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評比活動方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編整理的評比活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
評比活動方案1
為了加快推進新教育實驗，積極配合學校的書香校園建設，培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力，培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的精神，加深對教材、生活的理解，增加與教材、社會的`互動，多方位地汲取文化營養(yǎng)，進而提高學生的綜合素質(zhì)，特舉辦學生課本劇大賽。
一、參賽形式及時間
各實驗班以班為單位，組織排練課本劇。
比賽時間：12月28日
二、比賽辦法和要求
�。ㄒ唬┭莩鰞�(nèi)容和形式
以新教育必讀書目為主，既忠實于原著，又可以在原文的基礎上有所創(chuàng)新，可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，也可以是其他形式，內(nèi)容要健康向上。
表演的節(jié)目參照各班的課本劇劇本，每個節(jié)目表演時間最長不能超過10分鐘，演員人數(shù)不限。節(jié)目間的出場退場時間合共不超過2分鐘。
�。ǘ┰u分標準
劇本創(chuàng)作：30分；表演藝術：40分；語言：25分；服裝、道具：5分。
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�。�1）道具以簡練、明快為主，不能過于復雜和鋪張，參賽的節(jié)目，如需要配音或配樂的，要自備u盤。
�。�2）各參賽班級自行安排好上、下場更換布景道具的工作人員。
�。�3）12月17日前上交節(jié)目單，并注明課本劇名稱。
三、獎勵辦法
比賽設一、二等獎。一等獎2名、二等獎3名。
請各參賽各班級作好參賽準備（特別是課本劇編寫工作），認真排練，踴躍參加，不斷提高學生綜合素質(zhì)。
福山小學
附：評分細則
課本劇表演評分細則
節(jié)目號：
項目
具體要求
分值
得分
劇本創(chuàng)作
改編自課本，主題鮮明，故事情節(jié)完整
20
有創(chuàng)造性
10
語言
普通話標準，語言流暢、清晰，語調(diào)符合人物性格。
25
服裝
符合劇情
5
姿態(tài)
落落大方，自然，手勢與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格。
10
情感
感情基調(diào)與故事內(nèi)容相符，感情流露自然得體。
20
效果
有感染力，觀眾反映好。
10
合計
100
評比活動方案2
一、活動目的：
為了提高學生各方面的素質(zhì)，深入學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，在學生中樹立榜樣，發(fā)揮模范帶頭作用，在校園內(nèi)營造文明、和諧、溫馨的氛圍，特舉行本次“文明之星”的評比活動。
二、活動主題：
“爭做文明學生，共創(chuàng)和諧校園”
三、活動內(nèi)容及評比標準：
本次“文明之星”評比，共評出以下十星（附評比標準）。
1、“遵規(guī)守紀星”：必須嚴格遵守《中學生日常行為規(guī)范》，不打架，不曠課，不上網(wǎng)，不破壞公物，遵守班紀班規(guī)，遵守考試紀律等。
2、“成績優(yōu)異星”：學習上刻苦努力，爭分奪秒，不懂就問，成績冒尖，多次獲得嘉獎，且能幫助其他同學一起解決學習困難，提高學習成績等。
3、“品德高尚星”：有出眾的品德，能拾金不昧，樂于助人。在班上有好的人緣關系，見義勇為，能幫助一些暫時迷失方向的同學改邪歸正。
4、“整潔衛(wèi)生星”：注重個人衛(wèi)生與集體衛(wèi)生，內(nèi)務整理優(yōu)秀，有良好的衛(wèi)生習慣，能帶頭參加義務勞動，維護公共場所的衛(wèi)生；不亂扔亂丟，同不講究衛(wèi)生的現(xiàn)象作斗爭。
5、“文明禮貌星”：在個人文明禮貌上有好的口碑，尊師愛友，孝敬父母，關愛老人與兒童，與老師、父母親切交流，不頂撞，講道理，不任性，主動幫助有困難的人。
6、“團結友愛星”：關心班集體，團結同學，不以大欺小，不以強凌弱，幫助一些個子小和年齡小的同學；在班級不破壞整體團結，不打架，不罵人，不離間他人的關系。
7、“全面發(fā)展星”：在德、智、體、美、勞等方面均有驕人的`表現(xiàn)，是班級的優(yōu)秀典型，多才多藝，在班上能引領正確導向與正面潮流。
8、“自立自強星”：遇到困難從不服輸，遇到挫折從不氣餒，有堅持不懈的精神與堅忍不拔的毅力，能樂觀向上，永不言棄。
9、“自珍自愛星”：愛校愛家，樸素大方，舉止文明，不說臟話，知錯能改，不參予一些非法團體與組織，愛惜名譽，情趣健康，不損自己人格與他人人格。
10、“文體特長星”：有一定的文藝特長與體育特長，且能利用特長為班級添光添彩，在校內(nèi)外積極參予一些活動，獲得一定的表彰。
四、評比時間安排：
各班每個項目限評比一名，共計10位同學參與全校的總評。每班10位文明之星必須附簡介一份，字數(shù)100字左右。本周二讀報前上交政教處。政教處共評出100名文明之星，進行拍照，在文化長廊公布推薦詞及照片。
評比活動方案3
一、指導思想
為了激發(fā)我校廣大特崗教師深入探究新課改理念，潛心課改實踐的激情，全面提高教育科研能力，提升我校教育教學質(zhì)量，我校開展特崗教師教學設計評比活動，引導教師從教學的現(xiàn)實情景和客觀條件出發(fā)，將理論和實際緊密結合，對教學觀念、教學行為、教學習慣、教學方式以及教學評價進行反思和調(diào)整，提高課堂教學實效。
二、活動目的
1、促進教師努力構建實效、和諧、自然、本真的教學課堂，體現(xiàn)以生為本的理念，關注學生知識結構的生成過程。
2、促進我校教師將新課程的理論與自己的'課堂教學實踐緊密結合，提高課堂教學效率。
3、為教師的成長和交流教育思想搭建舞臺。
三、活動領導小組
組長：崔校長
副組長：張校長
組員：張主任孫主任許主任閆主任劉主任
四、參賽對象
全體特崗教師
五、活動安排
1、時間：20xx年6月(具體活動時間另行通知)
2、地點：校會議室
3、內(nèi)容：
教學設計是教師在授課前的教學方案，它是體現(xiàn)教師的備課情況，直接影響教師的教學效果和學生的學習效果，關系到一堂課的質(zhì)量，教學設計在教學活動中起著非常關鍵的作用。因此，每位特崗教師上交所授一門課程的完整教案設計，如果同時教授若干門課程，可自行選擇一門課的教案參評。
六、評比要求
教學設計要符合三維目標、學科特點和學生實際，明確教學目標，專業(yè)課程技能突出;體現(xiàn)過程與環(huán)節(jié)設計;教案規(guī)范，能體現(xiàn)教師個體的教學特色;教學方法選擇得當;教學時間、教學手段合理，體現(xiàn)教學反思。
七、成績評定
按照評委打分成績，去掉一個分和一個最低分平均確定。
八、設獎安排
一等獎：1人
二等獎：
三等獎：2人3人
評比活動方案4
一、背景
1、教研活動迫切需要優(yōu)化活動設計
目前，學校教研活動的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過程隨意，成員作用體現(xiàn)不夠，形式走過場等現(xiàn)象。據(jù)我們的長期觀察，教研活動前缺乏有效、精心的活動設計，是導致教研活動低效的重要原因。我們感到要提高教研活動有效性，從活動設計的優(yōu)化入手，是一條重要的途徑。
2、教研活動迫切需要改進激勵機制
目前，教研活動技能的培訓效果也不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會做；即使會做，不一定能形成習慣。如何實現(xiàn)理解了、會做了、習慣了呢？需構建一個有效的激勵機制。
為此，我們試圖構建教研活動創(chuàng)意設計的工作機制。嘗試結合“教研活動方案設計表”組織教研組活動設計方案的評比，以《教研活動設計指導綱要》為輔助工具，以《教研活動觀察指標體系》為評價基礎，展開學校教研活動的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。
二、理念
1、確立教研活動創(chuàng)意設計的內(nèi)涵：高認知、高合作
整個活動全過程貫穿著我們對教研活動理想狀態(tài)的認識，即高認知與高合作。高認知，表現(xiàn)為挑戰(zhàn)、聚焦、發(fā)散、凝聚，即內(nèi)容對于教師原有認識水平構成挑戰(zhàn)性、研討過程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀點和創(chuàng)意具備發(fā)散性、研討共識得到有效凝聚；高合作，表現(xiàn)為互補、互動、互利、互信，即分工互補、交流互動、感受互利、增進互信。
要達到高認知、高合作的知識分享，我們希望通過創(chuàng)意設計，促進教師教研能力素養(yǎng)在如下幾個方面得到發(fā)展：豐富參與教研活動所必需的基礎知識；發(fā)展教研活動所必需的基本技能；培育教研互動設計所必需的綜合能力；運用多種資源和在同伴互助中提高自己的學習能力；增進優(yōu)化教研過程、提高教研效益服務的特色技能等。
2、確立教研活動創(chuàng)意設計的價值取向：為提高教研有效性而服務
通過競賽積極倡導教師教研活動的高認知、高合作發(fā)展方向。競賽要以教研活動設計為主線，以教研活動實施為載體，以提高效益為目標，以綜合評價為手段，以“能實施有效的教研”為基本出發(fā)點和最終歸宿。
3、完善教研活動創(chuàng)意設計的工作機制：重在參與，重在過程
構建一個有效的激勵機制，讓教師與教研組長意識到有必要關注教研活動的改進，提高團隊學習的質(zhì)量，通過比賽的系列輔導幫助教研組長設計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動，提升教研組長教研活動基本能力，提升教師知識分享技能。
三、研制《教研活動創(chuàng)意設計表》
如何幫助教研組長在活動之前能結合本次活動主題、活動重點及難點、設計活動的過程，讓教師們也能知曉本次活動的內(nèi)容，能進行相關的知識準備，這對教研活動的有效性起著至關重要的作用，為此我們設計了《教研活動創(chuàng)意設計表》。
本表格的各欄目都代表了設計教研活動的一個方面。我們希望通過填寫表格逐漸豐富教師對教研活動要素的整體認識。同時，我們提出，創(chuàng)意設計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，表格是一個教研活動前的溝通工具，即教研組長通過該表格將自己的設計及其意圖可與組員進行溝通。
表格分為四個版面：教研規(guī)劃、教研準備、教研實施、事后跟進
教研規(guī)劃教研準備教研實施事后跟進
主題選擇
流程設計
實踐規(guī)劃
人事安排分工與溝通
收集資料
空間安排
輔助設備預熱處理
主題發(fā)言
議題討論
活動總結效果評估
落實監(jiān)控
議題延續(xù)
《教研活動創(chuàng)意設計表》的填寫要求
教研規(guī)劃：是一學期的活動準備，包括教研主題選擇、流程設計、時間規(guī)劃和人事安排四個方面。要求能從學情、教情、區(qū)情等方面具體而詳細介紹選擇這個專題的原因與思考，然后圍繞同一個教研活動主題步步跟進，步步深入、設計連續(xù)性的教研活動，同時對每次的時間和主持人有具體安排。
教研準備：是一次的教研活動的活動前安排，包括分工與溝通、收集資料、空間安排、輔助設備。要求能根據(jù)每位教師的能力與意愿水平安排任務與溝通，使得教研活動讓每一位老師各司其職，有備而來。將活動中相關的資料進行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設備，突出活動重點難點，盡量改變活動前無準備、無主次、無核心的狀態(tài)。
教研實施：是教研活動的過程，包括預熱環(huán)節(jié)、主題發(fā)言環(huán)節(jié)、議題討論環(huán)節(jié)、活動總結環(huán)節(jié)這四個環(huán)節(jié)，我們將各個環(huán)節(jié)的常見類型、問題以及行動策略在《教研活動設計指導綱要》中加以呈現(xiàn)，確保設計者在實施活動中有一定思考的標準、行動的指南。
事后跟進：教研組長應該對本次教研活動的`實施效果進行反思與評價，教研組長應該對教研活動產(chǎn)生的進一步行動構想與計劃進行監(jiān)督落實，并根據(jù)同伴能力和意愿情況，選擇領導策略，能在原有議題討論結果的基礎上生成新的研究問題和行動構想。
四、教研活動創(chuàng)意設計的實施過程
1、成立指導小組，宣傳動員創(chuàng)意活動
由校長室、科研室、教導處、核心教師以及校外專家組成。領導小組就這次活動的意義、獎項和要求對教師進行動員。將《教研活動創(chuàng)意設計表》的填寫要求和《教研活動設計指導綱要》使用方法介紹給每個教師，要求大家仔細閱讀，有意識地使用。
2、教研組探討，組長設計創(chuàng)意
創(chuàng)意設計活動開始，以教研組為單位，由學校發(fā)放《教研活動創(chuàng)意設計表》，要求教研組長填寫，由于上學期只有個別組長使用過該表格，教師會有一些填寫上的問題，指導小組到各教研組進行填表的具體說明和指導，并在此過程中發(fā)現(xiàn)主要問題，準備下階段組織探討。
3、依據(jù)有效標準，引領改進創(chuàng)意
組織教研組長就表格內(nèi)容的理解和填寫要求，依據(jù)《教研活動設計指導綱要》再次進行專項討論，討論的專題是“我對++部分的理解和設計”，加深了創(chuàng)意設計表的認識，相互間的啟發(fā)激發(fā)了老師們的設計靈感，進行一輪修改，討論會后一天上交設計表。
4、評選“創(chuàng)意設計獎”，組織講座充分展示設計的創(chuàng)意
由指導小組對創(chuàng)意設計表的設計，依據(jù)“教研活動創(chuàng)意設計評價表”，評選出“最佳設計獎”。為了進一步激發(fā)教師對活動設計的積極性，提高教研組組長的設計能力，請專家就這些最佳設計獎進行點評，對其中的創(chuàng)意，結合設計指導綱要進行創(chuàng)意點評，對創(chuàng)意設計中存在的一些問題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據(jù)。
5、修改腳本，對創(chuàng)意活動的實施進行現(xiàn)場錄像
第一輪沒有拿到獎的教研組通過前一輪的試做和培訓，同樣和得獎的小組一起進行錄像環(huán)節(jié)的競賽。有了前期的學習，再次修改顯得容易很多，教研組將創(chuàng)意設計活動進行現(xiàn)場錄像，交教導處。
6、觀察錄像，評選最佳效果獎
由指導小組根據(jù)創(chuàng)意設計的錄像觀察，從結構是否清晰、實施是否有效、創(chuàng)意是否達成，這四個方面觀察教研活動創(chuàng)意的實施情況，觀察評選出“最佳效果獎”。
7、自我反思，評選最佳反思獎
錄像完成后要求以教研組為單位觀看錄像，填寫《教研組活動總結表》，主要總結本次教研活動中團隊凝聚的教學智慧組織和本次教研活動的設計和實施效果談談經(jīng)驗與問題，教研組形成對該活動的共識和反思，交指導組。根據(jù)能否找準教研活動有效做法及其存在的問題，并提煉或提出有效策略為依據(jù)，評出“最佳反思獎”。
8、綜合各個環(huán)節(jié)的評比，評選出“教研活動最佳創(chuàng)意”表彰會，對所有的獎項進行頒獎。請專家對整個活動進行總結。
五、教研活動創(chuàng)意設計的支持與保障
1、時間保障
比賽利用一個學期每個學科每周都有的固定的教研組活動時間，因此比賽的時間有基本的保障。
2、輔助工具支持
將前期的研究成果《教研活動設計指導》作為指導教師進行表格填寫的輔助工具，仔細閱讀、認真理解指導綱要，教師在設計教研活動，填寫設計表時，更多的是做選擇題，而非問答題，即根據(jù)本次教研活動的內(nèi)容與要求，從指導綱要中選擇合適的方式方法。這樣就可以避免為了填寫而花費太多的精力。與此同時，教研組長也可以自己的創(chuàng)意。
六、教研活動創(chuàng)意設計的評價
1、最佳創(chuàng)意獎的評價標準
評價表以百分制按四部分內(nèi)容進行權重賦分，專題選擇30分、教研流程20分、創(chuàng)意活動設計50分，總分100分。評價表主要體現(xiàn)了以下的標準：
●設計是否詳細具體。譬如在各環(huán)節(jié)設計時，是否按照“時間、方式與內(nèi)容”三個方面進行設計。要求是否明確？議題討論要點是否比較具體實在？
●內(nèi)容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內(nèi)容容量不大不小。
●形式設計是否適切。譬如空間布置、議題討論形式等。一個辯論式的討論安排一個點線式布局。
●分工是否考慮到每個人的能力特點。
●圍繞有效分享與互動的設計是否具有—定的新意。
2、最佳實施獎的評價標準
創(chuàng)意設計的教研活動現(xiàn)場錄像后觀察與評價的標準：三點、四塊、十五條
預熱、主題發(fā)言、議題討論與總結四人環(huán)節(jié)清晰明確。
實施有效：十五條
●預熱環(huán)節(jié)：清晰性（對背景、目標、議程的介紹是否清晰）、具體性、趣味性
●主題發(fā)言：豐富性、生動性、針對性、互動性
●議題討論聚焦性、發(fā)散性、互動性、批判性
●總結環(huán)節(jié)：全面性、深刻性、衍生性、成長性（對教研活動技能的反思。）
●在各環(huán)節(jié)中明顯呈現(xiàn)出精心準備的設計與準備
●創(chuàng)意實施的效果
3、重在激勵的評價策略
�、傧盗性u獎使參與者得獎覆蓋面大
“教研活動創(chuàng)意設計”最大的特點是圍繞提高教研活動的設計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。該競賽由四個單項評比連環(huán)相扣，使每個參與者都能在比賽中展示自我、學習他人、改進策略、提升能力。這是個比賽的過程，也是一個自學互學的過程，更是一個人人提高，個人和團體雙贏的培訓過程。
�、诒荣惽昂蟮闹笇c評激勵效果好
在每個環(huán)節(jié)的比賽前都設計了專題的指導，在評比過程中及時發(fā)現(xiàn)教研活動設計中的創(chuàng)意點進行展示和宣傳，同時針對發(fā)現(xiàn)的問題進行專項培訓。在“最佳設計獎”后，允許沒有獲獎的教研組長對原來設計進行修改，然后進入“最佳實施獎”的評比，觀看錄像后還可以及時進行自我反思，總結改進策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個行動研究和培訓中展開學校各教研組的教研活動水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。
七、成效與反思
1、賽中學，領會核心
在比賽中教師需要填寫《教研活動創(chuàng)意設計表》，如何填寫、如何規(guī)劃整個學期的研討專題、如何設計每次的教研活動，教師帶著問題一次次地向已經(jīng)參與前期研究的組長們討教，自學《教研活動設計指導綱要》，在設計、修改的過程中領會到教研活動是一個需要精心設計和有效組織的教師實踐性知識分享與創(chuàng)造過程。
“最佳創(chuàng)意獎”和“最佳效果獎”的英語教研組，在設計中提出要詳規(guī)劃，細思路，小切口，精研究的做法。他們首先討論和反思教師現(xiàn)階段的教與學生學的情況，找出教學中有待解決的問題，以此作為本組今后幾年英語教學的研究主題。確定了“通過聽說訓練，提高學生英語交際的能力”這一主題，確定了進行一學期“小學英語聽說通關秘籍”編制與使用的研究，擬定了預期的教研成果，并結合總的研究主題，劃分好每次教研活動需要解決的問題。教研組長精心設計，教研活動之前，能和組內(nèi)教師進行充分地溝通與交流，將自己親手制作的教研活動任務單分發(fā)給每位教師，以此來明確個人的職責與角色。
PPT，小黑板紙的準備和如何使用也在細致的設計思路之中，在活動中這些輔助設備幫助他們及時梳理自己的觀點，理解他人的想法，分享彼此的經(jīng)驗。大家相信這樣小切口的研究一定會有意想不到的大收獲。
2、學中做，發(fā)展技巧
“教研活動創(chuàng)意設計”是圍繞提高教研活動的設計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。四個單項評比連環(huán)相扣，教師參與的積極性很高，如何設計好教研活動成為教師們主動思考的問題。
“最佳效果獎”的低年級數(shù)學教研組組長，在前期的“最佳創(chuàng)意獎”設計中，教研活動的主題呈現(xiàn)方式不太理想，沒能獲得“最佳創(chuàng)意獎”。在組織的講座中她受到了前期實驗組設計環(huán)節(jié)的啟發(fā)，于是在活動錄像前她再一次進行了精心的修改，在預熱環(huán)節(jié)的設計中采取基于數(shù)據(jù)的事實分析來引入主題，活動開始只見她把整張進度表放在了PPT上，并且標出了所有乘法口訣所占用的課時，以及乘除法的意義所占用的課時，并對同伴說：“我們一星期安排了4節(jié)數(shù)學課，本學期共有23周，扣除節(jié)假日，及復習時間，總共是18周，18×4=72節(jié)課，而乘法口訣總共占了11節(jié)課，這其實不符合我們學生的實際情況，因為大部分學生對于口訣已經(jīng)或多或少的接觸過了，甚至于有少部分學生早就能很熟練的背誦了，這樣再一個口訣一堂課這樣教下去，無疑是浪費時間，相反，乘除法的意義，一向是學生學習的難點，可是卻少得可憐。中國人有句古話叫：“錢要用在刀口上”，今天我覺得這句話應說成：“時間要用在刀口上”。怎樣合理安排時間，在有限的時間內(nèi)使教學效果最大化，是我們應該要關注的問題，所以我們教研組今年的專題就放在教材剪裁這個點上”。教研組的老師頻頻點頭，她這種用數(shù)據(jù)來擺事實講道理的預熱環(huán)節(jié)設計技巧使活動的開展更為順利。
3、做中創(chuàng)，自主提升
教研活動創(chuàng)意設計的最后一個環(huán)節(jié)，要求觀看錄像填寫反思表參與“最佳反思獎”的評比，錄像資源讓當事人可以觀察到自己行為，對活動設計和實施中的教研行為進行自我反思、尋找提升的策略。
一年級語文教研組的活動設計，緊扣主題、環(huán)節(jié)清晰詳細，獲得了第一期的“最佳創(chuàng)意獎”，但在實施過程中卻發(fā)生了不少意外之事�！凹とぁ钡念A熱環(huán)節(jié)，同伴的不冷不熱；“完美”的主題發(fā)言，同伴的面面相覷；“單獨”的議題討論，同伴的隨聲附和。教研組長在觀看錄像后，及時進行了反思，還智慧地提出了解決這三個意外的策略，不但提升了自己的教研活動技能，還為我們的《教研活動設計指導綱要》添上了一條新的策略。
我們將這個教研活動中的問題概括為：樹蔭效應，即主題發(fā)言者的發(fā)言內(nèi)容大而全，似乎涵蓋了本次研討主題所涉及的諸多方面，導致教研伙伴感到?jīng)]有什么新的內(nèi)容可供分享，使討論與分享不能繼續(xù)。這就像一個大樹的樹冠過于龐大，導致其樹蔭之下其他樹木難以生長。故稱為之樹蔭效應。這種效應常常出現(xiàn)在以教學方法、教學難點、教學策略為議題的議題討論中。在新的《指導綱要》中我們概括的對策建議參與式討論，當發(fā)現(xiàn)分享活動中主題發(fā)言出現(xiàn)樹蔭效應之后，主持人可以采用參與式討論的方法引導議題討論的發(fā)展。參與式討論的要點是，當主題發(fā)言結束之后，主持人讓主題發(fā)言者和分享伙伴對看似全面的發(fā)言要點（如若干種方法、策略、問題）進行獨立分析，如常用性、重要性、難度等進行排序。然后對獨立分析的結果進行展示和比較，并闡述理由。這有利于將議題的討論引向深入。
“教研活動創(chuàng)意設計”評比活動讓老師們能夠低起點、做中學、快反饋、不停步地發(fā)展教研活動能力。
評比活動方案5
一、活動目的：
為進一步推進高效課堂，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，同時也為我校教師提供展示自我和相互學習的平臺，促進教師的成長。經(jīng)研究決定，在全校開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。 二、活動安排：
1、面向全校教師積極宣傳本次活動的意義，充分調(diào)動一線教師的參賽的積極性，以此推動課堂教學研究，促進教學質(zhì)量的不斷提高。
2、本次競賽活動按學段形式組織活動。（低段：一、二年級，負責人：張海霞。中段：四、五年級，負責人：周麗。高段：五、六年級，負責人：李曉莉）。
3、各段教師按照先“骨干教師-----老教師-----年輕教師”的順序開展活動。 4、教師要按照“先學后教，當堂訓練”教學法組織教學活動。各參加教師課前要認真制定課時計劃、制作課件，課后打印教學設計、反思各2份上交各段負責人處。
5、活動時間安排：
�。�1）10月13日（星期一）各段負責人上報本段活動安排表及參加優(yōu)質(zhì)課競賽的教師名單及課題。
�。�2）10月15日～25日賽課。
6、優(yōu)質(zhì)課競賽的`評委要堅持參加本次活動的全過程，按照評課的標準認真公正地評選參賽的每一節(jié)課。（評分精確到小數(shù)點的后一位）
7、評委：（每段每次制定2人為評委。）
每段推選骨干教師、老教師、年輕教師及教務處各段負責人組成評委，
客觀、公正對每段教師課堂教學活動依照評分標準給予打分。及時將評分表上交各段負責人做匯總。
8、各段教師在本段參與聽、評課活動。 三、獎項設立與獎勵辦法：
優(yōu)質(zhì)課每段設置語文、數(shù)學各一名表彰獎勵，獲獎教師頒發(fā)獎狀并給予本月績效考核加分及一定的物質(zhì)獎勵。（按從高分到低分選拔） 四、參賽教師上課安排：（后附）
城關七小20xx-2015學年第一學期“聽課周”活動安排
為進一步規(guī)范課堂教學行為，深入了解課堂教學狀況，按照教務處本學期工作安排，決定于第四周（9月15－19日）開展推門聽課活動，具體安排如下：
一、組織管理
本次聽課活動由校長室領導，教務處負責組織實施；分學段開展聽課活動。
低段（一、二年級）：負責人：張海霞 教師：低段所有教師； 中段（三、四年級）：負責人：楊翠芬、教師：低段所有教師； 高段（五|六年級|：負責人：李曉莉、教師：高段所有教師； 二、聽課要求
1．由教務處各段負責人組織本段成員聽課；2．根據(jù)課程表安排隨堂聽課；
3．聽課教師要認真做好聽課記錄，及時與授課教師交換意見。
評比活動方案6
課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛(wèi)生，促進學生積極發(fā)揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規(guī)評比活動將從課堂教學衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學生的良好學習衛(wèi)生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。
一、活動遵循的原則：
1、教學內(nèi)容科學性，教師所講授的'知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據(jù)學生生理和心理發(fā)育的年齡特點和接受能力，注意教學內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內(nèi)學到較多的知識。
2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現(xiàn)代化多媒體手段教學，有利于調(diào)動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發(fā)思維。
3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學習效率的有效措施之一。
二、活動評比要求：
1、 嚴格執(zhí)行教學計劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內(nèi)容。
2、 教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、 按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
4、教師上課要注意學生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅持做到"二要二不要"。 "二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。 "二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習慣。
9、班主任老師定期調(diào)換學生的座位，預防近視或斜視。
二、活動形式
由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
三、活動時間
三月中旬
四、參評領導小組
組長：
組員：
評比活動方案7
員工宿舍是反應企業(yè)精神文明的窗口，是員工工作、學習、生活的`重要場所。為優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)建衛(wèi)生、整潔、文明、和諧的員工生活場所，根據(jù)公司《宿舍管理制度》有關規(guī)定特制定文明宿舍評比方案。
一、評定方式：
1、每季度評選一次，每月檢查一次；宿舍檢查主要分（1）行為規(guī)范、（2）宿舍衛(wèi)生、（3）安全規(guī)范。詳見《文明宿舍評分表》
2、宿舍檢查的具體安排：
�、懦Ｒ�(guī)檢查：每天由宿舍管理員進行；
�、扑奚嵝l(wèi)生、安全規(guī)范每月底由行政人事部組織宿舍管理員、保安隊長、行政部主任進行檢查。
3、每季度將每月評分表匯總，按得分評選。
注：員工積極參加宿舍文化建設、協(xié)助宿舍管理視其表現(xiàn)酌情獲得附加分（10分）。
二、評定組成：
宿舍衛(wèi)生檢查工作由公司行政人事部總體負責。檢查人員由宿舍管理員、保安隊長、行政主任組成。
三、檢查要求：
1、各檢查人員評分本著公開公正原則，評分記錄需做到逐項清晰明細，最后相加得出總分，不得憑主觀印象
2、檢查人員必須當場向宿舍成員解釋宿舍衛(wèi)生的詳細扣分情況并下發(fā)《宿舍衛(wèi)生整改通知單》。
四、獎勵方案：
1、最佳宿舍：￥500元
2、衛(wèi)生標兵宿舍：￥300元
3、和諧宿舍：￥300元
獎金以現(xiàn)金形式發(fā)放到獲獎宿舍，由該宿舍室長統(tǒng)一領取。公司公告欄公布評選結果。
五、其他事項：
若檢查人員在宿舍發(fā)現(xiàn)嚴重違反公司《宿舍管理制度》的；宿舍總分未達到80分的；不得參與最佳宿舍的評比。
行政人事部
xx-4-7
評比活動方案8
圍繞學校關于打造書香校園的方案要求，積極推動各班級書香文化的建設，豐富班級讀書活動的開展，以形成良好的學習氛圍，經(jīng)學校書香校園建設領導小組討論，提出實施書香班級的評比制度，并擬訂《桃園小學書香班級評定辦法》以作試用。
一、評定范圍
以全校參與書香活動的所有班級為對象，評選其中的30%（小數(shù)以整數(shù)記）為學校書香班級。
二、評定條件
綜合各班級書香文化的建設，班級實際讀書氛圍的形成以及參與學校書香活動競賽的情況進行評比。
具體條例：
計算辦法：基本分實得分+附加分=考核總分。
板塊
具體條件
得分
班 級
書 香
文 化
建 設
�。�20）
1、建立班級圖書角，籌集具有人均二冊以上的圖書以供閱覽；建立符合本班特色的借閱制度，確保圖書保潔完整，形成一定的流動；并落實專人管理，有專門的讀書口號。
5
2、進行具有本班特色的班級布置，校園文化廊和班級陣地建設創(chuàng)建有特色，營造書香文化氣息。
5
3、建立書香建設目標，有明確的班級閱讀之星評比標準。
5
4、推廣普通話，要求學生在校必須使用普通話，校外樂于用普通話交流。
5
班 級
閱 讀
氛 圍
形 成
�。�30）
1、全體學生都能有積極的熱情進行課外閱讀，每天有專門的閱讀時間，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
5
2、全體學生能在一個學期里完成閱讀書目五本以上。
5
3、有珍惜圖書，愛護圖書的習慣。
5
4、積極開展閱讀交流和指導活動，組織有效的讀書活動，在校定的閱讀指導課中教師能積極參與指導。
5
5、經(jīng)常性地開展優(yōu)秀圖書推薦活動，例如建立好書推薦的專欄，進行新書推薦報道等等。
5
6、開展富有班級特色的讀書活動，有創(chuàng)意、有成效。（例如出班刊、開展小小書市活動等）
5
參 與
書 香
競 賽
活 動
�。ǜ郊樱�
1、凡學校組織的有關書香校園建設系列的.競賽，分團體或個人記錄書香班級評比加分，團體一、二、三等獎，分別給予6、4、2分，個人一、二、三等獎分別給予3、2、1分。
2、在學校評比的閱讀小明星評比活動中，評比選中的，可給班級以每人2分記分入班級考核。
3、學生參與書香校園有關的市級以上競賽的，按一、二、三等獎分別給予5、3、2分；在市級以上報刊雜志發(fā)表文章的每篇記2分。
4、班級承擔學校讀書活動的現(xiàn)場觀摩和導讀活動的，給予每次2分的加分。
三、評定辦法
1、每學期期未進行評比。
2、按照各班年度活動的情況進行考核記分，擇取前面40％的班級候選進入二輪評比，進行班級情況的小結介紹及展示，由學校教師及學生代表共同評比產(chǎn)生最后的書香班級。
四、表彰獎勵
1、獲得書香班級稱號的班級，學校將在年末休業(yè)大會上進行表彰，授予“書香班級”標志牌，在校園網(wǎng)站上公布名單，介紹班級。
2、學校同時啟用書香校園專項基金，對獲此榮譽的班級給予適當獎勵。
五、辦法實施。
本辦法自 年 月起實施，評定方法試行期一年，予后征求意 了作修改和調(diào)整。
本辦法由校書香特色創(chuàng)建小組負責解釋。
評比活動方案9
一、活動目的
為更好地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以先進引領、帶動全體學生提高作業(yè)質(zhì)量，進而提升學習能力。
二、評審小組：
學校成立作業(yè)評比小組，名單如下：
組長
副組長
成員z及各教研組長
三、參評學科
語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、美術
四、評比次數(shù)
每學期評比一次
五、評比辦法：
1、相關學科任課教師按教務處通知要求及時將任教班級作業(yè)送交指定地點。
2、教務處隨機從各班學生中抽取10名學生的作業(yè)，進行量化打分（每名學生作業(yè)評分采用100分制）；算出每班10名學生的.作業(yè)平均得分。
3、根據(jù)各班10名學生作業(yè)平均得分，再算出任課教師任教班級學生作業(yè)得分的平均分，作為任課教師任教班級作業(yè)評比最終得分，91-100分為優(yōu)秀，81-90分為良好，60-80分為合格，60分以下為不合格。
4、各評委依據(jù)學校制定的作業(yè)評分細則量化打分。
六、相關要求
1、送評作業(yè)必須為課堂作業(yè)（或試卷、補充習題等）。
2、作業(yè)必須經(jīng)過教師認真批改，無補做、補改現(xiàn)象。
七、獎勵辦法：
對作業(yè)評比中，獲得優(yōu)秀、良好、合格等次的教師，給予物質(zhì)獎勵。
20xx-5-30
附：墩歡初級中學作業(yè)評分細則
贛榆縣墩歡初級中學作業(yè)評分表（試用）
評價項目 具體評價內(nèi)容 評價標準 項目得分
作業(yè)數(shù)量情況（40分）
作業(yè)數(shù)量足，無臨時補、湊現(xiàn)象。
實做作業(yè)次數(shù)若不足，每少一次扣除一次作業(yè)數(shù)量得分，依此類推、(一次作業(yè)數(shù)量得分=)
作業(yè)布置情況（20分）
作業(yè)布置及時、題量適中，作業(yè)設計有針對性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)布置題量過多或過少，每出現(xiàn)一次扣2分。
作業(yè)規(guī)范情況。（20分）
作業(yè)格式規(guī)范，書寫認真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現(xiàn)象。
作業(yè)書寫潦草或在作業(yè)本內(nèi)隨便涂抹，每出現(xiàn)一次扣2分。
作業(yè)批改情況（20分）
作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等第或分數(shù)形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語或符號要體現(xiàn)激勵性；無錯改、漏改現(xiàn)象，無學生代為批改情況。學生能及時改錯，教師能及時進行二次批改。
作業(yè)批改不規(guī)范（如錯改、漏改、學生自己批改等），每出現(xiàn)一次扣2分。
評比活動方案10
一、指導思想
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生從書中獲取知識，汲取營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，營造濃郁的讀書氛圍。少先隊決定在三、四、五、六年級進行讀書筆記評比活動，具體方案如下：
二、比賽方法及要求
1、 評選的讀書筆記內(nèi)容不限，形式不限，采取開放的模式，各班老師可以給予適當?shù)?指導。
2、 評選以年級為單位，由學校進行抽查，投到的學生必須在指定時間上交讀書筆記，由評審小組成員對每本讀書筆記進行評價。
3、評審小組成員須在收上讀書筆記的當周對讀書筆記進行評價，評比結果于下周公布。
三、獎勵辦法
以年級為單位，6個班的評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，優(yōu)秀獎8名。
評比活動方案11
一、比賽時間：
4月16日上午9：00
二、比賽地點：
幼兒園大操場。
三、比賽對象：
幼兒園所有幼兒及教師。
四、比賽順序：
小班→中班→大班
五、比賽評委：
園辦及各年級組長（請評委提早5分鐘到操場集中）
六、評分標準：
總分100分，取評委評分（去掉最高分和最低分）的均分作為比賽結果。幼兒——
1、隊伍整齊，進場、退場有秩序。（15分）
2、動作協(xié)調(diào)，規(guī)范到位，富有節(jié)奏感。（25分）
3、情緒愉快，精神飽滿，整體效果好。(25分)教師——
1、精神面貌好，感染力強，與幼兒交流積極。（15分）
2、動作熟練正確，操節(jié)合拍到位，示范性強。（20分）
八仙橋街道臨邑幼兒園早操比賽剪影
八仙橋街道臨邑幼兒園早操比賽評比活動總結
幼兒體操是幼兒園體育的重要組成部分，是對幼兒進行綜合素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是幼兒一日活動中的重要環(huán)節(jié)。為了提升幼兒園廣播操的整體水平，調(diào)動幼兒參與體育鍛煉的積極性。4月16日上午，八仙橋街道臨邑幼兒園舉辦了幼兒廣播操比賽，此次比賽共有7個班級，300名幼兒參加。
此次活動，不僅為幼兒提供了一個展示自己的`舞臺，體驗了活動的快樂，也培養(yǎng)了幼兒的集體意識，增強了幼兒的集體榮譽感。通過活動，我們也看到了教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點，科學地編排律動、早操，注重內(nèi)容的多樣性和形式的活潑性，比賽取得了圓滿成功，達到了預期的效果。
評比活動方案12
為進一步提高班會質(zhì)量，發(fā)揮班會在學生管理中的作用，切實讓班會成為班主任對學生進行教育的主渠道，進而提高管理水平，本學期將開展主題班會評比活動，現(xiàn)將有關事宜通知如下,請各班主任按要求做好準備，把準備的過程當成提高班會質(zhì)量的`過程。
一、主題班會主題：
各班主任可以根據(jù)本班實際自選主題。
二、評比辦法和活動時間：
1、各班主任在10月20日周前選定主題，開始組織策劃，并把主題上報，
2、從10月20日—10月28日（周六下午活動課除外）自選一節(jié)課安排主題班會時間，并上報
三、主題班會評選標準（試行）
1、主題明確，有鮮明的針對性，從學生實際出發(fā)，符合學生的年齡特點（20分）
2、各項組織工作嚴密有序，場所布置合理（10分）
3、有深刻的教育性，具有明顯的教育意義。（10分）
4、有強烈的時代性，富有時代氣息和時代精神。（10分）
5、自主性強，以學生為主體，學生活動面大，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。（15分）
6、有濃厚的趣味性，內(nèi)容豐富、形式新穎生動活潑，引人入勝。（15分）
7、有良好的實效性，使學生有所收益，有所進步。（10分）
8、班主任總結全面具體，緊扣主題。（10分）
四、要求：
各班主任都要積極參加這一活動，每位班主任都要選擇一個主題進行準備，精心設計班會課教案，教案要上交。
評比活動方案13
一、指導思想
班級文化作為校園文化重要組成部分，對學生的健康成長起著潛移默化的熏陶作用，加強班級文化建設是貫徹“教書育人、環(huán)境育人、管理育人”的體現(xiàn)。為進一步促進校園文化建設，營造溫馨和諧、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養(yǎng)其動手能力與審美能力，經(jīng)學校研究決定開展班級文化建設評比活動。
二、活動主題
展現(xiàn)師生風采，創(chuàng)建文化班級。
三、參賽對象
全校各年級各班。
四、活動時間
xxx年10月28—11月3日
五、具體評比內(nèi)容
(一)班級文化布置。
1.教室前門與窗戶相連墻壁為公告欄，張貼學�；顒油ㄖ蛳嚓P信息材料，教室前面黑板左側張貼課程表、干部工作分工表，右側為書柜,同時鼓勵學生自我激勵，把自己的座佑銘、目標貼于課桌右上角。
2.教室后面的黑板上方與班訓之間為獎狀區(qū)，以增進學生的集體榮譽感。黑板報左右為墻報欄，可根據(jù)班級學生的審美和實際，設計成圖文并茂的能夠反映班級學生健康向上精神面貌的宣傳欄(可包括反映學生校內(nèi)外快樂生活的文章和圖片、學生繪畫書法文學作品、班級各項評比、表揚批評等內(nèi)容)。其中必須有一欄目為班級建設的集體目標和要求。
3.教室內(nèi)兩側墻壁張貼適合班級的名言警句或體現(xiàn)班級文化的字畫裝飾。
4.刊出專題黑板報，主題鮮明，設計美觀。
5.與學校、班級文化無關的內(nèi)容一律不許張貼。
(二)衛(wèi)生美化
1.課桌擺放整齊，教室門窗與走廊外墻壁無殘留的張貼物，隨時保持室內(nèi)地面、墻壁、柜桌的整潔。
2.教室內(nèi)固定位置設立衛(wèi)生工具放置區(qū)，衛(wèi)生工具排放整齊，教室內(nèi)無衛(wèi)生死角。
3.在教室內(nèi)、外適當位置擺放綠色植物，定期修整，保持美觀，起到美化班級環(huán)境的作用。具體要求如下：
(1)各班花盆擺放位置：花盆擺放要美觀且井然有序，要求教室內(nèi)的.窗臺都有擺放，教師的講臺上也要求擺放高度較低花卉(每班不少于10盆)。
(2)花盆上可以貼上標簽，注明看管同學姓名或警示、激勵語言，班內(nèi)花盆上的標簽規(guī)格要求統(tǒng)一。
(3)各班植物應以常年生的綠色植物為主，搭配花期和生長期短的植物。
(三)、創(chuàng)意、特色
各班根據(jù)實際可增設一些有特色的欄目，比如公告欄、時事欄、誦讀專欄、書法專欄等。文化建設應有根據(jù)本班實際，在遵循教育規(guī)律的前提下，體現(xiàn)時代特征和班級特色，突顯班級的精神。
六、組織機構
組長：周中強 副組長：謝云海 潘興旺
成員：杜文雅 徐建勇 陳建武 各班主任 各美術教師
七、評比辦法
1.評比對象：全校班級。
2.獎項設置：各段設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。
3.所有班級必須參與，并列入文明班級量化考核內(nèi)容。
希望各班認真做好本次評比的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優(yōu)良的班風，使班建設再上新臺階。
評比活動方案14
為了在學院第二屆“校風學風建設月”活動中發(fā)現(xiàn)、宣傳校風學風建設活動中涌現(xiàn)出的先進典型，發(fā)揮典型示范和激勵引導作用，樹立良好的校風、學風，營造一個健康向上的校園環(huán)境和學習環(huán)境，進一步推進和諧校園建設，根據(jù)《<關于開展第二屆校風學風建設月”活動，創(chuàng)建文明和諧校園的通知》（茂職院【20xx】67號）精神，在各系、各班及全體大學生中開展創(chuàng)建“校風學風建設先進單位”（以系為單位）、“校風學風建設先進班級”及“校風學風建設先進個人”評比活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、評比對象：各系、各班級、全體大學生
二、評比時間：20xx年4月1日-4月7日
三、評比辦法
�。ㄒ唬┬ｏL學風建設先進單位評比內(nèi)容（總分100分）
1、領導高度重視，制度落實到位。各系領導切實把創(chuàng)建優(yōu)良校風、學風活動作為促進和諧校園建設、提高辦學質(zhì)量的一項重要工作，加強對活動的領導，有研究，有布署，有檢查，有評比，經(jīng)常深入第一線，了解情況，解決問題，在積極貫徹落實學院有關校風、學風建設要求的同時，結合本系的`特點，積極探討制定本系的管理辦法及相關規(guī)定（該項將結合各系制定的校風學風建設方案及各項總結進行綜合評分）。（20分）
2、在學院“校風學風建設月”特別督察組的各項抽查評比中總體成績名列前茅。（50分）
3、學生宿舍衛(wèi)生環(huán)境良好，在“文明宿舍”評比中總體平均成績名列前茅。（30分）
�。ǘ┬ｏL學風建設先進班級評比內(nèi)容（100分）
1、班級有具體的促進校風、班風、學風建設的措施和方法，認真開展創(chuàng)建優(yōu)良校風、學風、班風和文明宿舍活動，并取得明顯的實際效果。（30分）
2、在校風學風建設月活動中表現(xiàn)突出，在學院“校風學風建設月”特別督察組的各項抽查評比中名列前茅。（50分）
3、學生宿舍衛(wèi)生環(huán)境良好，在學院文明宿舍檢查評比中名列前茅。（20分）
�。ㄈ┬ｏL學風建設先進個人
1、在學習、生活、工作各方面起到先鋒模范作用，為校風學風建設、校園精神文明建設等方面做出了積極貢獻；
2、所在班級、宿舍在系“校風學風建設月”督導隊或學院“校風學風建設月”特別督察組的各項抽查評比中名列前茅；
3、同等條件下，所在班獲“校風學風建設先進班級”稱號或所在宿舍獲“文明宿舍”稱號者優(yōu)先。
四、組織評比
各系于4月7日之前將創(chuàng)建“校風學風建設先進單位”、“校風學風建設先進班級”、“校風學風建設先進個人”活動總結書面報告（個人先進事跡書面報告）及相關圖片、音像材料報送學生處，由學生處組織進行評比。
五、表彰獎勵辦法
1、校風學風建設先進單位： 2個，頒發(fā)錦旗、獎金。
2、校風學風建設先進班級：15個，頒發(fā)獎狀、獎金。
3、校風學風建設積極分子：35名，頒發(fā)榮譽證書、獎金。
評比活動方案15
一、指導思想
為進一步落實課改行動，推進課堂教學改革進程，加強課堂教學研究，有效提高教學質(zhì)量，落實縣教育工作會議精神，根據(jù)我校工作計劃和教學工作計劃，本學期將著力開展“一人一課”評比活動，著實推進我�！叭闭n堂教學改革。
二、機構設置
1、領導小組
組長：z
副組長：z
成員：zz
2、工作小組
zz、各教研組長
3、宣傳報道：zz
4、資料收集整理：z（初中）、z（小學）
三、活動安排
�。ㄒ唬﹨⒓尤藛T：所有任課教師
�。ǘ⿻r間：20xx年10月10日起（詳細安排見附表1）
�。ㄈ┎襟E及要求：
1、各教研組長根據(jù)學�！耙蝗艘徽n”方案制定組內(nèi)方案，并將組內(nèi)方案于該組活動前一周上交教科室。（組內(nèi)方案包括本組教師上課的具體時間、內(nèi)容、班級。）
2、以教研組開展活動，學校領導隨組聽課評課。中午1點教研組長組織教師進行評課交流。小學語文、數(shù)學組的教師聽課總節(jié)數(shù)不得少于本組課的50%，其他組的教師不得少于80%（注：同年級教師的課必聽。教研組長負責聽課及評課的.簽到，只聽課未評課視為未完成任務）。
隨組領導名單：
一年級：z 四年級：z
二年級：z 五年級：z
三年級：z 七年級：z
3、活動結束后以組上交本組教師的教學設計（打印稿+電子稿）、教學課件（電子稿）評課記錄及活動小結。
4、活動結束后，各教研組推選本組優(yōu)秀教師參加隨后進行的示范課活動（人數(shù)見附表2），小學語文、小學數(shù)學“師徒結隊”活動中的“師傅”也將以這次活動為重要參考。
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