而第二次觀荷在花殘季節(jié)，面對"空虛向我襲來"，"殘荷來欣賞我的孤寂"，我由此悟出"興衰無非都是生命過程中的一部分"，從而認(rèn)識到"孤寂也并不就是

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