教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)1
“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動脫貧為主動致富。在這個(gè)過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。
但實(shí)際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自己臉上貼金，往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動力。
為貫徹落實(shí)對小學(xué)生的“教育扶貧”，開學(xué)初，也農(nóng)村貧困戶按國家政策實(shí)行了免費(fèi)，享受免書本和學(xué)費(fèi)政策，“教育扶貧工程”的另一表現(xiàn)是對農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈。遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用。但是，如果對投入的設(shè)備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時(shí)拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給學(xué)生留下非常不好的印象。
還有一些地方，對貧困地區(qū)學(xué)校投入大量實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的.村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級表揚(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對他們悉心輔導(dǎo)，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領(lǐng)。它更不是面子工程，而要求我們真抓實(shí)干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)2
古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍〞，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其將來的人生旅程，也關(guān)乎做家長的責(zé)任。
我班有些家長自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育〞、“隔代教育〞、“寄養(yǎng)教育〞的現(xiàn)象屢見不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、平安上缺保障〞等五大問題對學(xué)校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童可以安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、親密關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母〞。學(xué)校和老師親密關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽〞，讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活效勞等。假設(shè)孩子生病，我立即帶著學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對他們無微不至的關(guān)心，更重要的.是始終注重他的行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，使他們可以經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，以優(yōu)異成績完成小學(xué)的學(xué)業(yè)；課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，理解他們的詳細(xì)情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學(xué)生進(jìn)展情感投資，讓他們充分感受到“師愛〞勝過“母愛〞。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)展動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭〞的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能安康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
3、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作。如今學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多費(fèi)事。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對留守兒童進(jìn)展集體座談、個(gè)別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)絡(luò)卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以互相進(jìn)展溝通，及時(shí)理解留守兒童的詳細(xì)情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人〞——“愛心媽媽〞、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母〞，學(xué)生中的“愛心同學(xué)〞等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育〞和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)展齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
4、健全〞留守〞檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)展理解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)展管理。
5、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的忽略，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)絡(luò)，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反響給家長，要求家長通過、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)絡(luò)，同時(shí)要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去？致家長的一封信？，讓他們理解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡開展。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)進(jìn)步認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)3
為做好20xx年全縣學(xué)生資助工作，落實(shí)？花垣縣精準(zhǔn)脫貧“十項(xiàng)工程〞施行方案(試行)？(花辦發(fā)[20xx]4號)和縣精準(zhǔn)脫貧發(fā)動大會精神，部署20xx年全縣農(nóng)村建檔立卡戶、城鄉(xiāng)低保戶子女入學(xué)普查工作。以公正、公開、公平的原則，保質(zhì)保量按期完成工作任務(wù)�，F(xiàn)就我校20xx年精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作落實(shí)情況簡要匯報(bào)如下：
一、根本情況
邊城鎮(zhèn)位于湖南省花垣縣西北部，距縣城25公里，與貴州省松桃縣的迓駕鎮(zhèn)和重慶市秀山縣的洪安鎮(zhèn)隔河相望，自古就有“一腳踏三省〞的美譽(yù)，是湖南省的西北大門和湘西四大知名古鎮(zhèn)之一。全鎮(zhèn)總面積平方公里，茶洞轄區(qū)15個(gè)村，2個(gè)居委會，20xx年我鎮(zhèn)精準(zhǔn)扶貧戶有1537戶，貧困人口5599人，農(nóng)村低保戶有822戶，貧困人口2567人，城鎮(zhèn)低保戶有172戶，貧困人口404人。目前我鎮(zhèn)對在本學(xué)區(qū)就讀的建檔立卡戶和城鄉(xiāng)低保戶子女信息進(jìn)展甄別，報(bào)邊城鎮(zhèn)人民政府、扶貧開發(fā)辦以及低保部門審核，到目前統(tǒng)計(jì)建檔立卡戶學(xué)生為236人，城鎮(zhèn)低保戶學(xué)生為23人，農(nóng)村低保戶學(xué)生為123人。還有3人是在外省讀書的學(xué)生�？�?cè)藬?shù)為385人。
二、主要做法與措施
(一)加強(qiáng)指導(dǎo)，組建工作機(jī)構(gòu)
一是成立了由邊城鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委書記馬繼國任組長，分管教育副鎮(zhèn)長麻春偉任副組長，沈睿、龍建輝、易堯、吳鑫祥、張?zhí)鞚纬蓡T，吳春琴、吳志勇、張利為專干的“精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作指導(dǎo)小組〞。
(二)認(rèn)真布置，積極開展工作
20xx年3月教育和體育局召開了全縣各級各類學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作部署會暨培訓(xùn)會，全面安排部署了全縣精準(zhǔn)扶貧建檔立卡摸底造冊工作，會后我及時(shí)把會議精神向易堯校長作了詳細(xì)的匯報(bào)，易堯校長高度認(rèn)識到這次活動的重大意義和責(zé)任的重要性，馬上就組織召開學(xué)校班子和片村小負(fù)責(zé)人會議，接著召開班主任會議，會議要求我們要建檔立卡戶和低保戶的資料要做到真實(shí)性，全面性；要注意到容易引起矛盾的現(xiàn)象發(fā)生；還要做到老百姓的思想工作。于是我和易校長到政府找到的馬繼國書記匯報(bào)這次精準(zhǔn)扶貧工作如何開展，得到了指導(dǎo)的支持。3月11日我馬上把提早擬好的通知以短信的形式發(fā)給政府辦公室，要求他們以短信和打兩種形式通知到各村的`支部書記，讓各村的村干部及時(shí)的通知到每個(gè)對象家庭。3月14.15日我就在校門口設(shè)置辦公地點(diǎn)，張貼了對象要求和填表要求，共發(fā)放登記表1200多份，讓對象家庭及時(shí)領(lǐng)表填寫申請、審核。通過政府初次審核上交登記表443份，我就進(jìn)展登記造冊，再次和低保系統(tǒng)、建檔立卡系統(tǒng)進(jìn)展核對，只審核到377名學(xué)生在系統(tǒng)當(dāng)中。剩下的66名學(xué)生我怎么辦，為了摸準(zhǔn)，不漏掉一戶對象，我及時(shí)給易堯校長作匯報(bào)情況。我再次每家每戶通知到家長，要求他們自己及時(shí)到政府核實(shí)，假設(shè)核實(shí)準(zhǔn)確，是誰核實(shí)的要簽名并加蓋政府公章，我才能登記上報(bào)。在5月18日公示到如今，陸續(xù)核準(zhǔn)8人。
三、存在問題
1、在政府的兩個(gè)系統(tǒng)中導(dǎo)出的數(shù)據(jù)，不夠準(zhǔn)確，要么就是學(xué)生的名字輸錯了，要么就是系統(tǒng)沒有完全導(dǎo)出來，導(dǎo)致我們核實(shí)準(zhǔn)確度低，要再次到政府核實(shí)。
2、部分群眾存在認(rèn)識偏向。一些比較偏激的群眾還到村委會、鎮(zhèn)政府要求評定為扶貧戶和低保戶。
3、不屬于教育和體育局準(zhǔn)入的民辦幼兒園的學(xué)生，我們打給所在村的支書解釋，讓支書到對象戶作好解釋。
四、下一步工作
1、公示滿7天后，無異議，我就造冊上報(bào)審核。
2、公示滿7天后，無異議，我再要求班主任通知學(xué)生家長上交有效二代身份證復(fù)印件以便辦理資助卡。
3、舉辦一次精準(zhǔn)扶貧發(fā)卡儀式。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)4
步入小康社會，是20xx年必須要完成的目標(biāo)任務(wù)。但是還有很多貧困人口尚未脫貧，這樣任務(wù)就不能完成，在實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的征程中，黨員、干部要緊緊拉著貧困戶的手，帶領(lǐng)他們走出困境。
對貧困的群眾，作為一名共產(chǎn)黨員，心里有一種發(fā)自內(nèi)心的同情，很多的基層干部也是從貧困中走過來，和農(nóng)村有著千絲萬縷的'關(guān)系，更加增強(qiáng)所有人抓好扶貧攻堅(jiān)的使命感與責(zé)任感，這是用“心”扶貧的必要條件。在一家一戶的走訪過程中，太多的臥榻病床的老人、太多患有絕癥的病人、太多渴望走出困境的人，這些更加驅(qū)使大家用心去幫扶他們。
扶貧是最重要的民生工程，在其過程中要尊重群眾，積極了解群眾的真實(shí)想法，了解他們對未來的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問題，要有扶危救濟(jì)的擔(dān)當(dāng)和準(zhǔn)確的自我定位，而不是自我標(biāo)榜道德高地，高高在上、頤指氣使，以自己的意愿代替群眾的想法。
用沒用“心”，群眾是有感覺的；被動扶貧和主動幫扶，群眾是心知肚明；有沒有將工作落在實(shí)處，群眾是看在眼里的。只有真心付出、真心幫扶，扶貧工作才會取得實(shí)效。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)5
扶貧是一項(xiàng)重要的民生工程，在實(shí)施項(xiàng)目之初要尊重群眾，積極了解群眾的真實(shí)想法，了解他們對未來的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問題，黨員干部要有扶危救濟(jì)的擔(dān)當(dāng)和準(zhǔn)確的`自我定位，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，在扶貧工作的過程中，把貧困群眾當(dāng)作親友，傾聽他們的訴求和想法，設(shè)身處地的謀劃、實(shí)事求是的規(guī)劃，維護(hù)他們的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的脫貧愿望和發(fā)展生產(chǎn)的積極性。
黨的十八屆五中全會明確提出，到20xx年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。這是補(bǔ)齊全面建成小康社會短板的需要，更是社會主義本質(zhì)要求的體現(xiàn)。消除貧困、改善民生、實(shí)現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質(zhì)要求，是我們黨的重要使命，改革開放以來，我們實(shí)施大規(guī)模扶貧開發(fā)，使7億多農(nóng)村貧困人口擺脫貧困，取得了舉世矚目的成就。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)6
全國脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會一“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨А按H傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動脫貧為主動致富。在這個(gè)過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。
但實(shí)際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自己臉上貼金，往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動力。
為貫徹落實(shí)對小學(xué)生的“教育扶貧”，開學(xué)初，也農(nóng)村貧困戶按國家政策實(shí)行了免費(fèi)，享受免書本和學(xué)費(fèi)政策，“教育扶貧工程”的另一表現(xiàn)是對農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈。遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用。但是，如果對投入的設(shè)備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時(shí)拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給學(xué)生留下非常不好的印象。
還有一些地方，對貧困地區(qū)學(xué)校投入大量實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對不能正常入學(xué)的.“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機(jī)制，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時(shí)候“面子”有了，還可能被上級表揚(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對他們悉心輔導(dǎo)，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領(lǐng)。它更不是面子工程，而要求我們真抓實(shí)干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)7
論述脫貧攻堅(jiān)，要求“堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”“讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進(jìn)入全面小康社會”“確保到20xx年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。”
抓好脫貧攻堅(jiān)工作，最根本的是要把思想和行動統(tǒng)一到黨中省市縣對脫貧攻堅(jiān)的重大決策部署上來，落實(shí)在具體行動上。把脫貧攻堅(jiān)擺在更加重要的位置，瞄準(zhǔn)靶心、補(bǔ)好短板，鍥而不舍、久久為功，以決戰(zhàn)決勝的姿態(tài)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
一、以必勝的決心堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)
二、以堅(jiān)定的理念打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)
如何用堅(jiān)定的理念來指導(dǎo)脫貧攻堅(jiān)工作？比如精準(zhǔn)扶貧的思想、有效脫貧的思想，把扶貧放在重中之重的思想，用脫貧攻堅(jiān)統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的.思想，都是脫貧攻堅(jiān)的新理念。精準(zhǔn)扶貧就是針對不同貧困區(qū)域、不同貧困對象，運(yùn)用科學(xué)有效的程序和方法，對貧困區(qū)域和貧困對象實(shí)施精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理、精準(zhǔn)考核的一種扶貧方式；就是對專項(xiàng)扶貧和行業(yè)扶貧資源進(jìn)行精準(zhǔn)配置，對社會扶貧和市場資源進(jìn)行有效引導(dǎo)，對扶貧對象進(jìn)行全過程監(jiān)測，實(shí)現(xiàn)建檔立卡對象有進(jìn)有出、動態(tài)管理，形成“縣級統(tǒng)籌、鎮(zhèn)抓落實(shí)、工作到村、扶持到戶”的工作機(jī)制。按照黨的作出的偉大部署，實(shí)干苦干加油干，我們一定能全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
三、以扎實(shí)的工作堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)
作為一名扶貧局的紀(jì)檢干部，一是要緊盯盯扶貧中的形式主義、官僚主義問題，瞪大眼睛、拉長耳朵，對貫徹中央脫貧工作決策部署不堅(jiān)決不到位，搞數(shù)字脫貧、虛假脫貧，弄虛作假、陽奉陰違的行為，堅(jiān)決予以糾正。二是要嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)，形成高壓態(tài)勢。切實(shí)找準(zhǔn)在脫貧攻堅(jiān)中的定位，真正把監(jiān)督責(zé)任記在心里、抓在手上、扛在肩上，以“解剖麻雀”的精神把扶貧領(lǐng)域監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)工作做細(xì)做實(shí)，要進(jìn)一步加大工作力度，堅(jiān)持精準(zhǔn)發(fā)力，在一級抓一級、層層抓落實(shí)中傳導(dǎo)壓力，推動全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。三是要加大問責(zé)力度，對扶貧工作不務(wù)實(shí)不扎實(shí)、脫貧結(jié)果不真實(shí)、發(fā)現(xiàn)問題不整改的，嚴(yán)肅追究主體責(zé)任，要在脫貧攻堅(jiān)工作中走在前列、做好表率。對扶貧領(lǐng)域出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題早打招呼，早提醒，早處理；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，做深做細(xì)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)，嚴(yán)肅整治侵害群眾利益的不正之風(fēng)和腐敗問題，為脫貧攻堅(jiān)提供堅(jiān)強(qiáng)的紀(jì)律保障。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)8
今年以來，xxxx縣縣委、縣政府堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)中央、省、市決策部署，始終將扶貧開發(fā)作為重大政治問題、重大發(fā)展問題、重大民生問題，把精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧作為xxxx工作大局和中心任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)重視程度、政策投入力度、攻堅(jiān)舉措精度、責(zé)任落實(shí)硬度、合力攻堅(jiān)強(qiáng)度前所未有。
一、筑牢扶貧高地實(shí)行整縣推進(jìn)。
1.科學(xué)規(guī)劃引領(lǐng)，做實(shí)整村推進(jìn)項(xiàng)目。我縣組織專班對各鎮(zhèn)整村推進(jìn)項(xiàng)目備案申報(bào)工作進(jìn)行集中填報(bào)、審核，嚴(yán)格按照“九有”建設(shè)內(nèi)容精心策劃，匯總后建立扶貧攻堅(jiān)項(xiàng)目庫，上報(bào)到市辦審核備案。我縣整村推進(jìn)貧困村項(xiàng)目庫共有920個(gè)，投資需求12.32億元(其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目404個(gè)，投資需求9.55億元;發(fā)展生產(chǎn)項(xiàng)目277個(gè)，投資需求1.45億元;社會公共服務(wù)項(xiàng)目112個(gè)，投資需求0.85億元;其他項(xiàng)目127個(gè)，投資需求0.47億元)。
2.探索共贏模式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)培育。我縣利用“三萬”活動的載體和平臺，認(rèn)真研究，擴(kuò)寬思路，對癥下藥，將精準(zhǔn)扶貧工作延伸到全縣每一個(gè)貧困角落。結(jié)合農(nóng)民合作社和龍頭企業(yè)的培育，扶持建設(shè)了一批貧困人口參與度高的特色種養(yǎng)基地，走“公司+合作組織+基地+農(nóng)戶”的路子，推廣“藤上結(jié)瓜”、進(jìn)村入鎮(zhèn)、資產(chǎn)收益模式。通過利用新型經(jīng)營主體的優(yōu)勢，引導(dǎo)和幫助貧困戶幫助脫貧。認(rèn)真研究新型經(jīng)營主體如何與貧困戶掛鉤，使得風(fēng)險(xiǎn)性最小。同時(shí)，我縣總結(jié)了多種生態(tài)、循環(huán)、高效的產(chǎn)業(yè)培育模式，編制成冊，下發(fā)到各個(gè)貧困戶。每種模式既有標(biāo)準(zhǔn)，也有技術(shù)指導(dǎo)，還有效益分析，讓貧困戶一目了然。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣新建花卉苗木基地6000畝、中藥材基地3500畝、銀杏采葉圃5000畝，發(fā)展袋料香菇1000萬袋，發(fā)展生態(tài)養(yǎng)雞463戶52.6萬只，養(yǎng)鴨156戶54.4萬只，養(yǎng)豬489戶3.4萬頭，養(yǎng)羊144戶1.2只，養(yǎng)牛66戶745頭。3月23日，縣委、縣政府在坪壩鎮(zhèn)召開了全縣精準(zhǔn)扶貧產(chǎn)業(yè)培育現(xiàn)場觀摩會，以現(xiàn)場會形式對各鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)扶貧工作集中督辦。
3.建立工作機(jī)制，傾力推進(jìn)光伏發(fā)電。今年我縣計(jì)劃在61個(gè)貧困村實(shí)現(xiàn)光伏扶貧產(chǎn)業(yè)全覆蓋，總投資2200萬元。由縣政府辦公室牽頭，各部門共同參與，通過整合移民、新能源、扶貧、農(nóng)業(yè)、工作隊(duì)幫扶資金的辦法(縣移民局980萬元，農(nóng)業(yè)局安排500萬元，工作隊(duì)幫扶5萬元以上)實(shí)施光伏電站建設(shè)。目前新市鎮(zhèn)熊灘村、綠林鎮(zhèn)六房村、高枧村、坪壩鎮(zhèn)和平村、新市鎮(zhèn)八字門村、綠林鎮(zhèn)全力村、曹武鎮(zhèn)白泉村、錢場鎮(zhèn)洪廟村8座光伏電站已建成投產(chǎn)，其余53個(gè)村正在推進(jìn)。
4.依托服務(wù)基地，創(chuàng)建電商扶貧。縣政府辦公室印發(fā)了《xxxx縣電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村工作實(shí)施方案》(京政辦發(fā)[]11號)，通過開展電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣創(chuàng)建，做實(shí)做強(qiáng)我縣電子商務(wù)發(fā)展體系。依托金瑞農(nóng)電商物流城建設(shè)縣域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)基地，構(gòu)建電子商務(wù)服務(wù)體系。我縣積極對接淘寶、京東等電商平臺,現(xiàn)已上線特色農(nóng)產(chǎn)品220個(gè)。指導(dǎo)各地開展電商扶貧工作，重點(diǎn)選擇坪壩、綠林、楊集、三陽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展扶貧試點(diǎn)。目前我縣“村掌柜”有106家，“郵掌柜”220家，15輛貨運(yùn)班車實(shí)現(xiàn)“工業(yè)品下鄉(xiāng)，農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城”,帶動貧困戶1160戶。
5.做好結(jié)合文章，實(shí)施旅游扶貧。大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，做好結(jié)合的文章。如在綠林鎮(zhèn)把貧困戶納入休閑采摘、餐飲農(nóng)家樂、鄉(xiāng)村旅館，將農(nóng)產(chǎn)品要走出去。同時(shí)，制定了xxxx縣旅游行業(yè)扶貧規(guī)劃，重點(diǎn)發(fā)展四類鄉(xiāng)村旅游，即：以三陽鎮(zhèn)為代表的賞花觀鳥游、以新市鎮(zhèn)為代表的紅色遺址尋蹤游、以羅店鎮(zhèn)為代表的'農(nóng)趣體驗(yàn)游、以綠林鎮(zhèn)為代表的山水風(fēng)光游。大力發(fā)展農(nóng)家樂，到，在貧困村發(fā)展200家農(nóng)家樂，引導(dǎo)一批現(xiàn)有農(nóng)家樂改造升級，發(fā)展3星級以上農(nóng)家樂20個(gè)。大力開發(fā)旅游商品、紀(jì)念品，建設(shè)旅游商品市場。大力開展旅游專業(yè)技能培訓(xùn)，轉(zhuǎn)移剩余勞動力到旅游行業(yè)上來，增加貧困戶收入。
6.推進(jìn)危房改造，做好易地搬遷。一是精準(zhǔn)對接，科學(xué)規(guī)劃。我縣與省住建廳精準(zhǔn)對接，科學(xué)編制我縣61個(gè)貧困村的規(guī)劃編制、宜居村莊建設(shè)、住房改造計(jì)劃。20xx-20全縣計(jì)劃改造危房戶3606戶，其中61個(gè)貧困村改造1753戶，危房改造計(jì)劃指標(biāo)已下達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)并組織實(shí)施。二是簡化程序，專題調(diào)度。我縣3次召開易地扶貧搬遷工作專題調(diào)度會、審核會、培訓(xùn)會。成立了縣易地扶貧搬遷工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以xxxx京誠投資集團(tuán)為載體，組建了投融資平臺。編制了全縣“十三五”易地扶貧搬遷總體規(guī)劃、實(shí)施方案和20工作計(jì)劃。按照“要件齊全、簡化程序”和“五個(gè)到縣”的要求，開辟綠色通道，按比例提前下?lián)芰?289.1萬元啟動資金，推進(jìn)易地搬遷工程順利實(shí)施。20xx-年全縣計(jì)劃搬遷貧困戶3383戶8877人，主要采取集鎮(zhèn)安置和中心村安置方式，總投資6.776億元，新建集中安置點(diǎn)143個(gè)，其中20xx年建設(shè)安置點(diǎn)51個(gè)，搬遷947戶2351人。精準(zhǔn)鎖定搬遷對象，我縣推行的“五步法”(細(xì)化政策、宣講政策、群眾申請、公示評議、整理匯總)，效果較好。目前，全縣全面啟動了安置點(diǎn)建設(shè)。
二、搭建整合平臺厚植扶貧沃土。
1.合理安排資金，確保使用精準(zhǔn)。20xx年，中央下達(dá)財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金682萬元，省下達(dá)149萬元，縣級財(cái)政預(yù)算安排4000萬元，合計(jì)4831萬元。
2.打造整合平臺，形成扶貧合力。立足貧困村整村推進(jìn)和精準(zhǔn)扶貧到戶，打造資金整合統(tǒng)籌使用平臺，推進(jìn)各類資金有效整合使用。一是超前謀劃定規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣直單位積極銜接，對各村扶貧規(guī)劃進(jìn)行評審，制定整村推進(jìn)和精準(zhǔn)扶貧到戶項(xiàng)目庫，確定階段性和年度支持重點(diǎn)項(xiàng)目，作為項(xiàng)目資金整合使用的依據(jù)。二是頂層設(shè)計(jì)定盤子。每年年初，我縣集中研究整村推進(jìn)及精準(zhǔn)扶貧政策措施，審定項(xiàng)目資金整合方案，明確參與部門的幫扶工作職責(zé)及幫扶項(xiàng)目。三是現(xiàn)場辦公定資金。每年一季度，掛帥聯(lián)村縣領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)部門、企業(yè)到貧困村現(xiàn)場辦公，與鄉(xiāng)村干部圍繞規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化整合方案，研究措施，對接項(xiàng)目，議定資金。據(jù)統(tǒng)計(jì)，按照“九有”脫貧標(biāo)準(zhǔn)，20xx年21個(gè)貧困村“銷號”需整合投入行業(yè)部門項(xiàng)目資金、鎮(zhèn)村自籌資金、工作隊(duì)幫扶資金、中央省市專項(xiàng)扶貧資金1.946億元，其中產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金4456萬元，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金8633萬元，公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)資金6371萬元。
3.創(chuàng)新工作機(jī)制，小額信貸難題。在推進(jìn)扶貧小額信貸中，我們實(shí)行了“五大創(chuàng)新”(即：提高風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償金額度、擴(kuò)大放大效應(yīng)、實(shí)行最優(yōu)惠利率放貸、合理設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)比例，嚴(yán)格控制貸款風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)行分類貼息)，既讓貧困戶分享了小額信貸政策的紅利，又提高了銀行貸款積極性。截止目前，全縣小額信貸工作進(jìn)展情況為：授信情況，截止5月10日，我縣累計(jì)授信494戶、金額4462.1萬元，其中貧困戶469戶、金額3169.1萬元、農(nóng)村新型經(jīng)營主體25個(gè)金額1293萬元。實(shí)際貸款情況，累計(jì)貸款1368.9萬元，其中貧困戶貸款124戶金額793.9萬元、農(nóng)村新型經(jīng)營主體貸款4個(gè)金額575萬元。
三、壓實(shí)主體責(zé)任確保政策落地。
1.強(qiáng)化責(zé)任體系，開展專題調(diào)度。明確鎮(zhèn)(區(qū))政府主要負(fù)責(zé)同志分管精準(zhǔn)扶貧工作，并明確分管農(nóng)業(yè)的副書記具體主抓這項(xiàng)工作�？h委常委會堅(jiān)持每月研究一次精準(zhǔn)扶貧工作，縣委或者縣扶貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每月調(diào)度一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門的精準(zhǔn)扶貧工作進(jìn)展情況;近期我們組織20xx年“銷號”的21個(gè)貧困村黨支部書記、鎮(zhèn)區(qū)黨委書記、駐村單位的主要負(fù)責(zé)人和包村的縣“四大家”領(lǐng)導(dǎo)，對21個(gè)貧困村的扶貧工作進(jìn)展、任務(wù)差距、完成情況等，進(jìn)行集中調(diào)度、集體會診，確保年度目標(biāo)任務(wù)如期完成。
2.扎實(shí)開展“回頭看”,及時(shí)進(jìn)行“補(bǔ)火”.一是大力宣傳政策。各地利用“五個(gè)一”的形式，即開展一次大走訪、召開一場群眾大會、張貼一封公開信、下發(fā)一本宣傳冊、培訓(xùn)一批政策明白人，大力宣傳各級扶貧攻堅(jiān)的決策部署和精準(zhǔn)扶貧政策，做到家喻戶曉，提高群眾的知曉率和參與度，覆蓋率達(dá)到了100%.二是精準(zhǔn)識別對象。
各地集中3月份一個(gè)月時(shí)間開展扶貧對象精準(zhǔn)識別“回頭看”,嚴(yán)格按照“四清”、“五評”、“六看”的要求，及時(shí)進(jìn)行“補(bǔ)火”,做到程序到位，對象精準(zhǔn)，信息真實(shí)，“不落一人、不錯一人”.利用大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)核實(shí)扶貧對象，全縣信息系統(tǒng)調(diào)出2823戶7562人，調(diào)入2570戶7565人，減少253戶。三是夯實(shí)基礎(chǔ)資料。按照“十必上墻”、“八必進(jìn)檔”、“一戶一檔”要求，對鎮(zhèn)、村、戶檔案資料全面進(jìn)行復(fù)查整改，提高了檔案基礎(chǔ)信息真實(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性。四是做實(shí)結(jié)對幫扶。開展駐村單位黨員干部和貧困戶一對一、點(diǎn)對點(diǎn)幫扶，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全覆蓋”.五是開展暗訪督查和電話抽查。組織專班對各地精準(zhǔn)扶貧重點(diǎn)工作落實(shí)情況進(jìn)行明查暗訪，制作了暗訪專題片，列出了問題整改清單。4月中旬，以鎮(zhèn)為單位組織駐村工作隊(duì)對貧困戶開展了全覆蓋的交叉電話抽查活動。六是加快建設(shè)縣作戰(zhàn)指揮中心�；就瓿闪恕皒xxx縣精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧作戰(zhàn)指揮中心”建設(shè)，具備了信息處理、作戰(zhàn)指揮、監(jiān)督檢查、作戰(zhàn)會議、工作展示等基本功能。
3.發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，確保政策落地。政策兜底保障、助學(xué)扶智脫貧、醫(yī)療救助扶持是我縣精準(zhǔn)扶貧“五個(gè)一批”行動計(jì)劃的重要內(nèi)容，分別是縣民政局、縣教育局、縣衛(wèi)計(jì)局承擔(dān)的行業(yè)扶貧責(zé)任。3個(gè)部門積極向上對接，主動擔(dān)當(dāng)作為，促進(jìn)政策落地生根。
一是提高農(nóng)村低保、五保對象兜底保障水平。大幅提高農(nóng)村低保、五保標(biāo)準(zhǔn)。今年省財(cái)政下達(dá)我縣低保、五保提標(biāo)資金1579萬元，從今年4月份起，我縣農(nóng)村低保戶5133戶12340人保障標(biāo)準(zhǔn)從每人每年2800元提高到3510元，增加710元;1528名農(nóng)村五保對象供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)由每人每年5000元提高到7020元，增加元。全額資助農(nóng)村低保、五保對象參加新農(nóng)合。今年共資助農(nóng)村低保對象12473人，資金149.68萬元，農(nóng)村五保1573人，資金18.88萬元。再次提高醫(yī)療救助比例。農(nóng)村低保對象救助比例為70%,封頂線提高到7000元，60歲以上老年人封頂線提高到10000元;五保對象醫(yī)療救助比例提高到100%.
二是認(rèn)真落實(shí)“9+3”扶貧和雨露計(jì)劃政策�？h教育局主動同扶貧部門做好對接，認(rèn)真開展雨露計(jì)劃申報(bào)，核實(shí)貧困學(xué)生資助對象3752人，雨露計(jì)劃網(wǎng)上已申報(bào)核實(shí)83人，所有資助政策將不折不扣落實(shí)到位。
三是認(rèn)真落實(shí)醫(yī)療救助政策。我縣貧困人口在縣直新農(nóng)合定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)住院費(fèi)報(bào)銷比例提高5個(gè)百分點(diǎn)、貧困人口大病保險(xiǎn)起付線由8000元降至5000元，農(nóng)村低保、五保及優(yōu)撫對象免費(fèi)參合等政策已全部落實(shí)到位。督促民政、教育、衛(wèi)計(jì)等部門迅速對接省、市政策，出臺兜底保障、“9+3”教育資助、醫(yī)療救助政策實(shí)施方案，報(bào)縣委、縣政府審定后，按程序出臺全縣行業(yè)扶貧政策文件。并制作相應(yīng)的宣傳卡片宣傳到戶。
教師個(gè)人扶貧工作總結(jié)9
上關(guān)中心小學(xué)20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期教師幫扶學(xué)生總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我校教師根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生并非不可救藥。對問題學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使問題學(xué)生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的.希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與問題學(xué)生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握問題學(xué)生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。
四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地
問題學(xué)生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓問題學(xué)生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用，使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)
教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)，而對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
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