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高考可改為2+X
麻辣鮮香，就像是酷暑天吃了一頓麻辣火鍋，酣暢淋漓。這是與中國(guó)科學(xué)院院士、中央文史研究館館員、核物理學(xué)家楊福家暢聊的最大感受。
作為第一位在西方大學(xué)里擔(dān)任要職的中國(guó)人英國(guó)諾丁漢大學(xué)第6任校長(zhǎng)，楊福家昨天應(yīng)邀來(lái)渝出席我市2012年高�？茖W(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報(bào)告會(huì)。在接受媒體專(zhuān)訪時(shí)，這位以“麻辣言子”聞名的院士，對(duì)高考改革、大學(xué)育人、如何獲得諾獎(jiǎng)進(jìn)行了一次頗有邏輯性的分析。
對(duì)于高考制度，楊福家認(rèn)為“高考是非常好的制度，在沒(méi)有成熟的方案之前，不能動(dòng)。因?yàn)樗辽贋樨毨W(xué)子進(jìn)入高等院校開(kāi)辟出了一條道路。”
人物簡(jiǎn)介>
楊福家我國(guó)著名核物理學(xué)家，1958年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)物理系，1991年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院院士和第三世界科學(xué)院院士；2001年至2011年擔(dān)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席。現(xiàn)為國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)委員、國(guó)務(wù)院參事室特約研究員、中央文史研究館館員。
楊福家還曾任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)（1993-1999）。2001年起擔(dān)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)第6任校長(zhǎng)，是第一位在西方大學(xué)里擔(dān)任要職的中國(guó)人。
怎樣才能培養(yǎng)出諾獎(jiǎng)得主？先做人再修業(yè)最后艱苦奮斗
記者：你在很多場(chǎng)合都提到，一流大學(xué)應(yīng)該把育人放在第一位，為什么你這么看重培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)？國(guó)外的名校是怎么做的呢？
楊福家：縱觀世界名校，無(wú)一不將“育人”作為辦校的頭等大事。斯坦福大學(xué)要求學(xué)生到大三時(shí)再選擇專(zhuān)業(yè)，學(xué)生被要求花一年時(shí)間去閱讀各種文化經(jīng)典，讓自己認(rèn)識(shí)“做人第一、修業(yè)第二”的道理。
日本則要求大學(xué)推廣“博雅教育”：“博”指廣博，既要學(xué)文，也要學(xué)理；“雅”指素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生要有修養(yǎng)。“博雅教育”的核心是讓學(xué)生懂得“人何以為人”。
從本科到研究生，并不只是知識(shí)積累就足夠了，他們最應(yīng)具備的應(yīng)該是艱苦奮斗精神。在斯坦福大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里，周六、周日都是燈火通明的，做項(xiàng)目時(shí)，那些研究生在實(shí)驗(yàn)室工作的時(shí)間是一周140個(gè)小時(shí)。這簡(jiǎn)直不可思議，一周才168個(gè)小時(shí)。我讀研究生時(shí)，一周在實(shí)驗(yàn)室里熬兩個(gè)通宵、其余5天每天工作10個(gè)小時(shí)，一周下來(lái)也才100個(gè)小時(shí)，但在斯坦福，100個(gè)小時(shí)以上是常態(tài)。但也正是有這樣一支隊(duì)伍，那里才會(huì)一次又一次地誕生諾貝爾獎(jiǎng)得主。
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諾獎(jiǎng)得主難拿中國(guó)博士學(xué)位
一位畢業(yè)于斯坦福大學(xué)的華裔教授的話令楊福家難忘：“這是一所篤信素質(zhì)教育的大學(xué)。所有本科新生都要學(xué)習(xí)一門(mén)為期一年、名為‘文化、觀念和價(jià)值觀’的課程。讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：‘做人第一，修業(yè)第二’�！�
2010年，楊福家在一次演講中說(shuō)：“如果按照我國(guó)對(duì)博士生發(fā)表論文數(shù)量的要求，國(guó)際上好多諾貝爾獎(jiǎng)得主恐怕連博士學(xué)位也拿不到！
據(jù)《南方都市報(bào)》
中國(guó)需要什么樣的高校？能點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的火種
記者：你擔(dān)任校長(zhǎng)的寧波諾丁漢大學(xué)是一所私立大學(xué)，你也把它當(dāng)成了中國(guó)高校體制改革的一個(gè)試點(diǎn)。你認(rèn)為中國(guó)到底需要什么樣的私立高校？
楊福家：美國(guó)之所以是頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，根本在于它是頭號(hào)教育強(qiáng)國(guó)。在它的教育體系中，民辦教育占了極重要的地位，頂尖大學(xué)前20位都是私立大學(xué)。
在美國(guó)，私立大學(xué)校長(zhǎng)不是行政官員，沒(méi)有各種各樣的行政級(jí)別。學(xué)校的校委會(huì)可以投票決定一個(gè)校長(zhǎng)的去留，在我所任職的諾丁漢大學(xué)，只要8位校委會(huì)成員投反對(duì)票，就能換掉我這個(gè)校長(zhǎng)，而在中國(guó)這是不可能的。此外，私立大學(xué)一般都設(shè)有基金庫(kù)，可以通過(guò)這些基金，幫助到家境貧困但成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。
我把這些經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到了我擔(dān)任校長(zhǎng)的寧波諾丁漢大學(xué)辦學(xué)理念中。在這所大學(xué)中，學(xué)生的頭腦不是用來(lái)填充的，而是需要點(diǎn)燃的火種。按照這個(gè)理念，把學(xué)生的火種點(diǎn)燃起來(lái)，同學(xué)的差距不是分?jǐn)?shù)的差距，而是火種不一樣。進(jìn)來(lái)的都是金子，都是有才能的人，讓他們的天才發(fā)揮出來(lái)，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去尋求新的知識(shí)。
學(xué)生是辦學(xué)成功不成功的重要標(biāo)志。我常引用哈佛大學(xué)一位校長(zhǎng)的話，大學(xué)像一棵大樹(shù)，從種子開(kāi)始成長(zhǎng)，我們不能從英國(guó)或德國(guó)把一個(gè)已掛滿(mǎn)葉子的樹(shù)移植過(guò)來(lái)，當(dāng)美國(guó)出現(xiàn)大學(xué)的時(shí)候，一定不是外國(guó)大學(xué)的拷貝，而是在美國(guó)的社會(huì)人文、政治環(huán)境下自己長(zhǎng)大的。我們希望建設(shè)有中國(guó)特色的大學(xué)。
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大樓大師與大愛(ài)
“一個(gè)好的學(xué)校，它會(huì)給你一個(gè)好的氛圍，讓你不知不覺(jué)地接受到好的素質(zhì)方面的教育，而好的老師能發(fā)現(xiàn)你的長(zhǎng)處，能夠引領(lǐng)你走上一條科學(xué)的道路。”楊福家認(rèn)為，一流大學(xué)不一定有大樓，但一定有大師，學(xué)生不一定交得起學(xué)費(fèi)，但一定讀得起書(shū)；師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)；教出來(lái)的學(xué)生不但博學(xué)、優(yōu)雅，而且懂得如何做人。
楊福家曾大聲疾呼：我們的大學(xué)，除了“大樓，大師”外，更需要“大愛(ài)”！何謂“大愛(ài)”？要營(yíng)造一種寬松、寬容的環(huán)境，充盈著一種以人為本的愛(ài)心，建立起一種幫助所有考上大學(xué)的貧寒子弟上得起學(xué)的機(jī)制。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》
高考需要怎樣的改革？改為2 X，學(xué)生對(duì)X有發(fā)言權(quán)
記者：有人認(rèn)為高考制度“唯分是舉”，給孩子們?cè)斐闪松硇陌l(fā)展的錯(cuò)位。在國(guó)外高校擔(dān)任校長(zhǎng)多年，你怎么看待這一制度？
楊福家：我認(rèn)為在沒(méi)有更合適的制度之前，高考制度不能廢，因?yàn)樗诤艽蟪潭壬夏転樨毨W(xué)子進(jìn)入高校開(kāi)辟一條路徑。
學(xué)生入學(xué)必須通過(guò)全國(guó)高考，這是目前保證教育公平的最有效手段。但現(xiàn)在的3 X，可改為2 X：2為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，語(yǔ)文看你的表達(dá)能力，數(shù)學(xué)看你的邏輯思維，必須要考；但幾個(gè)X，不要完全由學(xué)校定，而要讓學(xué)生有發(fā)言權(quán)。學(xué)生可選擇幾門(mén)課參加考試他的火種或興趣在哪里，就選擇與此有關(guān)的科目。也可實(shí)行一年考幾次，一次成績(jī)3年有效。對(duì)在校學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的淘汰制，特別對(duì)不誠(chéng)信行為決不姑息。
入學(xué)費(fèi)用逐步按照資格準(zhǔn)入制，即家庭有困難的學(xué)生只要夠資格，就可以獲部分或全額獎(jiǎng)學(xué)金，甚至再加生活補(bǔ)助，目前全美也僅有6所學(xué)校哈佛、耶魯、普林斯頓、麻省理工、達(dá)特茅斯學(xué)院和阿姆赫斯特學(xué)院對(duì)本國(guó)及外國(guó)學(xué)生都實(shí)行這樣的準(zhǔn)入制。
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被點(diǎn)燃的知識(shí)火種
楊福家自幼機(jī)靈好動(dòng)，卻也淘氣頑皮。讀初中時(shí)有一次將粉筆灰嵌入粉筆擦中，老師越擦越不干凈，盛怒之下，勒令其退學(xué)。楊福家曾多次轉(zhuǎn)學(xué)，幸運(yùn)的是上高中時(shí)進(jìn)了格致中學(xué)。在這里，楊福家頭腦里的智慧和求知的“火種”被點(diǎn)燃了。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，楊福家開(kāi)始發(fā)奮上進(jìn)，暑假里一口氣做了1000多道數(shù)學(xué)題，并由此養(yǎng)成了很強(qiáng)的邏輯觀念。英語(yǔ)也成了強(qiáng)項(xiàng)，使他終生受益。據(jù)《新聞晨報(bào)》
(華龍網(wǎng)-重慶晨報(bào))
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