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小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)1
在疫情精準(zhǔn)防護(hù)的要求下，我校師生暫時(shí)告別新學(xué)期春暖花開的教室，開啟居家防控、云端見面的日子。居家不是停止，學(xué)習(xí)并未止步。三年級(jí)家長(zhǎng)們?nèi)ε浜侠蠋煿ぷ鳎酱俸⒆蛹皶r(shí)觀看網(wǎng)課。同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認(rèn)真地觀看網(wǎng)課。
在網(wǎng)課期間，三年級(jí)教師們利用微信、釘釘群、對(duì)學(xué)生當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋！我們雖然無(wú)法與孩子們面對(duì)面的交流，但是在網(wǎng)絡(luò)背后，我們也可以把自己的關(guān)愛傳遞給他們。一條個(gè)性化的作業(yè)評(píng)語(yǔ)，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會(huì)給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的.課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，但無(wú)法改變?nèi)昙?jí)師生工作、學(xué)習(xí)的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑夢(mèng)想，春暖花開時(shí)重逢校園！
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)2
近日，受新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，XX市中小學(xué)開展線上教學(xué)。按照X區(qū)教育教學(xué)研究中心的工作安排，對(duì)X區(qū)十八所初中校進(jìn)行巡課�，F(xiàn)將化學(xué)學(xué)科的巡課情況報(bào)告如下：
一、巡課總體情況
1、教師備課比較充分，能基于課標(biāo)和教材確立較適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一致性，注重學(xué)生科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。老師們能根據(jù)教學(xué)實(shí)際充分體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，借助多媒體還原實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體現(xiàn)科學(xué)探究和實(shí)踐及科學(xué)思維的學(xué)科素養(yǎng)。
2、教師授課時(shí)能做到教態(tài)端正，聲音清晰宏亮，課件制作精要，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，在播課中能進(jìn)行必要的講解和檢測(cè)，并穿插學(xué)生活動(dòng)和練習(xí)，也能適時(shí)提問(wèn)互動(dòng)，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置作業(yè)量適當(dāng)并能夠及時(shí)批閱并展示到班級(jí)群。
3、大部分教師能夠熟練掌握釘釘授課平臺(tái)的操作，如課前簽到、課中提問(wèn)互動(dòng)、課后及時(shí)批改及反饋?zhàn)鳂I(yè)情況等。很多老師將問(wèn)答題導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)圖指引、視頻互動(dòng)、舉手連麥等技術(shù)融入課堂，打造沉浸式課堂。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師的課堂教學(xué)超時(shí)，不利于學(xué)生視力健康，影響下一節(jié)課的教學(xué)。各學(xué)校應(yīng)要求教師遵守上下課時(shí)間，注重講練結(jié)合、勞逸結(jié)合，提高課堂效率。
2、個(gè)別教師教學(xué)方式單一，以講授為主。學(xué)生參與度不高，課堂缺乏互動(dòng)、練習(xí)和內(nèi)化，缺乏思維培養(yǎng)。
3、巡課調(diào)研中了解到，個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)軟硬件問(wèn)題引起的低效在線教學(xué)。個(gè)別教師對(duì)對(duì)直播過(guò)程可能遇到的問(wèn)題準(zhǔn)備不充分，如網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓情況等。
三、工作建議
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)集體備課、整體備課意識(shí)。
線上教學(xué)與線下教學(xué)相比，最大的不同在于教與學(xué)的每個(gè)行為都被分離在不同的時(shí)空中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的實(shí)施均需基于媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開師生之間的互動(dòng)。學(xué)校應(yīng)積極組織、指導(dǎo)教師開展集體備課、整體備課，理清線上教學(xué)和線下教學(xué)的不同特征，將在線教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)納入集體備課，保障線上教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)方式。
線上課堂授課環(huán)節(jié)，教師更不可“一言堂”、“滿堂灌”，需要探索體驗(yàn)式、探究式課堂，以“情境創(chuàng)設(shè)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“問(wèn)題探究”促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極互動(dòng)，將教師的.“層層推進(jìn)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“自主活動(dòng)”，將教師的“精心選材”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“材料搜索”，將教師的“精彩結(jié)論”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“展示觀點(diǎn)”。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生的學(xué)為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)變。
（三）選擇適宜平臺(tái)資源，提升線上教學(xué)實(shí)效。
學(xué)校和教師要對(duì)技術(shù)平臺(tái)的功能價(jià)值有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒉煌钠脚_(tái)、工具組合使用，在校內(nèi)開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高操作熟練度，充分發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)條件下各類平臺(tái)的使用價(jià)值，提升線上教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，支持學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和內(nèi)蒙古中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行二次優(yōu)化后使用。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)“雙減”要求，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。
各學(xué)校要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和管理，不布置重復(fù)、機(jī)械、死記硬背的作業(yè)，指導(dǎo)教師探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、深度思維，高度參與的教育教學(xué)模式，設(shè)計(jì)便于觀察的表現(xiàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)開展評(píng)價(jià)和反饋，提學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)3
為保障各校線上教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的無(wú)縫銜接，10月17日-10月21日，在教研中心的統(tǒng)一安排部署下，教研員開展了線上教學(xué)巡課、視頻評(píng)課、隔空教研等活動(dòng)，引導(dǎo)教師深入思考如何更好地進(jìn)行課堂組織、問(wèn)題設(shè)計(jì)，助力教師有效開展線上教學(xué)。
教師們精心備課，用心授課，課堂上化繁為簡(jiǎn)，聚焦重點(diǎn)，以師生對(duì)話喚起思維，以提煉升華啟發(fā)思辯，在“云”平臺(tái)各顯神通、各展風(fēng)采。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)規(guī)則：課前出示課堂要求。例如學(xué)具準(zhǔn)備、書本擺放、練習(xí)本書寫格式等要求。
2、師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)有效。
3、線上教學(xué)方法多樣。能通過(guò)共享學(xué)生的作品圖片、連麥視頻、現(xiàn)場(chǎng)在互動(dòng)面板上設(shè)置選擇題，學(xué)生直接在屏幕上做選擇題等方式輔助教學(xué)的開展。
4、注重算理的理解。能結(jié)合情境讓學(xué)生講算理，基于理解記憶乘法口訣等。
5、教師把課堂還給了學(xué)生，凸顯了學(xué)生的主體地位。課堂上，學(xué)生主動(dòng)參與，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，針對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行辨析，真正成為了課堂的主人。
二、建議
1、研讀新課標(biāo)，注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。不僅要橫向觀察，注重本單元內(nèi)容之間的聯(lián)系，找到本單元的核心概念，還要縱向聯(lián)系，找到前后年級(jí)相關(guān)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，立足大單元教學(xué)開展教與學(xué)的活動(dòng)，將知識(shí)結(jié)構(gòu)化。
2、注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)。教師要善于挖掘知識(shí)背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的.深入理解。
3、進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。教師要善于整合、打包任務(wù)，把任務(wù)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的操作和探索機(jī)會(huì)。
4、注重起始年級(jí)的教學(xué)。教師要了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，注重學(xué)生行為方式、學(xué)習(xí)方式的規(guī)范、指導(dǎo)和監(jiān)督，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
X區(qū)小學(xué)教研員將繼續(xù)和教師們相伴前行，做好服務(wù)和指導(dǎo)工作，助力各校線上教學(xué)的有效開展。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)4
東風(fēng)萬(wàn)里春既至，正是總角讀書時(shí)。疫情雖然放緩了返校的節(jié)奏，但卻沒有阻擋我們教學(xué)的步伐，也擋不住孩子們求知若渴的心。第三周線上教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，六年級(jí)語(yǔ)文組的教學(xué)工作也開展得有聲有色。
為保證一周教學(xué)任務(wù)的順利完成，我們六年級(jí)組在周日舉行了線上全體教師會(huì)議，就教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了交流。老師們積極互動(dòng)，深入探討了怎樣保證全體學(xué)生上線、聽課質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)等問(wèn)題。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是保證高效課堂的關(guān)鍵。為確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，幫助教師扎實(shí)開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，我們將集體備課轉(zhuǎn)移到了線上。
針對(duì)直播中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幾乎每天語(yǔ)文課后，我們年級(jí)組都會(huì)組織線上集體教研，老師們或就自身的疑惑表達(dá)了深切思考，或就授課環(huán)節(jié)的處理進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，大家各抒己見，碰撞出一個(gè)個(gè)思維的火花。經(jīng)過(guò)討論最后達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一線上教學(xué)要求，保證線上課程順利、高效地完成。
經(jīng)過(guò)兩周的摸索，現(xiàn)在老師們已經(jīng)能像線下教學(xué)一樣熟練操作，教學(xué)工具運(yùn)用自如，師生間的.互動(dòng)也很自然流暢。
聽課評(píng)課，也是教師教學(xué)中必不可少的一環(huán)，“打開門，走出去”，只有這樣，才能不斷提升自我，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
線上教學(xué)讓教師一個(gè)個(gè)化身為“明星主播”，學(xué)生們也都拿起了平時(shí)被老師和家長(zhǎng)禁止使用的手機(jī)、電腦開啟了一段新奇的學(xué)習(xí)旅程。
線上教學(xué)雖存在一定的局限性，但也給教師帶來(lái)了更多的可能性。線上教學(xué)期間，語(yǔ)文組的老師們精選作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，利用家校本發(fā)布、收集作業(yè)，及時(shí)批改，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋。
春天已經(jīng)來(lái)臨，“春天”終將來(lái)臨，讓我們一起用耐心、恒心和愛心共赴最美的春天，期待最美的相聚。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)5
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課�；蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！
不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。
在三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光中，我們這些老師與家長(zhǎng)的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。因?yàn)橐姴恢妫仨氁诰�上進(jìn)行溝通，本可以一兩句話說(shuō)清楚的事情，在線上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是往常幾倍，這一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)都深有體會(huì)的事情。
后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。
這一點(diǎn)從給孩子們批閱線上作業(yè)時(shí)，也能夠強(qiáng)烈的感受到。特別是孩子們?cè)谏贤炅司W(wǎng)課之后，按照我的.要求寫的觀察日記以及一系列對(duì)生活的小小記錄，每次看都會(huì)覺得當(dāng)一名語(yǔ)文老師是一種享受，不僅可以看見孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界，還可以看見世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過(guò)于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語(yǔ)言里變得柔軟起來(lái)。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)6
“疫”路相遇，“云”端相伴，突如其來(lái)的新冠疫情，讓大家都宅在家中，但我們敬業(yè)的廣大教師依然奮斗在抗擊疫情的一線和“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)中。這段時(shí)間內(nèi)，按照上級(jí)文件要求，X區(qū)各校的教師們?cè)诰诸I(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和各科教研員有效帶領(lǐng)下，加班加點(diǎn)的備課、教研、磨課、批改作業(yè)、回答問(wèn)題、進(jìn)行學(xué)生的心理咨詢等工作，付出了及其艱辛的努力。為了切實(shí)的把線上教學(xué)做到實(shí)處，全面了解線上教學(xué)效果和學(xué)生情況，生物學(xué)科從10月17日-10月21日，對(duì)18所學(xué)校進(jìn)行線上巡課17節(jié)，深入?yún)⒓?5中、XX四中、XX九中、包51中四所學(xué)校的授課和集體備課活動(dòng)，并對(duì)畢業(yè)年級(jí)的生物學(xué)科進(jìn)行了主要巡課。現(xiàn)將生物學(xué)科巡課、集體教研的情況匯報(bào)如下：
一、巡課總體情況
1、通過(guò)一段時(shí)間的教研指導(dǎo)，與之相比，教師們的精神更加飽滿，都能提前進(jìn)入課堂進(jìn)行候課，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，提示學(xué)生打開攝像頭、靜音、準(zhǔn)備好書本。甚至有的教師想辦法課前播一些優(yōu)美的音樂(lè)，緩解學(xué)生疲勞；有的教師提前播放一分鐘與本節(jié)課有關(guān)的短視頻，協(xié)助課堂教學(xué)。沒有掉線或卡頓的現(xiàn)象。
2、教師們大多能基于20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”的一致性。教學(xué)思路比較清晰，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。能及時(shí)的進(jìn)行對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，課堂小結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練。作業(yè)開始有意識(shí)的考慮到情景性作業(yè)和實(shí)踐性的作業(yè)。
3、大多數(shù)教師能夠注重學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)；注重從素養(yǎng)立意進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如：注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、探究等過(guò)程性的科學(xué)思維的形成；注重遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)探究；關(guān)注應(yīng)用實(shí)踐的技能培養(yǎng)，如：讓學(xué)生在家動(dòng)手實(shí)踐，做扦插、嫁接等小實(shí)驗(yàn)，錄制視頻上交作業(yè)，學(xué)以致用；有的教師注重引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，關(guān)注創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、絕大多數(shù)教師能非常熟練的進(jìn)行釘釘授課。簽到、全員靜音、全員都看他、無(wú)縫銜接式互動(dòng)回答問(wèn)題等�？傊處焸冞@階段的授課很注意師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，課堂氣氛比之前活躍。一些年輕、素質(zhì)高、帶動(dòng)力很強(qiáng)的教師還很注重實(shí)現(xiàn)線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，利用釘釘視頻會(huì)議模式或直播連麥來(lái)觀看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，學(xué)習(xí)、講解到位。絕大多數(shù)教師還利用視頻播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，替代了線下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這些辦法都形象直觀，不但有助于學(xué)生的理解，還有效的完成了線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可見，前期教研室的技術(shù)培訓(xùn)是有一定成果的.。
5、參與四校的教研備課活動(dòng)，高效的指導(dǎo)教師們從課標(biāo)內(nèi)容、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行備課、講課，闡述了具體實(shí)施的過(guò)程，對(duì)青年教師進(jìn)行了有關(guān)如何說(shuō)課的規(guī)范培訓(xùn)。大家共同探討了備課組備課過(guò)程中存在的不足，特別是目標(biāo)的制定和敘寫，老師們暢所欲言，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參與分析，共同促進(jìn)了青年教師們的成長(zhǎng)，樹立“以研立教”的良好教研氛圍。
二、存在的問(wèn)題：
1、一部分老師線上講授內(nèi)容時(shí)，還是明顯受限，教師講的多，學(xué)生活動(dòng)少，需要注重師生互動(dòng)。因?yàn)槿鄙倥c學(xué)生的互動(dòng)，所以有很多學(xué)生關(guān)閉了攝像頭。
2、一部分教師課堂節(jié)奏不太緊湊，并沒有注重講練結(jié)合，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練少，說(shuō)明備課時(shí)還是沒有做到評(píng)價(jià)先于教學(xué)，沒有預(yù)設(shè)學(xué)生最終有沒有學(xué)會(huì)，以及考慮如何評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)沒學(xué)會(huì)。
3、一部分老師布置作業(yè)還沒有按照基礎(chǔ)類、實(shí)踐類、應(yīng)用類、綜合類去設(shè)計(jì)作業(yè)。
三、工作建議：
1、各學(xué)校繼續(xù)集體備課，集體備課的優(yōu)勢(shì)這周已有顯現(xiàn)。它是集學(xué)科教師的集體智慧，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。各區(qū)屬學(xué)校要在教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)的組織下繼續(xù)有效進(jìn)行集體備課。通過(guò)集體備課分享線上教學(xué)的技巧，共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，研討最佳的教學(xué)策略，避免出現(xiàn)沒有過(guò)程性的評(píng)價(jià)，研制最合理的課后作業(yè)。
2、建議在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)盡量采用釘釘視頻會(huì)議模式，便于學(xué)生、老師們互相全頻觀看整節(jié)課中的動(dòng)手及示范過(guò)程，比連麥快一些，效果好一些。
3、建議有的老師利用在線上出示二維碼，進(jìn)行掃碼限時(shí)答題，學(xué)生之間形成競(jìng)賽氛圍，有效節(jié)約課堂時(shí)間，不但高效完成課堂練習(xí)，還能解決一部分課后作業(yè)。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)7
本周，X區(qū)藝術(shù)教師繼續(xù)積極響應(yīng)市、區(qū)兩級(jí)疫情防控指揮部的號(hào)召，每天都以飽滿的熱情投身至疫情防控志愿者崗位，還以更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)投入到線上教學(xué)中。除此之外，教師們?cè)谑小^(qū)兩級(jí)教研中心的帶領(lǐng)下，傾力開展了“美在云端”美術(shù)名師云送教及[以“藝”戰(zhàn)疫]中小學(xué)美術(shù)教師抗疫作品展兩項(xiàng)公益活動(dòng)，“醫(yī)治病，藝暖心”，以藝術(shù)之力溫暖人心、傳遞力量！
一、亮點(diǎn)
1、教師多采用直播、在線課堂的方式展開線上教學(xué)，X區(qū)各校藝術(shù)學(xué)科課程大多數(shù)以多班聯(lián)播的形式進(jìn)行授課。按照《XX市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機(jī)構(gòu)實(shí)施巡課的通知要求》，能夠基于“教學(xué)評(píng)一致性”技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)中有相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計(jì)，有的藝術(shù)教師教學(xué)內(nèi)容選擇能做到基于居家抗疫的學(xué)情，做到了美育中有趣、有益、有情！
2、大多數(shù)藝術(shù)教師課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，課件形象生動(dòng)。并能提前進(jìn)入課堂組織教學(xué)、檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，提出聽課要求，進(jìn)行連麥測(cè)試等。
3、教師課上關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重和學(xué)生互動(dòng)交流，多數(shù)教師會(huì)以連麥、語(yǔ)音、文字面板等多種形式關(guān)注學(xué)生的反饋。
4、多數(shù)學(xué)校能認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級(jí)教研中心發(fā)布的教研簡(jiǎn)報(bào)，認(rèn)真反思學(xué)校的問(wèn)題，積極整改，開展了線上教學(xué)多媒體技術(shù)培訓(xùn)和巡課后的教研活動(dòng)。XX一小此項(xiàng)工作做得好，本周課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，線上教研活動(dòng)開展有效，教師有收獲。
二、問(wèn)題及建議
1、學(xué)校課程要按照“線上學(xué)習(xí)+自主練習(xí)+教師答疑”進(jìn)行安排，教師要按照本班學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的互動(dòng)、點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在多數(shù)藝術(shù)教師都在擔(dān)任志愿者的情況下，建議藝術(shù)教師提前布置好前置任務(wù)，把有關(guān)教學(xué)重、難點(diǎn)示范微課發(fā)到學(xué)習(xí)群，課后開展學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，重視線上教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐研究，望有成果。
2、教師要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開展教學(xué)，有讓學(xué)生“做中學(xué)”的意識(shí)。在線上教學(xué)時(shí)間有限的情況下，提前布置藝術(shù)表現(xiàn)（表演）、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)任務(wù)，在單元整體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)巡課所了解的情況，各校藝術(shù)課此項(xiàng)線上學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度不高，期待各校能開展藝術(shù)學(xué)科單元整體教學(xué)策略的研究，積極積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，盡力落實(shí)此項(xiàng)要求。
3、經(jīng)查閱各校上交的線上教學(xué)課程設(shè)置，部分學(xué)校沒有開設(shè)美育課程。
4、教學(xué)內(nèi)容選擇適齡性差、教學(xué)隨意性大的問(wèn)題依然存在，個(gè)別教師以三月份疫情防控期間的直播課代替教學(xué)，一些年齡偏大的教師線上教學(xué)技術(shù)不熟練等問(wèn)題沒有得到解決。建議有這些問(wèn)題的學(xué)校及時(shí)整改，打好疫情期間學(xué)校藝術(shù)學(xué)科在線教學(xué)管理和線上校本教研攻堅(jiān)戰(zhàn)。
5、個(gè)別教師有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀不夠深入、知識(shí)傳授不準(zhǔn)確、不重視生活體驗(yàn)等問(wèn)題。有的教師存在教學(xué)全程不露臉、不示范，教學(xué)方法單一，教學(xué)呆板、無(wú)趣的現(xiàn)象。建議教師認(rèn)真研讀電子版的教材和教學(xué)參考，多聽、勤閱、苦練，做到講解及藝術(shù)評(píng)述基于學(xué)情，做到精準(zhǔn)、精煉、精心；教學(xué)示范要有效、有趣、有情；教學(xué)方法要重實(shí)際、重體驗(yàn)、重實(shí)踐、多樣化；教學(xué)資源選擇運(yùn)用要合理，要重視質(zhì)量和適齡性，與教學(xué)內(nèi)容契合度要高。
由于各校藝術(shù)教師人員少，建議各校要強(qiáng)化集體備課制度，進(jìn)行單元整體框架下的教材、教法研究。要做到線上教學(xué)課上、課下有機(jī)銜接，要在精心設(shè)計(jì)前置任務(wù)、精心選擇教學(xué)資源、精準(zhǔn)講解藝術(shù)作品、有效進(jìn)行教學(xué)示范（微課制作）等方面重點(diǎn)攻關(guān)。教師線上教學(xué)課要根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，做到學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不講，學(xué)生能講的教師不講。
總之，各校要堅(jiān)持五育并舉的原則，開齊、開足學(xué)校美育課程。參考X區(qū)教研中心的巡課建議，重視音樂(lè)、美術(shù)課程的規(guī)范實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)8
面對(duì)突如其來(lái)的疫情，小教教研室根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作部署，有效開展了線上教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)就線上教學(xué)總結(jié)如下：
一、線上教學(xué)前期準(zhǔn)備工作
根據(jù)學(xué)校教務(wù)處關(guān)于疫情期間線上教學(xué)的通知召開小教教研室線上教學(xué)研討會(huì)，提出教學(xué)建議，組織教師認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和方法，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證教學(xué)效果有效，每個(gè)教師制定出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施方案，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，建立完善相關(guān)的錄播平臺(tái)，如騰訊會(huì)議、騰訊視頻、釘釘、微信、QQ等。
二、線上教學(xué)實(shí)施情況
（一）目前小教教研室線上教學(xué)課程門數(shù)共42門，這些課程一部分由本系老師承擔(dān)，還有部分課程有外系教師承擔(dān)，涉及教師有本教研室教師12人，涉及學(xué)生數(shù)797名。所有教師主要通過(guò)QQ在線課堂、釘釘在線課堂和群直播、騰訊會(huì)議和視頻等錄播平臺(tái)進(jìn)行授課，使用平臺(tái)效果良好。上課期間授課教師嚴(yán)格要求學(xué)生，考勤主要通過(guò)打卡、簽到、上課前以宿舍為單位拍照片發(fā)群里、直播點(diǎn)名等形式，督促學(xué)生按時(shí)上課，課堂中通過(guò)隨時(shí)連麥提問(wèn)、交流互動(dòng)等檢查學(xué)生聽課情況。
�。ǘ┚�上教學(xué)工作的創(chuàng)新：錄播平臺(tái)多種多樣，促使教師熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了很大提升，教師嘗試運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂等新型的'教學(xué)方式，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
�。ㄈ┚�上教學(xué)督查情況：教育科學(xué)系接到線上教學(xué)的通知后系教學(xué)督查委員分別加入相關(guān)各個(gè)班級(jí)課堂進(jìn)行教學(xué)督查，在督查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)每位老師均能按時(shí)上課，認(rèn)真教學(xué)，充分說(shuō)明了老師備課的扎實(shí)性和課后輔導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)真性。
三、教學(xué)場(chǎng)地消殺情況
每天會(huì)有專門人員按時(shí)對(duì)教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行消毒、通風(fēng)、清潔等，保證教學(xué)區(qū)域干凈、整潔。
四、現(xiàn)階段存在的問(wèn)題
1.網(wǎng)絡(luò)不暢，上課有時(shí)較卡，信號(hào)不好。
2.網(wǎng)絡(luò)授課，與學(xué)生互動(dòng)交流較少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3.學(xué)生需要在各科學(xué)習(xí)群穿梭，查看課后作業(yè)，同時(shí)還得把作業(yè)上傳各科學(xué)習(xí)群，給學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品不利于學(xué)生用眼健康。
五、下一步工作打算
1.加大教學(xué)督查力度，力求做到線上教學(xué)和線下教學(xué)有一樣的效果。
2.加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn)。
3.多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)9
為了全面了解線上教學(xué)工作，按照《XX市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機(jī)構(gòu)實(shí)施巡課的通知要求》，對(duì)X區(qū)18所初中校的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了網(wǎng)上巡課工作�，F(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)及存在問(wèn)題做以下總結(jié)。
一、巡課總體情況
巡課工作于10月8日開始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個(gè)年級(jí)，累計(jì)聽課100節(jié)，每天完成四節(jié)巡課任務(wù)，并針對(duì)每節(jié)課敘寫巡課調(diào)研報(bào)告；巡課結(jié)束后，及時(shí)與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流，保證了教研活動(dòng)的實(shí)效。
二、教學(xué)工作亮點(diǎn)
1、學(xué)校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺(tái)，做好上課準(zhǔn)備，授課過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)流暢，教師使用授課設(shè)備較為熟練，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，極好的保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、線上教學(xué)技術(shù)操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺(tái)功能并能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。上課形式多樣，內(nèi)容豐富。
3、教師普遍重視學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋與講評(píng)。
本階段巡課對(duì)象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點(diǎn)為：
1、授課內(nèi)容是否基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展，是否基于教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、文本特質(zhì)及學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
2、授課過(guò)程是否注重學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)；
3、授課效果能否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注線上教學(xué)的.有效性。
三、巡課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
1、整體看，線上教學(xué)過(guò)程以教師講授為主，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效不顯著，大多數(shù)教師通過(guò)布置作業(yè)，來(lái)完善、檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、部分青年教師備課不夠充分，對(duì)教材解讀不夠，教學(xué)目標(biāo)不夠清晰或教學(xué)目標(biāo)定的過(guò)多，教學(xué)過(guò)程相對(duì)隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學(xué)節(jié)奏或松或慢，對(duì)課堂容量的預(yù)估不足，教學(xué)內(nèi)容不完整。
3、部分教師作業(yè)布置隨意，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒有得到有效地開發(fā)和利用，大部分作業(yè)量過(guò)大。
4、線上教學(xué)老師對(duì)學(xué)生聽課狀況的管理不足，對(duì)部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時(shí)的提醒。
5、個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對(duì)于講課過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。
四、下一階段工作建議
1、提升線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不做臨時(shí)的應(yīng)對(duì)。疫情的不確定性，難以把握線上教學(xué)的時(shí)間，因此教師和學(xué)生都不可把線上教學(xué)作為姑且進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)之策，而應(yīng)重視每一天每一節(jié)課的安排，納入正常教學(xué)的規(guī)劃，有序開展本學(xué)期教學(xué)工作。
2、學(xué)校層面要繼續(xù)加強(qiáng)重視教師新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開展教學(xué)，改革課堂教學(xué)方式；教師層面要重視“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)理念的應(yīng)用，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實(shí)際狀況，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的必備知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，重視集體備課。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了清晰、扎實(shí)、有效的授課計(jì)劃。備課組準(zhǔn)確制定課時(shí)目標(biāo)，完善授課流程，管控教學(xué)常規(guī)。努力做到：課堂中教師知識(shí)的講解材料充分，講練結(jié)合；課件制作精良，內(nèi)容豐富，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源夯實(shí)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提升。
4、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。教師大部分時(shí)間在講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)，采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的形式構(gòu)建“課前自學(xué)、課上互動(dòng)、答疑、檢測(cè)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，給學(xué)生思考、質(zhì)疑、解惑的時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效發(fā)生。
5、合理利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對(duì)該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
6、要基于學(xué)生的學(xué)情開展教學(xué)。確定合理的課堂容量，適度放慢教學(xué)進(jìn)度，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開學(xué)習(xí)；給學(xué)生留足閱讀、思考、書寫的時(shí)間，要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展；合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)所用的教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠得以突破、解決。
7、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)作為整個(gè)課堂教學(xué)一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸與拓展，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置；充分開發(fā)、利用釘釘平臺(tái)“家校本”功能，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行有效地調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)10
線上教學(xué)總結(jié)時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是線上教學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識(shí)，避免聽課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來(lái)就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我們和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問(wèn)學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果，
每次上課前我們都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的`學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí)，我們會(huì)提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我們會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對(duì)于作業(yè)完成好的.學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我們會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
為了提升課堂效率，提教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的法。我們二年級(jí)組的語(yǔ)文老師們積極發(fā)起視頻會(huì)議，展開了線上教研活動(dòng)，師們精設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容，提前備好教案，懷著對(duì)課堂的敬畏，帶著如既往的熱情，精神抖擻地進(jìn)到每節(jié)直播課堂，中有秩序，動(dòng)也從容。
俗話說(shuō)“當(dāng)你穿過(guò)了暴風(fēng)，你就不再是原來(lái)那個(gè)了�！焙侠淼慕M織、技術(shù)的持、家校的配合、精的教學(xué)，讓居家上學(xué)的孩們收獲滿滿。疫情情，有情，即使在新型肺炎疫情的籠罩下，相信孩們也能飛的更，的更遠(yuǎn)！也請(qǐng)全體師家長(zhǎng)朋友們相信：凜冬已過(guò)，星河長(zhǎng)明，疫情終時(shí)，這間仍是星河滾燙，皓清涼，長(zhǎng)……
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)11
10月8日至21日，按照X區(qū)教研中心工作安排，英語(yǔ)學(xué)科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn)，擺出問(wèn)題，提出建議，護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學(xué)生隨時(shí)連線，適時(shí)互動(dòng)，同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué)，使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)入新課形式多樣，有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫比較規(guī)范，能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有小部分課堂開始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中理解語(yǔ)篇、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
巡課中存在的問(wèn)題
1、部分教師講解過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)碎，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段，多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語(yǔ)法教學(xué)以漢語(yǔ)講授、解釋、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則為主，缺少語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，缺少對(duì)語(yǔ)言的感知，不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。
3、部分教師對(duì)英語(yǔ)寫作課的設(shè)計(jì)沒有思路，寫作教學(xué)略顯隨意，教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語(yǔ)教學(xué)、翻譯教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。
改進(jìn)建議
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在深入開展語(yǔ)篇研讀的基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的`英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，即基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)和超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，解決真實(shí)問(wèn)題，以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語(yǔ)法觀，教師要重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
3、關(guān)于寫作教學(xué)。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過(guò)程性寫作模式，在“寫作前”，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思，如就某一寫作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問(wèn)題、全班調(diào)查等，從而激活背景知識(shí)，收集寫作信息，理清寫作思路。在“寫作中”，學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇標(biāo)記詞匯，正確使用復(fù)雜句式，同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫作要求反思自己的作品，并進(jìn)行修改、定稿，也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見進(jìn)行修改，并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語(yǔ)授課。學(xué)生課外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，教師應(yīng)充分利用課堂，為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)，堅(jiān)持使用英語(yǔ)授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。當(dāng)然，理解有困難的情況下，可用漢語(yǔ)輔助講解。教師要相信學(xué)生，經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽懂教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)12
在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學(xué)期如期而至。突如其來(lái)的疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無(wú)法延遲我們追逐理想的節(jié)奏。相聚云端成為嵩小學(xué)子開啟新學(xué)年、新課堂，踏上新征程的另一種方式。自線上教學(xué)開展以來(lái)，六年級(jí)組語(yǔ)文老師們始終秉持著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學(xué)防線，保證了線上教學(xué)工作高效開展。
一、集體備課與課件準(zhǔn)備
1、創(chuàng)建集體備課計(jì)劃、建立集體備課課題。
我們六年級(jí)語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)安排，緊扣教學(xué)進(jìn)度，每次集體備課內(nèi)容要涉及下周內(nèi)的重要章節(jié)和重要知識(shí)點(diǎn)。集體備課主備人(主持人)在集體備課過(guò)程中負(fù)有組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的責(zé)任，主備人由組內(nèi)老師輪流擔(dān)任，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師思維活躍，這樣的備課團(tuán)隊(duì)有利于提升整體的教學(xué)質(zhì)量！
2、主備人上傳初備教學(xué)方案、多媒體教學(xué)資源。
主備人在吃透教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人初備教案和多媒體教學(xué)課件，并將其上傳至集體備課課題主頁(yè)面中。初備教案以“撰寫共案”的形式發(fā)布，多媒體教學(xué)課件以“資源”的形式發(fā)布。
3、集體研討。
在主備人上傳個(gè)人初備教學(xué)方案和多媒體教學(xué)課件后，組內(nèi)老師在教學(xué)方案課題的討論模塊中，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，指明主備人教案或課件中的優(yōu)缺點(diǎn)或需改進(jìn)完善的方面，最終達(dá)成共識(shí)，形成修改意見。
4、主備人對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改完善。
主備人根據(jù)最終修改意見，對(duì)教案和課件進(jìn)行修改完善，生成共案，并重新上傳。
5、生成個(gè)案。
小組成員在共案的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)等方面，生成個(gè)案和課件，并將其上傳至集體備課課題中。個(gè)案既要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)策略、教學(xué)資源的選擇、作業(yè)的分層設(shè)計(jì)等方面充分體現(xiàn)集體備課成果，又要在教法、學(xué)法上體現(xiàn)出創(chuàng)新性、個(gè)性化的色彩。
6、上傳教學(xué)反思。
小組成員在課堂教學(xué)后，根據(jù)課堂效果、學(xué)生接受情況撰寫教學(xué)反思，并將其上傳至集體備課課題中。
二、精心組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)課堂不比線下教學(xué)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，我們主要從以下方面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng)。
1、學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)表觀點(diǎn)
打字溝通的優(yōu)勢(shì)在于能夠更清楚、更準(zhǔn)確地了解到他人的想法，并且可以對(duì)信息進(jìn)行保留，劣勢(shì)在于相對(duì)耗時(shí)。大部分孩子，在有限的課程中，是沒機(jī)會(huì)上麥互動(dòng)的，但是，只要把孩子調(diào)動(dòng)起來(lái)，評(píng)論區(qū)的互動(dòng)，卻是每個(gè)孩子都有可能做的。同時(shí)要注意，為了保證課堂的節(jié)奏，讓孩子打的字一定要簡(jiǎn)略，比如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更愿意和我們互動(dòng)，更能提升互動(dòng)的效率。
2、可以通過(guò)麥克風(fēng)語(yǔ)音互動(dòng)
麥克風(fēng)語(yǔ)音互動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)在于省時(shí)，可以及時(shí)地分享，形成思維的互動(dòng)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)孩子上不來(lái)麥，或者上來(lái)后聲音卡頓等現(xiàn)象。如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，解釋清楚，趕緊提問(wèn)下一個(gè)孩子。一定別和孩子調(diào)試麥，花過(guò)多時(shí)間溝通。因?yàn)樯险n時(shí)間有限。
3、設(shè)置高質(zhì)量的問(wèn)題
問(wèn)題是學(xué)生思維與創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，絕大部分的課堂互動(dòng)都始于問(wèn)題，并解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，老師在備課的時(shí)候，一定要有針對(duì)性的、在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的`問(wèn)題情境。有了問(wèn)題，課堂互動(dòng)才能更真實(shí)、更有效。
4、展示與分享
多培養(yǎng)一些小老師，讓學(xué)生試著講，讓學(xué)生試著提問(wèn)學(xué)生、評(píng)價(jià)問(wèn)題。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦，用語(yǔ)音、視頻、文本等形式展示自己的見解，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、課后批閱作業(yè)與答疑
在線作業(yè)批改如何才能更高效呢？我們年級(jí)組運(yùn)用的“班小二”小程序，它是一款專注于教育互動(dòng)類的師生小助手。我們運(yùn)用“小程序微信群”的模式，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供家校協(xié)同教育的服務(wù)。我們除了在布置作業(yè)上，要精心設(shè)計(jì)、控制數(shù)量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態(tài)完善批改前期的3個(gè)細(xì)節(jié)工作，努力剔除批改工作中的多余環(huán)節(jié)。
1、輔導(dǎo)作業(yè)拍照細(xì)節(jié)
注意光線，避免黑影。晚上燈下拍攝，避免出現(xiàn)黑影的方法可以在邊上開一盞臺(tái)燈，或者把作業(yè)本豎起來(lái)，用磁鐵把作業(yè)本固定進(jìn)行拍攝。注意方向，把手機(jī)放在作業(yè)的正上方拍照。拍照時(shí)，把手機(jī)抬到一定高度，鏡頭對(duì)準(zhǔn)作業(yè)本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業(yè)要盡量拍大，一頁(yè)一拍，畫面飽滿，不出現(xiàn)雜亂背景。
2、限定作業(yè)上傳時(shí)間
有時(shí)間觀念是我們管理時(shí)間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時(shí)間，總會(huì)給人帶來(lái)一定的緊迫性，在線提交作業(yè)也是同樣的道理。我們提交語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)間設(shè)置成每天下午5:00前。
3、明確教師批改時(shí)間段
如果班級(jí)學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間集中在傍晚5點(diǎn)前和晚上7點(diǎn)前，那批改時(shí)間可以定為傍晚4點(diǎn)~5點(diǎn)和晚上7點(diǎn)~8點(diǎn)這兩個(gè)時(shí)間段。這樣一來(lái)，不僅教師批改工作可以化零為整，避免時(shí)間碎片化，而且家長(zhǎng)、學(xué)生可以踩點(diǎn)查看教師的作業(yè)反饋，便于及時(shí)推進(jìn)后續(xù)環(huán)節(jié)。
4、多給學(xué)生一些鼓勵(lì)
比如在作業(yè)評(píng)語(yǔ)里加油打氣，加上一個(gè)笑臉，加上一個(gè)贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會(huì)更加積極。
5、合理使用批改平臺(tái)的小功能
我們使用的“班小二”平臺(tái)中有“一鍵分享”功能，把批改中選為優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)分享到班級(jí)群中，讓家長(zhǎng)和同學(xué)都能看得見。通過(guò)營(yíng)造線上班級(jí)教師氛圍，讓優(yōu)秀作業(yè)可視化，以增加正向激勵(lì)的效應(yīng)。
石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實(shí)際上對(duì)師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時(shí)間精力和辛勤努力。當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識(shí)和師生情誼時(shí)，六年級(jí)組的老師們用行動(dòng)證明自己有能力、有毅力做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育教學(xué)工作。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)13
面對(duì)新一輪的疫情挑戰(zhàn)，我們又一次開展了“空中課堂”。本次線上教學(xué)已開展四周有余，我區(qū)積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系。針對(duì)一個(gè)月以來(lái)的線上教學(xué)，我對(duì)自己線上教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、備課
備好課是上好課的前提，正所謂，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。線上教學(xué)將備課的'優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)無(wú)限放大，面對(duì)小小的屏幕，我們必須將課件以及一系列備課準(zhǔn)備好，不然當(dāng)有突發(fā)事件時(shí)，我們面對(duì)的不止是孩子的不信任，更是家長(zhǎng)的不滿意。
二、課前準(zhǔn)備
我都會(huì)提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前5—10分鐘，要求學(xué)生在直播課中簽到，以確保全員學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來(lái)，但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入課堂，即使電話聯(lián)系家長(zhǎng)也收效甚微。
三、上課
對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂秩序較好，對(duì)于智能手機(jī)的操作也比較位，但是自覺性不高，因此，三年級(jí)我一般上課采用的是釘釘中的在線課堂模式，能夠看見同學(xué)的笑容，心里也是多了一份安心。
四、做實(shí)線上教學(xué)
本周的課堂，我繼續(xù)延用在線課堂的授課形式。在滿分上課過(guò)程中盡量保證自己的學(xué)生都能聽懂，語(yǔ)文學(xué)科選用視頻課件相結(jié)合的講解方式，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，保證課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)思考。上好自己的每一堂課，解答好孩子的每一個(gè)問(wèn)題。
五、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種重要渠道，是課堂教學(xué)的升華。通過(guò)批改作業(yè)，老師不僅可以了解學(xué)生對(duì)課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，因此作業(yè)批改與反饋環(huán)節(jié)尤為重要。但線上教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)就是，無(wú)法掌控所有的孩子，對(duì)于一些不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，除了與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，其他并與他法，因此，我也在探索一個(gè)更好的方法
雖然線上教學(xué)有種種局限性，但大部分同學(xué)依然可以以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
六、課后落實(shí)
每節(jié)課后，我都會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，以此來(lái)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固。并且認(rèn)真檢查每次的作業(yè)，就本班而言，大多數(shù)同學(xué)能做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對(duì)待。每次都有一兩個(gè)遲遲不交，聯(lián)系家長(zhǎng)也無(wú)可奈何。
總之，不管如何努力，線上教學(xué)對(duì)于師生們都還存在著一些問(wèn)題與困難。不過(guò)，我們堅(jiān)信：疫情會(huì)過(guò)去，問(wèn)題會(huì)解決，困難克服。天會(huì)有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì)從陰霾中走出來(lái)！希望我們能早日回到學(xué)校，感受學(xué)校的藍(lán)天、白云、書香…
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)14
相約云端，初心不變。本周我們依然凝心聚力，在市、區(qū)兩級(jí)教研室的引領(lǐng)下，堅(jiān)守教科研崗位，落實(shí)教學(xué)評(píng)理念。第四周生物教研員對(duì)四所學(xué)校進(jìn)行了16節(jié)的巡課工作，參加了XX市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會(huì)議，并作為代表之一發(fā)言，現(xiàn)將本周的工作匯報(bào)如下：
一、巡課工作
�。ㄒ唬┝咙c(diǎn)：
1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)亮點(diǎn)：
（1）目標(biāo)清晰：無(wú)論是新授課，還是復(fù)習(xí)課，教師們大都能基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材、學(xué)情、資源與建議設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)生活動(dòng)；尤其是教師們大都很注意結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和程度去設(shè)計(jì)目標(biāo)和相應(yīng)的活動(dòng)，這真的是難能可貴；能有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)問(wèn)題，做到了評(píng)價(jià)先于教學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度較高，體現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”一致性的教學(xué)過(guò)程。
�。�2）活動(dòng)和環(huán)節(jié)：教師能合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各環(huán)節(jié)比重及時(shí)間，確保有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。留白活動(dòng)增多，即留足學(xué)生思考、質(zhì)疑解惑、記筆記的時(shí)間，適度放慢了教學(xué)進(jìn)度。
�。�3）學(xué)習(xí)熱情：大多數(shù)教師能從生物學(xué)來(lái)源于生活這一點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生因喜愛上生物課而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，課堂氣氛比之前活躍。
（4）復(fù)習(xí)課：能出示規(guī)范的復(fù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)內(nèi)容和流程，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)情、中考的重難點(diǎn)進(jìn)行合理復(fù)習(xí)，注重分層教學(xué)。精選中考試題，注重推理的學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)架知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，把相關(guān)的'知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，畫出思維導(dǎo)圖，形成歸納總結(jié)的科學(xué)思維。
（5）訓(xùn)練與檢測(cè)：新授課能及時(shí)對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練，當(dāng)堂訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課能關(guān)注中考，學(xué)會(huì)標(biāo)注關(guān)鍵字，審題，強(qiáng)調(diào)書寫。復(fù)習(xí)后能及時(shí)利用問(wèn)卷星進(jìn)行15分鐘的課堂檢測(cè)，安排合理。在解決生物實(shí)際問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面去分析，做到一題多變，一題多解，多題一解的“求活”理念。
（6）新技能教學(xué)：合理利用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如使用nobook虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。琢磨透了在希沃白板上播放課件，很方便，特別是上習(xí)題課，可以隨意縮放圖片并書寫。
2、課后作業(yè)設(shè)計(jì)提質(zhì)減量
�。�1）作業(yè)開始有意識(shí)的盡量分層次布置。反思類、實(shí)踐性的線上作業(yè)有所突破。如：繪制孟德爾豌豆雜交定律圖譜的單元框架、整理完善人類染色體和生物變異的單元思維導(dǎo)圖等。實(shí)踐性作業(yè)多采用錄制實(shí)驗(yàn)視頻的前置性作業(yè)，在班與班之間展示評(píng)比，既提升了學(xué)生動(dòng)手操作能力、學(xué)習(xí)興趣，又提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。如：細(xì)胞模式圖的制作、模擬細(xì)胞吸收養(yǎng)分的實(shí)驗(yàn)、模擬人的性別遺傳的實(shí)驗(yàn)、發(fā)酵、制生態(tài)瓶、種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)等。
（2）利用問(wèn)卷星等軟件
進(jìn)行題目設(shè)置及作業(yè)批改，學(xué)生自己能及時(shí)看到分?jǐn)?shù)和解析，進(jìn)行反思。
�。�3）課下利用小組合作學(xué)習(xí)，完成一些資料查找的前置性作業(yè)、互評(píng)互講共讀內(nèi)容，為課上學(xué)習(xí)和展示做好準(zhǔn)備。
�。ǘ﹩�(wèn)題和不足
1、為了方便與學(xué)生互動(dòng)，大部分老師用視頻會(huì)議上課，最近經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵卡頓，不能及時(shí)開課，影響教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢。學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)測(cè)有難度，不能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。
2、個(gè)別教師復(fù)習(xí)課、習(xí)題課存在就題講題的現(xiàn)象。
3、有的教師課堂容納量很大；有的個(gè)別教師課堂節(jié)奏不太緊湊，容量又不夠，沒有注重講練結(jié)合，對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練少。
4、個(gè)別老師們還是沒有按照基礎(chǔ)類、實(shí)踐類、應(yīng)用類、綜合類去設(shè)計(jì)分層作業(yè)。
�。ㄈ┕ぷ骱徒ㄗh：
1、針對(duì)擁堵問(wèn)題，教師可以暫時(shí)使用直播，或辛苦一早提前以班級(jí)為單位進(jìn)入候課，此后不在退出。
2、為求上課實(shí)效，授課容量不應(yīng)過(guò)大，ppt片子不要太多，為學(xué)生的活動(dòng)預(yù)留時(shí)間。
3、教師制作的學(xué)歷案有的學(xué)生沒有條件打印，建議將學(xué)歷案放在ppt上或共享文件使用。
4、集體備課要“求實(shí)、求活、求新”，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。
二、市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會(huì)
11月3日上午，XX市初中生物學(xué)科線上教學(xué)工作會(huì)議召開，我作為代表之一進(jìn)行了發(fā)言匯報(bào)。會(huì)議分為兩個(gè)流程，首先是青山區(qū)、X區(qū)、九原區(qū)生物教研員向大家匯報(bào)前期線上教學(xué)的工作，大家共同研討、鑒戒和學(xué)習(xí)教學(xué)中的亮點(diǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題做出反饋，制定下一步的線上教學(xué)措施。然后，由市教研員陳曉燕老師總結(jié)前期工作，她肯定了各旗縣區(qū)的教研活動(dòng)有效，夸獎(jiǎng)各校教研和備課組長(zhǎng)的責(zé)任心強(qiáng)，高效組織教研活動(dòng)，提醒大家教研活動(dòng)切記不能流于形式。最后，陳老師干貨滿滿的給大家講解了基于單元整體設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)歷案設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略，建議構(gòu)建模塊，并出示了修改后的適合我們自己的教學(xué)模板，進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓大家收獲滿滿，受益頗豐。教育是一種使命，我們?cè)趫?jiān)守初心，教育是一分耕耘，我們靜待花開。
小學(xué)線上教學(xué)教師工作總結(jié)15
20xx年10月31日至11月4日，按照X區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排，繼續(xù)開展中、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)線上巡課工作，期間，參加了X區(qū)小學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性實(shí)驗(yàn)學(xué)�！变撊 F(tuán)三小的線上教研活動(dòng)，參加了XX二十四小的線上教研活動(dòng)，針對(duì)線上教學(xué)存在的.關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深度研討，為線上、線下教學(xué)提供教研支撐。于11月3日上午和下午，分別參加了XX市教研中心組織的中學(xué)和小學(xué)的線上教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)本輪線上教學(xué)以來(lái)X區(qū)道德與法治學(xué)科教學(xué)、教研情況作了總結(jié)匯報(bào)。
一、線上教學(xué)工作亮點(diǎn)
1、各學(xué)校組織到位，管理有序。課時(shí)設(shè)置、課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)都符合市教研中心的要求。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺(tái)，做好上課準(zhǔn)備，授課過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相對(duì)流暢，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，較好地保障了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
2、上課形式多樣，內(nèi)容豐富。教師在信息技術(shù)的掌握方面較之前線上教學(xué)有較大幅度的提升。絕大部分教師熟悉釘釘平臺(tái)功能并能掌握其基本操作技巧。很多教師采用了釘釘在線課堂或視頻會(huì)議的模式進(jìn)行教學(xué)，能熟練插入、播放、暫停視頻或課件，能借助聊天、公屏等窗口與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，教師因地制宜，采用群聯(lián)播、視頻會(huì)議、直播多種形式進(jìn)行上課，很好的利用了硬件、軟件資源，達(dá)到了資源共享、有效參與的目的。
3、教師注重儀表儀態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言，絕大部分授課環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)、節(jié)奏合理、層次清楚。能有效利用多媒體資源如視頻動(dòng)畫、課件等教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)習(xí)，作業(yè)布置清晰、適量。努力利用連麥和打字平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。
二、巡課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
進(jìn)行線上主題大教研以及基于課程標(biāo)準(zhǔn)“教學(xué)評(píng)一致性”實(shí)驗(yàn)校主題教研之后，線上教學(xué)情況有很大改觀，但仍有一些問(wèn)題存在。
1、部分教師的課堂教學(xué)目標(biāo)依然不十分明確，學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不匹配。教學(xué)策略以講授為主，缺乏任務(wù)驅(qū)動(dòng)，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不明確，課堂實(shí)效不高。課堂教學(xué)趣味性不強(qiáng)。
2、集體備課作用發(fā)揮不足，部分教師對(duì)教材解讀不夠，教學(xué)重難點(diǎn)不明確。教學(xué)目標(biāo)定的過(guò)多，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)隨意。對(duì)課堂容量的預(yù)估不足，由于授課內(nèi)容過(guò)多，造成超時(shí)或目標(biāo)不能達(dá)成等情況。
3、線上教學(xué)老師不能隨時(shí)管理學(xué)生聽課，無(wú)法精準(zhǔn)掌握聽課效果，學(xué)生是否全程參加學(xué)習(xí)全靠自律或者家長(zhǎng)督促，對(duì)部分自律性、聽課習(xí)慣不好的學(xué)生不能做到及時(shí)提醒和有效幫助等問(wèn)題。
針對(duì)以上問(wèn)題，我分析了以上問(wèn)題存在的根源在于對(duì)于新課標(biāo)學(xué)習(xí)、落實(shí)不到位，對(duì)于“教學(xué)評(píng)一致性”基本教學(xué)技術(shù)研究和實(shí)踐的意識(shí)不強(qiáng)，明晰了下一階段教研工作的重點(diǎn)。
三、小學(xué)線上教研活動(dòng)情況
1、團(tuán)三小教研活動(dòng)
10月31日上午，沿襲疫情期間線上教研的傳統(tǒng)，團(tuán)三小道法教研組開展了基于核心素養(yǎng)下的“教學(xué)評(píng)一致性”研討交流活動(dòng)。特別邀請(qǐng)了X區(qū)教研中心鄭文斌老師前來(lái)指導(dǎo)。
首先，由胡雅利老師和郭子琳老師進(jìn)行說(shuō)課。胡老師講授《選舉產(chǎn)生班委會(huì)》一課，她圍繞班委會(huì)的職責(zé)、班委會(huì)的組織以及樹立集體意識(shí)開展，她用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把班長(zhǎng)的選舉條件作為重難點(diǎn)開展。緊緊圍繞核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。郭子琳老師講授《我們班他們班》，依據(jù)學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會(huì)和國(guó)家的課程目標(biāo)開展教學(xué)，該設(shè)計(jì)旨在破除班級(jí)間狹隘的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，形成相互尊重、相互欣賞的新型班級(jí)關(guān)系，營(yíng)建健康、和諧、民主、平等的學(xué)校生活氛圍或環(huán)境。郭老師以說(shuō)一說(shuō)調(diào)查時(shí)應(yīng)該注意什么，議一議其他班級(jí)的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，談一談收獲，課后進(jìn)行一次調(diào)查，并且填一填調(diào)查表為評(píng)價(jià)任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)評(píng)一致性。兩位老師教態(tài)親切大方，語(yǔ)言自然流暢，問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，學(xué)生課堂參與度高，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)更是十分精彩，受到了專家老師的高度評(píng)價(jià)。
然后，由同組紅英老師和茹淑芳老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。紅老師從教學(xué)評(píng)一致性學(xué)生的活動(dòng)來(lái)說(shuō)，認(rèn)為借助圖片更讓學(xué)生有直觀的感受。通過(guò)疑問(wèn)的方式引出話題，讓學(xué)生思考做的很好。希望下一課的教學(xué)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)從自己班的優(yōu)勢(shì)找其他班的特色的情景，讓學(xué)生分析談?wù)摗?/p>
茹淑芳老師認(rèn)為胡老師的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)情。立足學(xué)生發(fā)展，評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際情況，具體可操作。胡老師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高分析解決問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生學(xué)有所獲。她還能利用多種教學(xué)手段克服重重困難完成教學(xué)目標(biāo)，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)。
接著，鄭文斌老師給予了兩位授課教師高度評(píng)價(jià)，分別就課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成，教師教學(xué)行為、教學(xué)方式等方面，對(duì)兩位老師進(jìn)行了精準(zhǔn)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。認(rèn)為其教學(xué)評(píng)一致性的設(shè)置十分規(guī)范合理，既兼顧到了課程目標(biāo)，也符合學(xué)生的學(xué)情。而教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了生活化和活動(dòng)性，課中的導(dǎo)入、探學(xué)、評(píng)價(jià)以及課末總結(jié)環(huán)節(jié)均是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)而開展。也注重學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，生成思想上的認(rèn)知和價(jià)值判斷再到行為的選擇，有真實(shí)的體驗(yàn)與感悟。建議胡老師問(wèn)題設(shè)置環(huán)節(jié)的痕跡少一些，多給學(xué)生留下思考的空間。建議郭老師多設(shè)置一些自主探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
最后，呂俊梅副校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。對(duì)鄭老師參加本校的聽評(píng)課活動(dòng)表示由衷的感謝，希望授課教師在接受優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能積極整改不足。一些專業(yè)性很強(qiáng)的寶貴建議對(duì)于一線兼職的道法教師受益匪淺，也針對(duì)本次活動(dòng)提出幾點(diǎn)要求：一是加強(qiáng)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，深入落實(shí)貫徹新課標(biāo)理念和精髓，不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。二是重視教材的深入解讀和學(xué)情的全面分析。三是重視集體備課，重點(diǎn)研究教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，一定要關(guān)注道德與法治育人目標(biāo)，真正將教學(xué)評(píng)一致性的技術(shù)落到實(shí)處，細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。
2、鋼三小教研活動(dòng)
為促進(jìn)小學(xué)道德與法治學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師教學(xué)水平，11月1日下午，鋼鐵大街第三小學(xué)道德與法治教研活動(dòng)在線上展開。本次會(huì)議由云斯慶校長(zhǎng)主持，參會(huì)人員有鋼鐵大街第三小學(xué)和昆北分校4—6年級(jí)小學(xué)道法學(xué)科教師，同時(shí)還邀請(qǐng)了X區(qū)教研員鄭文斌參與本次線上活動(dòng)。
首先由康六年級(jí)潔老師就其執(zhí)教《公民的基本權(quán)力與義務(wù)》和張麗紅老師就其執(zhí)教四年級(jí)《這些師我來(lái)做》分別進(jìn)行說(shuō)課，兩位老師基于學(xué)生學(xué)情，很好地實(shí)踐了教學(xué)評(píng)一致性。
然后由教研組的王愷老師、樊淑花老師以及治慧老師進(jìn)行評(píng)課，這三位老師的評(píng)課從教材使用，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課標(biāo)理念等方面闡述了自己對(duì)這兩堂課思考與感悟。
最后由鄭文斌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鄭老師首先肯定了兩位老師執(zhí)教的道法課，以及對(duì)本次線上教研會(huì)議的專業(yè)性進(jìn)行了高度贊揚(yáng)。其次鄭老師從“教材編寫理念”、“教材編寫結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面帶大家讀懂教材中的微觀結(jié)構(gòu)，并且提出道德與法治這門課程中，學(xué)生核心素養(yǎng)的培育也應(yīng)緊緊把握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，注重培育學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的.必備品格和關(guān)鍵能力。所以教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)注重層次性，讓老師們對(duì)使用道德與法治教材有了新的認(rèn)識(shí)。之后鄭老師也提出了盡管線上課有其自身的局限性，但是基于道法的學(xué)科屬性，教師避免停留淺層次的說(shuō)教，應(yīng)該使用線上教學(xué)手段，體現(xiàn)教師的價(jià)值引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的價(jià)值認(rèn)同。
本次教研活動(dòng)，促進(jìn)了老師們教學(xué)水平的提升，推動(dòng)學(xué)校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，有利于構(gòu)建扎實(shí)有效的小學(xué)思政課堂，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。相信通過(guò)此次教研活動(dòng)，道德與法治學(xué)科的教學(xué)在之后一定會(huì)再上新臺(tái)階！
3、XX二十四小教研活動(dòng)
11月4日下午，學(xué)校道德與法治學(xué)科教師首先在線上聽了徐紅燕老師講授的三年級(jí)上冊(cè)第三單元“安全護(hù)我成長(zhǎng)”這一主題下的一篇內(nèi)容——《安全記心上》的教學(xué)。徐老師以人物“安然”為線索，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，帶領(lǐng)著學(xué)生一步步地了解安全知識(shí)；通過(guò)多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生融入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將育人的目標(biāo)落到實(shí)處。
隨后，老師們齊聚云端開展教研活動(dòng)。徐紅燕老師和大家就本節(jié)課的設(shè)計(jì)目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)課。
評(píng)課過(guò)程中，鄭文斌老師對(duì)徐紅燕老師的課堂給予評(píng)價(jià)建議，同時(shí)為老師們的道德與法治課堂教學(xué)分享了許多可行的好方法。鄭老師講到，我們的課堂設(shè)計(jì)思路要有課標(biāo)意識(shí)，從不同維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)、總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量展開。鄭老師提出教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循知行合一，重育人輕知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課堂中，老師們要重實(shí)踐、重體驗(yàn)、重感悟，切忌一味地灌輸。
光束相聚，照亮戰(zhàn)勝疫情的前路；
溫暖相聚，凝聚眾志成城的力量。
“停課不停研”，線上教學(xué)給教師和學(xué)生帶來(lái)了很多的困難和挑戰(zhàn)，也讓我們收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)與智慧。云端課堂，我們一直在線！美麗校園，我們期待重逢！
四、下一階段工作建議
1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧，充分認(rèn)識(shí)到備好課是上好課的重要前提。要通過(guò)集體備課達(dá)成共識(shí)，形成一個(gè)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，降低教學(xué)難度，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、加強(qiáng)20xx年版新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，要依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情以及線上教學(xué)的特殊情況，制定適切學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)任務(wù)，提高線上教學(xué)的效果和質(zhì)量。
3、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。線上教學(xué)要以“講授+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+在線指導(dǎo)”的方式開展，教師上課要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，避免長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)白，適當(dāng)要留出學(xué)生思考、回答問(wèn)題的時(shí)間。
4、授課教師要繼續(xù)做好線上教學(xué)的課堂管理，班主任要進(jìn)行線上教學(xué)的全程管理并定期公布學(xué)生聽課考勤情況和課堂表現(xiàn)，適時(shí)召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極配合教師的線上教學(xué)，加強(qiáng)家校合作。
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