班主任班級工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的班主任班級工作總結，希望對大家有所幫助。
班主任班級工作總結1
白駒過隙，聞雞起舞。這樣的警句在我的腦海里徘徊了許久，我覺得用他們總結這一學期的工作很恰當。
我們七年級六班是一個很特別的班級，我們的學生大多數(shù)來自文化素質(zhì)較差的家庭，父母親為了生存拼命工作——很多同學的家長是從農(nóng)村來到城市做小本生意的。很多同學不是獨生子女，一般有兩個或者三個兄弟姐妹，有的同學已經(jīng)十五歲了，早已經(jīng)到了初中畢業(yè)的年齡，可是他的媽媽剛剛給他生了一個未滿月的妹妹；很多學生來自離異的破碎家庭，跟著爺爺奶奶一起生活，嬌生慣養(yǎng)的多，性格怪異的多，重視文化教養(yǎng)的少，關心人格變化的少。所以大多數(shù)學生，學習的勁頭不足，學習的目標不明確。兩年來學習的成績都較差。
鑒于這種情況，我圍繞著學校的工作，切實有效的開展教育教學工作，真正做到以人為本，使學校的每一項活動都深入人心，我們每一個學生都在學校的各項活動中大顯身手，同時也使學生調(diào)整了航向，明確了目標，懂得了白駒過隙，聞雞起舞的道理。
一、在活動中培養(yǎng)榮譽感。
我們的學生大多來自農(nóng)村，帶來了山野的野性，他們活潑好動，身體健康，有吃苦耐勞的精神，有勤儉節(jié)約的品質(zhì)，個個心靈手巧，生存能力很強。今年我們學校開展了一系列的活動：學農(nóng)、拔河、跳繩、打籃球、航模等。這些活動讓我們的學生大顯身手，也大長了他們的志氣。我們班一人不落的`參加了學農(nóng)活動，在那里的每一個夜晚，每一個白天，我們每一個學生都過得充實而有意義。拔河是我們的強項，我們一連拔過了幾個強大的對手，奪得了冠軍。雖然，他們的手都拉起了血泡；雖然，他們的身上沾滿了灰塵，但是在這些活動中，我們的凝聚力增強了，集體榮譽感增強了。
最令人難忘的是，學農(nóng)活動中的跳兔子舞：月光下，我們手牽著手，肩搭著肩，隨著優(yōu)美的舞曲，那些從不活動，從不上場的同學也聞雞起舞，踢踢踏踏的聲音從心里升騰散發(fā)在芬芳的原野。在這寒冷的冬天，我們每一個同學的心里不再寒冷！
在學校的三跳比賽中，我們學生跳長繩取得了優(yōu)異成績，經(jīng)過艱苦的鍛煉，我們班代表學校參加了武昌區(qū)的比賽，大大的開闊了學生的視野，他們清楚地看到，比我們強的還有許多對手。打籃球是我們班男生最愛的一項體育運動，許多學生不回家吃飯，為的是有點時間打籃球。更有甚者，有的同學為了占據(jù)運動場，搶好籃球架午飯都不吃跑到音樂學院去打籃球。
針對這一情況，我們組織了一場籃球友誼比賽，讓他們和有許多體育特長生的二班比賽，雖然輸了，但是，他們更團結了，更有集體榮譽感了。
一．教學目的
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教學內(nèi)容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
三、課時安排
單元課時周
XXXXXXXX
共計48課時16周一
教學目的：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教學內(nèi)容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
班主任班級工作總結2
從開學初到現(xiàn)在將近兩個學期了，回過頭想想的班主任工作成效，有成功的舉措，也有不合理的教育手段和方法�，F(xiàn)總結一二，希望能夠和全校各位班主任互相交流，以求指正。
我們學校是職業(yè)學校，大部分都是來自初中的差生。所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。由于后進生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，從而他們會受到師生不同程度的冷落、薄待甚至歧視，這樣更會使他們更加“破罐子”破摔，結果是差生更差。當然，其中也不乏有好的學生，具有上進心的學生。作為班主任，我從三個方面去引導、教育他們。
一、抓衛(wèi)生
一個班級的整體面貌首先就是它的教室環(huán)境、衛(wèi)生情況。作為有大多數(shù)差生的班級，差生的行為習慣本身就差，衛(wèi)生保潔就顯得尤為重要。尋找一下差生的原因，我想是多方面的，普遍認為是：學生的學習態(tài)度不端正，對自己要求不嚴格。為什么會這樣呢？客觀的原因是學生本身就有的個別差異所至。有些學生由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒；或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反；或由于家庭的負面影響或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性，等等。
我認為，不管什么原因，現(xiàn)以至此，要在兩三年的時間內(nèi)改正他們的不良習慣。首先應從衛(wèi)生抓起，因為做好衛(wèi)生工作比糾正不良行為要容易的多。再者，從衛(wèi)生這一細小的方面而言，讓學生得到一種啟迪：小事不為，何成大事？開學始，對于教室衛(wèi)生，我做出明確的打掃衛(wèi)生程序，上翻椅子———灑水———掃地———拖地———下翻椅子。每位學生打掃衛(wèi)生是都要以此程序來完成，從而讓他們養(yǎng)成一種良好的行為規(guī)范。對于寢室衛(wèi)生，首先做的不是強調(diào)打掃地面，而是強調(diào)如何擺放好鞋子、臉盆、毛巾、行李等物件，做出明確規(guī)定，左右兩側床底腳跟系上指示繩，鞋子、臉盆沿繩子一字排開�？傊�，從這些細微的小節(jié)出發(fā)，讓他們自然而然覺得老師的要求是很高的。同時，也會使他們在打掃衛(wèi)生這件事上領悟出一些做人的道理。
二、抓班干部
班干部是一個班級的中堅力量，只要能夠?qū)喔刹康年犖榻ㄔO好，做到班級人人有事做、事事有人做。班干部工作要求能分工明確、互相協(xié)作，同時起到榜樣作用，那么班級管理十有八九，班干部能夠順利完成，當然這需要班主任的關心和指導。
首先，成立“五委”，紀律檢查委員會、文娛體育委員會、勞動衛(wèi)生委員會、安全保衛(wèi)委員會和團支委。各委員會設有書記、副書記、委員等職，專管班級日常事務和臨時性的工作。
再次，設立小組長，通常認為小組長沒有什么權力，小組長本身也會認為自己不是班干部，而對自己要求不高。根據(jù)這一點，我下放小組長權力，讓他們握有直接的加分、扣分權力，同時，經(jīng)常布置小組長任務，如：一周小結，班會小組討論總結，小組操行分扣分總結，等等。使他們意識到自己的職務雖小，權力卻大，充分發(fā)揮小組長的工作熱情和積極性。
第三，重用各科課代表，一般認為課代表只是班級的一個工作者，而不是管理者，任務也就只是收發(fā)作業(yè)等瑣碎小事。據(jù)此，我要求課代表完成收發(fā)作業(yè)任務的同時，還要他們每周至少檢查一次班級同學的摘記或作業(yè)，并對檢查結果作出排名，予以加分或扣分。而且還要由課代表負責早讀課的安排�？偟膩碚f，讓他們每天有事可做，而且給予一定的權力，這樣更加能調(diào)動他們的工作熱情。
三、抓學風
首先，充分利用學校的品德操行量化條例，并且在班級內(nèi)大肆宣傳操行分的重要性和它與每個人的切身利益。利用一切教育手段，在學生的心目中樹立操行分的競爭和危機感。只有讓每一位學生非常關心自己的操行分，這樣才能結合日常行為規(guī)范中的一些違規(guī)違紀起到重視、注意的作用。當然，這也需要班主任善于引導和教育。
第二、制定班級公約。結合自己班級的特點，以學校操行量化條例為基礎，補充一些符合自己班級的班級公約。一個原則，就是盡量的制定出多加分機會的、簡單操作的公約，少制定扣分的條約，而且盡量能讓大部分同學都能有同等機會的享受加分。比如：以寢室為單位，一周內(nèi)寢室扣分在2分以內(nèi)，寢室成員可以每人加1分；以小組為單位，一周內(nèi)小組扣分在2分以內(nèi)，小組成員可以每人加1分；一周內(nèi)，班級三項競賽進入前5名，全班每人可以加1分；等等。能夠讓大多數(shù)同學有機會享受到此待遇，同時，班主任經(jīng)常的對每周三項競賽成績作出點評，找出扣分原因，并作出相應的引導和教育。
第三、加強紀律教育。對于日常行為規(guī)范中的一些小錯誤，采取多表揚少批評的原則，盡量能夠信任學生能改正缺點。盡管學生可能還會繼續(xù)犯第二次、第三次錯誤，我認為，學生工作本身就是反復抓，抓反復。對于一些比較重大的錯誤，如鬧小矛盾，動手打人等，雖然不到學校紀律處分的地步，但在班級里已經(jīng)造成了比較惡劣的影響，那我就以班委形式對其進行警告、記過等處分。如徐軍海同學，開學初與同桌同學鬧小矛盾，且操行分被扣了分，降到92分以下，為了教育全班同學，班委對徐軍海同學予以警告處分。后來的一段時間，他多次為班級做好事，行為規(guī)范有了比較大的進步。又如小明同學，因和同學為了小事而打架，班委討論后，給予記過處分。后我發(fā)現(xiàn)他語文水平較好，作文寫的不錯，我利用這一點，在班級里多次表揚他，讓他經(jīng)常幫助小組長修改一周小結、班會小結等�，F(xiàn)在他進步很大，后來任命他為小組長職務，他的積極性更大了。
第四、組織公益勞動。開學以來，我班以一個星期為單位，對有扣分的同學讓他們自己寫申請書，愿意在周末留校參加公益勞動。由班干部負責管理，同時，對公益勞動作出詳細安排，除打掃教室、寢室外，還要布置學習任務，包括語文、數(shù)學、英語等作業(yè)以及由班干部安排一些文娛、體育活動。時間從早上7點一直到下午4點為止，并規(guī)定好休息時間。而且還要寫一天的工作小結，由班干部對公益勞動的同學按照一天完成任務的優(yōu)劣，作出排名順序，給予適當?shù)募臃帧?/p>
總之，應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。差生的今天比他的昨天好，即使不然，我也應相信他的明天會比今天好。所以我從一些細小的.環(huán)節(jié)出發(fā)，讓他們知道“一屋不掃何以掃天下”的道理，但愿我的學生在兩、三年職高學習生活中發(fā)生質(zhì)的轉變。
班主任的工作對象——班級是一個特殊的集體，受教集體的特殊性，決定它的管理方式嚴格區(qū)別于社會上其它的群體，因為社會上其它絕大多數(shù)的群體的存在是為了創(chuàng)造、產(chǎn)出，而班級則是一個獲取、求索的群體。它在某種角度上具有產(chǎn)品的屬性，并且是一種特殊的產(chǎn)品——人才。
職高學校的學生正是十六、七歲的花季青年，這段時期在人的一生是最為五彩斑斕，同時也是最不平靜的，從而出現(xiàn)了青少年時期是人生的黃金時代和青少年時期是人生的危險期，兩種截然不同的觀點。職高學生正處于這一交界，他們?nèi)胄７謹?shù)一般都不高，分數(shù)低除智力因素和其它特殊原因外，大部分還是思想素質(zhì)差引起的，在學校表現(xiàn)出來就是學生學習目的不明確，學校態(tài)度不端正、懶懶散散、不求上進，作為一名職高班主任，如何才能將這些學生培養(yǎng)成為適應社會需求的技術人才呢？
我從事了近十年的職高教育工作中，也當了近十年班主任。其中一個學生的成長讓我覺得職高班主任，首先要堅信職高學生有巨大的潛力可挖，再按“最佳發(fā)展”方向切實加強引導、管理，我們的職高生一樣可以發(fā)展的很好。他是20xx年秋招機電班男學生陶浪，丟三落四，一身臟兮兮，性格內(nèi)向，上課回答問題也要臉紅的他，如今已是年薪5萬的中外合資企業(yè)營銷經(jīng)理助理。
他來我班時是一個自理能力極差，不善言辭，老師同學不喜歡的“差”生。家離校遠，一般一個月回去一次，哪知第一月的300元不到半個月就用完，最后東借西借也不夠，老師只得讓他把錢放在伙食團，每天固定十元生活費；在學校，自己蓋的被子從來不洗，要求疊被子，他也一向不疊，老師督促急了，疊一下也像沒疊；平時衣服能帶回去也從不洗，且“皺褶”多也是他的穿衣特色。更甚的是第一期放暑假回家，衣物全放學校，過了半月又讓母親到校幫他拿行李。上課老師讓他回答問題，不管知不知道就三個字：“不知道”，并且聲音還特別小。寫字有時自己都認不得，成績自然也不好，唯一優(yōu)點是不惹事，老實。就這樣一職高生，兩年職校生活給帶來了如此變化。是什么改變的呢？今年教師節(jié)，他在電話里告訴我他被提升一事時，說：“老師，我有今天是因為你，沒有你的鼓勵，我不會有今天！”并說出令他至今難忘，啟迪最大的兩件事。
第一件就是，我為規(guī)范學生的書寫，在班上舉行的規(guī)范字比賽，當時我班學生51人，全男生，沒一個書寫像樣的，為了鼓勵大家，告訴大家要獎前十名，獎品是獎狀，大家特高興，就在我和幾位老師正在評哪十位得獎時，陶浪進辦公室了，看到自己的作品以為自己得獎了，很激動的對我說：“老師，我從小學起就沒得過獎�！比缓蟾吲d的跑了，可我再看他寫的，確實不咋樣，他來看見是另一位老師在看時挑出來不獎的，可看他的高興勁，我怎能忍心讓他白高興呢！于是他便成了得獎的十一人，理由是規(guī)范書寫進步大。得到獎狀后的他非常激動，當周末便回家了，家人也為他得獎而高興，并且把獎狀貼在顯眼的墻上，奶奶見人就夸。得到鼓勵的他學習更努力，寫字也認真。老師同學慢慢的都逐漸喜歡起他來。
第二件事是我為了讓更多的學生得到班級管理鍛煉，班干實行自愿競選制，并且半期一次。陶浪因有了前面的變化，我在競選前找過他，并鼓勵他去參選，他也順利的競選為我班文娛委員，盡管他已經(jīng)進步了，開始我還是擔心他不能出色完成，沒想到他很努力，第一個周末他就準備了一首歌，并主動上臺抄在黑板上教大家唱起來。當時所有在場者都有些意外，電話里我問他當時怎么做到的，他說就因為你啊，你鼓勵我競選時就說我會做的很好，我就大膽的做了，下來老師同學又夸我，就只得好好干了。越做越有信心，后來又競選了宣傳委員，班長等。正因你的一次次鼓勵和給同學們盡可能多的鍛煉機會，我也變的外向，自信了。來到廠里，不到半年老板讓我去搞銷售，就是看中我的自信，今天能提升，兩年的職高生活給了我莫大的幫助。
接完陶浪的電話，我沉思了好一會兒，像陶浪這樣打來電話的學生還有很多，只是他發(fā)展較快�；仡櫫水厴I(yè)學生的情況，讓我更堅信，要帶好文化基礎和行為習慣都差的職高生，首先是讓他們重塑自信，并為他找到優(yōu)點給予大勢宣揚，以激起職高學生心靈的火花，使他們?yōu)樽约汗饷鞯奈磥矶^斗。堅信他們就是羅森塔爾實驗中的“最佳發(fā)展前途者”，明確“最佳發(fā)展”方向，切實加強引導、管理�！傲_森塔爾效應”在我們職高生身上一樣可以得到充分體現(xiàn)。
所以只要教師，尤其是班主任確信職高學生存在著巨大的潛力和可塑性，同時確立現(xiàn)代教育思想，樹立正確的人才觀，更新教育觀念，對他們倍加厚愛，對他們充滿信心，加以正確引導，充分發(fā)揮他們的潛力，發(fā)展他們的興趣、愛好和特長，讓他們學有所為、學有所長、學有所得，他們一定可以成為現(xiàn)代化建設中的技術人才。
一年一度的暑期班主任培訓如期開展，每次培訓都讓我受益匪淺，使我在新的一學期有了更清晰的工作思路，給我的班級工作開展帶來了事倍功半的效果。尤其是今年的班主任培訓，有了更多的討論時間，讓大家暢所欲言，針對宿舍管理、班級凝聚力的增強、主題班會活動的開展等話題，大家各抒己見，讓我看到了自身的不足。
一細心是班主任工作的首要任務
想要帶好一個班級，熟悉班級學生是第一件大事，作為高職院校新生班班主任務必在第一周的時間內(nèi)記住每個學生的名字，同時還要“對號入座”，不能張冠李戴。如果出現(xiàn)這樣的問題不但自己會在學生中失去威信，還會傷害到一些學生的自尊。對于老生的班級，班主任在熟悉每個學生姓名的基礎上還要了解該生的一些家庭情況，如生活、學習習慣，人際交往情況等。一個細微的眼神和動作，一句簡單的話語都有可能會影響到學生的一輩子。所以，班主任的細心必須體現(xiàn)在平時的一舉一動中，這樣才能讓學生接受。
二耐心是班主任工作的必備品質(zhì)
除了細心觀察每個學生的特點，做到因材施教外，還有許多事情要班主任操心。根據(jù)高職院校的制度特點，班主任的工作細到學生的生活起居、為人處世。我們的學生大多是在中考中失利的，缺乏良好的學習習慣和主動學習的精神，同學之間的矛盾也較多。再從這一代學生的成長特點和家庭背景來分析，學生個性強、思想活躍、家庭溺愛程度深，與家長的代溝強烈等一系列的現(xiàn)實擺在面前，作為班主任，耐心就起了關鍵的作用，通過實踐我感到當學生在“激情迸發(fā)”時要做的是冷靜，耐心地等待他們的“激情”退卻，然后再處理問題。當必須要家長出面共同解決問題時我必須用詞得當，引導家長和我站在同一條戰(zhàn)線，不管這位家長怎么寵愛他（她）的孩子。教師與家長的溝通更需要拿出耐心，耐心地聽家長對他（她）的孩子的介紹，對學生在學校的表現(xiàn)班主任也要耐心地敘述，不能因為學生的一些違紀與犯錯就對學生全盤否定。教師要能穩(wěn)得住自己的情緒，耐心地分析，找出最合理、最有效的解決方法。在整個工作過程中，耐心也決定了你的學生是否能接受自己、接受現(xiàn)實，能夠持續(xù)地健康快樂地成長，決定整個班級是否能在幾個問題的處理上得到啟示，從而使班級管理順利地從整合期過渡到穩(wěn)定成長期！
三責任心是做好班主任工作的核心
擁有一顆強烈的責任心是做任何工作必備的，尤其是班主任工作。班主任工作的特點是面對有生命力的人的工作。他們有自己的思想，有自己的行為動作。如果班主任的責任心不強，對學生的某些不成熟的思想和行為不能準確及時地教育，那么，后果難以想象�！奥斆鳌钡膶W生
們會猜到老師的想法，甚至會駕馭老師行駛的權利。另外，如果班主任沒有一定的責任心，那么他（她）對待工作的態(tài)度就會淡漠，不會去履行自己應盡的那份義務。有一個階段的我就是這樣的狀態(tài)，提不起工作的熱情，認為領導安排做事就是跟我過不去，查到我的問題總是找理由，疏忽于對自己的反省，對學生更是不做太高要求，忘記自己應站在哪個角度看問題。結果導致部分學生忘記了自己還是學生，忘記了自己的責任，搞不清楚什么是重要的關系，什么是必要的，想想這些何嘗不與班主任的責任心有著重要的關系。通過暑期的培訓，雖然只有短短的幾天，但讓我看到了還有那么多人沒有忘記責任，還有那么多人執(zhí)著地、默默地奉獻著自己，傾自己的全部身心投入在這辛苦并快樂著的班主任工作中。
事實上，班主任工作不僅要有細心、耐心、責任心，還要有愛心，通過培訓，我不僅要反省自己，更重要的是再學習，作為有十年班主任工作經(jīng)歷的我，不應失去以往的工作熱情，應重新認識現(xiàn)狀，再次奉獻自己的一生，對自己的學生負責，對班主任這個稱號負責，做好服務于學生的準備，調(diào)整好自己的心態(tài)與角色，為教育事業(yè)出一份微薄之力！
班主任班級工作總結3
“五育并舉，德育為首”，實施素質(zhì)教育是全面提高教育質(zhì)量的關鍵。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者，組織者和領導者，在學生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務，而且必須挖掘和掌握班主任工作的技巧，這是做好班主任工作的重要條件之一。
一、“動之以情，情感互動”是師生交流的捷徑。
現(xiàn)在常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”，確實新時代的小學生們早熟的快，接受了許多社會信息，甚至形成了不少成人化的思想，不象以前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個性張揚。對這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，只會引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈距離，結果收效甚微。后來總結出進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難生的同學，有厭學情緒的，不按時完成家庭作業(yè)的，無學習積極性的，我不是采取直接的體罰方式，而是多花點時間關注督促鼓勵他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他，使他們成績有所提高。
二、發(fā)揮班干部角色作用，人人爭當班級小主人。
班主任工作的順利開展，需要有一批團結在班主任周圍的積極分子，通過他們團結和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關鍵。因此我及時發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性；善于在班務活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構成部分。還要通過班級活動，讓每個同學都有機會為集體服務，即培養(yǎng)了學生主人翁的`責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。
三、掌握協(xié)調(diào)學校、家庭對學生教育的技能。
小學義務教育過程中，學生家長的對子女教育的重視程度以及配合誠意，會大大影響到班主任工作的開展。特別是農(nóng)村區(qū)域的小學，關系更緊密：常常碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣無論在開學收費，還是在交納學習資料費、興趣小組費時都有認識誤區(qū)。我及時總結發(fā)現(xiàn)了這一特點，多花精力在與家長溝通、交流上，通過多次的解釋引導，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，以便于我的班主任工作更加順利的開展下去。
總之，我認為班主任要在各項工作中，善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。
班主任班級工作總結4
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。
一、與學生平等友好的相處，為學生創(chuàng)建輕松的學習環(huán)境。
把微笑送給學生。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了�！泵刻旖o學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨�！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。
我們班有個學生，開學第一天在教室外怎么也不肯進教室，每天的作業(yè)總是愛拖著不做。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了，他馬上會去撿干凈。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，以后的作業(yè)總是能及時地完成。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處，在課上只有是對學生有好處的，我都會尊重，在課下，與學生共同解決難題，只要不生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。為了讓學生有個好的學習環(huán)境，開學初就把我們班級裝飾一新。開設了“學習園地”、“成長樹”、“比比誰的紅花多”、“勞動角”、“苗苗角”、“每日一拼”等區(qū)域，不僅豐富了學生的視野。
二、開展形式多樣的活動，調(diào)動學生積極性，樹立集體意識。
我充分利用班會的時間，創(chuàng)設切合實際而有趣的`活動情境，每周開展不同的主題班會，如“我長大了”、“故事林”、“猜謎大賽”等，同時利用孩子在學習、紀律、勞動三方面的競爭來調(diào)動他們的爭“笑臉“的積極性。
開學初，我利用品德課的機會，樹立學生的集體主義觀念。孩子們對集體看得特別重。有的孩子到了校門口，發(fā)現(xiàn)校牌忘了，會催促著家長趕快回去取，并嚷嚷著“要是扣了班里的分數(shù)，我們這個星期的小紅旗就拿不到了�！痹诤⒆觽冃闹校w的榮譽是高于一切的。本學期舉行的運動會接力賽中，我班取得了第一名的好成績。
三、給予每個孩子參與班級管理的機會。
在班級管理中，我以“讓學生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，本學期只是利用一種管理任務來進行試點，例如：我買來紅袖章，每天請個孩子當衛(wèi)生員，衛(wèi)生員的任務是每天早晨檢查同學的個人衛(wèi)生情況、課間十分鐘檢查教室衛(wèi)生情況、放學檢查衛(wèi)生情況；這樣不僅使教室的衛(wèi)生得到了有效的保持，還大大的增強了學生的自信心。以后我還將使用讓每個學生都能參與班級中不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長、收發(fā)作業(yè)、都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。
“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，我依然無悔！我快樂，我是一個班主任。
班主任班級工作總結5
東方迎來新春，祥雪預示豐年。不知不覺中，本學期的教學工作已接近尾聲。回顧這學期所做的一切，心中百感交集，既有收獲成果的喜悅，也有因失誤帶來的些許遺憾；既有令人難忘的美好瞬間，也有讓人煩惱的短暫時刻；既有辛勤付出的辛勞，也有獲得認可后的感激之情�？偟膩碚f，回顧這學期的工作，讓我思緒萬千�，F(xiàn)將本期各項工作總結如下，不足之處懇請各位領導批評指正。
一、教學工作
本期以來，擔任831、924電子商務和931Flash這兩門課，從上第一節(jié)課開始我的思想上非常積極，也樂于教授，想法是要以電子商務專業(yè)是在“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針指導下，為適應互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，滿足社會對電子商務專門人才的需要,本著以普及INTERNET 技術為核心，加強學生的實踐與理論相結合的步伐，培養(yǎng)學生的動手能力為出發(fā)點的指導思想下制定了教學計劃。一切教學過程正在按計劃有條不紊的進行著。
除了強化日常課堂教學外，我對我國電子商務的發(fā)展態(tài)勢進行了分析，以此激發(fā)學生的學習興趣。我嚴格遵守上下課時間，并精心設計作業(yè)。在課堂上，通過具體實例來講解，使學生真正理解電子商務的意義。同時，我們學習了與電子商務相關的概念，主要以課本為基礎，重點講解了電子商務系統(tǒng)及其效益、商務網(wǎng)站的規(guī)劃與建設、決策信息支持系統(tǒng)的.構建、電子商務安全、電子支付、網(wǎng)絡廣告等內(nèi)容。實習部分，主要讓學生在淘寶網(wǎng)上開設店鋪，掌握日常管理、商品交易流程及各類即時通訊工具和貨源管理工具的使用。之后，還要指導學生在百度上申請并相互推廣，提升店鋪信譽。此外，課程還涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)架構、網(wǎng)絡連接與配置、IE瀏覽器的使用、域名注冊、電子郵件申請與使用、搜索引擎的應用以及綜合上網(wǎng)技巧等內(nèi)容。為滿足教學需求，我不斷學習和充實自己�！耙o別人一碗水，自己要有一桶水”，我一直以此為目標，不斷鉆研平時教學中遇到的問題，加強業(yè)務學習，利用網(wǎng)絡資源，向資深專家張校長及其他高級講師請教，不斷提升自我。為了取得更好的教學效果，我還特別注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。在上機實習期間，我采用投影講解、舉例說明和個別輔導等多種方式，增強學生的動手能力，力求讓學生既能說又能做。
在上Flash課時，我主要采用多媒體手段，重點在于傳授制作方法，因為動畫需要在電腦上展現(xiàn)。單純的理論講解就像紙上談兵，因此我從元件實例到逐幀動畫、動作補間再到形狀補間動畫，都使用了具有代表性的實例進行講解，這種方法的效果非常好。盡管開課較晚，但學生們已經(jīng)能夠掌握基本的動畫形式。不過，我也感到有些疲憊，因為需要不斷學習和準備實例。盡管如此，在后半期，我還是努力完成動畫課程的教學工作。利用課余時間，從專業(yè)的Flash設計師培訓網(wǎng)站下載實例，不斷自學，提升自己。ActionScript腳本和交互式動畫成為制作優(yōu)秀作品的關鍵。通過大量實例講解，學生們不僅掌握了這些知識，還能制作出一些專業(yè)級別的動畫效果，達到了預期目標。同時，這也為我今后的動畫教學積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。
歲月蹉跎，總的來說，盡管本學期的工作已經(jīng)結束，但我已盡力而為，然而仍有許多問題需要改進。今后，我將在目標計劃中努力改正并實施，爭取取得更大的教育成果。在未來的班級管理中，合理把握尺度并在此基礎上嚴格要求至關重要。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，無論是“規(guī)矩”還是“尺度”，都需要有人去執(zhí)行和把握。只有正確地執(zhí)行和合理地把握，才能達到“成方圓”的目的。我相信，只有這樣，各項工作才能做好。
班主任班級工作總結6
作為xx班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學期的德育工作已經(jīng)結束，為此我來為自己一學期的德育工作做如下的工作總結：
一、用心聆聽
用心聆聽學生的感受，是最簡單的關懷。要找到問題的根源，就必須和學生交流、溝通，溝通的時候要采取迂回的戰(zhàn)術，不能直入主題，否則會引起學生的反感�？梢詮膶W生喜歡的一本小說談起，也可以從學生喜歡的明星談起，真切的走進他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設身處地的`為他們著想，最后才能找到解決問題的突破口，達到預期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學工作獲得成功的基礎。教育學生就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保豐茂。
三、用情培育
用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學生的愛，需要師情的具體表達。我們在實際的教育教學過程中，應該充分讓學生感受到師情的存在，用師情去打動學生，去吸引學生，去感染學生。對學生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，我們在面對學生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。
四、從細微處著手
和學生朝夕相處，我會特別的注意學生的一舉一動。教室里，我通常會準備兩樣東西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學生在校飲食不注意，經(jīng)常會有學生腸胃不舒服，喝點鹽開水可以緩解癥狀；上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著認真細心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責和義務。
作為中職班主任，深知責任的重大與艱巨，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學生掌握一技之長，發(fā)揮學生的潛能，讓學生學有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。
本學期工作在學領導的親切關懷下，圓滿的結束了。為了以后更好的工作特做以下總結。
第一、德育工作。我利用思想品德課、班隊會和各科教學對學生進行思想品德教育。另外還針對學生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊會作為主要陣地，結合“五一”、“六一”、“七一”等重大節(jié)日對學生進行歷史國情、愛國主義教育。還真對現(xiàn)實的社會環(huán)境，學生的心理素質(zhì)進行挫折教育進行,助人為樂教育團結同學互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊會。大提高了學生的思想道德素質(zhì)。
第二、教學方面。認真?zhèn)湔n鉆研教材、研究優(yōu)秀教法，認真上好每一節(jié)課，使學生在每節(jié)課中都有所收獲。在學生自學、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數(shù)學的每一節(jié)課之前都有讓學生自學圖畫，提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，生朗讀能力的提高。每節(jié)課前進行口語訓練，提出相應問題。除了培養(yǎng)學生的閱讀賞析能力之外對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進。數(shù)學方面：讓學生進行實際操作培養(yǎng)學生的動手能力。另外為了培養(yǎng)學生認真端正的學習態(tài)度定期舉行“比一比”的測試活動。期末語、數(shù)成績均達到預期效果。
第三、體育衛(wèi)生方面。學生的身心健康越來越被人們所重視。困此提高學生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學生營造了一個輕松愉快的學習環(huán)境。在衛(wèi)生方面，把衛(wèi)生評比納入班級各項評比中。加強管理人人負責共同愛護自己的家園，使室內(nèi)外整潔一新。
第四、班級管理方面。實行“十項評比制度”，“值日班長”“喜報”制等等�！跋矆蟆敝饕敲吭略u選幾名進步最大、表現(xiàn)好的學生。為其書寫“喜報”送其家長。促進各方面的發(fā)展。“值日班長”參加日常管理體會班干部的辛苦與快樂，培養(yǎng)自身管理及約束力。
在今后的工作中，我會取他人之長補己之短。發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學校的早日騰飛而努力工作。
班主任班級工作總結7
提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：
一、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周五的周會，對學生進行思想教育，做人做事的道理和工作安排。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”
老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。
三、熱愛學生，尊重學生，相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進行“放權”一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。
四、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。
良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的.班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和
活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。
2、清潔衛(wèi)生由小組負責。衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：成語接龍，童話故事比賽，口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
5、成立安全小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。安全小組各個成員主要工作內(nèi)容為：負責每日班級內(nèi)外的學生安全工作�？吹綄W生有追跑打鬧，危險游戲等現(xiàn)象做到監(jiān)督與勸導，并做好宣傳工作，使班級形成一個有和諧，有次序的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。安全小組定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，不斷改進工作方法，進一步調(diào)動廣大同學積極配合、齊心協(xié)力，使班級的各項常規(guī)管理正�；⒅贫然�。使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任班級工作總結8
轉眼，一年的教學工作即將告一段落，回首過去的一年，充滿了辛勤勞動和瑣碎事務。一些學生學習態(tài)度不穩(wěn)定，缺乏正確的價值觀念，沒有良好的學習習慣，還有一部分學生存在一定程度的逆反心理，給班級管理和教學工作帶來了挑戰(zhàn)。在這個過程中，我總結了一些班級管理方面的經(jīng)驗和感悟，希望能夠與大家分享。
一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。
首先，我非常重視紀律教育的工作。一個班級的發(fā)展離不開良好的紀律，因此我首先制定了適合本班實際的班級公約，結合《中學生守則》、《中學生行為規(guī)范》和學校規(guī)定，讓學生知道該如何行為舉止。這樣有助于形成良好的班風。另外，我也注重開展各種班級活動，引導學生全面健康地成長。作為班主任，我不僅關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，引導他們自主、個性化地學習，還著力幫助他們樹立自信、發(fā)現(xiàn)自我。通過多方面的努力，讓他們逐漸建立積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成閱讀的好習慣。我鼓勵競爭，促進學生的進步。競爭機制能激發(fā)學生的斗志，發(fā)掘他們的潛能。我讓學生結成競爭伙伴，不斷挑戰(zhàn)自我，形成良性循環(huán)。班訓“和時間賽跑，和成績賽跑”有效培養(yǎng)了學生的競爭意識和自我管理能力，班級氛圍也因此變得積極向上。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
我非常重視常規(guī)管理，因為它是德育工作的.重要組成部分。只有做好常規(guī)管理，我們才能更好地進行各項養(yǎng)成教育工作。我始終認為，作為班主任，我需要給學生樹立一個良好的榜樣。學生在學校的時間很長，他們經(jīng)常接觸到班主任，所以班主任的言行舉止對學生影響很大。我知道，作為班主任，我不僅要告訴學生應該怎樣做，更要用自己的行動來示范給他們看。只有通過自己的行為，讓學生“看得見、摸得著”，才能真正起到榜樣的作用。我會抓住一切機會，用實際行動來影響學生，比如整理桌椅、關上窗戶、照顧生病的同學等。這些細節(jié)和舉動會給學生留下深刻的印象，潛移默化地影響他們，讓他們自覺地遵守規(guī)章制度。此外，我還會建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育變得自覺化。通過各種活動，我會引導學生自覺遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣。這樣，常規(guī)養(yǎng)成教育才能真正取得成效。
在擔任班主任的這個學年里，我通過實踐積累了一些寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我未來管理班級非常重要。我深知作為班主任需要肩負重大責任，因此我會不斷努力提升自己。希望未來能夠?qū)W習更多班主任工作的經(jīng)驗，讓自己在班級管理方面做得更加出色。
班主任班級工作總結9
一轉眼，一個學期又要結束了，回顧這學期的工作，真是千頭萬緒。我們班并沒有什么特別突出的表現(xiàn)，今天我就談談外地生與本地生之間的差異吧。這是一個特殊的群體，班級情況不穩(wěn)定，學生流動性較大，因此在管理上存在一定的難度。
本學期本班仍以開學初的班級計劃為指針:堅持實現(xiàn)班級管理細致化，對班級衛(wèi)生進一步落實.值得一提的是本班衛(wèi)生這一塊.由于本班學生平時在生活，衛(wèi)生習慣上很隨便、好動、野蠻，說一句難聽的話是沒有什么教養(yǎng)�；仡櫘斈晡覄偨尤芜@班時，那時一進教室一股臭氣撲鼻而來。那種滋味無法形容，地上紙屑滿地。經(jīng)過這幾年的努力，本班學生在衛(wèi)生習慣上改變很大，慢慢養(yǎng)成好的習慣.那野蠻，隨便的動作漸漸消失了，平時不亂扔紙屑，亂吐痰，論到做值日也認真自覺完成，走進教室覺得有一種清新而干凈的氣息了。
在學習方面，回想起剛開始接手這個班級時，學生們的學習習慣非常差，缺乏自覺性，態(tài)度也不端正，提交的作業(yè)中約有三分之一是空白的'，課堂紀律混亂，像一盤散沙�？荚嚦煽冎幸灿写蠹s三分之一的學生不及格。那時我不知道該從哪里入手。后來我采用了獎懲制度，重點放在獎勵上，規(guī)定在聽寫本上打“星星”，在課堂作業(yè)本上打“A”。我告訴他們：“一顆星可以換一本本子，一個A也可以換一本本子�！边@樣學生的積極性大大提高，學習態(tài)度也有了明顯改變。班上的黃彪、許源、夏仕城、甘波等同學從不及格進步到了70多分。特別是許源這個男生，起初他是最頑皮的學生之一，學習不認真，還經(jīng)常搗亂。但現(xiàn)在完全不同了，他上課認真聽講，作業(yè)也按時完成，尤其是在體育方面獲得的獎品最多。看到這些一點一滴的進步，我也感到十分欣慰，整個班級的風氣越來越好，課堂學習效果顯著提升。
一學期下來，在班級管理上，難免會遇到一些不順心的事情。對此，我需要反思并努力改進，在未來的管理制度中，要準確把握心理定位，尋找更有效的管理方法，培養(yǎng)健康的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。
班主任班級工作總結10
在這個學期里，我們小一班的老師們團結協(xié)作，相互配合默契。我們的小朋友們逐漸成長，不再稚嫩，他們在學習、生活自理能力等方面都取得了很大的進步，并且建立了良好的班級規(guī)矩和積極向上的班風班貌�，F(xiàn)在，本班工作總結如下：
一、對本班24個幼兒進行仔細的觀察和全面的了解
在開學之前，我和另外一位老師一起對每個幼兒進行了家訪，了解他們的基本情況。我們詢問了是否有上過幼兒園的經(jīng)歷、是否能夠自理大小便、飲食習慣和喜好、睡眠習慣以及家長的教育觀和期望。在炎熱的夏季，我們完成了24個家庭的訪問。之后，我們對所了解和記錄的情況進行了分析，并就特殊情況與阿姨進行了溝通和討論。例如，對于內(nèi)向的飛揚同學，我們需要給予特別的關懷，以幫助他克服內(nèi)心的恐懼；而哮喘患者陸遙會對某些食物過敏，引發(fā)哮喘，因此我們在用餐時要特別關注。
為了更好地了解幼兒，除了在開學前進行家訪外，還需要在開學后持續(xù)進行觀察。只有深入了解幼兒的需求和行為，才能制定出針對性的教育方案，取得事半功倍的效果。
二、分析問題、解決問題
在對班級幼兒進行一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)了幾個比較突出的問題：
1、安全問題
盧子騁是一個個頭高高大大的男孩，但他卻比那些個頭小的同學更容易摔倒。首先，當他走路時，腳跟總像是不著地一樣輕飄飄的，這讓我很擔心。此外，他還喜歡在散步時左瞅瞅右看看，經(jīng)常不看前方，甚至與同伴嬉鬧推搡，雖然他們無惡意，但是安全事故經(jīng)常發(fā)生。例如，玩游戲時摔倒撞到桌子，頭部受傷；早操時和李駿晨嬉鬧失足后腦勺撞到地上，腫了一個大包。這種情況讓他的家長很難交代。
吳子陽是個年齡較小且沒有上過幼兒園的孩子，他經(jīng)常表現(xiàn)出攻擊性行為。有時候會無緣無故地咬人，咬得非常兇猛，令人十分害怕；而在與人爭奪玩具時，他也會用拳頭攻擊對方。此外，他常常一個人離開教室，在安全意識方面存在很大問題。
為了讓幼兒們更好地保護自己，我們開展了《寶寶當心》主題活動。通過晨間談話和飯后談話等常規(guī)教育方式，向幼兒們講述一些小故事和真實案例，讓他們懂得安全工作的重要性，并且能夠產(chǎn)生初步的安全和自我保護意識。在活動中，我們還邀請了葛千亦的媽媽來給孩子們上了一堂關于安全的生動課程。其中，吳子陽媽媽還特別扮演了陌生人，對某些幼兒進行了安全測試，結果十分有趣，讓孩子們更加認識到陌生人的危險性。除此之外，我們還帶領孩子們學習正確使用小剪刀，告訴他們瓶子里的東西不能隨便亂吃。同時，通過紅綠燈游戲的方式，讓孩子們學會遵守交通規(guī)則，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊扶著走。同時，我們也教給孩子們一些應對突發(fā)情況的方法，比如在集體活動中或者和父母一起出門時，不能獨自離開集體和大人，要記住自己家的電話和大人的姓名等等。通過這次活動，孩子們更加了解了如何保護自己，增強了自我保護意識，也更加懂得如何在日常生活中避免危險。
班級老師和阿姨認真做好安全自查工作。檢查班級有無危險隱患的存在，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園，做好飯菜和開水的發(fā)放工作，避免燙傷幼兒。做好午睡檢查工作，糾正幼兒睡姿檢查是否玩扣子
等有危險隱患的物品。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨自外出。
為了確保孩子的安全，作為家長，我們需要加強自身的安全意識，并且對孩子進行有效的安全教育。尤其是在孩子放學后，我們需要引導孩子盡快離開幼兒園，不要在幼兒園逗留，避免出現(xiàn)意外情況。同時，我們也要提醒其他家長注意看管好自己的孩子，避免影響到其他孩子的安全。只有我們家長共同努力，才能讓孩子享受到一個安全、快樂的成長環(huán)境。
2、常規(guī)培養(yǎng)問題
一般來說，常規(guī)的培養(yǎng)是做好教學工作的前提，是很重要的，也確實一直被老師及幼兒園領導所關注和重視，但我們在培養(yǎng)常規(guī)的時候往往不會告訴寶寶為什么我們要有這些個習慣。
問題出在多數(shù)幼兒身上，其中在吳丞相身上體現(xiàn)得尤為明顯。排隊出操時，我們的幼兒們總要盯著自己前面的孩子，有一次，吳丞相前面的毛安若沒有來，我為了隊伍看起來美觀，就讓他往前站一個位子，然而他就是不肯，直嚷著：“這不是我的點點�！弊詈蠹钡盟蹨I吧嗒吧嗒直掉。還有一次，中午沒有散步就讓幼兒小便睡覺，沒想到吳丞相就是不肯脫衣服睡覺，說：“還沒是散步呢。”前幾天，因為吳丞相旁邊的嚴立新睡覺呼吸聲大，我們怕他影響別的寶寶就把他的床拉到一邊，從而間接改變了吳丞相床的位子，這下好了，又是不依不饒：“這不是我的位子�！�
1~3歲是孩子秩序感敏感期，特別是2~3歲時期，這時候培養(yǎng)孩子有條不紊的生活和學習能力非常重要，對孩子的終身受益極大。在教育過程中，我們需要注意培養(yǎng)孩子的秩序感，同時也要注意，有些規(guī)則和方法是死的，但是我們作為教育者和孩子們作為教育對象都是活的。當生活現(xiàn)實與孩子的秩序感產(chǎn)生沖突時，如果孩子過于堅持秩序，就會顯得有點偏執(zhí)、死板，這樣不利于孩子形成良好的人際關系。實際上，偏執(zhí)的人適合從事科學、理論或藝術等工作，但很容易感到孤獨，這是令人遺憾的。因此，在實際教育中，解決問題的方法應該是根據(jù)具體情況而定，條件變了，方法也要跟著變。我們需要經(jīng)常跟孩子溝通使用規(guī)則的原因，讓孩子明白其中的道理，這樣孩子就不會那么刻板了。比如排隊，我們的目的是讓隊伍看起來整潔有序，誰在前誰在后并不重要。
3、個別教育問題
一開學就發(fā)現(xiàn)，有些孩子在個性上跟大家有距離，盡管老師組織了豐富多彩的活動，可是他們的興趣卻不在這上面，他們的行為總游離在集體之外，跟老師的同伴保持著一段心靈的距離。他們的目光和表情都透著淡淡的憂慮。對于這孩子如何來轉化，在聽取了家長的建議后，也通過一學期的觀察和摸索，發(fā)現(xiàn)像毛安若這樣缺少同樣交往經(jīng)驗又特別敏感的孩子，老師不能提和大家一樣高的要求，有時適時的放手，給她自我調(diào)整的時間和機會，讓好能按自身的發(fā)展速度來提高和完美自己。終于我們看到了毛安若的點點進步，從剛開學不喜歡蒙氏課，同樣們都興致勃勃地操作工作，她卻視工作如不存在，偏偏喜歡爬窗臺，鉆工作毯的方格架子，一段時間后開始關注周圍同樣的工作，再后來會模仿同伴取了一塊工作毯，東看西看，似乎想要工作了。再后來終于和大家一樣專心地投入工作，第一次工作就能高質(zhì)量的完成，步驟清晰，雙手配合協(xié)調(diào)，取放有序!很顯然經(jīng)過長時間的積累。
4、家長提出的問題
吳丞相的爸爸非常關注我們班的教學情況，他常常與我們交流教育教學，同時給了我們很多有用的意見和建議，如：幼兒的作為問題，剛開始我們是按照幼兒各項發(fā)展水平和個頭分的組，后來吳丞相爸爸發(fā)現(xiàn)這樣分，沒有幫帶作用，使得各個組的.幼兒能力發(fā)展緩慢，于是我們調(diào)整了座位，使得一個組里有能力強的和能力暫時弱的幼兒，以強帶弱，發(fā)揮幫帶作用。
胡立榮在家常念叨當小班長的事念叨領操的事，于是提醒了我們要做到公平，機會面前人人平等，給每個寶寶表現(xiàn)和鍛煉的機會，同時還要給他們做謙讓的思想工作，告訴他們老師喜歡每個寶寶，自己做過一次后就要把機會讓給別人�，F(xiàn)在在給娃娃家挑選爸爸媽媽時。
種種因素表明，幼兒園的工作，如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此，做好班級管理工作一定要同家長做好交流和溝通。每月我們認真填寫家園聯(lián)系表，這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。我總是：
1.懷著一顆愛心去寫.2.對每個孩子都了如指掌.3.評語寫出每個孩子的個性.4.表揚、批評、希望三管齊下。但是表揚占主導地位，不良行為體現(xiàn)在為孩子加油，寄予殷切的希望。通過細心的工作，家長們總是很認真的去看、去寫并提出很好的意見和建議。家長園地的創(chuàng)立是我班工作的一個亮點，其中科學育兒知識、衛(wèi)生與健康、家長來稿經(jīng)驗的分享，每天讓很多的家長駐足瀏覽。另外，我們還嘗試了以家長們座談會的形式來解決家長困惑的問題。我們打破了家長會的老模式，采取了家長是主人的新模式，讓家長與家長進行溝通。座談會拉近了家園的距離，使家長真正成了我們共育的伙伴。為了讓工作忙得家長及時與我們溝通，我們認真地填寫“幼兒在園的一日活動記錄表”，讓每個孩子的家長真實了解孩子在健康、學習、飲食、情緒，交往等等各方面的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)孩子在園生活的點滴進步!
整個學期中，我們班開展了一次半日活動，所有家長都熱情參與，出席率達到100%。實際參與活動的家長有28人，他們是王雪萊、吳子陽、王瑞、沈藝洋等幼兒的家長。這些家長來到學校觀摩孩子的上課表現(xiàn)，給予了孩子們很大的鼓勵和支持。在新年活動中，家長更是積極參與，為孩子們精心挑選了新年禮物，互贈小伙伴，還為孩子們親手制作了化裝舞會的面具。此外，他們還高質(zhì)量地撰寫了家教心得，全班家長迅速交齊了下學期的學費。從這些方方面面的細節(jié)中，我們可以看出家長對我們工作的大力支持和肯定。正是這一雙雙關注的眼睛不斷激勵著我們，讓我們更加踏實地做好每天的工作。
三、教育教學
我們積極策劃了多項有意義的主題活動，旨在通過豐富的課程和各種趣味活動，增強幼兒的情感穩(wěn)定性，培養(yǎng)他們對幼兒園的熱愛，學習如何與人打招呼，并用禮貌用語表達自己的想法。同時，我們也引導幼兒認識家庭成員，了解親屬關系，培養(yǎng)他們熱愛家庭、愛護家人的情感。我們特別注重培養(yǎng)幼兒自我服務和為他人服務的習慣，教育他們自己做好事情，也要幫助家長分擔一些力所能及的家務。隨著冬天的來臨，幼兒對于季節(jié)變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們開展了“冬至”、“圣誕節(jié)”、“新年”等主題教育，讓孩子們了解各個節(jié)日的由來和風俗習慣。許多小朋友能清楚地唱出圣誕歌曲《鈴兒響當》，并且知道中國傳統(tǒng)的新年習俗，用簡單的語言表達出對節(jié)日的期待和快樂之情，還會說出吉祥話“新年快樂”、“恭喜發(fā)財”、“萬事如意”、“心想事成”。通過活動，我們讓孩子們了解到冬天的特點和變化，引導他們不怕寒冷，堅持鍛煉身體。許多孩子每天早上都能早早地來園參加晨練，這是值得表揚的行為。在開展主題活動時，唯一的問題就是由于今年天氣較暖，沒有下雪，使得孩子們對于“雪”的概念有些模糊，比較難以理解。
在保育方面，我們著重培養(yǎng)幼兒的自主性，培養(yǎng)他們在上廁所、穿鞋子、穿脫衣物、洗手方面養(yǎng)成良好的行為習慣。
秋季，我們還參加了早操比賽，一方面是為了增強幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的動作協(xié)調(diào)性，一方面也是為了初步增強的競賽意識，團隊精神�！熬啪胖仃柧蠢蠍劾稀被顒拥拈_展，增強了幼兒敬老愛老的意識，拉進了幼兒與爺爺奶奶心的距離。冬季，我們舉行了“快樂圣誕”活動，我們幼部的老師分工合作，為三個班的寶寶表演了一個有教育意義的童話劇《圣誕樹的來歷》，讓寶寶踩氣球來鍛煉自己的膽量，相互交換圣誕禮物來增進友情。
總的看來，本學期，我們在幼兒教育方面取得了一定的成果，但我們不能停滯不前。作為幼兒教師，我們深知幼兒是祖國的未來和希望，他們是21世紀的主人翁。因此，我們肩負著重要的使命，必須擁有豐富的知識和靈活的教學方法，為幼兒提供全面發(fā)展的機會，確保他們受到正確的引導和培養(yǎng)。為了不辜負這份責任，我們需要認真?zhèn)湔n，制定合理的課程計劃，提高教學質(zhì)量。我們要針對每個班級的情況制定有針對性的教學方案，并在每節(jié)課前做好充分的準備工作。課后要認真反思，及時總結經(jīng)驗教訓，以便不斷提升自身的教學水平。下學期，我們將結合最新的教學大綱，開展各種主題活動。我們將在教室中布置主題墻，圍繞主題進行一系列的活動，注重幼兒身體和動作發(fā)展、認知能力、語言發(fā)展、社會性發(fā)展、藝術表現(xiàn)五個方面的培養(yǎng)。在每個主題活動中，我們將通過聽、看、摸、想等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們更加主動地參與到學習中去。在今后的工作中，我們?nèi)孕璨粩嗯�，提高教學質(zhì)量，讓每個幼兒都能獲得全面的發(fā)展和成長。
班主任班級工作總結11
作為一名新班主任，在領導的信任和支持下，我開始了在平沙一中初一（4）班的工作，一個學期即將結束。在各位科任老師和校本培訓指導教師的鼓勵與支持下，四班的班級面貌有了顯著的變化。
現(xiàn)將近一個學期以來的班主任工作點滴總結一二，并提出改進措施。
情況分析：
平沙一中位于平沙鎮(zhèn)，是一所完全中學。在我所帶的初一（4）班里，男生25人，女生18人，和大多數(shù)班級的男女比例相同。學生年齡最小的是12歲，最大的是16歲。該班沒有住校生，最遠的學生騎自行車上學需要大約五十分鐘，而大部分學生只需要十分鐘左右。由于學校生源質(zhì)量一般，入學時學科單科平均分在85分以上的學生僅有三人，而學科單科成績在60分以下的學生則有23人。從家庭背景來看，有單親家庭、隔代教養(yǎng)家庭，還有一些類似“留守兒童”的家庭（即父母長期在外工作，與孩子溝通很少）。
本市非農(nóng)業(yè)戶口的家庭有24戶，本市農(nóng)業(yè)戶口有4戶，省內(nèi)市外戶口有3戶，省內(nèi)市外代耕農(nóng)戶口有6戶，省外農(nóng)業(yè)戶口有4戶，省外代耕農(nóng)戶口有2戶。許多學生是外來務工人員的子女，由于家長工作繁忙，導致與孩子溝通較少，家庭教育方式簡單粗暴，多以懲罰代替引導。學生們大多性格活潑好動，缺乏紀律性，學習成績普遍不高，學習興趣也不濃厚。盡管并非所有學生都是獨生子女，但他們的自我意識較強，缺乏合作、分享及自我管理的能力。此外，學生對班集體的認同感較低，除了班干部外，大多數(shù)學生對班級事務漠不關心，對班級公共財物的保護意識也較弱。
主要做法：
由于我所教授的是地理學科，每周要上35節(jié)課，而我自己只承擔了14節(jié)課的教學任務，但其中還包括自己班級的課程以及班會課，總共只有三節(jié)。這給我的班主任工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。
我一直堅信并堅持“以心換心”的原則，認為每個學生在我面前都是平等的。因此，在我的《班主任工作手冊》中，對于學生的個別教育記錄，我主要是根據(jù)個性進行分類，而不是用“差生”或“優(yōu)等生”這樣的標簽來劃分。
由于學校安排的原因，早讀課的語文和英語通常由一位老師負責兩個班級，因此我每天都會早早來到教室，一方面觀察學生的早讀情況，另一方面因為學生的整體學習成績較差，抄襲作業(yè)和不帶作業(yè)回家的現(xiàn)象十分普遍。學生對學習的認可度不高，這既有學生自身的原因，也有家庭的因素。作為班主任，我需要更加努力，加強對學生作業(yè)的監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
在班干部選拔時，首先依據(jù)考試成績進行初步篩選，隨后通過日常學習生活中的表現(xiàn)，多與學生交流、觀察，發(fā)掘有潛力的學生。結合科任老師的意見和建議，最終確定班干部的人選。
在日常管理工作中，根據(jù)學校的安排，并結合本班實際情況及科任老師的意見，我們組織了手抄報評比、英語書法寫作大賽、小記者報名、籃球友誼賽等活動。我班在這幾項活動中均取得了優(yōu)異的成績。其中，莫秋儀同學、馬劍毫同學和唐建輝同學在手抄報比賽和校運會上表現(xiàn)突出，取得了非常不錯的成績。由于校運會由學校組織，初一和初二學生一同參賽，在這種情況下，我班學生仍能取得好名次，連經(jīng)驗豐富的老教師都說這是難以想象的事。以往，我們初一的學生往往是“陪跑”。通過這些活動，不僅發(fā)現(xiàn)了學生的特長，還活躍了班級氛圍，增強了班級凝聚力，使學生對四班的認可度大幅提升。
對學習、紀律相對較差的學生，首先與其本人進行談心教育、想前程教育，大多數(shù)學生都能從中意識到自己的問題，但是由于家庭因素的影響，很多學生的家長的狀態(tài)都是學生已經(jīng)睡覺了，家長才回家，而學生已經(jīng)起床上學了，家長還沒起床，這導致學生的家庭教育缺失或不足，在這種情況下，自己通過家訪或電話、校訊通，包括讓家長來學校等形式，更多的關注自己的孩子，并做好學生的家庭教育，來共同完成學生的教育工作。
類似的事情不勝枚舉，我認為只要自己多付出一些努力，親自去做，學生們盡管調(diào)皮一些，但至少不會變壞。雖然我覺得作為班主任設定這樣的目標太低了，但在他們尚未體會到學習的樂趣之前，這實際上是一個相當高的目標。
存在的主要問題：
1、學生的自我管理還是比較差；
2、學生在學習方法上還不是很正確，需要加以引導。
3、學生的家庭教育缺失或欠佳，需要多加注意。
4、班干部的人選問題需要進一步調(diào)整。
5、極個別學生的問題管理。
擬采取措施：
1、通過舉辦學生喜愛的活動，如籃球賽等，增強初一（4）班的凝聚力，使每位學生認同班級，并意識到自己所做的每件事都與班集體的榮譽息息相關。
2、進一步培養(yǎng)班干部，使得學生多參與到班級管理工作中來，爭取學生的自我管理自我約束。
3、抓好學習處于中游的學生的管理，要對學生多鼓勵多認可多表揚。
4、針對問題較多的.學生，要采取跟家長聯(lián)系，和家長一起做工作，使得這類學生能夠有所改善，有所進步，目前這項工作一直在進行，而且很多同學都有了一定進步。
5、要加強學生的體育素質(zhì)訓練，增強體質(zhì)，為學習生活打好基礎。
6、遇到問題，應首先向?qū)W生了解情況，以避免矛盾升級，盡量在學�；虬嗉墐�(nèi)部解決問題，不輕易轉交給家長。若確實需要家長協(xié)助，可通過家訪或電話等方式與家長取得聯(lián)系，告知學生存在的問題及后續(xù)需要開展的工作，并希望家長能多傾聽孩子的意見，與孩子加強溝通。
7、繼續(xù)做好每日學生常規(guī)教育工作，如安全教育，涵蓋校園安全、交通安全、飲食安全等；提醒學生關注身體健康，預防流感，并落實各項德育考核工作。
8、要激勵學生，多鼓勵學生，現(xiàn)在的學生更多的不再認可“失敗”是成功之母，而是“成功”是成功之母，要多鼓勵學生，贊揚學生，使學生在認可中不斷成長，當然也要有一定的挫折教育。
其實我想寫的東西還有很多，我想我可以借鑒一些老師的做法，把自己的工作日志寫在了自己的空間，每天一點一滴的記錄，就像自己的工作手冊一樣，將是自己不斷成長不斷學習的一個記錄者。希望我的初一（4）班真的像我的空間名稱一樣“我的四班我的夢”一樣，實現(xiàn)我的夢想，實現(xiàn)我的每個學生的夢想，為實現(xiàn)珠海教育的夢想添上自己美好的色彩。
加油、努力！
請老師批評指正！謝謝！
班主任班級工作總結12
通過一年多的班主任工作，我對這份工作有了更深的理解與感悟。班主任職位雖小，卻承擔著重大的責任。同時，要做好這份工作，必須講究方式方法。
我認為班主任工作最重要的一點就是最好家校共育，讓家長幫助管理，這樣才能事半功倍。這就要求要找到和家長的利益共同點。
�、偌议L花費大量資金將孩子送到我們學校，一方面是對學校的信任，另一方面是希望孩子能接受優(yōu)質(zhì)教育。學校的宗旨是培養(yǎng)社會所需的人才，讓更多孩子獲得優(yōu)質(zhì)的教育，這正是家長與學校利益的交匯點。優(yōu)質(zhì)教育的一個重要標志就是學生的成績。既然家長和學校已經(jīng)找到了這個共同目標（即共同目的），那么雙方應共同努力實現(xiàn)這一目標。
�、谌缃竦暮⒆游镔|(zhì)生活普遍較好，較早接觸網(wǎng)絡，因而顯得早熟、叛逆，沾染了一些不良習氣，外界干擾因素太多，導致他們無法專心學習。
�、蹫榱藢崿F(xiàn)我們共同的目標，并解決孩子身上的這些缺點，僅靠學校單方面努力是不夠的，必須通過家校共育并落到實處。這其中最重要的是加強與家長的溝通，使家長與學校保持一致，這又回到了我們之前提到的共同目標上，這個共同目標便是溝通的紐帶。家長們愿意投入大量資金送孩子來此，說明他們非常重視教育。因此，與家長溝通時首先要討論如何提高孩子的學習成績。根據(jù)不同學生的情況，采用不同的溝通方法。在家長和教師的共同努力下，促使孩子們養(yǎng)成良好的習慣。
在與家長溝通時，務必注重溝通技巧，展現(xiàn)出一定的高度和專業(yè)性。溝通的出發(fā)點應是強調(diào)這些措施對孩子的'好處，使家長能夠理解并支持。例如，談到假期作業(yè)時，要從培養(yǎng)孩子的良好習慣入手，告訴家長堅持每日完成作業(yè)的目的在于幫助孩子形成良好的學習習慣，以及今日事今日畢、不拖延的習慣。當孩子犯錯誤時，不應直接指責，而是在表揚孩子優(yōu)點的基礎上，再指出其不足之處，并強調(diào)如果能改正不足，孩子將會變得更加優(yōu)秀。每個人都喜歡聽好話，家長也不例外。
若某時段某同學在學習或紀律上有所進步，務必及時與家長聯(lián)系，予以肯定。在日常與家長交流中，逐漸增強他們對您的信任及對學校的認同感。
從初一到現(xiàn)在，一年的時間里我們班沒有學生主動流失，這表明家長對學校已經(jīng)非常認可，并且各項工作的開展也得到了家長的大力支持，讓他們做什么都毫不拖延。在家長的高度配合下，班主任的工作會更加順利。
班主任班級工作總結13
改革開放的新時代，為班會課提供了取之不盡的新題材。在學校從應試教育向素質(zhì)教育的轉變中，主題班會已日益顯示出其重要的作用和獨具的優(yōu)勢與魅力。一個受孩子們喜愛的好活動，應該是有時代氣息，有地方特色，有鮮明主題，有豐富內(nèi)容，有生動形式，有顯著效果，起到陶冶情操，健全人格，開啟心性，啟迪智慧的作用。每一個成功的班會活動，無不傾注著班主任老師的心血，凝聚著班主任的真情。一次班會活動就是一個“活動育人”的過程，要努力給孩子們以一個“受益一生”的教益。作為初中班主任中的一員，我經(jīng)常能有機會觀看到學校班會活動。每當看到飛揚的班旗、聽到孩子們清脆的笑聲、熱烈的掌聲與激動的歡呼聲，我總感奮不已。置身在班會活動所熏染的獨特氛圍，誰不為之動容動情，誰不贊嘆班隊活動奏響的世上最動聽的童心交響曲！孩子們的成長之路，不能沒有共和國星星火炬的旗幟，不能沒有充滿朝氣、洋溢著歡樂的歌聲，不能沒有寓教于樂、啟迪人生的班會活動。
全國優(yōu)秀班主任丁榕老師認為：通過豐富多彩的班會活動可以又快、又好、又受學生喜愛地解決班級發(fā)生的種種問題。班主任一定要會開展班級活動。如果說活動是個體生命的體現(xiàn)，班級活動則是班級活力的體現(xiàn)。如何開展活動呢？丁榕老師認為首先要認識班主任在班級活動中，既不能包辦代替又不能袖手旁觀的多重角色。這樣的話，在主題班會活動設計時，我們班主任老師就應遵循一定的原則來設計主題班會活動：一、在班會活動中，要充分體現(xiàn)出班主任的主導作用與學生的主體作用。二、要用學生的大腦去思考；用學生的興趣去填補自己興趣的.空白；用學生的情感去體驗情感；把學生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學生的需要。讓簡單有趣的活動代替枯燥無味的說教。三、學生在活動中的主體作用應充分發(fā)揮，使其得到心靈的震撼與參與，從外向內(nèi)的轉化，變說服、教育為自覺行動。我們開展的活動必須是有時代特色的、符合學生身心發(fā)展規(guī)律的、是學生喜歡的、有學生年齡特點的，而不是走形式的、表演式的、應酬式的。四、在組織班會活動時應注意：培養(yǎng)情感是基礎；抓住規(guī)律是原則；組織活動是條件；系列教育是途徑；由內(nèi)到外是目的；由淺入深是方法；利用時機是竅門。五、設計班級活動時還要注意活動應具有創(chuàng)造性、自主性、知識性、超前性（不僅是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，更是預知問題、防止問題的發(fā)生）、針對性、實踐性、多樣性、趣味性等原則。
班主任工作研究專家任小艾老師認為：班主任在創(chuàng)造性地開展班級活動時，在實際工作應用中還應善于應用一些技巧，這樣才能在工作獲得快樂的同時取得成功。因此，在實際工作中我們班主任老師應注意運用：一、優(yōu)良環(huán)境感召法。它包括自然環(huán)境與人文環(huán)境。自然環(huán)境就是和諧美麗的學校，班集體。作為班主任我們要知道，光有學校的感召力還不夠，我們還應該讓我們所在的班級教室也變得美麗。這就要提倡第二個優(yōu)良環(huán)境——人文環(huán)境。這個人文環(huán)境就是和諧的人際關系，創(chuàng)建樂園式的集體，建立師與生之間，生與生之間，建立團結民主、和諧友愛、互助合作的關系，讓每一個人都心悅誠服地、心甘情愿地、愿意到班集體中來，愿意到老師和同學身邊來。無論自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對每一個孩子來說，都是具有感召力，有吸引力的。二、虛功實做的導行法。思想教育工作常常是務虛的，務虛就是大道理，空對空。現(xiàn)在有一個說法“五加二等于零”，五天的學校教育加兩天的家庭和社會教育，好像就沒了。一方面說明學校和家庭配合不夠，也說明家庭和社會對我們學校教育的沖擊，更說明我們學校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們?nèi)绻媒處熥陨淼慕?jīng)驗，所讀的書，所有的見識，把它變成一種深奧的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他們幾乎聽不懂老師說的深奧的道理，因為他的年齡和他的知識面以及他的經(jīng)歷有限，他需要一種看得見摸得著的東西。有時候讓孩子們?nèi)⒓右豁椈顒�，去春游，看一場電影，他本來去玩去了，但是回來以后，卻說我受到了教育。很多深奧的道理蘊藏在淺顯的生動的形象的活動以及娛樂當中。所以我們要力求讓所有的那些空洞的大道理都變成看得見摸得著的形象的現(xiàn)實。這樣才能指導學生的行動。三、抓住教育時機的功倍法。善于抓住教育時機，能夠使自己的工作達到事半功倍的效果，由苦干變成巧干。教育時機隨時都可以捕捉到，關鍵看我們的老師善不善于捕捉。
通過學習，我對主題班會的設計原則有了更深刻的體會與認識。作為一名班主任，思想上要樹立主題班會的重要性，同時對于學生主題思想教育要有一個好的規(guī)劃，就像丁榕老師他自己設計的那樣，有一個“三年教育規(guī)劃”。我們也應該如此，這樣做可以減少我們工作的盲目性與片面性。在主題班會題目的確定過程中要結合學生實際與日常行為表現(xiàn)，確立一些對學生有實際意義的主題。在主題實施過程中，教師要做總策劃者——發(fā)揮主導作用；要做總導演——發(fā)揮指導作用；要做參與者——發(fā)揮誘導作用；要做局外人——發(fā)揮引導作用；而學生是活動的主角。利用多種形式調(diào)動學生活動的興趣，激發(fā)他們參與的熱情。比如：講故事、看電影、做游戲、猜謎語、演小品、說相聲……讓學生在活動中：說一說、演一演、練一練、猜一猜、畫一畫、議一議……。在注重活動總結提升過程中，教師不要一手包辦，要讓學生感知，讓學生體會，讓學生總結。
班主任班級工作總結14
經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應該還給學生一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談談四個方面的體會。
一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進，齊抓共管
長期以來，人們對班級管理的中心任務——如何管理好學生早已達成共識。所以，很多人在進行班級管理時，只從學生的身上去尋找管理的方法和途徑。當然，這一點十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學生，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林！
因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認真了解學生的個性、分析學生的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機，更注重利用各授課教師的教學特色和教育優(yōu)勢對學生進行管理和教育。在我們班，數(shù)學老師，年輕漂亮，教學風格別具一格，易和學生打成一片，能與學生交心；語文老師，治學嚴謹，一絲不茍，對學生學習態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導和鞭策。
于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點。一方面，讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。在學習過程中，同學們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點，從而由衷地認為他們的老師真是好老師，學習起來信心十足；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點，這樣，對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導作用，也更有實效！
二、營造寬松環(huán)境，提高學習效率
實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲，因此，為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：
一是心理上的寬松；
二是學習上的寬松。
1、心理上的寬松
從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因為，學生是受教育群體，犯錯誤是難免的。如果學生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。在批評語言的運用上，應多采用說理教育法。能站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進行，又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時，適當?shù)恼娼逃怨膭顬橹�，善于通過學生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生的自信心。
2、學習上的寬松
無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看，滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累，對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。學生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那樣的問題，如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚�，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時，這些問題一旦出現(xiàn)，學生就會丟分，這樣不僅影響到學生的成績，甚至會影響學生學習的信心。如果信心有動搖，后果是可想而知的`。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級一定會蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，彌補師生情感鴻溝
一個好的班主任老師都愿意而且期盼和自己的學生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，班級管理就會被架空。俗話說，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實上，要想贏得學生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。
教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎上善待每一個學生，不因?qū)W習成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學生，會讓學生終生感激，時刻銘記。比如我班某男同學，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛入學就有輟學的念頭，對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時的經(jīng)濟上的困難不是丑事。同時，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉變，能積極配合我搞好班級管理工作。
成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。學生會在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創(chuàng)造奇跡！
有人說，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉化潛能生工作的艱巨性。實際上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實，只要方法得當，還是有很多轉化途徑的。首先，教師在做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的x投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。
其次，在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉向引導式，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉化。比如，我班有個學生平常喜歡打游戲，有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當作業(yè)余愛好，你很有能力，只要把精力放在學習上，成績一定不會比別人差”。從此，他學習自覺性有了很大的提高。
總之，班級管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障！同時更要調(diào)動全體學生參與到管理中來，因為學生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。
班主任班級工作總結15
育人要從小抓起，家庭給孩子創(chuàng)造的是一個先天成長的奇異保障，而學校給孩子創(chuàng)造的是一個后天成長的重要環(huán)境。高速發(fā)展的信息化時代，需要班主任工作也必須不斷充實、創(chuàng)新。回顧這幾年的班級管理工作，感到管理好一個班集體，也許可以從以下三個方面來著手：
用愛感化，開啟學生心靈
在班級管理中，班主任必須全身心投入班長自己的情感。當體育老師的這幾年，我發(fā)現(xiàn)不管好學生還是測出差學生，都特別看重老師對自己的訓導主任評價和態(tài)度。若是老師喜歡他、賞識他，他就特別愛個股表現(xiàn)自己，經(jīng)常跟老師交流，敞開自己的`心靈全世界。由此，我真的覺得可以將這作為班主任工作的切入點，經(jīng)常給學生提供展現(xiàn)自己的機會，不顧一切探尋心理活動學生心理活動的軌跡，把握適當?shù)慕逃椒ê蜁r機，抓緊和適度地引導他們、鼓勵他們、教育他們。而學生也樂于接受這種教育方法，并把老師當作知心朋友，從而創(chuàng)造一種和諧的師生關系氛圍。相反，若老師鄙視、厭煩學生，學生也就抱著破罐子破摔的心態(tài)，一切都無所謂，我行我素，緊緊撕開了心靈之門。這樣，即使再有水平的教師，也無法對學生或進行教育，使其成材。
民主管理，培養(yǎng)學生責任感
教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的”民主管理的關鍵是使班集體成員形成主人翁具有責任感，形成積極性和創(chuàng)造性。
首先，或使學生產(chǎn)生公平感。對學生必須一視同仁，優(yōu)等生和后進生一樣。班主任要根據(jù)學生的實際表現(xiàn)，做到關懷每一個學生，關心每一個學生，不能有一絲偏見。其次，正確處理師生關系。班主任是陪伴學生時間最長的陪老師，所以應該把學生說成可以相互交流的交流好朋友，師生平時課外多與學生相互溝通，與他們講故事，嘮家常，參與他們的活動，久而久之，學生也就自然而然地接納并敬重老師，樂于表露自己的內(nèi)心感觸了。再次，學會尊重學生。獨具特色班主任應按學生的獨特幽默感理解他們，不僅要看到他們身心的特點，也要包容他們的缺點。淡化學生心目中班主任的超重權威性，讓學生做自身的女主人，做班集體的主人。
聯(lián)系家長，加強家校聯(lián)系
家庭是孕育小學生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對高中學生有潛移默化的作用，因而作為班主任必須根據(jù)學校教育的要求，及時地向家長點出宣傳，把中流砥柱家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，不斷總結，推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗。另外我認為班主任還也可以要求本班的學生家長在班級群內(nèi)留下自己的電話號碼，并將各科任課老師也加至群內(nèi)，以便讓老師、家長能隨時聯(lián)系，全面了解學生校內(nèi)外的情況，做到心中有數(shù)，利于管理。
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