第一學期教學工作總結范文
本學期我校圍繞教育局的工作要點，進一步規(guī)范學校管理，加強師資隊伍建設，抓實常規(guī)教育，創(chuàng)新特色教育，深化課堂教學，提高教育教學質量，全面實現學校和諧發(fā)展、特色發(fā)展、內涵發(fā)展。
一、教學常規(guī)的增效堅持落實教研中心和學校的教學常規(guī)的具體要求，在保持已有好的經驗做法的基礎上，加強教學管理，在精細化管理方面下功夫：
1.抓實集體備課，落實兩個“一”。每周二三四下午為語數英教研日，校長走進教研組共同研討，重點研究我校高效課堂“四課型——四環(huán)節(jié)”課堂教學模式。每日一晨會，通告今天教學進度；探討今天需要解決的問題；共議課堂采取的有效的教學手段；預測課堂中的學習難點；交流前一天的教后反思或困惑等。
2.創(chuàng)新教學常規(guī)的檢查形式。
A、在普查過程中，確定教研組長參與整個的檢查過程，既觀摩別人的優(yōu)點，又反省自己的不足；
B、在抽查過程中，實行組內循環(huán)制，提高教學常規(guī)工作的實效性。
c、舉行學科內及學科間的觀摩學習，取長補短，提高教學常規(guī)的實效性。
3.力求減負增效，強化作業(yè)的有效性。每日組織相關人員進行檢查，重點檢查作業(yè)分層，作業(yè)的質與量和作業(yè)時間的限制。同時，通過班級博客、校訊通公示作業(yè)，接受社會和家長的監(jiān)督。
4．抓實聽評課。領導定向聽課（聽新教師的課和薄弱學科老師的課）和隨機聽課相結合；教研組長和組內骨干教師聽年輕教師的課；師徒互相聽課學習；教師之間互相聽評課。通過聽課及時發(fā)現問題、研究問題，以評促教，改進課堂教學。學校設計聽評課評價量表，增強教師聽評課的針對性和實效性。
二、教學模式的研究
一是做好前期的學習借鑒，理論研究。我校特色是高效課堂，為探索既能凸顯特色，又適合師生教情與學情的課堂教學模式，學校請進來、走出去，做了大量前期的學習與研討。先后多次派領導和骨干教師到進行學習，通過參觀、課堂觀摩等，學習名校的經驗，取其精髓，學其精華。通過校園網“校長推薦文章”欄目，學習全國各大名校的課堂模式，探討這些學校各具特色的形式背后共性的因素，為我校的模式創(chuàng)新奠定理論的基礎。另外，多次組織語數英學科方面的培訓，如：使教師能熟練使用信息技術手段，為課堂教學服務。
二是做好中期的模式創(chuàng)新，提煉解讀。以教研組為單位，組織教師利用集體教研日進行組內課堂探討，探討適合各學科的課堂教學模式；最后“四課型——四環(huán)節(jié)”課堂教學模式。這既是對市里教研中心“高效課堂教學”和“目標——教學——評價”一致性的集中體現，也與對我�！澳繕藢Ш健灾鲗W習——當堂落實”教學模式的深化。
三是做好后期的實踐論證，完善修訂。自課堂教學模式初步形成之后，上學期首先在畢業(yè)年級進行復習課、講評課的研討活動，下學期主要在非畢業(yè)年級進行新授課和實驗課的樹標、達標活動，及至對所有任課教師實行推門聽課，進行等級評價。在此過程中，多次深入研究聽課指導，認真不斷地在實踐中進行完善修訂。課堂教學改革進入了一個全新的階段。今年我校在教育督導的課堂評價中均獲得教研中心領導好評。
1.九月份舉行教師新授課樹標活動，課后通過研討，進一步論證我校的新授課課堂模式。然后，我們再以常態(tài)化聽推門課的方式對教師的新授課進行達標活動。
2.十月份舉行家長開放月活動，將家長進校做成常態(tài)。家長到校，與孩子共同學習、活動，參與班級管理，改變以往家長、社會監(jiān)督辦學為邀請家長參與辦學。家長走進教室，參觀和評價孩子班級的文化建設，觀摩課堂教學，賞析教師的備課、作業(yè)批改等日常工作，最后填寫反饋表，對老師的課堂教學和班級管理提出意見和建議。
3.十月份，在市里舉行“名著導讀課”研討活動，名師老師分別執(zhí)教數學語文英語導讀課，以此激發(fā)師生共讀經典名著的熱情。
4.十二月份舉行語數英美優(yōu)質課大賽活動，分別獲獎。
5.十二月份做好“一師一優(yōu)課一課一名師”優(yōu)秀資源征集活動，為市級賽課、曬課做好準備。
三、以課程建設為契機，促進校本課程開發(fā)
一直以來追求寬松、和諧的學習氛圍，這種寬松必須要有科學的課程體系和高效率的課堂教學作保證。我校自去年開始，在國家課程的開設方面，學校嚴格遵守《河北省義務教育課程安排》的要求，不隨意增加一節(jié)課，要求教師在有限的時間內，高質量地完成教學任務。音體美、地方、綜合實踐課做到各級部均開全、上足、上好，每個學科都建立學生質量檢測意見和課堂教學評價標準。
作為國家課程、地方課程的有益補充，校本課程在我校的實施一直是個亮點，很多校本教材都獲得過不同級別的獎勵。今年學校繼續(xù)堅持開設電子�？谱鳌⒔浀湔b讀、閱讀與寫作、籃球、英語沙龍等十多門校本課程。課程內容全部由教師自己研究開發(fā)，學生自愿選擇，自主報名。校本課程實行走班制，每周兩課時，定時、定點、定人參加學習，學期末以展示學習成果、匯報演出等形式進行考核。應該說校本課程的開設現在已經進入平穩(wěn)發(fā)展的階段，我們的出發(fā)點就是要培養(yǎng)學生有一定的興趣愛好，而非專業(yè)技能，從實施效果來看，孩子們是真心喜歡，家長的反響也非常好。下一階段我們將引導教師在課程內容的開發(fā)上做到更加科學、嚴謹，力爭形成一套校本課程的體系。
四、課題研究的探索
1．依托鄉(xiāng)培訓主題，教研組帶領教師，高效課堂，語文閱讀為主，數學小組合作探究為主，英語閱讀為主的課題研究，以備課，講課，研課，討課，反思，隨筆，案例的形式等就如何選題開展基于問題解決的小課題研究、如何撰寫課題主體報告，進行有針對性地指導，進一步提升教師的科研水平，繼續(xù)做好課題研究工作，做好課題的網上管理和課題資料的搜集與整理。
2.加大小專題研究力度，所有的學科組都有本組的小課題研究，主要依托上學期成立的課題研究骨干成員小組，帶動各個教研組進行小課題研究。本學期繼續(xù)使用小課題研究手冊，學期末進行小課題研究成果.
五.多項措施促進小學的特色。
一是校長“每周一薦”。校長每周通過校園網向全體教師推薦一篇教育類的好文章，如：《什么樣的課是“好課”》《如何在講課比賽中脫穎而出》《領導的本質就是：管理自己，影響別人》，這些文章既豐富了教師的知識內涵，又提高教師的教學與管理的藝術。教師每月一次通過校園網“進行讀書交流，從而培養(yǎng)教師閱讀的習慣。
二是全面開放閱覽室。學校閱覽室豐富的圖書、優(yōu)雅的環(huán)境為師生營造了讀書學習的氛圍。選一本喜歡的書，徜徉在書海中，汲取知識的營養(yǎng)，每周一次的閱讀課竟成了學生最期待的時刻。除在學校規(guī)定的時間到閱覽室讀書外，師生還可隨時借閱書籍帶回家閱讀,以學生帶動家庭，以學校帶動社會，從而讓閱讀成為一種時尚。
三是舉行豐富多彩的活動。學生層面，每月向學生推薦一本好書，舉行閱讀知識競賽、親子演講比賽、讀書征文比賽，以活動促學生讀書習慣的養(yǎng)成；教師層面以此激發(fā)師生共讀經典名著的熱情。組織學生、教師進行鋼筆字書寫大賽，優(yōu)秀作品進行展評，以此促進師生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
五系列培訓的提升本學期校本培訓工作緊緊圍繞暑期研訓成果，結合學校教育教學信息化特色建設中心工作展開，依照教研訓一體化的思路來不斷提升教師，尤其是青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而不斷提高教育教學質量。具體主要抓好以下幾方面的工作。
1．緊緊結合暑期遠程研修成果，在“微課制作和使用”的基礎上抓好“優(yōu)課和電子書包”的遠程研修校本階段的研討活動，由王超做了相關培訓。從而使遠程研修成果真正轉化為課堂教學的生產力，在不斷提高教育教學質量的同時，引領教師專業(yè)的不斷成長。
2．結合暑期學科教師專業(yè)培訓和我校教師的實際情況，積極組織由業(yè)務領導參與引領的學科教師的聽評課研討，營造良好的育人氛圍。
【第一學期教學工作總結】相關文章：
第一學期教學的工作總結范文05-04
第一學期教學總結05-22
第一學期教學工作總結05-22
第一學期教學工作總結05-21
第一學期教學個人工作總結11-13
第一學期教學工作總結05-21
2011第一學期教學工作總結04-26
2011第一學期教學工作總結04-25
第一學期教學工作總結范文05-30
小學第一學期教學工作總結05-24