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2024年小學生普通話培訓的活動方案范文（通用12篇）
為了確�；顒佑行蛴辛﹂_展，我們需要事先制定活動方案，活動方案的內容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義。我們應該怎么制定活動方案呢？下面是小編收集整理的2024年小學生普通話培訓的活動方案范文，歡迎閱讀與收藏。
小學生普通話培訓的活動方案 1
活動目的：
通過這次活動，讓同學們認識普通話，學習普通話。了解普通話，知道了推廣普通話的重要性。在今后的生活，知道不僅自己要說好普通話，還要積極推廣普通話。
活動安排：
1、主持人：
2、表演者：
活動過程：
主持人裴茂涵、楊心怡：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！
裴：眾所周知，本周是推普周，理所當然每個人都應該講 一口標準的普通話！
裴：第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動于今年的九月10日至16日在全國普遍開展，今年推普周的宣傳主題是“規(guī)范使用國家通用語言文字 弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”。
楊：我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種，使用文字有30多種。其中，漢語就分為七大方言，每種方言又包括若干種次方言和土語。隔山話不通，隔河音不同的事很常見。言語不通對經濟發(fā)展、人際交流造成若干不便。
裴：所以新中國成立不久國家就推廣全國通用的普通話，并寫入了《憲法》。幾十年推普取得了很大成績，但方言還存在，貽誤工作，影響交流，甚至造成矛盾。因此，克服語言障礙、克服方言，推廣普通話就成為現代化建設進程中一項十分重要的`基礎性社會工程。
楊：下面我們先請裴茂涵同學介紹一些有關普通話的小知識。
裴：我們大家都會講普通話，那么究竟什么是普通話？有人說：“普通話等于北京話，會說北京話就會說普通話”，您認為這種想法對嗎？下面有請 蔡情儀同學為大家回答一下。
楊：中國地域廣闊、人口眾多，有悠久的的歷史和文化，自古以來就有方言分歧。古代的人是用什么語言交流的？他們有普通話嗎？據說孔夫子有弟子三千，來自四面八方，那么孔夫子是用什么語言給他的弟子授課的呢？有請裴茂涵同學來介紹一下
裴：聽了前面兩位同學的介紹，我們了解漢民族共同語的歷史和發(fā)展，那么現在推廣普通話有什么重要意義呢？
楊：下面有請王雅璇同學上來表演一段繞口令：“石獅有十四只石獅”
裴：下面我們將進行下一輪：推廣普通話知識問答競賽，我們先請每個小組推選一名代表上來參加。題目非常簡單，就在剛才四位同學介紹的推廣普通話小知識里面。
楊：規(guī)則是提出問題后第一個舉手的同學答題，對方答題時不能插嘴！答對一個題目，就加一面旗！
裴：第一道題：根據普通話的定義，你能說出普通話是以哪種語音為標準音的？北京方言。
楊：今年九月第三周的全國推普周是第幾屆？12屆。
裴：本屆推普周的推廣普通話大使是哪兩位，你能說出其中一位嗎？王小丫，王剛。
楊：好，下面進行選擇題。
裴：自哪一年起，每年9月份第三周在全國各地開展推廣普通話宣傳周活動？
A、1997年 B、 1998年！ C、 1999
楊：我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有80種以上語言，約30種文字。這句話正確嗎？
A、正確 ！ B、 錯誤
裴：普通話就是北京話，比如可以說“她會說普通話”，也可以說成“她會說北京話”。這句話正確嗎？
A、正確 B、 錯誤！
楊：90年代以來，國家更加重視中小學普及普通話工作，規(guī)定中小學必須做到各科教學和集體活動使用普通話，進而實現普通話成為校園語言。這句話正確嗎？
A、正確 ！ B、 錯誤
裴：漢語是我國使用人數最多的語言，也是世界上使用人數最多的語言，是聯合國六種正式工作語言之一。這句話正確嗎？
A、正確！ B、 錯誤
結束語：
裴：今天的主題班會馬上就要結束了，通過這次活動，我們都知道了推廣普通話的重要性。在我們今后的生活，不僅自己要說好普通話，還要積極推廣普通話。
楊：是啊，大家都來推廣普通話，全社會普及普通話，讓大家開心溝通，講訴成功。今天的主題班會“《我是中國娃，愛說普通話》”到此結束，謝謝大家。
小學生普通話培訓的活動方案 2
經國務院批準，每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推廣普通話周）。作為推廣普通話的基本措施之一，推廣普通話周活動產生了廣泛的社會影響，在宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，促進全社會樹立語言文字規(guī)范意識，推動語言文字工作向縱深發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。20xx年9月10日至16日是第xx屆全國推廣普通話周。為搞好本屆推廣普通話周活動，現就有關事項安排如下：
一、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，全面宣傳國家語言文字法規(guī)政策，進一步增強全體師生的.語言規(guī)范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，扎實提高師生說普通話，用規(guī)范字的意識與能力。為構建社會主義和諧社會和提升學校文化品位營造良好的語言環(huán)境。
二、宣傳主題：
“普通話——五十年推廣，新世紀普及”。配合國務院《關于公布〈漢字簡化方案〉的決議》、《關于推廣普通話的指示》發(fā)布50周年和《國家通用語言文字法》施行5周年宣傳紀念活動。
三、推廣普通話周活動領導小組成員
組 長：
副組長：
組 員：
四、活動內容安排
日期
活動內容
主持人
備注
9月8日
召開推廣普通話周活動領導小組成員會議部署工作
9月9日
1、 校內拉二條橫幅標語并在醒目墻面張貼宣傳畫。
2、教師會議，學習《通知》，語言文字規(guī)范化培訓。
9月11日
1、 升旗儀式，校領導講話宣傳
2、 校門口放置本屆推廣普通話周宣傳畫，印發(fā)全國推廣普通話宣傳周領導小組辦公室修訂的《推廣普通話宣傳提綱和宣傳口號》。
3、 2至9年級每班5人，成立“啄木鳥”小隊，明確職責。
9月12日
1、 利用校廣播宣傳有關文件、口號等。
2、 每班出一期黑板報，周四檢查（拍照）
3、 中小學生分頭進行“啄木鳥”活動
9月13日
下午晚托班時間，2至9年級每班抽三人參加校鋼筆字比賽。評出一、二、三等獎若干名（張榜公布）
9月14日
檢查各班黑板報（拍照）
9月15日
教師會議總結
其他
1、 做好對外宣傳，擴大影響
2、 要求全體教職員工、學生堅持講普通話
3、在教師中開展演講比賽、教學基本功比賽等活動，提高教師的語言規(guī)范意識和普通話教學水平
4、以普及普通話為主題開展班會、隊會、團會、課本劇表演、普通話比賽等活動，共青團和少先隊組織要以體驗教育為基本途徑，結合開展“民族精神代代傳”、爭“普通話章”等活動，在推廣普通話宣傳中發(fā)揮積極作用。
5、參加全國教師語言文字基本功大賽、“愛我母語、愛我中華”第三屆全國語文規(guī)范化知識大賽、全國報刊邏輯語言應用病例有獎征集活動和全國青少年小記者征文（攝影）大賽。
小學生普通話培訓的活動方案 3
活動主題：
“人人學講普通話，個個爭當文明人”
活動時間：
20xx年9月10日
活動目標：
1、圍繞“人人學講普通話，個個爭當文明人”的主題開展“小小推普員”“故事大王比賽”“親子推普手抄報”等活動，進行推普活動，知道人人都講普通話，并能主動向同伴、家長宣傳。
2、培養(yǎng)溝通交流時使用普通話的習慣。
活動內容及安排：
圍繞“人人學講普通話，個個爭當文明人”開展主題宣傳活動，在班級里宣傳欄貼上“說普通話，寫規(guī)范字”的標語。利用校訊通、家園欄、微信等多種形式，積極開展宣傳活動，使家長明確推普周活動的重點，提高家長的推普意識，營造良好的推普氛圍。
1、“小小推普員”活動。
各組選取一名幼兒作為“小小推普員”參與推普活動。早晨“小小推普員”站于班級門口，用普通話跟老師同伴問好；中午“小小推普員”在班朗誦詩歌。
2、“故事大王”比賽
在為幼兒營造一個學說普通話、敢說普通話、會說普通話、勇于表達的語言氛圍，提高幼兒的自信和勇氣，能生動、有聲有色的'講述故事。
3、親子繪制推普手抄報
由家長手抄一首孩子會念的詩歌，帶至園內，老師以“親子推普手抄報“的形式展出。
4、家園合作、共同提高
充分調動家長參與普通話的推廣工作，請家長與幼兒用普通話交談，多為幼兒進行普通話的隨即教育。在家里、出外，利用合適的機會推動幼兒的普通話交流，與幼兒園合力營造普通話學習的氛圍，進一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動幼兒交往的統(tǒng)一語言載體。
小學生普通話培訓的活動方案 4
活動目標：
1、使學生明確推廣普通話的重要性。
2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。
3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養(yǎng)成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。
活動準備：
以組為單位自己準備一個節(jié)目，內容要關于講普通話的。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，引入主題。
我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說普通話；如果你走出廣州，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學會說普通話！
在歡快的音樂中主持講故事。
南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。
a：同學們，聽了這個故事，你想到了什么
b：為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。
a、b（合）：《推廣普通話，方便你我他》主題班會現在開始！
二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的好處）
三、學生表演節(jié)目。（評選出普通話說得標準的學生，并給予獎勵）
歌曲、舞蹈、詩歌朗誦
最愛喝的水呀永遠是黃河水
給咱一身太陽色能把那雪融化
最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐
一青二白清清白白做人不摻假
最愛穿的鞋是媽媽納的千層底
推廣普通話演講稿推廣普通話手抄報圖片（簡單）
站得穩(wěn)走得正踏踏實實闖天下
最愛說的說永遠是中國話
字正腔圓落地有聲說話最算話
最愛寫的字是先生教的'方塊字
橫平豎直堂堂正正做人要像它
最愛做的事兒呀是報答咱媽媽
走遍天涯心不改永遠愛中華
四、大家齊讀推廣普通話宣傳口號：
說好普通話，方便你我他
說普通話，從我做起
說好普通話，朋友遍天下
我是中國娃，愛說普通話
五、順口溜朗誦
1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準四十，十四，四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細席，就打誰四十
2、板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
六、小組討論：怎樣推廣普通話
七、請小組代表發(fā)言。
a：我們今天的活動場景真的令人留下深刻的印象！
b：是呀！推廣普通話已經在我們心中生根、發(fā)芽！
a：其實，我們的課堂上，同學與老師的學習交流就是使用普通話。
b：那么，課下同學們之間的溝通也應使用普通話。
a、b（合）：下面請同學們以熱烈的掌聲請我們的班主任為我們的班會作小結！
八、班主任發(fā)言。
今天的班會開得很成功！語言體現著一個國家的文化素質，作為新世紀的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應該努力學好科學文化知識，學好我國的語言。如果你想與人交流，你應該說普通話；如果你走出廣州，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學會說普通話！
為了自己的明天從今天開始努力學習普通話！同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！
小學生普通話培訓的活動方案 5
20xx年9月14日至20日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普周）。為進一步加強教育系統(tǒng)語言文字規(guī)范意識，提升校園語言文字工作水平，根據《海南省教育廳等部門轉發(fā)教育部等九部門關于開展第xx屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》（瓊教語〔20xx〕6號）和《海南省教育廳關于舉辦中小學教師規(guī)范漢字書寫大賽的通知》（瓊教語〔20xx〕7號）文件和《xxxx白沙縣普通話推廣活動方案》要求制定本方案：
一、指導思想
為了促進語文綜合實踐活動的'開展及普通話的推廣，激發(fā)學生的閱讀熱情，豐富學生的語言積累，全面提高學生的語文素養(yǎng)。全面落實國家語言文字法律法規(guī)和方針政策，大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高國家文化軟實力。
二、活動時間
第二片區(qū)推普周活動時間為20xx年9月17日上午8：30。
三、活動地點
xxxx實驗學校一樓報告廳
四、活動形式
本片區(qū)各校學生美文誦讀比賽。比賽內容：自選；要求脫稿；時間5至8分鐘
五、活動具體安排
1、選手分配：思源：5人；白沙學校、細水中心校、元門中心校、牙叉中心校、南開中心校各2人。
2、各學校選好參賽學生，選好誦讀內容，并在9月15日前把參賽選手的姓名及誦讀內容發(fā)送至郵箱。
3、9月17日活動那天，請本片區(qū)各校準時帶選手到白沙思源學校參賽，并派一位教師擔任評委工作。
4、活動結束后，按參賽人數的1：2：3的比例設一、二、三等獎。
六、評分標準：
1、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當，普通話聲、韻、調準確。（70分）
2、儀態(tài)大方，表情自然，朗誦處理符合作品意境，感情充沛，與配樂融洽，感染力強。（20分）
3、誦讀形式富有創(chuàng)意；效果好。（10分）
小學生普通話培訓的活動方案 6
活動目標：
提高小學生的普通話發(fā)音準確性，增強語言表達能力。
培養(yǎng)學生對普通話的興趣，形成良好的語言學習習慣。
通過團隊合作與游戲活動，增進同學間的交流與理解。
活動對象：
小學一至六年級學生
活動時間：
周末全天（9:00-16:00）
活動地點：
學校多功能廳及戶外活動區(qū)
活動內容：
上午部分：基礎訓練與互動游戲
1. 開場熱身：“繞口令大挑戰(zhàn)”（9:00-9:30）
目的：活躍氣氛，同時鍛煉學生的口腔肌肉，提高發(fā)音清晰度。
活動流程：選取簡單有趣的繞口令，如“四是四，十是十”，分組進行比賽，每組選派代表上臺表演，由教師和學生代表共同評分。
2. 普通話發(fā)音工作坊（9:30-10:30）
內容：講解普通話的聲母、韻母、聲調等基礎知識，通過視頻、音頻材料展示正確發(fā)音。
互動環(huán)節(jié)：“我做你說”游戲，老師做出某個字或詞的口型，學生猜并模仿發(fā)音。
3. 分組練習：“情景劇小劇場”（10:45-11:45）
目的：在實踐中運用普通話，增強語言表達能力。
流程：學生分成小組，每組選擇或創(chuàng)作一個小劇本，圍繞日常生活、童話故事等主題，準備并表演情景劇，強調使用標準普通話。
午餐及休息（11:45-13:00）
下午部分：深入學習與展示
4. 普通話知識競賽（13:00-14:00）
形式：通過搶答、選擇題、判斷題等形式，考察學生對普通話知識的掌握程度，增加活動的`趣味性和競爭性。
5. “語音診所”（14:15-15:15）
目的：針對學生個體發(fā)音中的難點和問題，進行一對一或小組指導。
實施：教師提前收集學生在普通話學習中遇到的問題，現場模擬語音糾正場景，鼓勵學生主動提問，互相幫助。
6. 成果展示與閉幕式（15:30-16:00）
內容：每個小組或個人展示上午學習成果，可以是情景劇表演、詩歌朗誦、講故事等。
評價：設立“最佳發(fā)音獎”、“創(chuàng)意表演獎”等獎項，鼓勵學生積極參與，增強成就感。
后續(xù)活動建議：
設立“普通話小明星”墻，定期更新展示學生在普通話學習中的進步和成就。
開展“家庭普通話日”，鼓勵學生與家人一起使用普通話交流，擴大普通話學習的影響范圍。
小學生普通話培訓的活動方案 7
一、活動背景
普通話作為我國的官方語言，對于小學生來說，是日常交流和學習的基礎。為了提高小學生的普通話水平，增強他們的語言表達能力和自信心，我們特舉辦此次“普通話啟蒙之旅”活動。
二、活動目標
幫助學生掌握普通話的基本發(fā)音和語調。
增強學生的口語表達能力和聽力理解能力。
培養(yǎng)學生使用普通話的習慣，提高他們在日常生活中的語言應用能力。
三、活動時間
xx
四、活動對象
全體小學生及班主任。
五、活動內容
普通話講座：由專業(yè)老師進行普通話基礎知識講座，包括發(fā)音、語調、語流等方面的.講解。
繞口令比賽：組織學生進行繞口令比賽，提高他們的發(fā)音準確性和口語流暢度。
角色扮演：設計不同場景，讓學生扮演不同角色，使用普通話進行對話交流，提高他們的口語應用能力。
普通話日：設立每周的某一天為“普通話日”，鼓勵學生在這一天里只說普通話，營造普通話氛圍。
家校合作：向家長宣傳普通話的重要性，鼓勵家長與孩子一起練習普通話，形成家校共育的良好氛圍。
六、活動安排
第一周：進行普通話講座，讓學生了解普通話的基礎知識。
第二周至第四周：進行繞口令比賽、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。
每周設立“普通話日”，鼓勵學生積極使用普通話。
每周與家長進行溝通，了解學生在家的普通話練習情況，并給予指導。
七、活動評估
通過學生的口語表達和聽力理解能力來評估活動效果。
設立獎勵機制，對在活動中表現優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵。
小學生普通話培訓的活動方案 8
一、活動背景
為了激發(fā)學生對普通話學習的興趣，提高他們的普通話水平，我們特舉辦此次“普通話小達人挑戰(zhàn)賽”活動。
二、活動目標
培養(yǎng)學生的普通話學習興趣和自信心。
提高學生的普通話水平和口語表達能力。
營造全校學習普通話的良好氛圍。
三、活動時間
xx
四、活動對象
全體小學生及班主任。
五、活動內容
普通話知識競賽：組織學生進行普通話知識競賽，包括發(fā)音、詞匯、語法等方面的題目。
口語表達比賽：設立不同主題，讓學生進行口語表達比賽，如故事講述、演講等。
普通話才藝展示：鼓勵學生將普通話與才藝相結合，如普通話朗誦、普通話歌曲演唱等。
普通話小達人評選：根據學生在活動中的表現，評選出“普通話小達人”，并給予表彰和獎勵。
六、活動安排
第一周：進行普通話知識競賽，讓學生了解普通話的基礎知識。
第二周至第四周：進行口語表達比賽、普通話才藝展示等活動，提高學生的口語表達能力和自信心。
每周對表現優(yōu)秀的'學生進行表彰和獎勵，激發(fā)他們的學習熱情。
七、活動評估
通過學生的口語表達能力和普通話水平來評估活動效果。
對獲得“普通話小達人”稱號的學生進行表彰和獎勵，樹立榜樣。
小學生普通話培訓的活動方案 9
活動目標：
提高小學生的普通話水平，確保每位學生能夠準確、流利地使用標準普通話進行日常交流和學習。
增強學生的語言表達能力和自信心，通過普通話培訓促進其綜合素質的提升。
激發(fā)學生對中華語言文化的興趣和熱愛，傳承和弘揚中華文化。
活動對象：
全校小學生
活動時間：
為期一個月，每周兩次，每次1小時
活動內容及流程：
開幕式（第1周）
時間：周一上午課間操后
內容：
校長致開幕詞，強調普通話學習的重要性。
普通話優(yōu)秀教師或嘉賓進行示范演講，展示普通話的魅力。
學生代表發(fā)言，分享自己對學習普通話的.期待和決心。
基礎發(fā)音訓練（第1-2周）
形式：分班級進行，由語文老師或專業(yè)普通話教師指導
內容：
學習聲母、韻母的正確發(fā)音。
練習四聲調，通過朗讀兒歌、繞口令等方式加強記憶。
小組比賽，如“最快發(fā)音挑戰(zhàn)”、“最準四聲賽”。
日常對話模擬（第3周）
目的：提高實際應用能力
活動：
模擬超市購物、醫(yī)院問診等日常生活場景，用普通話進行角色扮演。
舉辦“小小播音員”活動，讓學生輪流在校園廣播中播報新聞、天氣等，增加實踐機會。
朗誦與演講（第4周）
準備：選擇適合小學生年齡段的詩歌、短文作為朗誦材料。
活動：
個人朗誦比賽，鼓勵學生展示自己的發(fā)音和情感表達能力。
小組主題演講，圍繞“我的夢想”、“我愛我的家鄉(xiāng)”等主題進行準備和演講。
結業(yè)典禮及成果展示（第5周）
時間：周五下午
內容：
邀請家長參與，觀看學生們的朗誦、演講表演。
表彰在活動中表現突出的學生，頒發(fā)“普通話小明星”證書。
校長總結發(fā)言，鼓勵學生繼續(xù)提升普通話水平，傳承文化。
持續(xù)推廣：
設立“普通話角”，每周設定特定時間，鼓勵學生自由交流，使用普通話。
利用校園廣播定期播放普通話教學節(jié)目，營造良好的語言環(huán)境。
小學生普通話培訓的活動方案 10
一、活動目的
增強學生的普通話意識，提高普通話水平。
培養(yǎng)學生的口語表達能力和自信心。
營造全校學習普通話的良好氛圍。
二、活動時間
xx
三、活動對象
全校小學生及班主任
四、活動內容
1、普通話基礎知識講座
由語文老師為學生們講解普通話的基礎知識，包括聲母、韻母、聲調等。
結合生動的例子，讓學生明白普通話在日常生活和學習中的重要性。
2、普通話小達人挑戰(zhàn)賽
設立多個挑戰(zhàn)項目，如朗讀、繞口令、即興演講等。
學生自愿報名參加，按照年級分組進行比賽。
每項挑戰(zhàn)設置不同的`評分標準，最終根據總分評選出各年級的“普通話小達人”。
3、普通話角
在校園內設立普通話角，供學生們自由練習普通話。
普通話角內放置普通話學習資料，如發(fā)音圖、繞口令集等。
每周安排語文老師或普通話水平較高的學生輪流值班，為前來練習的學生提供指導和幫助。
五、活動宣傳
利用校園廣播、海報等方式進行活動宣傳。
在班級微信群中發(fā)布活動通知和進展，鼓勵家長參與和關注。
六、活動總結
對活動進行總結，評選出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。
頒發(fā)證書和獎品，表彰在活動中表現突出的學生和老師。
通過校園廣播、班級微信群等方式分享活動成果和優(yōu)秀經驗。
小學生普通話培訓的活動方案 11
一、活動目的
提高學生的普通話應用能力。
增強學生的團隊合作和溝通能力。
營造全校共同學習普通話的氛圍。
二、活動時間
xx
三、活動對象
全校小學生及班主任
四、活動內容
1、普通話晨讀
每天早晨安排一定時間進行全校性的普通話晨讀活動。
選擇優(yōu)秀的詩文、故事等材料進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感和語音語調。
2、普通話主題班會
各班級根據活動主題，組織一次普通話主題班會。
班會內容可以包括普通話學習心得分享、普通話繞口令比賽、普通話即興演講等。
3、普通話朗誦比賽
以班級為單位，選拔優(yōu)秀的'普通話朗誦選手參加全校比賽。
評委由語文老師擔任，根據選手的語音語調、情感表達等方面進行評分。
設立獎項，表彰優(yōu)秀選手和班級。
4、普通話進家庭
鼓勵學生將普通話帶回家中，與家人共同學習普通話。
通過家庭作業(yè)、親子共讀等方式，提高家庭普通話水平。
五、活動宣傳
在校園內張貼活動海報，懸掛宣傳橫幅。
利用校園廣播進行活動宣傳，營造良好的活動氛圍。
在班級微信群中發(fā)布活動通知和進展，鼓勵家長參與和關注。
六、活動總結
對活動進行總結，評選出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級。
頒發(fā)證書和獎品，表彰在活動中表現突出的學生和老師。
通過校園廣播、班級微信群等方式分享活動成果和優(yōu)秀經驗。
小學生普通話培訓的活動方案 12
活動目的：
提高小學生的普通話水平，使其能夠更準確、流暢地使用國家通用語言進行交流。
增強學生對普通話文化的認識和興趣，培養(yǎng)良好的語言習慣。
通過實踐活動，提升學生的自信心和公眾表達能力。
活動時間：
為期一個月，可根據學校實際情況調整。
活動對象：
全校小學生
活動內容：
1、開幕式及主題講座
開幕式上，邀請當地教育局或知名播音員作為嘉賓致辭，介紹普通話的重要性。
主題講座，講解普通話基礎知識、發(fā)音技巧及日常交流中的正確用語。
2、每日晨讀活動
每天早晨設置10分鐘的全校統(tǒng)一晨讀時間，選取經典美文或詩詞，由語文老師帶領學生朗讀，強調發(fā)音準確性和情感表達。
“小小播音員”選拔賽
組織全校范圍內的普通話演講或朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，評選出“小小播音員”，并給予獎勵。
3、普通話角
在校園內設立普通話交流區(qū)域，每周固定時間開放，由語言老師或高年級學生志愿者引導低年級學生進行口語練習，模擬真實場景對話。
家庭作業(yè)：普通話家庭日志
鼓勵學生在家中與家人用普通話交流，并記錄每日的'交流心得或學到的新詞匯，每周提交一次，優(yōu)秀作品可在校內展示。
“我是小老師”活動
高年級學生一對一幫助低年級學生，特別是方言較重的學生，糾正發(fā)音，增進同學間互助合作精神。
閉幕式及成果展示
展示活動期間學生的學習成果，包括優(yōu)秀晨讀視頻、小小播音員比賽錄像、家庭日志精選等。
邀請家長參與，共同見證孩子的進步，頒發(fā)證書和獎品給表現突出的學生。
4、宣傳推廣：
利用校園廣播、海報、微信群等方式提前宣傳活動，營造濃厚的學習氛圍。
邀請當地媒體對活動進行報道，擴大社會影響力。
資源準備：
聯系并邀請專家、嘉賓
準備相關學習材料（如晨讀文本、比賽評分標準）
確保技術設備支持（如音響、攝像設備）
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