關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感（精選12篇）
看完一部作品后，這次觀(guān)看讓你有什么領(lǐng)悟呢？這時(shí)候，最關(guān)鍵的觀(guān)后感怎么能落下！可是觀(guān)后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感（精選12篇），希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 1
10月28日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)明德樓能容納三四百人的大會(huì)議室里座無(wú)虛席。家長(zhǎng)們有幸受學(xué)校邀請(qǐng)，聆聽(tīng)國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師、培訓(xùn)師、家庭教育指導(dǎo)師張志剛老師的“做真正會(huì)愛(ài)孩子的家長(zhǎng)”家庭教育講座，各位家長(zhǎng)專(zhuān)注聆聽(tīng)、積極互動(dòng)、認(rèn)真筆記，獲益頗豐。
講座中，張老師以幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言、親子溝通的真實(shí)案例，向各位家長(zhǎng)傳遞家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。在兩個(gè)小時(shí)輕松愉悅的氛圍中讓我有以下感悟：
1、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)比孩子的學(xué)習(xí)更重要
孩子是每個(gè)家庭的希望，所以我們把更多的注意力放在孩子身上，關(guān)注孩子的成績(jī)、關(guān)注孩子的日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正因?yàn)檫^(guò)度的`關(guān)注造成了很多意識(shí)不到的問(wèn)題，而我們的用心良苦，往往達(dá)不到想要的結(jié)果。聽(tīng)了張老師的講座，我茅塞頓開(kāi)，其實(shí)孩子遠(yuǎn)比我們想象的更優(yōu)秀，我們是忽視了自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，造成了一定程度的焦慮。
2、關(guān)注孩子的心理健康和受挫能力更重要
在日常的生活中，注意樹(shù)立良好的家風(fēng)和榜樣。想讓孩子成為什么樣的人，自己先做一做。善于學(xué)習(xí)，懂得孩子發(fā)展的規(guī)律，滲透正向的能量。家庭和睦是孩子健康成長(zhǎng)的保障，愛(ài)自己、愛(ài)家人，在孩子面前維護(hù)配偶的正面形象，營(yíng)造和諧幸福的家庭氛圍，使孩子獲得安全感、幸福感。對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，杜絕過(guò)度溺愛(ài)，教會(huì)孩子任何情況下都不能傷害自己，不破壞環(huán)境，不傷害他人。讓孩子知道出現(xiàn)錯(cuò)誤就要接受懲罰。
3、學(xué)會(huì)真正的愛(ài)孩子
因?yàn)槎茫源缺�！天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，但是我們的方式是否正確？要做到在同一時(shí)間，同一空間，和孩子做同一件事，做到真正意義上的陪伴。改變自己的觀(guān)念，改掉焦躁的習(xí)慣，改變語(yǔ)言模式，努力培養(yǎng)擁有有趣的靈魂、健康的身體、會(huì)探索的孩子，而不是聽(tīng)話(huà)的孩子。
短短兩個(gè)小時(shí)的講座，家長(zhǎng)們聽(tīng)的津津有味，許多經(jīng)驗(yàn)之談讓我如醍醐灌頂，感慨良多。借用張志剛老師的話(huà)“讓自己快樂(lè)是一種美德，讓別人快樂(lè)是一種功德！”讓我們從愛(ài)自己、快樂(lè)自己開(kāi)始，做一名愿意學(xué)習(xí)、愿意成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始改變自己、改善家庭環(huán)境、呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 2
為孩子的成長(zhǎng)打下亮麗的底色
孩子一生的基調(diào)，是從童年就奠定的。父母和家庭氛圍給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的影響，是不言而喻的。孩子的品行和習(xí)慣很大程度上是受父母影響的。父母的言行舉止，甚至脾氣秉性，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的`影響。家庭是孩子人生中的第一個(gè)課堂，父母則是孩子的第一任老師。我們做父母的要努力為孩子的成長(zhǎng)打下亮麗的底色。
養(yǎng)成習(xí)慣，完善人格——童年是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，這主要是因?yàn)閮和瘯r(shí)期學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)。而想要孩子在此期間培養(yǎng)良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)的參與必不可少。比如現(xiàn)在非常提倡的親子共讀，就是需要由父母主動(dòng)參與，引導(dǎo)孩子閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享見(jiàn)解，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。比如向孩子灌輸自我保護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)分辨生活中可能存在哪些危險(xiǎn)，懂得如何自救、求救。其實(shí)，父母無(wú)法一輩子保護(hù)孩子。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只有這些由父母一手培養(yǎng)起來(lái)的良好生活習(xí)慣，才能成為長(zhǎng)久保護(hù)他們的護(hù)盾。
發(fā)展認(rèn)知，開(kāi)拓智慧——對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，童年是最美好、也是最無(wú)可替代的一段時(shí)光。童年正是孩子最應(yīng)該玩耍的時(shí)間，在玩游戲的過(guò)程中，孩子會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何與他人相處，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，尤其是與父母、朋友一起玩耍更能培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力。真正需要警惕的，是把孩子丟給電子產(chǎn)品，而非游戲。
健康家庭，健康成長(zhǎng)——健康的家庭，是孩子最好的教育環(huán)境。如果家庭關(guān)系不和諧，受其影響，孩子將會(huì)在惶惶不安中度過(guò)童年，會(huì)缺乏安全感，甚至是在某些因素的刺激下，做出一些傷害別人的事情。只有當(dāng)家庭完整、和諧，孩子才會(huì)健康成長(zhǎng)。
豐富精神世界，密切親子關(guān)系——孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的陪伴。即便沒(méi)有時(shí)間陪他玩，那也可以給孩子寫(xiě)信，給她錄制視頻，讓她的生活里有你存在的痕跡。
樹(shù)立夢(mèng)想，促成價(jià)值實(shí)現(xiàn)——對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想才是他們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，他們是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的思想。父母適時(shí)放手，才能成就孩子更精彩的人生，讓他們遇見(jiàn)更美好的未來(lái)。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 3
今天，我觀(guān)看了這部家庭教育法治宣傳教育片《愛(ài)的家長(zhǎng)會(huì)》，感悟頗深。
父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子。家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀(guān)條件。我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈的自尊心，大人的言行他都記在心里，看在眼里，特別是不留情面地指責(zé)和埋怨都會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)傷害。富裕的家庭條件，給孩子的`只是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，但如果對(duì)孩子什么都不管，只會(huì)讓孩子的內(nèi)心感到孤單，孩子就會(huì)想要用一些過(guò)激的行為或語(yǔ)言來(lái)引起大人的注意。同時(shí)也要給孩子足夠的空間和自由，也不能管得太死，否則孩子就會(huì)有叛逆。發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，我們要及時(shí)加以糾正和引導(dǎo)，對(duì)于孩子好的生活行為要給予肯定和鼓勵(lì)。
家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)的方法。首先要善于傾聽(tīng)，只有用心傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，才能知道孩子在想什么，需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助。我們不能對(duì)孩子惡言相向，更不能動(dòng)手打孩子，當(dāng)孩子和你訴說(shuō)你不感興趣的話(huà)題時(shí)，我們也要耐著性子聽(tīng)完，表示我們很關(guān)注他的談話(huà)內(nèi)容，不能只顧著工作和娛樂(lè)，對(duì)孩子的交流表示很煩躁，這樣會(huì)讓孩子的內(nèi)心很受打擊，久而久之，孩子便會(huì)對(duì)我們失去分享欲。我們要和孩子成為朋友，不能以成人的眼光看待孩子，也不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，要以孩子的心態(tài)，用他們能理解的言語(yǔ)進(jìn)行溝通，給孩子足夠的包容和理解。平時(shí)也要抽出時(shí)間陪伴孩子，家長(zhǎng)的陪伴會(huì)給予孩子溫暖和愛(ài)，讓孩子在陪伴中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
借用短片最后說(shuō)的話(huà)，家庭教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，育兒先育己，希望家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)加強(qiáng)未成年人相關(guān)法律學(xué)習(xí)，做到尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，教導(dǎo)而不訓(xùn)斥，依法養(yǎng)娃，依法育娃，愿每位孩子都以溫暖為伴，不負(fù)韶華。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 4
今天下午在女兒的班級(jí)參加了一次很特別的家長(zhǎng)會(huì)。說(shuō)實(shí)話(huà)，之前也從未親身來(lái)參加過(guò)女兒的家長(zhǎng)會(huì)，今天是第一次，是很難忘的第一次，感受頗深！通過(guò)老師播放的錄像，可以看到女兒在運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，透過(guò)老師的言語(yǔ)，也能更進(jìn)一步了解女兒在幼兒園里各方面的表現(xiàn)。很高興看到女兒的進(jìn)步，當(dāng)然這離不開(kāi)老師的辛勤付出與悉心教導(dǎo)，真的，多謝老師了！
至于老師指出的我家女兒“不愿開(kāi)口”，我們也深有同感，平時(shí)在家人或熟人面前，我家女兒還是比較開(kāi)朗的，和她聊天時(shí)她也挺愿意說(shuō)的，有時(shí)還會(huì)嫌她有點(diǎn)“鬧”呢，可是不知怎的，站在老師和大家面前她就是“閉口不說(shuō)”，我想一方面是她害怕說(shuō)錯(cuò)，另一方面這也正是她缺乏自信的一種表現(xiàn)吧！為此，現(xiàn)在我們?nèi)コ匈I(mǎi)東西時(shí)，也會(huì)試著讓她拿著挑好的餅干等去稱(chēng)重，以前她也不愿意做的，可現(xiàn)在她肯做了，我們也會(huì)在雙休日時(shí)多帶她出去玩，讓她可以有機(jī)會(huì)學(xué)著和別人相處，現(xiàn)在她愛(ài)玩的、感興趣的也漸漸多了，我想，不管怎樣，這就是進(jìn)步吧！我也知道，對(duì)此我們?nèi)砸^續(xù)堅(jiān)持。
總覺(jué)得，一份耕耘才會(huì)有一份收獲，如果家長(zhǎng)愿意付出，那么孩子自然會(huì)越來(lái)越棒，這應(yīng)該都是相對(duì)的吧！有時(shí)下班回家后，真的覺(jué)得很累，也不會(huì)陪她很久，或者等我們忙完工作，她也睡著了，但是我想，從現(xiàn)在開(kāi)始我們會(huì)更加努力的，我們會(huì)抽空?qǐng)?jiān)持陪她的，會(huì)多多用心去了解她的'“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，感受她的“喜怒哀樂(lè)”，畢竟我們所做的一切也都是為了她啊。以前總以為，孩子還小，不要給她那么多壓力，學(xué)這學(xué)那很辛苦的，總希望她的童年能充滿(mǎn)無(wú)盡的歡樂(lè)，所以有時(shí)本想帶她去學(xué)點(diǎn)什么的，事后也還是沒(méi)帶她去，其實(shí)，仔細(xì)想想，這似乎并不沖突啊，再則，凡事不去試試，你又怎么會(huì)知道她不樂(lè)意呢，學(xué)不會(huì)呢，她不行呢，也是，如果你教都不教她，試都不讓她試，又怎會(huì)看到她的成長(zhǎng)呢！
所以，我們會(huì)更加努力的，再次感謝老師！
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 5
看了這幾期的《我與夢(mèng)想面對(duì)面——超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)》，讓我印象最深刻的是上海紐約大學(xué)的俞立中校長(zhǎng)來(lái)到青云中學(xué)師生中間，與大家分享自己的'成長(zhǎng)經(jīng)歷。
在一個(gè)小時(shí)的觀(guān)看中，俞立中校長(zhǎng)分享了他的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，從黑龍江插隊(duì)下鄉(xiāng)勞動(dòng)到參加高考，從國(guó)內(nèi)求學(xué)到英國(guó)留學(xué)碩博連讀，從任職上海師范大學(xué)校長(zhǎng)到華師大校長(zhǎng)及創(chuàng)立紐約大學(xué)，一路走來(lái)，這個(gè)有故事的親民校長(zhǎng)始終向大家傳遞著正能量，他用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們：任何時(shí)候在看不到希望的時(shí)候更要用夢(mèng)想武裝自己。
當(dāng)我看到俞立中校長(zhǎng)在條件艱苦的插隊(duì)生活中為了參加高考，在短短幾個(gè)月里自學(xué)了高中所有課程，白天他必須努力勞作，所以他只能利用晚上大家都入眠時(shí)，在蚊帳里打著手電筒看書(shū)；清晨出工前，還要把重要的數(shù)字、物理公式記在手心……參加高考時(shí)，饅頭加冷水是他的三餐�？吹竭@兒，我的心為之一顫，深深被俞校長(zhǎng)艱苦學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)了。想想現(xiàn)在的我們，不愁吃穿，上下學(xué)有父母親接送……可是，我們卻不懂得珍惜。是什么在支撐著他呢？我想：一定是他的夢(mèng)想，正是這么一個(gè)大學(xué)夢(mèng)使他在任何困境中，不放棄，不灰心，堅(jiān)持不懈，樂(lè)觀(guān)處事。
短短一期節(jié)目雖然結(jié)束了，但留給我卻是深深地思考。我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有自己的夢(mèng)想，它陪伴我們成長(zhǎng)，支撐起一切，給予我們動(dòng)力。擁有夢(mèng)想就擁有了前進(jìn)的動(dòng)力，生活才有了精彩，人生才有了動(dòng)力。為了夢(mèng)想，我們要努力拼搏，勇往直前！從現(xiàn)在起，帶著夢(mèng)想起航、飛躍。相信未來(lái)我一定會(huì)和夢(mèng)想有個(gè)約會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 6
今天，我觀(guān)看了青少年法制教育片《愛(ài)的家長(zhǎng)會(huì)》，作為父母，我感到受益頗多。
對(duì)待孩子，不能事事都管，過(guò)度干預(yù)，也不能放任不管，讓他自由發(fā)展。養(yǎng)育孩子的過(guò)程，本就是父母學(xué)會(huì)如何放手的過(guò)程，孩子越長(zhǎng)大，對(duì)我們的需要就越少。我們的`養(yǎng)育挑戰(zhàn)就要在兩者之間找一個(gè)平衡。一方面，我們要養(yǎng)育、保護(hù)孩子；另一方面，我們也要讓孩子自由地去探索和嘗試，讓孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信的人。
孩子就是父母的復(fù)印件，你的好與壞他都會(huì)復(fù)印下去，他最開(kāi)始的模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，是自己的父母。所以教育就是父母用自己的言傳身教、以身作則去喚醒一顆幼小的種子，用自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)慢慢影響它，讓它生根發(fā)芽、枝繁葉茂。
家庭教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，營(yíng)造良好的家庭氛圍，要做到育兒先育己，尊重而不放縱、關(guān)懷而不干涉、教導(dǎo)而不訓(xùn)斥。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 7
2月28日下午，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀(guān)看了由中央電視臺(tái)播放的關(guān)于留守山區(qū)兒童情況的節(jié)目——《春暖2012——特殊家長(zhǎng)會(huì)》，看罷走出放映室，我的心里只有兩個(gè)字——沉重。
節(jié)目中幾個(gè)孩子的身影還在我的腦海中浮現(xiàn)：3年沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)父母的5歲孩子唐金梅和6歲孩子裴國(guó)艷，被寄養(yǎng)在姑姑家的13歲孩子陸澤利，每天上學(xué)要走3個(gè)小時(shí)山路的龍英……他們只是我國(guó)5800萬(wàn)留守兒童中的典型代表。5800萬(wàn)，不是一個(gè)小數(shù)目，它差不多是我國(guó)一個(gè)中等省份的總?cè)丝跀?shù)量！這個(gè)數(shù)字中，隱藏著多少個(gè)生活、學(xué)習(xí)及心理成長(zhǎng)方面的問(wèn)題，飽含了多少難以忍受的孤獨(dú)和寂寞！想到此，我不由一聲長(zhǎng)嘆！作為一名教育工作者，我深深感受到肩上的重量！節(jié)目中的留守孩子，人們深深為他們物質(zhì)上的貧困而嘆息，對(duì)我來(lái)說(shuō)，更關(guān)注的是他們心靈上的孤獨(dú)寂寞和教育上的種種缺失！3+4=5，看到這個(gè)場(chǎng)景我們可能感覺(jué)好笑，也可能感覺(jué)震撼，但我們更要理解曾不識(shí)一丁的奶奶的無(wú)奈！這就是當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村所面臨的活生生的現(xiàn)實(shí)！今天的農(nóng)村，絕大多數(shù)年輕人為了家庭生計(jì)背井離鄉(xiāng)來(lái)到了城市，他們或拖兒帶女，或夫妻結(jié)伴。為了工作方便，他們更多的是選擇了后者。這樣便把老的小的留在了家里。同時(shí)也留下了數(shù)不清的'諸多問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，我認(rèn)為最突出的是教育問(wèn)題。
爺爺奶奶對(duì)孫兒孫女的關(guān)心，用無(wú)微不至形容還覺(jué)不夠，他們恨不得把自己的一切奉獻(xiàn)給孫輩們就好！他們一味遷就，有時(shí)不計(jì)后果。對(duì)待孫兒孫女，就像服侍皇帝。物質(zhì)上的一切要求，他們會(huì)想方設(shè)法去滿(mǎn)足，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)這樣做到底會(huì)怎樣？嬌寵、自私自利，懶惰、不求上進(jìn)，成為了當(dāng)今多少兒童的通病。想到幾十年后我們國(guó)家的棟梁就是他們，我不由感到透骨的寒冷！這樣的孩子，能夠支撐起社會(huì)的大廈嗎？這樣的接班人，能夠使中國(guó)繼續(xù)保持繁榮昌盛？每一個(gè)有良知的中國(guó)教育工作者，都不能不思考和憂(yōu)慮這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題！
改革開(kāi)放30多年，我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了騰飛，但我們的教育，卻沒(méi)有飛起來(lái)。面對(duì)這么多的留守兒童，我徹夜難眠！他們身上存在的種種問(wèn)題，是我們每一個(gè)教育工作者都必須面對(duì)而且值得研究的課題。我們必須攜起手來(lái)，用無(wú)盡的寬容和愛(ài)，去融化他們身上的種種冰棱，讓他們健康成長(zhǎng)，這樣，我們的國(guó)家才有希望，我們中華民族才能真正屹立于世界民族之林！
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 8
看完青少年法治教育片《愛(ài)的家長(zhǎng)會(huì)》，明白了家庭教育的重要性。
教育孩子不只是給他吃飽穿暖，不只是每天的幾句啰嗦，重要的是家長(zhǎng)的陪伴，家庭成員間的溝通、包容、理解。
視頻中的主人公林子棟不斷重啟人生，經(jīng)歷了三次完全不一樣的家庭教育。第一次，他出生于物質(zhì)上富裕，卻缺少了陪伴與關(guān)愛(ài)的家庭。母親出差，父親打牌，家長(zhǎng)不管不問(wèn)，使他誤入歧途，以盜竊來(lái)尋求刺激，獲得關(guān)注。第二次，他出生于一個(gè)家教森嚴(yán)的家庭，在棍棒和過(guò)度的控制下，他選擇以欺凌同學(xué)發(fā)泄壓力。什么都管，也成為了孩子走上歧途的根本原因之一。第三次，他出生于一個(gè)父母能包容與理解的家庭，父母愿意去尊重孩子，鼓勵(lì)孩子，他自然放下手機(jī)，融入父母的愛(ài)中，接受父母的關(guān)心與陪伴。
當(dāng)今社會(huì)，不良少年越來(lái)越多。對(duì)這種情況，我們更應(yīng)該保護(hù)，并時(shí)刻警戒——遠(yuǎn)離犯罪。俗話(huà)說(shuō)：“時(shí)偷針，時(shí)偷�！痹S多也都是因?yàn)檫叺募�、朋友引起不好的思想，只為了得到家長(zhǎng)的關(guān)注，正如視頻中的林子棟選擇錯(cuò)誤的方法。真的陪伴，不做“影母”，關(guān)注孩的需求和學(xué)習(xí)，感受孩的每點(diǎn)進(jìn)步。真正的心靈陪伴是陪伴孩子享受自己的成功，面對(duì)自己的失敗。
事例二告訴我們，一個(gè)孩應(yīng)該在健康愉悅的.環(huán)境中成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該永遠(yuǎn)讓孩看到希望，即使孩時(shí)沒(méi)有做好，也要善于利勵(lì)的話(huà)語(yǔ)讓孩看到希望。父母也要傾聽(tīng)孩的聲，給孩子發(fā)權(quán)，孩子才會(huì)敞開(kāi)懷和父母說(shuō)出內(nèi)真實(shí)的想法，去維持和諧的親關(guān)系，給孩營(yíng)造個(gè)舒適溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)家庭成員有分歧、有盾的時(shí)候，家能輕松交流、相互討論協(xié)商、共同處理問(wèn)題。平時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩多多溝通。把握好尊重、信任、勵(lì)、批評(píng)的尺度。學(xué)會(huì)換位思維，尊重、信任孩，多了解他們，以換，信任贏(yíng)得他們的信任。�；钪型ㄟ^(guò)細(xì)觀(guān)察、傾交談、悉照顧、耐幫助等式多了解他們成長(zhǎng)的煩惱、靈的需求，不拿孩的缺點(diǎn)和別孩的優(yōu)點(diǎn)相。每當(dāng)遇到困難，多勵(lì)安慰，幫他找回信，以恰當(dāng)?shù)氖脚u(píng)孩所犯的錯(cuò)誤。
我覺(jué)得，家庭教育才是教育的開(kāi)端，家庭的教育觀(guān)念在學(xué)成長(zhǎng)的過(guò)程中起到了決定性作用，影響學(xué)以后將要受何等的教育，怎樣受教育。同時(shí)，未成年作為國(guó)家的希望與棟梁，他們的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福安寧，直接關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。總之，家庭教育促進(jìn)法的制定實(shí)施，是弘揚(yáng)中華民族家庭美德的法治體現(xiàn)，也是促進(jìn)未成年健康成長(zhǎng)和全發(fā)展的法治保障。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 9
里我觀(guān)看了《超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)》，里面有很多人向我們講述了他們的追夢(mèng)故事，我認(rèn)為他們是平凡的，卻有不平凡的夢(mèng)想，他們的夢(mèng)想因?yàn)樽分鸲W耀過(guò)人，也正是因?yàn)檫@樣他們的'名字才家喻戶(hù)曉的傳開(kāi)。
現(xiàn)在的我們不正是昔日的他們嗎？懷揣著希望向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。卻有幾個(gè)人堅(jiān)持到了最后，有幾個(gè)人放棄了呢？我在看了超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)之后，深有感觸。我知道了平安的故事以后，很佩服他對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持；我知道了胡歌的故事以后，欣賞他戰(zhàn)勝內(nèi)向的勇氣。這些故事讓我懂得了夢(mèng)想新的定義。
人生有了夢(mèng)想才會(huì)美麗。當(dāng)我們有了夢(mèng)想就應(yīng)該奮力去追，不斷堅(jiān)持，這個(gè)時(shí)候或許夢(mèng)想就在你的面前，在我們這個(gè)年齡，正是擁有夢(mèng)想的時(shí)候，又因?yàn)檫@樣我們?cè)谶@個(gè)年齡應(yīng)該為夢(mèng)想打基礎(chǔ)，從而在以后的路上能夠離夢(mèng)想更近一步。夢(mèng)想的路上一定會(huì)有付出，月代表時(shí)間，貝代表物質(zhì)上的成果，口代表了先要吃飯才能有足夠的力氣對(duì)抗夢(mèng)想道路上的困難，凡代表良好的心態(tài)不向困難低頭，這些字組合在一起就成為了贏(yíng)，贏(yíng)過(guò)了他人也贏(yíng)過(guò)了以前的自己。
胡哥說(shuō)過(guò)夢(mèng)想就像放風(fēng)箏，時(shí)而停留，時(shí)而跌落，我的那只風(fēng)箏一定會(huì)在空中高飛！
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 10
今天20xx年5月4日，我校召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，也是我們新團(tuán)員入團(tuán)儀式和聘請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)委員的日子。
大會(huì)第一項(xiàng)，劉老師的感恩講座:這個(gè)講座十分感人，開(kāi)始老師說(shuō)誰(shuí)有勇氣上臺(tái)來(lái)拿這份禮物，初一的同學(xué)第一個(gè)沖上前去，老師問(wèn)了她幾個(gè)問(wèn)題，她都十分勇敢的回答了出來(lái)；老師之后講了幾個(gè)真實(shí)的故事，都十分感人，大家都熱淚盈眶，我也不禁流下眼淚：一個(gè)小女孩被嚴(yán)重?zé)齻?0%的皮膚損壞，只能親屬植皮才能有一線(xiàn)生機(jī)，父母都毫不猶豫的說(shuō)植我的，但經(jīng)過(guò)鑒定母親的皮膚更適合孩子，醫(yī)生說(shuō)這個(gè)手術(shù)割皮不能打麻藥那樣會(huì)影響手術(shù)效果。母親沒(méi)有猶豫，沒(méi)打麻藥嘴里咬著一塊毛巾，只見(jiàn)一塊塊鮮嫩的皮膚從母親的大腿上割下來(lái)，貼到女兒的臉上胳膊上腿上，母親不知道昏死多少回，但每次醒來(lái)都和醫(yī)生說(shuō)我要是昏死了就把我叫醒不能影響手術(shù)效果。醫(yī)生們看不下去了，說(shuō)手術(shù)別做了太痛苦了，母親嘶啞的喊道我求求你們割吧，我不怕，你們割吧，我要救我的女兒�。�！
聽(tīng)到這孩子們哭了，家長(zhǎng)們哭了，老師們哭了，大家所有人都哭了。可能這個(gè)故事讓我們感受到了母愛(ài)的`最大化，但是人人都有這種經(jīng)歷，只是你沒(méi)在意罷了。
故事講完老師問(wèn)我們，誰(shuí)敢上來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，2分鐘20個(gè)名額勇敢的就來(lái)，愛(ài)自己父母的就來(lái)。說(shuō)完不止20個(gè)人沖了上去老師問(wèn)了幾個(gè)人問(wèn)題，后我們?cè)谀呛俺霭职謰寢屛覑?ài)你們你們辛苦了，響徹操場(chǎng)。
人生中不只有愛(ài)我們的父母，還有愛(ài)我們教我們知識(shí)的老師，老師
應(yīng)該是最辛苦的職業(yè)了，天天在粉筆灰中生存，嗓子不知啞了幾百回也繼續(xù)講課，成天的判作業(yè)，不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生不管也不行，老師為我們操碎了心，而我們是怎樣對(duì)他們的？一個(gè)白眼、一句切，背地里罵老師?這就是我們給老師的回報(bào)？我想了許久，我們這樣好像都不配做學(xué)生！
講座完后我媽給我買(mǎi)了一本《感恩我們要行動(dòng)》這本書(shū)我會(huì)永久珍藏，雖說(shuō)不是什么“秘本”但是能教會(huì)我感恩，能教會(huì)我做人。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 11
今天觀(guān)看了《愛(ài)的家長(zhǎng)會(huì)》，我感觸很多�，F(xiàn)在孩子的教育問(wèn)題成了許多家長(zhǎng)最頭疼的事，打不得、罵不得、說(shuō)不得，甚至還有隔輩親的出來(lái)維護(hù)，這讓家長(zhǎng)在教育孩子的道路上出現(xiàn)了很大的阻礙。
放眼望去，如今生活質(zhì)量提高，經(jīng)濟(jì)水平提高，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬槐簧钏龋既硇牡耐度牍ぷ髦�，沒(méi)有時(shí)間管孩子，有的給爺爺奶奶帶，有的放在了托教班。而這些舉動(dòng)，也許讓孩子們誤以為爸爸媽媽不愛(ài)他們，不關(guān)心他們，心中會(huì)有很多挫敗感。而我們做家長(zhǎng)的，往往以工作為借口，忽略了對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和陪伴，導(dǎo)致孩子在青春期出現(xiàn)了叛逆，自卑和脾氣暴躁。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，我想許多家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)的第一句話(huà)不是安慰孩子，而是吼孩子，包括我也是。很多父母都有這樣的思維，我已經(jīng)很和氣的跟你說(shuō)話(huà)，你還是不聽(tīng)話(huà)，那就別怪我對(duì)你發(fā)脾氣。于是各種威脅、恐嚇和責(zé)罵出現(xiàn)在孩子面前。這樣做，不僅會(huì)在自己和孩子在之間建起一道隔閡，而且會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)很壞的`學(xué)習(xí)對(duì)象。仔細(xì)想想孩子總愛(ài)發(fā)脾氣，不是就從父母那里學(xué)到的嗎？都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一間教室，可我知道作為父母的我們，在對(duì)孩子教育時(shí)，我們做得不夠好。我們的一言一行，都在深刻地影響著孩子。家庭和睦，濃郁的親情氛圍都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀(guān)條件。
關(guān)注孩子的心里健康發(fā)展也尤為重要。現(xiàn)在的孩子都有著很強(qiáng)的自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心里。特別是當(dāng)著外人的面指責(zé)和埋怨，會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越大越難管，有時(shí)還會(huì)和你對(duì)著來(lái)，我記得我兒子對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，讓我印象深刻。他說(shuō)：媽媽?zhuān)阋恢贝呶易鳂I(yè)，你自己卻玩著手機(jī)，為什么你能玩手機(jī)，我卻不能玩！仔細(xì)想想，他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。我自己都做不到，憑什么要求一個(gè)孩子去做呢？經(jīng)過(guò)這件事后，只要他做作業(yè)，我就看書(shū)。慢慢的，孩子也就會(huì)安靜下來(lái)好好寫(xiě)作業(yè)了。
作為父母，我們還得告訴孩子，做的事要得負(fù)起法律的責(zé)任，讓孩子知法懂法。作為父母不要一味工作，少了對(duì)孩子關(guān)心和陪伴，當(dāng)你想要關(guān)心孩子，陪伴孩子的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诓恢挥X(jué)中不需要我們了。孩子們要的不是爸爸媽媽給他們多好生活環(huán)境，更好的上學(xué)條件，他們要的只是成長(zhǎng)過(guò)程中有父母的陪伴，父母的關(guān)心。在學(xué)校發(fā)生了事，回來(lái)可以和父母分享，而不是一回來(lái)就看到空蕩蕩的屋子，沒(méi)有父母的身影。我們放下做父母高高在上的姿態(tài)，每天抽出10分鐘時(shí)間去問(wèn)問(wèn)孩子，今天在學(xué)校發(fā)生了什么事，今天老師教的內(nèi)容會(huì)不會(huì)……同樣的，父母一天做了什么，也和孩子分享，那么孩子會(huì)覺(jué)得父母和他是平等的，更愿意分享和交流。不要總拿嚴(yán)厲去教育孩子管孩子，和孩子打成一片，了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，才是我們父母要做的事情。父母的正面鼓勵(lì)及正面榜樣力量會(huì)激發(fā)孩子好的一面。
教育孩子是一場(chǎng)自我修行，重要的不是怎么管孩子，而是怎么“觀(guān)”自己，不斷反觀(guān)自己的內(nèi)心和行為，就是對(duì)孩子最好的管教。
家長(zhǎng)會(huì)觀(guān)后感 12
看了這一期的超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)《別叫我“差生”》，的確感觸很深。
“好生”“差生”的標(biāo)簽由來(lái)以久，把學(xué)生分門(mén)別類(lèi)，貼上標(biāo)簽的，其實(shí)并不是校方或家長(zhǎng)，歸根到底還是源于這個(gè)壓力重重的社會(huì)。
陳來(lái)秀老師提到了“焦慮情緒”這一說(shuō)法，非常有道理。不禁讓我想起前段時(shí)間在報(bào)上看到一篇分析，說(shuō)由于就業(yè)、學(xué)業(yè)等重重壓力日增，中國(guó)社會(huì)現(xiàn)已普遍進(jìn)入一種“全民焦慮”的時(shí)期，愈是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，民眾的焦慮情緒愈重。所以身在上海，面對(duì)繁重的課業(yè)和升學(xué)壓力，若說(shuō)我們的教師、家長(zhǎng)都沒(méi)有焦慮過(guò)，這幾乎是不可能的。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”每一位老師都會(huì)恨不能把自己所擁有的知識(shí)都全部教給學(xué)生，這既是源于教育工作者的職業(yè)操守，也是身為長(zhǎng)者對(duì)下一輩孩子無(wú)私的關(guān)愛(ài)。但循循教導(dǎo)之后，總是還有學(xué)生無(wú)法掌握應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，面對(duì)考題茫然無(wú)措，這時(shí)教師的焦慮可想而之。
同樣，家長(zhǎng)也是非常容易焦慮的群體，很多時(shí)候，孩子的成績(jī)單就是家長(zhǎng)臉上的晴雨表，孩子成績(jī)下滑了，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，寫(xiě)字粗心大意，簡(jiǎn)單的題反復(fù)錯(cuò)，怎么教都記不住，英語(yǔ)單詞前背后忘……這些小學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象，都會(huì)讓做家長(zhǎng)的感到無(wú)比焦慮，煩躁甚至抓狂。
作為家長(zhǎng)，我們當(dāng)然有足夠的理由焦慮，也不得不焦慮，可是我想，作為有自控能力的成人，我想我們應(yīng)該學(xué)著隱藏情緒，別把我們的'焦慮傳給孩子。
其實(shí)孩子很敏感，很在意大人看待他們的目光，生怕被討厭，被排斥，生怕你覺(jué)得他不夠好�，F(xiàn)在的孩子比起我們小時(shí)，已經(jīng)少了很多歡樂(lè)自由的時(shí)光，不管成績(jī)?nèi)绾危囍喙膭?lì)他們，讓他們覺(jué)得自己付出這么多的時(shí)間努力學(xué)習(xí)，是有意義的。這個(gè)年齡的孩子，他們多半還并不清楚學(xué)習(xí)的目的是什么，他們只是按照大人的要求，每天不停地讀、寫(xiě)、背默，他們辛苦了很久，心中所期盼的也許只是老師和家長(zhǎng)一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一句“親愛(ài)的，你真棒�！�
也許他(她)的成績(jī)還暫時(shí)沒(méi)有達(dá)到你所理想的標(biāo)準(zhǔn)，可他是你的孩子，你是他的依靠，你的情緒左右著他的喜樂(lè)，你的焦慮會(huì)讓他失去信心。讓我們?cè)囍[藏自己的焦慮，多給孩子一些鼓勵(lì)的微笑。11月27日，我收看超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)《別叫我“差生”》，我感觸很深。老師對(duì)“差生”的懲罰各有不同，我印象最深的是一位20多歲的年輕女老師對(duì)“差生”的懲罰。
一天，有個(gè)一年級(jí)的小男孩因?yàn)樯险n不遵守課堂紀(jì)律被老師罰脫褲子在操場(chǎng)上跑步，還派了兩個(gè)女生在旁監(jiān)督。我覺(jué)得這位老師傷害了這個(gè)孩子的自尊�？赡苓@個(gè)孩子還小，還認(rèn)識(shí)不到，當(dāng)老師叫他們回教室時(shí)，他們還嘻嘻哈哈地說(shuō)不累。我相信，這個(gè)孩子的家長(zhǎng)肯定覺(jué)得很沒(méi)有面子。在我所在的班級(jí)中，我們的老師從來(lái)不叫成績(jī)較差的同學(xué)“差生”，更不會(huì)讓他們?nèi)y(cè)智商。這個(gè)孩子可能上這位老師的課比較疲勞而造成不遵守課堂紀(jì)律，老師不必用這種傷害自尊的方法來(lái)懲罰學(xué)生，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們知道原來(lái)我也有那么多優(yōu)點(diǎn)，我這方面還不夠，需要加把勁。哪方面有優(yōu)勢(shì)，需要保持，要有上進(jìn)心和自信，努力成為一個(gè)好學(xué)生。
今后，我也會(huì)幫助身邊有困難的同學(xué)，讓他們樹(shù)立自信心。
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