宜陵中心小學(xué)創(chuàng)建省詩(shī)詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié)

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這是一段珍貴的工作時(shí)光，我們收獲良多，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。為了讓您在寫(xiě)工作總結(jié)時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的宜陵中心小學(xué)創(chuàng)建省詩(shī)詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　宜陵中心小學(xué)創(chuàng)建省詩(shī)詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié) 1

　　為積極配合江都市教育局關(guān)于創(chuàng)建“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”的工作方案，并以課程改革為契機(jī)，根據(jù)新課標(biāo)著力開(kāi)發(fā)校本課程資源，積極開(kāi)展詩(shī)教工作，繼承、弘揚(yáng)和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園。宜陵小學(xué)全體教職員工在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，迅速展開(kāi)前面工作，取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將創(chuàng)建工作做如下總結(jié)：

　　一、文化氛圍：未成曲調(diào)先有情

　　1、詩(shī)歌文化墻

　　為營(yíng)造“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”濃郁的文化氛圍，學(xué)校首先發(fā)動(dòng)有特長(zhǎng)的教師與學(xué)生在學(xué)校東圍墻自主利用書(shū)法創(chuàng)作詩(shī)歌書(shū)法作品，并請(qǐng)有相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的展示，整面墻壁規(guī)劃和諧、色彩艷麗、書(shū)發(fā)放飄逸，為全校打造了一個(gè)讀詩(shī)歌、賞書(shū)法的良好環(huán)境。

　　2、詩(shī)歌展牌

　　學(xué)校專(zhuān)門(mén)運(yùn)用吹塑紙將古代經(jīng)典詩(shī)歌打印下來(lái)，張貼于教室周邊的墻壁上，讓詩(shī)歌真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生在課余時(shí)間自然而然與詩(shī)歌進(jìn)行零距離接觸，為學(xué)生隨時(shí)隨地接觸詩(shī)歌學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了便利條件。班級(jí)中在黑板左側(cè)開(kāi)辟“每周一詩(shī)”專(zhuān)欄，由語(yǔ)文教師利用周二、周三課外閱讀時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講解，并要求學(xué)生做到背誦，將詩(shī)歌教學(xué)落實(shí)在平常教學(xué)之中。

　　3、詩(shī)教櫥窗

　　學(xué)校中操場(chǎng)左側(cè)的櫥窗內(nèi)專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了施教櫥窗，共分為以下三個(gè)欄目：詩(shī)詞賞析——定期更換介紹學(xué)生能夠接受的經(jīng)典詩(shī)歌;詩(shī)配畫(huà)學(xué)生作品展——展示學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)之后，根據(jù)詩(shī)歌意境自主創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)配畫(huà)作品，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也為全校其余學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)樹(shù)立的榜樣;創(chuàng)作之星——將各班中善于作詩(shī)、樂(lè)于作詩(shī)的小詩(shī)人的先進(jìn)事跡以及詩(shī)歌創(chuàng)作作品定期展出。

　　二、教學(xué)研究：寶劍鋒從磨礪出

　　古典詩(shī)歌是我們燦爛文明中熠熠閃光的文化瑰寶，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、背誦古詩(shī)、創(chuàng)作古詩(shī)，既是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作力的重要措施，同時(shí)也是弘揚(yáng)與繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化的重要途徑。為此，我校十分在詩(shī)詞教學(xué)研究中，提升古詩(shī)詞教學(xué)效益。

　　1、校本詩(shī)詞讀本

　　學(xué)校教導(dǎo)處組織骨干語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，自主搜集素材，認(rèn)真遴選詩(shī)歌，仔細(xì)編排體系，編著成功《宜陵中心小學(xué)校本詩(shī)詞讀本》一套。此套教材分低、中、高三個(gè)年級(jí)段，無(wú)論從內(nèi)容的選擇與編排，還是從封面的設(shè)計(jì)與裝幀，都是由我校教師自主編排而成，深受家長(zhǎng)好評(píng)，同時(shí)也得到了學(xué)生的熱烈歡迎。

　　2、校本課程教案

　　校本詩(shī)詞讀本編著成功之后，我校將其實(shí)用價(jià)值發(fā)揮到最大。利用課余時(shí)間以及課外閱讀時(shí)間，全體語(yǔ)文教師組織校本詩(shī)詞讀本的教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真讀詩(shī)、認(rèn)真背詩(shī)，并在此基礎(chǔ)上練習(xí)自主創(chuàng)作詩(shī)歌，形成了以年級(jí)為單位的一系列、一整套的詩(shī)詞教學(xué)教案。

　　3、教研活動(dòng)

　　為進(jìn)一步提升詩(shī)詞教學(xué)效益，我校多次專(zhuān)門(mén)進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)研討。古詩(shī)詞說(shuō)課比賽、古詩(shī)詞課堂教學(xué)競(jìng)賽、古詩(shī)詞教學(xué)案例評(píng)選等等切實(shí)可行、扎實(shí)有效的古詩(shī)詞教學(xué)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)中教師參與積極性高、活動(dòng)效果好，取得了良好的研討效果，為提升我校詩(shī)詞教學(xué)有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)：烈火焚燒若等閑

　　1、專(zhuān)業(yè)人士講座

　　為普及古體格律詩(shī)創(chuàng)作知識(shí)，提升全校師生古體詩(shī)創(chuàng)作水平，我校特意從大橋請(qǐng)來(lái)著名詩(shī)人龔老先生為我校全體教師講授古體詩(shī)創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)。龔老先生準(zhǔn)備了近70多頁(yè)的講稿，全面而生動(dòng)的講解讓我校教師受益匪淺。講座之后，我校不少教師主動(dòng)撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)，并自主集體交流培訓(xùn)感受，為教師創(chuàng)作詩(shī)歌奠定了理論基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生培訓(xùn)

　　在龔老先生培訓(xùn)的基礎(chǔ)，我們選擇兩名骨干教師對(duì)全校各班的精英學(xué)生也進(jìn)行了多次詩(shī)歌創(chuàng)作的知識(shí)培訓(xùn)，并通過(guò)他們實(shí)現(xiàn)了這些知識(shí)的傳承，起到了引領(lǐng)輻射的效應(yīng)，為全校詩(shī)歌創(chuàng)作鋪平的道路。

　　3、專(zhuān)題網(wǎng)站

　　為進(jìn)一步提升詩(shī)教工作效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，我校還在學(xué)校網(wǎng)站專(zhuān)程開(kāi)辟了詩(shī)教專(zhuān)欄平臺(tái)，將我校在創(chuàng)作詩(shī)詞之鄉(xiāng)過(guò)程中積累下的所有過(guò)程性資料上傳到網(wǎng)站上，希冀得到有關(guān)專(zhuān)家與兄弟學(xué)校的指導(dǎo)與建議。

　　四、學(xué)生活動(dòng)：忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　1、詩(shī)配畫(huà)比賽

　　現(xiàn)在，如果走進(jìn)宜陵小學(xué)一定會(huì)被張貼在展牌上的學(xué)生作品所吸引。這些有詩(shī)配畫(huà)，均由學(xué)生一手創(chuàng)作，是學(xué)生在感受詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，以自己的理解自主完成的配畫(huà)作品。這是我校古詩(shī)詞教學(xué)效果的.一種反饋，更是一次詩(shī)教成績(jī)的展示�？粗�這些五彩斑斕的畫(huà)作，我們仿佛看到了許多學(xué)生搖頭晃腦背誦古詩(shī)的情境。

　　2、古詩(shī)書(shū)法比賽

　　書(shū)法與詩(shī)歌一樣同樣是我們文本的瑰寶。將詩(shī)歌與書(shū)法的高度結(jié)合，更是兩種文化形式交融互補(bǔ)的最高境界。學(xué)生活動(dòng)中，我校開(kāi)展詩(shī)歌主題的書(shū)法比賽。這些作品或方形，或長(zhǎng)形，或扇形，或圈形，全面展示了我校素質(zhì)教育，尤其是詩(shī)歌教育以來(lái)的高度成果。

　　3、古詩(shī)誦讀比賽

　　古詩(shī)教學(xué)，朗讀誦讀是基礎(chǔ)。在詩(shī)歌教學(xué)初期，為了提升學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的興趣，我校在教導(dǎo)處的組織下專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了古詩(shī)詞朗誦比賽。低年級(jí)贊美春天的詩(shī)歌連串彰顯了低年級(jí)同學(xué)的童真童趣，中年級(jí)段的晨讀對(duì)韻采用生活活潑的對(duì)讀形式讓與會(huì)觀眾深深感受到詩(shī)歌的韻律美，高年級(jí)戍邊愛(ài)國(guó)寫(xiě)豪情主題詩(shī)歌頌為我們譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的愛(ài)國(guó)贊歌。

　　4、新蕾詩(shī)社

　　為進(jìn)一步提升詩(shī)歌創(chuàng)作尖子生的創(chuàng)作欲望，我校特意組建新蕾詩(shī)社。新蕾詩(shī)社在章程內(nèi)容的要求下，深入有效的開(kāi)展各種活動(dòng)。有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)內(nèi)容記載，有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)教師，并打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)東關(guān)街、養(yǎng)老院、菜市場(chǎng)等不同特色地點(diǎn)進(jìn)行采風(fēng)創(chuàng)作活動(dòng)，取得良好的活動(dòng)效果，拓寬了學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)容與題材。

　　“詩(shī)詞之鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作以來(lái)，我校自主創(chuàng)編了校本教材，并在此基礎(chǔ)發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生自發(fā)創(chuàng)作古詩(shī)，為推進(jìn)宜陵鎮(zhèn)詩(shī)教氛圍，提升宜陵鎮(zhèn)詩(shī)歌創(chuàng)作做出了自己應(yīng)作的貢獻(xiàn)。除了校本教材之外，我們也成功編輯了學(xué)生詩(shī)歌集、家長(zhǎng)詩(shī)歌集、教師詩(shī)歌集以及各種創(chuàng)建工作的過(guò)程性資料。

　　當(dāng)然，由于我們自身水平有限，在創(chuàng)建工作中，難免還會(huì)有許多工作不到位的地方，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見(jiàn)。

　　宜陵中心小學(xué)創(chuàng)建省詩(shī)詞之鄉(xiāng)年度工作總結(jié) 2

　　一、工作概述

　　本年度，宜陵中心小學(xué)以創(chuàng)建省詩(shī)詞之鄉(xiāng)為目標(biāo)，積極開(kāi)展了一系列相關(guān)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，全體教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，取得了一定的成績(jī)。

　　二、創(chuàng)建工作

　　1.宣傳推廣：

　　通過(guò)校園廣播、宣傳欄、班會(huì)等形式，廣泛宣傳創(chuàng)建省詩(shī)詞之鄉(xiāng)的意義和目標(biāo)，激發(fā)了師生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

　　2. 詩(shī)詞教育：

　　將詩(shī)詞教育納入課程體系，開(kāi)設(shè)了詩(shī)詞鑒賞、創(chuàng)作等課程，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

　　3. 詩(shī)詞活動(dòng)：

　　組織了一系列詩(shī)詞比賽、朗誦比賽、詩(shī)詞大會(huì)等活動(dòng)，提高了學(xué)生的詩(shī)詞水平和表達(dá)能力。

　　4. 詩(shī)詞展覽：

　　舉辦了詩(shī)詞展覽，展示了學(xué)生的優(yōu)秀作品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作動(dòng)力。

　　5. 詩(shī)詞交流：

　　與周邊學(xué)校進(jìn)行了詩(shī)詞交流活動(dòng)，促進(jìn)了師生之間的交流與合作。

　　三、成果展示

　　1.學(xué)生優(yōu)秀作品：

　　學(xué)生的'詩(shī)詞作品在各類(lèi)比賽中獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，展示了他們的才華和創(chuàng)造力。

　　2. 詩(shī)詞展覽參觀人數(shù)：

　　詩(shī)詞展覽吸引了大量師生和家長(zhǎng)參觀，提高了學(xué)校的知名度和影響力。

　　3. 詩(shī)詞交流成果：

　　與周邊學(xué)校的詩(shī)詞交流活動(dòng)取得了良好的效果，增進(jìn)了學(xué)校之間的友誼和合作。

　　四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

　　1.學(xué)生參與度不高：

　　部分學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度�？梢酝ㄟ^(guò)多樣化的教學(xué)方式和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 教師培訓(xùn)不足：

　　部分教師在詩(shī)詞教育方面缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。

　　3. 資源不足：

　　學(xué)校在詩(shī)詞教育方面的資源相對(duì)有限，需要增加相關(guān)教材和設(shè)備的投入，提供更好的學(xué)習(xí)條件。

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