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《放牛班的春天》觀后感
看完一部經(jīng)典作品以后，一定有很多值得分享的心得吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編收集整理的《放牛班的春天》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《放牛班的春天》觀后感1
《放牛班的春天》這部電影主要講了一位名叫克萊蒙馬修的代課老師到一個(gè)名叫池塘畔底的學(xué)校代課的故事。
這所學(xué)校的學(xué)生非常淘氣，總會(huì)對(duì)學(xué)校的院長和老師做一些壞事，并惹一些麻煩。但是，經(jīng)過了一段時(shí)間，在馬修老師的努力和感化下，學(xué)生們才開始認(rèn)識(shí)了這位老師，并建立了深厚的師生情誼。于是，這位老師決定組建合唱團(tuán)，他和院長的關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)。后來，他和他的合唱團(tuán)也有了名氣————但是最后，由于他頂撞院長，違反了院規(guī)被開除了。
這部電影中，有兩個(gè)讓我記憶深刻的片斷，一個(gè)是馬修老師在第一次上課的'時(shí)候，一個(gè)學(xué)生拿走了他的公文包，他正要拿回公文包時(shí)，院長走了進(jìn)來，可他并沒有對(duì)院長說學(xué)生的過錯(cuò)。另一個(gè)是馬修老師被開除之后，學(xué)生們?cè)诖扒�，把寫了告別語的紙飛機(jī)飛到了樓下，并在窗前向馬修老師揮手告別。
馬修老師通過自己的努力和付出，終于感化了孩子們，換來了他們的認(rèn)可。看人不能只注重外表，應(yīng)該看藏在心靈深處的東西，只要以誠相待，傾心付出，終究還是會(huì)得到回報(bào)。
《放牛班的春天》觀后感2
今天我在學(xué)校里看了一部電影，這部電影的名字叫《放牛班的春天》。這部電影里講的是在一個(gè)下雨天，一位老人在讀他的老師的日記。
這本日記講了：馬修老師是一位音樂失業(yè)的老師。他被調(diào)到了輔養(yǎng)院里的一個(gè)班去當(dāng)代課老師。在那個(gè)學(xué)院里，幾乎那個(gè)班所有的孩子都是調(diào)皮搗蛋、固執(zhí)、不怕老師的學(xué)生。學(xué)校實(shí)在沒辦法，只好用體罰、禁閉的方法老懲罰孩子們。馬修老師和別的老師不同的是，他相信這個(gè)班的同學(xué)都有“春天”的一面，只是沒有人給它正愛。
當(dāng)孩子們一次次犯錯(cuò)時(shí)卻一次次地用愛心去接納他們，最后孩子們終于變聽話了。他又發(fā)現(xiàn)孩子們有唱歌的`天賦，特別是莫翰奇的男孩，他有一個(gè)金嗓子和天籟之音，在馬修老師的教導(dǎo)下，他們變成了一個(gè)音樂小隊(duì)。當(dāng)馬修老師要走時(shí)，他們的心已經(jīng)被馬修老師“凈化”了。
每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，只要去寬容他、幫助他，他才會(huì)知道錯(cuò)誤，下次才不敢做，不能動(dòng)不動(dòng)就懲罰，這樣雖然能讓他害怕，但是會(huì)讓害他的心靈，會(huì)讓它變得更孤僻。
《放牛班的春天》觀后感3
《放牛班的春天》講述的是一名叫馬修的老師來到一所學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)并與孩子們交往的故事。這所學(xué)校的孩子調(diào)皮搗蛋，校長殘忍冷酷，老師淡漠無情。嚴(yán)厲的體制讓這里隨時(shí)隨地都可以感到冰冷。主人公馬修到來后，他用寬容溫暖孩子們的靈魂，用尊重、理解與相信治愈孩子心底的傷痛，用音樂照亮孩子們的前路，用他的行為為千千萬萬個(gè)教育者做出了榜樣。
池塘之底，一群被拋棄的孩子等待著他的救贖。被不幸選中的孩子們，迷失了自我但是卻沒有磨滅掉靈魂的善良。當(dāng)合唱團(tuán)被建立，音樂打開了孩子們的'另一個(gè)世界，那是如此新奇又令人迷戀！純凈的歌聲在空中飄蕩，我看到陽光下的花兒在歡快地舞蹈，空氣中的塵埃在恬靜地微笑。孩子們內(nèi)心的保護(hù)膜在漸漸脫落，這是一場(chǎng)愛的救贖，也是一場(chǎng)心與心的交流。
縱觀當(dāng)下，在社會(huì)的快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)引導(dǎo)和社會(huì)風(fēng)氣的不良蔓延下，又有多少孩子成為他們的犧牲品？沒有良好的教育更是導(dǎo)致孩子們無法健康成長的重要因素。在我看來，青少年是祖國的未來。一個(gè)民族一個(gè)國家要富強(qiáng)靠的不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有多么迅速，制造了多少炮彈，靠的是我們一代又一代青年。因?yàn)榍嗄晔俏覀兊南Ｍ�，傳遞著我們民族的信念和發(fā)展。讓每一個(gè)孩子充分成長向善，受到正確的教育，心中有國家并為之自豪且努力，才是教育的最終目的。
《放牛班的春天》觀后感4
影片講述的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間叫池塘之底的寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是問題兒童，調(diào)皮搗蛋、胡作非為。體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。
馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他發(fā)現(xiàn)這里的孩子喜歡唱歌，他為孩子們創(chuàng)作音樂作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
影片開始給人的感覺是陰暗的，沒有希望的。在這里，教育的方式只有一個(gè)：懲罰。馬修剛到，校工的眼睛就被學(xué)生的惡作劇弄傷。讓人覺得這些學(xué)生真的是不可救藥。其實(shí)，他們內(nèi)心充滿了對(duì)人生的`渴望，當(dāng)馬修讓孩子們寫下自己將來的夢(mèng)想時(shí)，教室出人意料的安靜，孩子們都寫的很認(rèn)真。
教育不是居高臨下，不是指手劃腳，不是懲罰，不是束縛。是平等，是寬容。是引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們的興趣和天賦。引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己的興趣愛好，按照自己的道路發(fā)展。教育是要有愛的，孩子們需要愛，需要有人關(guān)注，馬修以音樂，喚回了孩子們對(duì)生活的希望，對(duì)自我價(jià)值的肯定。
《放牛班的春天》觀后感5
看了《放牛班的春天》，我覺的我們的學(xué)校比那里的學(xué)校要好，因?yàn)槟抢飳W(xué)生犯一個(gè)錯(cuò)誤就得關(guān)在學(xué)校外面十五天，從那里出來的人都要被打。后來，馬修老師對(duì)校長說：“請(qǐng)你不要再把孩子關(guān)在學(xué)校外面了。”校長同意了。
故事主要講的是一群孩子“學(xué)音樂”。有一個(gè)是個(gè)子最矮的，所以坐在講臺(tái)上，還有他是個(gè)孤兒，他也不會(huì)唱歌，只能在講臺(tái)上聽同學(xué)們唱歌。老師說：“我每天都要給孩子們編一首歌譜。”有一個(gè)孩子他不會(huì)唱歌，經(jīng)過老師指導(dǎo)下，他都會(huì)唱沒學(xué)過的歌了。有一次，開家長會(huì)后一天，老師就表揚(yáng)他的'兒子唱歌非常好，他家長說：“他沒學(xué)過音樂�！庇袀�(gè)孩子說：“你媽來了�！彼杨^伸出去看。老師正在走的時(shí)候，突然，有一個(gè)孩子把墨水撒在老師頭上，后來才知道是她兒子干的。
他們?nèi)⒓雍铣荣�，他們得了第一名。老師該回去了，因�(yàn)樗皇且粋�(gè)帶課老師，不是真正的老師。他走的時(shí)候，班上最矮的孩子跑過去說：“能不能帶上我。”老師說：“不能�！焙髞磉�是帶上他了。
《放牛班的春天》觀后感6
剛看了電影《放牛班的春天》，很老套的劇情，看到開始就猜到結(jié)局了，不過導(dǎo)演很成功，他用了一些小細(xì)節(jié)讓整部影片都充盈著一種溫馨感動(dòng)的氣氛。
馬修是個(gè)好老師，不重名利，對(duì)學(xué)生有愛心、有耐心，感化了那群無惡不作的混世魔王，用音樂讓他們找到了生命的曙光。
這部片子的定義是文藝片，之前我一直沒有清晰的定位過文藝片到底是什么，不過看了這部片子以后好像有那么點(diǎn)感覺了。
最感動(dòng)的應(yīng)該是馬修被校長開除后離開的那場(chǎng)戲吧。沒有孩子來送他，他在心里想：孩子們的懂事在我看來更像冷漠�？墒钱�(dāng)他走到教學(xué)樓下時(shí)，看到地上成片的紙飛機(jī)，撿起來看，每一片上都是孩子們稚嫩的筆跡，每一片上都是他的學(xué)生對(duì)他的祝福。孩子們反鎖上教室門為他唱歌送行，在窗口伸出小手向他告別。這一切的'一切都讓馬修感動(dòng)不已。
最最讓我欣慰的是最后一個(gè)情節(jié)的設(shè)計(jì)——那個(gè)最小最可愛的貝比諾被馬修帶走了，而那天剛好是星期六。在二戰(zhàn)中失去父母的貝比諾一直不肯接受這個(gè)事實(shí)，幼小的他堅(jiān)信自己的父親會(huì)在星期六來接走他，可是一次又一次的失望。最后被善良有愛心的馬修老師帶走，會(huì)是最好的結(jié)果吧。
影片始終充滿著人性的光輝，最后還貫徹了那個(gè)壞人終將不會(huì)有好下場(chǎng)的定理，勢(shì)利狡猾的校長被舉報(bào)被下崗了，讓人不得不感到痛快。
總之，是一部很好的片子啦，中文譯名也很文藝很契合主題。
《放牛班的春天》觀后感7
今天我?guī)业膶W(xué)生去看了《放牛班的春天》這部影片，看完后讓我感觸良多。
面對(duì)孩子們一次次的惡作劇,馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們,正是這種寬容如一縷陽光直射“池塘之底”。終于喜歡惡作劇的孩子在照顧病人的過程中,漸漸產(chǎn)生了悔意。受懲罰的孩子在母親面前保留了自尊心。自閉癥的孩子在老師的關(guān)懷下慢慢打開了心扉,一次又一次馬修老師用他的愛和寬容之心幫助了這些孩子,這是這份善良與偉大,改寫了孩子們?cè)灸浅錆M晦澀的童年記憶,留下了一串歌聲與歡笑,盼來了“放牛班的春天”。當(dāng)昔日的照片變得昏黃,昔日的頑童已成為音樂家,我們看到了早已滿頭銀發(fā)的皮埃爾、貝比諾對(duì)老師克萊蒙深情的懷念,往事并不如煙,因?yàn)楦淖兞诉@些放牛班孩子命運(yùn)的人留下的'記憶,注定不會(huì)被風(fēng)輕易吹散�！昂＜{百川,有容乃大�！边@對(duì)教育而言,不僅是一種磅礴的氣勢(shì),而且體現(xiàn)一種寬容的態(tài)度。寬容是一種境界,是一種教育的智慧。它是從善良心靈中流淌出來的愛的泉水,它是從睿智頭腦中升華出來的美的綠蔭。
《放牛班的春天》觀后感8
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生，非常喜歡搞惡作劇，為此校長取消了他們的一切娛樂活動(dòng)。馬修老師用音樂讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂家。
馬修老師用愛的力量，讓孩子們懂得了感激，改變了冷酷的'校長。
在我一、二年級(jí)時(shí)，教我們的音樂老師，是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂表現(xiàn)突出的班級(jí)�？墒撬蛔屛覀兌喑�，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲歌唱�？赏堑人爸v解”完之后，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾，所以我們班的音樂考試成績卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。
到了三年級(jí)，我們班換了一個(gè)音樂老師，她不會(huì)嘲笑學(xué)生，不會(huì)懲罰學(xué)生，而是用愛的力量來教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來給我們唱，剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽的歌曲，感受到了音樂的美妙。
如果一個(gè)老師，能用愛對(duì)學(xué)生，就像馬修老師那樣，對(duì)待學(xué)生，我相信，學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇，會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。
《放牛班的春天》觀后感9
《放牛班的春天》是一部法國電影，正和我看到題目時(shí)的猜測(cè)一樣，這是一部十分勵(lì)志，充滿正能量的影片。是什么樣的春天的到來引發(fā)了我的`好奇。我十分喜歡這部電影，一口氣看了兩次。
在池塘之底輔育院里，一群調(diào)皮搗蛋的問題學(xué)生迎來了一位新老師——馬修，他們只顧著惡作劇，從沒想過馬修老師的到來，讓生活有了一個(gè)大大的轉(zhuǎn)折。
俗話說：“上帝為你關(guān)上了一扇門，還會(huì)為你開啟一扇窗�！彼麄�?cè)庥隽瞬恍业耐�，但卻遇到了一位極好的老師。是什么激發(fā)了孩子們的興趣，與對(duì)馬修老師的喜愛呢？正是馬修老師對(duì)孩子們的關(guān)愛、照顧與寬容，讓孩子們感到了溫暖，便加倍的信任老師了。
影片中自私，冷酷，殘暴的院長與馬修老師形成了鮮明對(duì)比，院長認(rèn)為孩子已經(jīng)無藥可救了，一心想著名與利。馬修老師發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)唱歌的喜歡，讀后感m開始用音樂引領(lǐng)著孩子，并創(chuàng)建了合唱團(tuán)。盡管孩子們這么調(diào)皮，可馬修老師從來都沒有放棄。如果沒有馬修老師的堅(jiān)定執(zhí)著與愛，那就沒有孩子們后來的改變。莫約翰不會(huì)變成一位著名指揮家，貝比諾更是一位可憐的孤兒。
就像馬修老師說的一樣：“永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)，凡事都有可能�！敝灰阆鹿Ψ蛉プ�，任何事情都有可能。
《放牛班的春天》觀后感10
看完《放牛班的春天》這部影片，我深有感觸，放牛班的春天觀后感300字。放牛班的春天組要講的是四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的處罰行動(dòng)制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦，因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記，觀后感《放牛班的春天觀后感300字》。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的.執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六�？赐赀@部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而高興，為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
《放牛班的春天》觀后感11
《放牛班的春天》是一部給同學(xué)們一種溫暖的愛和美好自由的電影。
克萊蒙·馬修老師在一所寄宿學(xué)校擔(dān)任代課音樂老師，在這里他仿佛走進(jìn)了一所地獄�？巳R蒙·馬修自己親眼看見了學(xué)校各種嚴(yán)厲的懲罰，孩子們卻無法求助�？巳R蒙在學(xué)校的.日子里懂得了孩子們的心靈，在孩子中組建了合唱團(tuán)，每天費(fèi)心勞神地讓孩子們練習(xí)歌唱，給孩子們寫樂譜，這就是克萊蒙老師對(duì)學(xué)生們的仁慈、關(guān)懷和寬容——無限的愛。
孩子們?cè)诶蠋煹年P(guān)愛之下，他們逐漸懂事，逐漸成長。孩子們既喜歡上了老師，也喜歡上了音樂。克萊蒙對(duì)孩子們的愛，毫無保留地放在了每一個(gè)的身上。
看了這部電影，讓我不禁聯(lián)想到了我們常常對(duì)老師的教導(dǎo)表示不耐煩。為了我們身心健康成長，老師們經(jīng)常提醒我們，反復(fù)地教導(dǎo)我們，是為我們好，希望我們以后憑著淵博的知識(shí)，扎實(shí)的生活技能走向美好的生活，走向美好的未來�？晌覀兡�，而是用一種冷漠的眼光望著老師，每當(dāng)想到這些，多么地讓人慚愧啊！
老師的愛，就像那明亮的燈光，照亮著我們的心田。我們應(yīng)該懂得尊敬老師！
《放牛班的春天》觀后感12
影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個(gè)聰明的頭腦，但是為什么他們不好好利用呢?因?yàn)楫?dāng)他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時(shí)候，他們選擇了魔鬼的.那個(gè)我，要不是遇見了馬修老師，真不知道他們會(huì)走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量，會(huì)讓這些問題少年寧可放棄美好的未來，也要選擇跟魔鬼做朋友呢?歸根結(jié)底，還是因?yàn)樗麄儾蛔孕�，不相信自己，所以，他們便放縱自己，讓骯臟一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬了自己純潔無暇的心靈。
從他們身上，我懂得了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)人，只要自己把自己當(dāng)成魔鬼來看待，那么他就等于跟死神握了手，從此會(huì)不求上進(jìn)，讓美好的青春在自己手里毀于一旦。那樣的人不是魔又會(huì)是什么呢?
從現(xiàn)在開始，我要做一個(gè)自信、自尊、自強(qiáng)的人，我要像馬修老師一樣，無論在學(xué)習(xí)生活中遇到多少困難險(xiǎn)阻，都能堅(jiān)強(qiáng)自信地去面對(duì)，堅(jiān)持到底，決不放棄!只有這樣，我的人生才會(huì)陽光燦爛、樂趣無窮。
當(dāng)天使和魔鬼相遇的時(shí)候，讓我們昂首挺胸，毫不猶豫地選擇和天使的我做朋友，盡情釋放自己的光芒，讓自己也成為一個(gè)可愛的天使，成為大家眼中那道最亮麗的風(fēng)景線……
《放牛班的春天》觀后感13
這個(gè)星期老師給我們看了一部電影，很有意思-----《放牛班的春天》。故事是有一個(gè)老師和一群學(xué)校的孩子展開的，故事情節(jié)很感人，也讓我感到傷感……
教師可以造就一個(gè)人，同時(shí)也可以毀掉一個(gè)人， 我在課上看了這部電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。因?yàn)殡娪疤匦园压适虑楦斜憩F(xiàn)得很生動(dòng)，電影里的孩子們的無法無天但又被這種教育制度壓迫得可憐無助。孩子們都有愛玩的心里，但是教育制度卻是截然相反的，所以就有了反抗，幸好老天還是派人來解救他們了。
馬修是一個(gè)禿頭的老師，他其貌不揚(yáng)，但人不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。所以孩子們，也開始改變了，他們也愛音樂，在音樂中獲得快樂。
看完電影很長時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是影片的味道，使人的`心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。
放牛班的春天——天真純潔、可愛善良，每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息，讓我們感受這春天的氣息，這來自天堂的美妙聲音……
《放牛班的春天》觀后感14
暑假里我觀看了放牛班的春天，給我留下了深刻的印象。
這個(gè)電影講述了特雷忙馬修在“池塘之底”擔(dān)任學(xué)監(jiān)的生活故事。池塘只底是教育頑劣青年的場(chǎng)所。電影寓教于樂讓我從中學(xué)到了不少東西，也很讓我感動(dòng)。首先，我感受到了孩子的頑劣，一開場(chǎng)，就有一名教師被機(jī)關(guān)打傷了。其次，我感受到了學(xué)淺的愛。每一次，學(xué)監(jiān)馬修多為孩子解為，包容他們，寬恕他們，用愛感化他們。讓他們學(xué)會(huì)感恩，不再頑劣，這份愛是偉大的。
飲片中的一個(gè)片段也令我有了很深的感悟。那是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的小孩，處處和馬修作對(duì)，但馬修沒有像哈珊院長那樣打他，而是耐心的`教導(dǎo)他，慢慢地勸說。這些舉動(dòng)讓我知道，并非所有事情都要斤斤計(jì)較。有時(shí)候，寬容一點(diǎn)也是不錯(cuò)的選擇。
最后，寒山被告入獄，馬修被開除了，他有時(shí)給人上上音樂課，或者安閑自在的生活。可能有人會(huì)問哈山院長為什么而入獄？其實(shí)在這個(gè)影片中，寒山院長是一個(gè)嘗嘗冤枉人，且愛打人的院長，一個(gè)愛把情緒發(fā)泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。
通過這個(gè)影片，我學(xué)會(huì)了寬容，友善，我知道，所有的惡人都可以用愛來化解他的罪惡，令那些惡人都變成充滿愛與善良的人。
這就是我通過這個(gè)影片學(xué)到的，你對(duì)這個(gè)影片有什么感想呢？
《放牛班的春天》觀后感15
不是第一次看這部影片，記得第一次看的時(shí)候是別人推薦的，說是一部值得看的教育電影，于是在一個(gè)班級(jí)活動(dòng)中放給全班同學(xué)看，還記得看它時(shí)心里的忐忑不安，因?yàn)檫@部電影更加適合教師，而不是學(xué)生。今天帶著審視的眼光重新溫習(xí)了一遍，不得不承認(rèn)這部電影值得那么多獎(jiǎng)！
非教育人士可能最認(rèn)可的是馬修與校長行為的`對(duì)抗，看到的是與《整蠱專家》相似的痛快，或者學(xué)生由“壞”變“好”的那種成就感，而作為一線教師，所看到的是里面的教育智慧——因材施教。
對(duì)于孤兒派皮諾，馬修給予的是父愛般的關(guān)愛，沒人教你唱歌，“我教你”，抱他上下講臺(tái)，問他為什么不睡覺；對(duì)于皮埃爾，看到他對(duì)母親的依戀，在面對(duì)他母親探視的時(shí)候，用謊言幫助皮埃爾得到母親的支持，但是在他潑墨犯錯(cuò)誤時(shí)，不會(huì)因?yàn)樗囊魳诽熨x而優(yōu)待他，反而用合唱團(tuán)公開表演的機(jī)會(huì)讓他懂得了懲罰、被寬恕、驕傲和感恩。
我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問題，就得有馬修的教育智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，達(dá)到教書育人的目地。
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