最新幼兒園教研活動方案

　　為了確�；顒佑行ч_展，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的企劃案。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的最新幼兒園教研活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園教研活動方案1

　　一、活動目的及意義：

　　園本教研是提高教學質量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

　　二、活動目標：

　　探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

　　三、活動對象：

　　幼兒園全體教師。

　　四、活動內容：

　　小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。

　　中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

　　五、研究方法與步驟：

　　（一）準備階段：二月份

　　1、成立課題研究領導小組

　　組長：王霞

　　副組長：朱麗、石海霞

　　成員：馬瑩、聶靜、張靜

　　2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

　　3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

　�。ǘ�）實施階段：三至六月份

　　大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

　　第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

　　1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。

　　2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

　　3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

　　4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

　　5、利用部分時間，采用教師范讀、優(yōu)生領讀、幼兒齊讀、

　　幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

　　第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）

　　1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。

　　2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。

　　第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

　　開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的'活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

　　如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

　　通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

　　中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

　　第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠的意義。

　　第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠的意義（公歷4月4日至6日之間）、

　　第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠的意義（農歷四月初二）、

　　第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠的意義（農歷五月初五）、

　　第一階段

　　1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。

　　2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。

　　3、收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。

　　4、建立多樣化的活動模式：

　　——節(jié)日活動設計

　　——經典誦讀

　　——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學文藝表演等）

　　第二階段

　　1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

　　2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。

　　3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。

　　4、經驗總結法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統(tǒng)文化促進班級精神形成的實踐經驗。

　　第三階段

　　1、課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

　　2、論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

　　幼兒園教研活動方案2

　　一、教研目標及預期效果：

　　通過網絡化互動讓家長了解幼兒園的動態(tài)，和家長進行有效的溝通與交流。

　　建立完善的網絡化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進步與發(fā)展。

　　共同創(chuàng)造一個有利于孩子們身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。

　　二、教研內容：

　　1、網絡化家園互動研究的途徑

　　創(chuàng)建各種適合本園的網絡平臺

　　宣傳家園網絡的開展

　　教師和家長對家園網絡化的技術培訓

　　2、網絡化家園互動內容研究的思路

　�。�1）幼兒園的各項活動開展與展示

　�。�2）科學育兒知識的交流與分享

　�。�3）育兒的方法與指導

　　（4）幼兒園的發(fā)展與思路

　　三、教研方法：

　　1、行動研究法：教師針對實際的家園網絡活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導，并根據(jù)實踐發(fā)展，分階段進行總結活動效果。

　　2、觀察法：在網絡化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現(xiàn)進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實進行分析、研究，得出經驗和總結。

　　3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。

　　4、經驗總結法：對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。

　　本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結。

　　研訓訓目標人群：全體教師

　　擬解決的核心問題：網絡化家園互動方式的實踐研究

　　3、解決問題的'方法途徑：前期調查——專題研討——互幫互助——實踐操作——自主研修——專家引領——分享總結。

　　四、研訊制度：

　　每位教師積極主動參與校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。

　　2、每學期每教師聽課活動不少于10節(jié)，詳細記錄并反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學年末上交個人校本研訓總結。

　　3、根據(jù)《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優(yōu)秀教研組”予以獎勵。

　　五、具體工作安排

　　三月份：

　　1、制定教研計劃

　　2、教研組定期開展集體備課，研讀教材

　　3、網絡化信息技術培訓分享

　　4、專家引領，筆記參與式交流學習

　　四月份：

　　1、如何解決現(xiàn)網絡化家園共育問題的探究與研討

　　2、環(huán)境體現(xiàn)網絡化家園共育專題研討

　　3、幼兒園優(yōu)質課展示、評價、記錄。

　　4、家長入園執(zhí)教

　　5、定期開展集體備課和教材的研讀

　　五月份：

　　1、網絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討

　　2、提高網絡平臺使用性能的階段性分解研討

　　3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀

　　六月份：

　　1、網絡化家園共育問題的深入探討與研究

　　2、梳理和課題資料，撰寫結題報告

　　2、教研組的成果展示

　　3、教研組成員的教研考核與評價

　　4、教研組整理資料并歸檔

　　5、完成課題工作

　　幼兒園教研活動方案3

　　一、教研活動背景：

　　我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠專業(yè)；教師反思教育行為不夠及時。

　　在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。

　　2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

　　3、協(xié)助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？

　　二、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

　　三、教研活動的目標：

　　1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

　　2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

　　三、教研準備：

　　1、兩位位教師準備好的'案例。

　　2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關于觀察記錄的章節(jié)。

　　3、各班的檢核表正在試行中。

　　四、教研過程：

　　（一）、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00——9：50）

　　1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

　　2、討論交流：

　　話題一：通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？

　　教師交流觀察記錄的方法。

　　話題二：適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領域的觀察的方法有哪些？

　　領域

　　方法

　　語言文學

　　體能健康

　　話題三：結合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。

　　從三個方面交流

　　a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？

　　b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜？c、你還有哪些建議？

　　話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

　　3、教研總結。