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教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案范文（通用13篇）
為了確�；顒�(dòng)有序地進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是為某一次活動(dòng)所制定的書(shū)面計(jì)劃。活動(dòng)方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案范文，歡迎閱讀與收藏。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇1
一、說(shuō)課準(zhǔn)備。
在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱精神，深刻理解教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)說(shuō)案。
二、說(shuō)案主要有下列內(nèi)容組成：
1、分析教材與學(xué)生。對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容的基本理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的起點(diǎn)分析（學(xué)生已經(jīng)具備哪些學(xué)習(xí)條件？學(xué)習(xí)本課主要難處何在等）
2、陳述教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（或大綱）、教材要求和學(xué)生實(shí)際，確定本課在知識(shí)和能力，過(guò)程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
3、陳述教學(xué)設(shè)想。為達(dá)成有關(guān)教學(xué)目標(biāo)而在教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)、媒體運(yùn)用等方面的總體考慮。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)安排，特別要突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
5、說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。在上述四塊內(nèi)容的右側(cè)，有“說(shuō)明” 一欄，如果說(shuō)上述四塊內(nèi)容著重是體現(xiàn)“怎么樣”，那么，這塊內(nèi)容重點(diǎn)是體現(xiàn)“為什么”，具體反映教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)在意圖，即一定的`教學(xué)理念，特別是要體現(xiàn)一定的新課程理念。
三、按說(shuō)案進(jìn)行說(shuō)課，要求重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔，用詞準(zhǔn)確，有表現(xiàn)力。
說(shuō)課時(shí)間：15-20分鐘。
聽(tīng)課規(guī)范
1、聽(tīng)課前應(yīng)當(dāng)先熟悉本課教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、要求和重點(diǎn)難點(diǎn)。
2、認(rèn)真聽(tīng)課看課并分析思辨。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容。
（1）教學(xué)目標(biāo)定位是否反映課程標(biāo)準(zhǔn)。體現(xiàn)教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際。
（2）教材處理是否得當(dāng)，知識(shí)講解是否正確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。
�。�3）教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn)，課堂密度是否適當(dāng)。
�。�4）學(xué)生的主體地位是否突出，課堂活動(dòng)形式是否合理，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。
（5）教師精神是否飽滿(mǎn)，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點(diǎn)拔是否得法，電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精要，板書(shū)、演示是否規(guī)范。
�。�6）教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，智能活動(dòng)是否有效，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。
3、認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記，內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、總體評(píng)價(jià)、改進(jìn)意見(jiàn)等。
評(píng)課規(guī)范
1、要有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，把被評(píng)的課作為新的教育觀念與新的教育行為相關(guān)聯(lián)的例證。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，使教師獲得真實(shí)體驗(yàn)，從而提高反思自己教學(xué)行為的要求和能力。
2、評(píng)課活動(dòng)一般先由執(zhí)教者自評(píng)，然后由富有經(jīng)驗(yàn)的教師、教研組（備課組）長(zhǎng)、教研員或?qū)＜抑髟u(píng)，再由聽(tīng)課者（教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等）評(píng)議。
3、要以求真的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行評(píng)課，要有理有據(jù)、觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是，極力避免“走過(guò)場(chǎng)”、“一風(fēng)吹”等不良現(xiàn)象。
4、各級(jí)各類(lèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)都要有記錄，教研組必須詳細(xì)填寫(xiě)評(píng)課討論記錄表（見(jiàn)《教研組工作手冊(cè)》），評(píng)課檔案應(yīng)作為教研組考核和先進(jìn)教研組評(píng)比的依據(jù)。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇2
一、聽(tīng)課方式
1、系部集體聽(tīng)課和個(gè)人聽(tīng)課相結(jié)合;
2、聽(tīng)課與評(píng)課相結(jié)合;。
3、隨堂聽(tīng)課和示范性聽(tīng)課相結(jié)合。
二、聽(tīng)課計(jì)劃
1、系主任、副主任聽(tīng)課8學(xué)時(shí);
2、輔導(dǎo)員、教務(wù)辦主任聽(tīng)課6學(xué)時(shí);
3、教研室主任聽(tīng)課10學(xué)時(shí),教師聽(tīng)課6學(xué)時(shí);
4、青年教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師2學(xué)時(shí)授課,指導(dǎo)教師每月至少聽(tīng)被指導(dǎo)教師4學(xué)時(shí)授課。
三、聽(tīng)課要求
1、聽(tīng)課人員應(yīng)按照要求完成聽(tīng)課數(shù)量,聽(tīng)課的專(zhuān)業(yè)、班級(jí)、時(shí)間自定。系教務(wù)辦給予聽(tīng)課教師提供本學(xué)期課表協(xié)助;
2、聽(tīng)課人員必須認(rèn)真填寫(xiě)《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課表》,每聽(tīng)課一次填寫(xiě)一次,本著“互幫互學(xué),共同進(jìn)步”的宗旨,聽(tīng)課人員在聽(tīng)完課后要立即與講課教師交換意見(jiàn)。并于學(xué)期末匯總后填寫(xiě)《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課登記匯總表》;
3、各教研室成員于18周周五前將《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課表》及《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課登記匯總表》交回教研室,由教研室歸納《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課表》所記錄的.教學(xué)信息交給系教務(wù)辦;
4、輔導(dǎo)員于18周周五前將《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課表》及《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課登記匯總表》交給學(xué)生管理副主任,由學(xué)生管理副主任歸納《廣州大學(xué)田松學(xué)院聽(tīng)課表》所記錄的教學(xué)信息交給系教務(wù)辦;
5、教務(wù)辦歸納匯總所有的教學(xué)信息報(bào)系領(lǐng)導(dǎo)審批后,將本學(xué)期系部聽(tīng)課情況總結(jié)交教務(wù)處。
四、聽(tīng)課安排
1、舉辦3場(chǎng)公開(kāi)課,組織我系全體教師觀摩與學(xué)習(xí);
2、系主任、教研室主任對(duì)本系青年老師不定期聽(tīng)課指導(dǎo)。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，提高課堂教學(xué)水平，不斷探索特色的教學(xué)模式，并在一定范圍內(nèi)推廣；組織體驗(yàn)教學(xué)，旨在感受教學(xué)工作力度，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高教學(xué)敬業(yè)精神水準(zhǔn)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)活動(dòng)以評(píng)促研，濃厚教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量。
三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)
小組組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
四、活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)及人員安排
定于20xx年8月26日（星期五）上午8點(diǎn)同時(shí)在龍廣小學(xué)、小場(chǎng)壩小學(xué)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)；下午2點(diǎn)開(kāi)始到幼兒園、四輪、三中、二中四所學(xué)校進(jìn)行教師教學(xué)工作體驗(yàn)、班級(jí)管理學(xué)習(xí)。具體分組如下：
五、活動(dòng)要求
1、做好聽(tīng)課記錄，保證聽(tīng)課質(zhì)量。
聽(tīng)課教師必須在聽(tīng)課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行，包括:
�、俾�(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；
�、诮虒W(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法；
�、鄹鱾�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；
�、軐W(xué)生互動(dòng)情況；
⑤教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽(tīng)課的目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)；三種是記實(shí)，把教師開(kāi)始講課，師生活動(dòng)，直到下課都記錄下來(lái)。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
教學(xué)評(píng)點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對(duì)于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，包括:
①教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；
②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
�、壅n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
�、芙虒W(xué)方法選擇；
�、萁虒W(xué)手段運(yùn)用；
⑥、教學(xué)基本功；
�、呓虒W(xué)思想。
寫(xiě)教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種記錄形式:一種是間評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。
2、聽(tīng)課形式，聽(tīng)課管理
采取小組集體聽(tīng)課形式進(jìn)行，聽(tīng)課教師不能打擾講課，手機(jī)設(shè)置為振動(dòng)。
3、落實(shí)評(píng)課工作，提高評(píng)課質(zhì)量
聽(tīng)課人必須對(duì)所聽(tīng)的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。必須組織研討和評(píng)課，每位聽(tīng)課者必須發(fā)言,并有專(zhuān)人作好記錄。聽(tīng)課要根據(jù)新課程要求，對(duì)授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的.，評(píng)價(jià)后，評(píng)課教師還應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)好“評(píng)課記錄表”，并上交管委會(huì)王國(guó)云教師處，管委會(huì)及時(shí)總結(jié)歸檔。
4、生活安排，活動(dòng)安全
活動(dòng)期間的生活各校自理，校長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)參加教師在活動(dòng)期間注意安全，不能出安全問(wèn)題。
“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)重在實(shí)效，貴在堅(jiān)持，因此建立“聽(tīng)課、評(píng)課”長(zhǎng)效機(jī)制更為重要。學(xué)校將實(shí)行長(zhǎng)期把該活動(dòng)納入教學(xué)常規(guī)檢查，實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對(duì)教師“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)督查，為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量提供又一保障。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇4
為迎接鎮(zhèn)教研室五月份深入基層學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極打造高效課堂，提升課程實(shí)施水平，促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)學(xué)區(qū)研究決定，在20xx年5月份開(kāi)展以“人人爭(zhēng)上一堂精彩課”為主題的推模月活動(dòng)，特制訂如下方案：
一、活動(dòng)目的
努力營(yíng)造以教學(xué)為中心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熟悉教學(xué)、重視教學(xué)、支持教學(xué)，教師教學(xué)規(guī)范、態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)嚴(yán)正的良好教學(xué)氛圍。以教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要抓手，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，加大教學(xué)管理力度，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)時(shí)間：
5月5日——5月23日
三、聽(tīng)課對(duì)象：
每位專(zhuān)兼職教師
四、活動(dòng)有關(guān)要求
1、本次活動(dòng)以學(xué)校為單位組織實(shí)施，學(xué)校積極開(kāi)展“推模月”活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立聽(tīng)課小組，制定課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)估、打分，計(jì)入每位教師的個(gè)人業(yè)務(wù)量化。
2、活動(dòng)期間，鎮(zhèn)教研室將根據(jù)本學(xué)區(qū)活動(dòng)安排，至少派2名教研員參加活動(dòng)，指導(dǎo)和督促活動(dòng)的有效開(kāi)展，并提出相關(guān)建議。
3、“推模月”活動(dòng)中要做到全方位聽(tīng)課、評(píng)課，即聽(tīng)課與評(píng)課同時(shí)進(jìn)行，“診斷性”聽(tīng)課與教學(xué)評(píng)優(yōu)同時(shí)進(jìn)行。學(xué)區(qū)在“推模月”內(nèi)協(xié)調(diào)好工作、安排好聽(tīng)課計(jì)劃，完成聽(tīng)課任務(wù)。制定聽(tīng)課打分表，聽(tīng)課人員應(yīng)認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，公平打分。聽(tīng)課期間，及時(shí)將教師授課中存在的問(wèn)題和意見(jiàn)反饋給任課教師。教導(dǎo)處要及時(shí)收集和整理聽(tīng)課過(guò)程材料（打分表、照片等），做好統(tǒng)計(jì)和匯總聽(tīng)課結(jié)果。
4、高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)通知精神，科學(xué)統(tǒng)籌，扎實(shí)落實(shí)，務(wù)求實(shí)效，確保此次活動(dòng)順利進(jìn)行。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇5
為進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，探索教學(xué)新模式，促使教師業(yè)務(wù)水平達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，經(jīng)校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處研究決定，在全校教師隊(duì)伍中開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長(zhǎng)： 李鋒
副組長(zhǎng):謝云剛 張國(guó)安
組員：各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和全體行政人員
二、參與人員
全體教師
三、組織形式
第一階段（10月下旬至11月上旬）：
以教研組為單位進(jìn)行活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定本組活動(dòng)計(jì)劃，主持本組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，記錄本組教師出勤、聽(tīng)評(píng)課的情況，（可與同課異構(gòu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)）；推出本組參與校級(jí)活動(dòng)成員。
第二階段（11中下旬）：
1、校級(jí)活動(dòng)。每一節(jié)課，都是面向全校的公開(kāi)課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應(yīng)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，共同參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課和反思等環(huán)節(jié)，向全校展示本組的教研實(shí)力；同學(xué)科、同一教研組成員要參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
2、教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度自選教學(xué)內(nèi)容。
3、各科教師從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)需要使用多媒體輔助教學(xué)。
四、活動(dòng)形式
1、各年級(jí)段自定內(nèi)容，獨(dú)立備課，集中上課，全組人員參與評(píng)課。
2、語(yǔ)、數(shù)各年級(jí)推出上課和聽(tīng)評(píng)課人員各一名，英語(yǔ)中高年級(jí)級(jí)進(jìn)行推薦，術(shù)科按教研組進(jìn)行推薦。
3、歡迎教師深入課堂聽(tīng)課。
五、活動(dòng)要求
1、各學(xué)科聽(tīng)課要保證到會(huì)，聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫(xiě)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。
2、評(píng)委評(píng)課要做到公開(kāi)、公正、公平，客觀地對(duì)每節(jié)課做出評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁打“感情分”。
3、要保證活動(dòng)的過(guò)程嚴(yán)肅認(rèn)真，不流于形式，起到互相學(xué)習(xí)、交流的目的。
4、聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要將評(píng)課情況匯總、綜述。
六、活動(dòng)說(shuō)明
1、備課環(huán)節(jié)應(yīng)注意全組的'共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節(jié)課。
2、活動(dòng)進(jìn)行的基本程序，組內(nèi)活動(dòng)與同課異構(gòu)流程相似，參與聽(tīng)課、評(píng)課的教師應(yīng)記好筆記（作為檢查依據(jù)），上課教師課后必須寫(xiě)出反思。
3、聽(tīng)課、評(píng)課，是為了改進(jìn)，為了提高。所以評(píng)課時(shí)，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無(wú)不言，言無(wú)不盡，成功之處要講到位，缺點(diǎn)和問(wèn)題也要說(shuō)透，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要深入分析，重在找出改進(jìn)措施。
4、每位老師、每個(gè)教研組對(duì)評(píng)課意見(jiàn)要有正確認(rèn)識(shí)，必須懂得表?yè)P(yáng)與批評(píng)都不只屬于個(gè)人，而是整個(gè)教研組。課上好了，成績(jī)屬于全組；出了問(wèn)題，問(wèn)題也在全組。（在本次活動(dòng)中，將同時(shí)評(píng)出精品課中的等次，組內(nèi)成員將分享成果，適當(dāng)加分）
5、評(píng)課的應(yīng)該評(píng)什么？參看課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
七、日程安排
1、11月10日之前各組將參與校級(jí)比賽成員名單上交教導(dǎo)處，以便作統(tǒng)一的安排。教導(dǎo)處將活動(dòng)安排表發(fā)在校園網(wǎng)上。上課教師向教導(dǎo)處提交教師教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)課后上課教師寫(xiě)出教學(xué)反思。聽(tīng)評(píng)課人員都要寫(xiě)評(píng)課材料。（校級(jí)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)以學(xué)科或教研組為單位進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)與書(shū)面相結(jié)合）
2、12月份教師論壇：總結(jié)本學(xué)期聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展情況。
�、鸥鹘M教師代表匯報(bào)個(gè)人活動(dòng)收獲；
⑵各教研組長(zhǎng)總結(jié)本組活動(dòng)情況；
�、墙虒W(xué)處總結(jié)學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇6
一、目的意義
聽(tīng)課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。學(xué)校針對(duì)校內(nèi)存在的主動(dòng)聽(tīng)課的意識(shí)不強(qiáng)、聽(tīng)課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)、聽(tīng)課記錄較簡(jiǎn)單、評(píng)課水平還不夠高等現(xiàn)象，決定在全校強(qiáng)化開(kāi)展全員性聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，著力提高聽(tīng)課、評(píng)課工作的認(rèn)識(shí)，完善聽(tīng)課、評(píng)課工作的制度，進(jìn)一步提高聽(tīng)課、評(píng)課水平。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，以評(píng)促研，濃厚教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)；以評(píng)引辯，營(yíng)造業(yè)務(wù)研討的濃厚氛圍。通過(guò)活動(dòng)不斷總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機(jī)構(gòu)
為使“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)有條不紊進(jìn)行的同時(shí)能收到實(shí)效，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長(zhǎng)：xx（校長(zhǎng)，分管語(yǔ)文學(xué)科）
副組長(zhǎng)：xx（副校長(zhǎng)，分管教學(xué)）
xx（副校長(zhǎng)）
xx（教導(dǎo)主任，分管數(shù)學(xué)學(xué)科）
xx（教導(dǎo)副主任，分管綜合學(xué)科）
xx（教導(dǎo)副主任，分管英語(yǔ)學(xué)科）
組員：所有任課教師
三、大力宣傳，營(yíng)造氛圍
學(xué)校將召開(kāi)全校教師大會(huì)，闡述開(kāi)展“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)目的意義，使每一位教師樂(lè)于全身心投入“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)中來(lái)，為該活動(dòng)實(shí)施營(yíng)造良好的氛圍。
四、聽(tīng)、評(píng)課形式
聽(tīng)、評(píng)課機(jī)制建立三個(gè)層級(jí)的運(yùn)行模式：
1、校級(jí)教研活動(dòng)聽(tīng)、評(píng)課
2、預(yù)約聽(tīng)課及通知聽(tīng)課、評(píng)課，
3、家常聽(tīng)課、評(píng)課。
五、實(shí)施要求
1.保證聽(tīng)課數(shù)量，確保機(jī)制運(yùn)行。
校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節(jié)，學(xué)校行政聽(tīng)課應(yīng)多于30節(jié)（特殊情況的.由校長(zhǎng)室斟酌），所有行政聽(tīng)課中本校的聽(tīng)課不少于60%，35周歲以下（含35周歲）青年教師聽(tīng)課原則上不少于40節(jié)，其他任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)（老教師及綜合學(xué)科教師視情況而定），所有任課教師聽(tīng)課本校的不少于60%。[原則上每人聽(tīng)校內(nèi)課每周不少于1節(jié)]
校級(jí)教研活動(dòng)聽(tīng)課時(shí)間安排：語(yǔ)文在周二，數(shù)學(xué)在周三，英語(yǔ)在周四，研討時(shí)間初步定于中午12:20--1:00。
2.做好聽(tīng)課記錄，保證聽(tīng)課質(zhì)量。
聽(tīng)課教師必須在聽(tīng)課筆記上認(rèn)真做好記錄。聽(tīng)課記錄主要包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)兩個(gè)方面。教學(xué)實(shí)錄主要圍繞“教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生活動(dòng)”進(jìn)行，包括:
�、俾�(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；
�、诮虒W(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時(shí)采用的方法；
③各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；
�、軐W(xué)生互動(dòng)情況；
⑤教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽(tīng)課的目的和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定，通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄，簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等；二種是詳錄，比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái)；三種是記實(shí)，把教師開(kāi)始講課，師生活動(dòng)，直到下課都記錄下來(lái)。要根據(jù)不同課型及教師特點(diǎn)，倡導(dǎo)教師運(yùn)用不同形式記錄。
教學(xué)評(píng)點(diǎn)主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對(duì)于不足之處如何改進(jìn)，為什么這樣改進(jìn)”的思路進(jìn)行，包括:
�、俳滩奶幚砼c教學(xué)思路、目標(biāo)；
②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；
�、壅n堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
④教學(xué)方法選擇；
⑤教學(xué)手段運(yùn)用；
�、藿虒W(xué)基本功；
�、呓虒W(xué)思想。
寫(xiě)教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種記錄形式:一種是簡(jiǎn)評(píng)，把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感受，隨時(shí)記錄下來(lái)；二種是總評(píng)，就是對(duì)簡(jiǎn)評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。
3.落實(shí)評(píng)課工作，提高評(píng)課質(zhì)量
獨(dú)立聽(tīng)課原則上當(dāng)天聽(tīng)課當(dāng)天評(píng)課，聽(tīng)課人必須對(duì)所聽(tīng)的課與授課者進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。集體聽(tīng)課（年級(jí)組或教研組活動(dòng)）必須組織研討和評(píng)課，每位聽(tīng)課者必須發(fā)言,并有專(zhuān)人作好記錄，要求所有評(píng)課記錄中教師評(píng)課發(fā)言及書(shū)面評(píng)課次數(shù)達(dá)一定數(shù)量，評(píng)課發(fā)言及書(shū)面評(píng)課次數(shù)與平均評(píng)課次數(shù)相差大于50%的將進(jìn)行考核。聽(tīng)課要根據(jù)新課程要求，對(duì)授課教師作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高的目的，評(píng)價(jià)后，評(píng)課教師還應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)好“評(píng)課記錄表”，并上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處應(yīng)及時(shí)細(xì)致的對(duì)各教師的評(píng)課記錄進(jìn)行審閱，對(duì)馬虎了事，不認(rèn)真對(duì)待的應(yīng)重新填寫(xiě)。
六、相關(guān)措施
1.加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管負(fù)責(zé)人具體抓，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定出本校聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案。努力營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師多深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課。每1-2周要求在行政會(huì)上對(duì)上周聽(tīng)課情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，尤其把一些教師的典型課作為案例進(jìn)行解剖性點(diǎn)評(píng)和宣傳。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
聽(tīng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，切實(shí)打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生各種能力的獲得，主要是來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，感受體驗(yàn)課堂的全部信息，從而更有針對(duì)性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的效益，不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的'教學(xué)質(zhì)量。
二、聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：許世春
副組長(zhǎng)：牟培飛于海良劉華偉
組員：李淑香邢文軍劉素英鞠慧琴潘永紅馮蘇杰呂萍劉孝玲曲喜
三、聽(tīng)課人員安排
由各教研組長(zhǎng)組織本組教研的公開(kāi)課開(kāi)課活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)及同學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)科其他教師參加本學(xué)科的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員可實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課。
四、聽(tīng)課任務(wù)量
1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期每人聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)。
2、青年任課教師每學(xué)期每人聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于28節(jié)。
五、聽(tīng)課形式
�、⊥崎T(mén)聽(tīng)課
1、聽(tīng)課對(duì)象：青年教師（包括兼課教師）
2、推門(mén)聽(tīng)課要求：
1課前不提前通知授課教師，根據(jù)學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級(jí)、對(duì)象。
2聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時(shí)聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情。
3聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表，并在記錄表上寫(xiě)上評(píng)議。
④聽(tīng)完課后應(yīng)針對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況認(rèn)真填寫(xiě)《聽(tīng)評(píng)課記錄表》，及時(shí)與開(kāi)課教師反饋。
⑤授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調(diào)換內(nèi)容，改變教學(xué)進(jìn)度。
�、⒐_(kāi)課
1、聽(tīng)課對(duì)象：本學(xué)期所有科目
2、公開(kāi)課要求：
①科研處根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一安排其上公開(kāi)課的時(shí)間、內(nèi)容、教室。（課題根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度由本人決定，提前報(bào)教務(wù)處備案）
�、诼�(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當(dāng)時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情。
�、勖课唤處熉�(tīng)課時(shí)，要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，評(píng)議后交教務(wù)處收集、整理、備案。
�、芙虅�(wù)處在課后（原則上當(dāng)天）組織聽(tīng)課教師對(duì)本堂公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)議。并寫(xiě)好評(píng)課記錄表。
�、萆瞎_(kāi)課的老師在進(jìn)行評(píng)課時(shí)要說(shuō)課。還要對(duì)自己所上的課進(jìn)行自評(píng)。
�、耷嗄杲處煈�(yīng)根據(jù)需要合理使用多媒體技術(shù)，其教學(xué)課件應(yīng)由本人自制完成。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇8
一、選材與時(shí)令緊密結(jié)合
眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗，對(duì)幼兒進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育非常有意義。
二、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，課前準(zhǔn)備充分
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。
四、教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用
王老師根據(jù)教學(xué)需要，自行設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識(shí)，是對(duì)平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗(yàn)。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒創(chuàng)作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性
1、本次活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。
2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗(yàn)“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。
總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。
在賞評(píng)的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
1、本節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢？
2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢？
幼兒園美術(shù)課評(píng)課優(yōu)點(diǎn)與建議
一、從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看：
2、所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合新《綱要》精神：符合中班幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)
二、從教學(xué)策略方面來(lái)看：
l、教材《浪花一朵朵》來(lái)源于生活，關(guān)注到孩子
最佳興趣點(diǎn)；同時(shí)又求新變異不同于以往的教學(xué)模式，
三、從學(xué)習(xí)活動(dòng)方面來(lái)看：
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。
3、讓活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，讓孩子自己上來(lái)畫(huà)一畫(huà)看到的浪花是怎樣的，你可以用什么線(xiàn)條來(lái)描畫(huà)。
4、、學(xué)習(xí)活動(dòng)盡量照顧了幼兒的興趣，使他們能
子們來(lái)拿著魔法刷來(lái)畫(huà)一畫(huà)，使他們的自主表現(xiàn)欲望
5、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)幼兒積
兒敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
四、從教學(xué)效果方面來(lái)看：
五、從教學(xué)特色方面來(lái)看：
1、營(yíng)造開(kāi)放自由的活動(dòng)氛圍
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，隨著新綱要的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。金老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，讓孩子大膽參與演示，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。在這樣一個(gè)輕松的情境中，孩子樂(lè)于嘗試，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，感受到藝術(shù)大師作品的獨(dú)有魅力，身心得到舒展。
2、樹(shù)立幼兒主體的'理念，堅(jiān)持＂授之以漁＂
新綱要非常強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，
提倡將幼兒看作教育過(guò)程中的平等參與者、合作
教師給予幼兒的不應(yīng)是“魚(yú)”，而應(yīng)該是捉魚(yú)的
不同形態(tài)的浪花，激發(fā)了孩子探索發(fā)現(xiàn)的欲望，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；在孩子的演示過(guò)程中，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
六、建議
第一，教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
第二，活動(dòng)中教師的回應(yīng)。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇9
一、評(píng)價(jià)方式單一化
筆者就組織美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)與我園教師進(jìn)行過(guò)交流：
問(wèn)：你一般采用哪些方式進(jìn)行評(píng)價(jià)？
師一：我也不知道該怎樣評(píng)價(jià)。
師二：本來(lái)美術(shù)活動(dòng)用的時(shí)間就長(zhǎng)，根本就來(lái)不及評(píng)價(jià)。
師三：基本上就是讓幼兒說(shuō)說(shuō)“喜歡哪幅畫(huà)”，或者讓幼兒說(shuō)說(shuō)“哪幅畫(huà)好看”，讓幼兒上前來(lái)指一指。
在與我交流過(guò)這個(gè)問(wèn)題的老師中，這三種回答比較集中。回答“不知道的”占了絕大多數(shù)，日常美術(shù)教學(xué)中不評(píng)價(jià)的現(xiàn)象也比較常見(jiàn)，少數(shù)注意到這個(gè)問(wèn)題的老師也只是采用傳統(tǒng)的第三位老師說(shuō)的方法走走形式，就算評(píng)價(jià)過(guò)了。
建議：嘗試采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中的情感，從而培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。
�。ㄒ唬┐鷰弄�(jiǎng)勵(lì)法。以幼兒熟悉的“笑臉娃娃”、“紅蘋(píng)果”、“紅片片”等作為代幣刺激物，讓幼兒把這些獎(jiǎng)品送給自己喜歡的作品，再以獎(jiǎng)品的數(shù)量多少為依據(jù)，選出孩子喜歡的作品，欣賞作品的美。
�。ǘ┮魳�(lè)融合法。許多成功的美術(shù)活動(dòng)要讓孩子體驗(yàn)到成就感，可以在輕柔的音樂(lè)中讓孩子和作品一起翩翩起舞，既陶冶了情操，又體驗(yàn)到了成功的美好感受。如，幼兒在裝飾完美麗的斗笠后，可以放著《采茶舞曲》，戴著斗笠，學(xué)一學(xué)婀娜多姿的采茶姑娘，孩子會(huì)很興奮，很投入，很自然表演。
�。ㄈ┱归_(kāi)想象法。作品完成后，孩子的思緒還沉浸在創(chuàng)作的想象中，教師要做的，就是要引導(dǎo)幼兒把這種情緒表達(dá)出來(lái)。如在畫(huà)完美麗的花瓣雨后，讓孩子欣賞花瓣雨，說(shuō)說(shuō)花瓣雨還像什么，如果你在這么美的花瓣雨中還想做什么，把孩子帶入唯美的境界，更深刻的體驗(yàn)自然的美。評(píng)價(jià)的方式很多，選擇適合內(nèi)容的評(píng)價(jià)，讓孩子體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓他們乘著自由的翅膀在想象和創(chuàng)造的空間翱翔就好。
二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單維化
請(qǐng)看小班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的蔬菜寶寶》評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)實(shí)錄：
師：白菜畫(huà)得好不好？為什么？
生一：不好。白菜的根沒(méi)有涂。
生二：不好。顏色涂到了黑線(xiàn)外面。
師：茄子畫(huà)得好不好？為什么？
生：不好。涂到外面去了。
師：小朋友們要注意，下次涂色不能涂到黑線(xiàn)的外面去。
這是我園評(píng)價(jià)組的老師在最初的課堂研究活動(dòng)中的一次實(shí)錄，同樣的場(chǎng)景在日常美術(shù)教學(xué)過(guò)程中比比皆是。簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)引起了我們的深思，師生的一問(wèn)一答，不能不讓我們思考，評(píng)價(jià)就是評(píng)涂色嗎？涂色的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是從哪里來(lái)的？孩子有自己的真實(shí)想法嗎？孩子的真實(shí)想法又會(huì)是什么呢？
建議：由于3-6歲幼兒的思維水平、認(rèn)知水平都還處于一個(gè)初級(jí)階段，教學(xué)對(duì)象的特殊性決定了幼兒美術(shù)教育是一種發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)，沒(méi)有固定的模式，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不應(yīng)該是單維的，不應(yīng)該讓這么小的孩子就學(xué)會(huì)用固定的條條框框去評(píng)判一幅美術(shù)作品的好壞。
當(dāng)前許多教師在潛意識(shí)中還是把美術(shù)教學(xué)活動(dòng)看成一種“教師教學(xué)生學(xué)”的認(rèn)知活動(dòng)，表現(xiàn)出重結(jié)果（作品）輕過(guò)程評(píng)價(jià)的取向依然存在，教師個(gè)人的審美情趣成為唯一的`評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視兒童在美術(shù)活動(dòng)中審美情感的培養(yǎng)和審美經(jīng)驗(yàn)的獲得。
評(píng)價(jià)一幅作品，除了技能上包括構(gòu)思、造型、材料運(yùn)用、表現(xiàn)、涂色等指標(biāo)，在情感、態(tài)度評(píng)價(jià)上應(yīng)注重對(duì)幼兒活動(dòng)中的興趣性、主動(dòng)性、持久性、自信心等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師亟待更新教育觀念，用愛(ài)、美、生命的人文主義精神，以審美教育為中心，對(duì)兒童進(jìn)行整體性、融合性、開(kāi)放性的生態(tài)式教育，以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育和兒童的完美和諧發(fā)展。
三、評(píng)價(jià)語(yǔ)言寬泛化
在對(duì)我園和其他美術(shù)活動(dòng)的觀摩中，筆者發(fā)現(xiàn)在通常的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，老師說(shuō)得最多的是“哇，你是第一名！”、“你（們）畫(huà)得真好，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他（自己）！”“寶貝真棒！”似乎除此之外，老師的語(yǔ)言已經(jīng)枯竭。
建議：教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單化，一方面可能是思想上對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的沒(méi)有引起足夠重視；當(dāng)然，另一方面也可能是自己對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式缺少研究，的確自己也說(shuō)不出所以然，只能擺擺樣子走走過(guò)場(chǎng)。心理學(xué)的研究表明，年幼的兒童往往是為了得到教師和父母的認(rèn)可而去學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升自己的自信心。所以說(shuō)，教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)性對(duì)孩子是非常重要的。幼兒喜歡成人的表?yè)P(yáng)，這樣有助于其樹(shù)立自尊心和自信心。在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要給予具體的、啟迪性的鼓勵(lì)和建議。特別是活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)該把興趣、情感和操作體驗(yàn)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的操作體驗(yàn)和審美感受。
美術(shù)活動(dòng)“為人而教”，而非“為教而教。”豐子愷在《兒童畫(huà)》一文中提到，對(duì)兒童的美術(shù)活動(dòng)要“培植美術(shù)心”與“涵養(yǎng)興趣”。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)在美術(shù)活動(dòng)中將起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，它的功能不能小覷，不該忽視。孩子對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，對(duì)材料掌控的快樂(lè)，對(duì)探索、嘗試的興趣、對(duì)美好事物的感知，對(duì)知識(shí)的渴求等都會(huì)成為他們終生有益的經(jīng)驗(yàn)。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇10
邀請(qǐng)式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)方案為激發(fā)我校教師參與課堂教學(xué)研究的主動(dòng)性，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)而進(jìn)一步提升教師課堂教學(xué)水平，經(jīng)學(xué)校研究，制定邀請(qǐng)式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)方案如下：
一、目標(biāo)與主題
強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性，優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段的`輔助作用。
二、方式與程序
采用邀請(qǐng)式聽(tīng)評(píng)課方式開(kāi)展全員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，活動(dòng)圍繞統(tǒng)一主題，確定統(tǒng)一目標(biāo)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)媒體手段在教學(xué)中的輔助作用，進(jìn)一步提升廣大教師的課堂教學(xué)水平。具體實(shí)施程序如下：
第一步：講課教師主動(dòng)邀請(qǐng)聽(tīng)課。
要求講課教師在學(xué)校統(tǒng)一劃定的周次范圍內(nèi)（見(jiàn)附表），提前一天邀請(qǐng)部分教師來(lái)聽(tīng)課（邀請(qǐng)人員包括教務(wù)處人員一名，同學(xué)科教師不少于3人）。提出邀請(qǐng)后，學(xué)校教科室根據(jù)邀請(qǐng)先后順序每學(xué)科每天最多安排兩人講課，因行動(dòng)滯后造成當(dāng)周沒(méi)時(shí)間講課的按未落實(shí)聽(tīng)課邀請(qǐng)?zhí)幚怼?/p>
第二步：學(xué)科組長(zhǎng)發(fā)布講課信息。
講課教師所在學(xué)科組長(zhǎng)面向全校教師，提前一天在QQ群發(fā)布該教師講課公告，公告內(nèi)容包括講課時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)次、班級(jí)和學(xué)科等，以方便其它學(xué)科教師選擇性聽(tīng)課。
第三步：組織評(píng)課交流。
要求講課教師上完課當(dāng)天主動(dòng)聯(lián)系教務(wù)處和同學(xué)科聽(tīng)課教師進(jìn)行評(píng)課交流。
第四步：追蹤聽(tīng)課。
教學(xué)管理人員就當(dāng)節(jié)課存在的典型問(wèn)題做好記錄，并在講課后某個(gè)時(shí)間對(duì)講課教師選擇性進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，以驗(yàn)證問(wèn)題的改進(jìn)情況。
三、考核與評(píng)估
1.本次活動(dòng)學(xué)校將根據(jù)教師參與情況進(jìn)行量化考核，講課教師能按第一步要求主動(dòng)完成聽(tīng)課邀請(qǐng)記量化分5分，講課教師能按第三步要求主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)人員評(píng)課交流記量化分5分。被邀請(qǐng)聽(tīng)課和評(píng)課的教師如拒絕參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)每次扣2分。
2.集中聽(tīng)課活動(dòng)學(xué)校一學(xué)期集中安排一次，故本次活動(dòng)開(kāi)始后，各任課教師一定要積極參與，根據(jù)學(xué)校規(guī)定聽(tīng)完規(guī)定數(shù)量的課，并力爭(zhēng)多聽(tīng)?zhēng)坠?jié)，以便相互借鑒和學(xué)習(xí)，相關(guān)聽(tīng)課數(shù)量量化標(biāo)準(zhǔn)參見(jiàn)以前規(guī)定。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇11
為了提高我幼兒園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和施教能力,本學(xué)期幼兒園將開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),提供教師相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
活動(dòng)目的:
1.各級(jí)部每一位教師要通過(guò)本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),提高課堂教學(xué)水平,從而促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)水平上升。
2.全體教師要通過(guò)本次活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,本著“他山之石,可以攻玉”的原則,對(duì)照檢查、反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足、明確今后的工作思路及確立自己奮斗目標(biāo)。
3.通過(guò)授課、評(píng)課等環(huán)節(jié),深入研究教材、教法,掌握和使用新教材。
活動(dòng)辦法:
1.聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)以級(jí)部為單位組織進(jìn)行,級(jí)部主任負(fù)責(zé)組織本級(jí)部聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
2.各級(jí)部可以相互學(xué)習(xí)聽(tīng)其他級(jí)部的課,以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
3.為保證本次活動(dòng)的'實(shí)效性,級(jí)部主任要親自上手組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),做好安排,并且要把授課老師的名單、節(jié)次在活動(dòng)的前一周上報(bào),級(jí)部成員都必須參加這次活動(dòng)。
活動(dòng)階段:
第一階段:2008年12月1日~12月31日為級(jí)部全面聽(tīng)評(píng)課階段,每級(jí)部推選一名教師執(zhí)教示范課;
第二階段:2009年1月份是示范課評(píng)比階段。由各級(jí)部推選代表本級(jí)部水平的一名老師參加示范課評(píng)比;
第三階段:對(duì)優(yōu)秀老師、優(yōu)秀組織的級(jí)部,記錄期末考核。
活動(dòng)要求:
1.各位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,上報(bào)備課教案,課堂做到樸實(shí)、不花哨;
2.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要求教師評(píng)課,評(píng)課時(shí)力求說(shuō)出自己的感受、反思、認(rèn)同,做到知無(wú)不言,言無(wú)不盡;
3.各級(jí)部人員聽(tīng)課時(shí)安排好本班工作按時(shí)聽(tīng)課。不準(zhǔn)因聽(tīng)課而耽誤自己的課;
4.聽(tīng)課教師做到高質(zhì)量的聽(tīng)評(píng)好每節(jié)課,作好聽(tīng)評(píng)課記錄;
5.活動(dòng)結(jié)束,各級(jí)部主任總結(jié)本組活動(dòng)情況。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇12
一、很好地突破了教材的教學(xué)難點(diǎn)
滲透了優(yōu)化的思想使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
本課主要是通過(guò)日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略�！痹谌粘Ｉ钪�，解決問(wèn)題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問(wèn)題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在課前談話(huà)中，老師從學(xué)生熟悉的爸爸、媽媽在廚房間燒飯、燒菜的事中讓學(xué)生體會(huì)到“同時(shí)”的意思。讓學(xué)生明白我可以在用電飯鍋燒飯的同時(shí)他們還可以做好多事情，讓學(xué)生初步感知“同時(shí)”能夠提高效率。
通過(guò)沏茶的方案設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣，初步感知“合理安排”就在我們身邊。對(duì)烙餅問(wèn)題。老師很好利用了烙一張餅和二張餅的方法，重點(diǎn)與學(xué)生探討了三張餅烙的方法。講清合作討論的要求，進(jìn)而學(xué)生展開(kāi)討論，形成烙餅的方案，展示學(xué)生的方案，比較區(qū)別兩種方案的不同點(diǎn)，從而達(dá)到方案的優(yōu)化。接著，老師 打破課本常規(guī)，不是先求１張，２張，３張，這樣一直求下去，而是求完2張之后，接著求的4張、6張、8張、10張……雙數(shù)的張數(shù)，再求的３張。３張?jiān)谶@里是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，把這個(gè)問(wèn)題放給學(xué)生討論、合作、探究，解決了問(wèn)題，再接著求５張、７張、……這些單數(shù)的餅數(shù)的時(shí)間。這樣處理的目的是為了降低題目的難度，有利于學(xué)生思考、解決問(wèn)題。
二、合作式的學(xué)習(xí)韻味很濃，達(dá)到了預(yù)期的課堂效果。
通過(guò)合作、學(xué)生動(dòng)手操作想一想,說(shuō)一說(shuō), 擺一擺的過(guò)程讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)想一想充分感知，在說(shuō)一說(shuō), 擺一擺中建立表象，在動(dòng)手操作中展開(kāi)思維，帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作，探索嘗試,豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生小組合作討論，潘老師講清了合作的內(nèi)容、要求，學(xué)生不僅討論烙三張餅的烙法，而且讓學(xué)生烙餅的方法記錄在作業(yè)紙上。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，但潘老師進(jìn)行了大膽嘗試，并且收到了很好的效果。潘老師在烙餅的紙上編了號(hào)、并且注明了餅的正面、反面，無(wú)非是讓他們的學(xué)生講述起來(lái)更清楚一些。
三、課堂評(píng)價(jià)多元化，學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅感。
從多元智能的角度而言，課堂上教師通過(guò)對(duì)學(xué)生所展示出來(lái)的強(qiáng)項(xiàng)智能的肯定、進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)，可以帶動(dòng)和喚醒其他智能相應(yīng)的.發(fā)展，從而，有效的開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)水平。新課程，給我們更大的啟示，要關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)寬松的氛圍，給一個(gè)合理的、恰當(dāng)?shù)�、鼓�?lì)的評(píng)價(jià)。潘老師很好的注意到了這一點(diǎn)。整堂課，潘老師始終面帶燦爛的微笑，對(duì)于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是，給予學(xué)生掌聲和贊揚(yáng)聲，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對(duì)于回答不出或回答不完整的學(xué)生，潘老師總是耐心的加以啟示、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生感受到回答不出或是回答錯(cuò)了也不要緊，讓學(xué)生處處、時(shí)時(shí)感受到老師的溫暖、班級(jí)大家庭的融洽、和諧。這也是我們教師努力改進(jìn)的地方�？傊裉斓倪@堂課很成功，給予我們很多學(xué)習(xí)的借鑒，更又一次的學(xué)習(xí)到了新課程、新教材的機(jī)會(huì)，課堂中一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)思想會(huì)充實(shí)到我們今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。
教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案 篇13
為貫徹落實(shí)《安徽省20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》（皖教秘師[20xx]44號(hào)）的文件精神結(jié)合《宣州區(qū)教體局20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)實(shí)施方案》（教人字[20xx]83號(hào)）的要求，為切實(shí)有效地開(kāi)展好我校教師“評(píng)好課”專(zhuān)題培訓(xùn)工作，在總結(jié)“備好課”、“上好課”專(zhuān)題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“評(píng)好課”專(zhuān)題校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線(xiàn)，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為中心，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育與教師自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不斷增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特制定本方案。
一、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年9月——20xx年1月
二、培訓(xùn)內(nèi)容
“評(píng)好課”專(zhuān)題中的三個(gè)子專(zhuān)題：
專(zhuān)題一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)
專(zhuān)題二、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)
專(zhuān)題三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法
三、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)（集中培訓(xùn)、教師自修）相結(jié)合。遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)30學(xué)時(shí)。其中校本培訓(xùn)為必修形式。
四、領(lǐng)導(dǎo)組及成員
領(lǐng)導(dǎo)組：周正富 俞彥 李邦啟
成員：吳照華 汪浩 夏仕龍 許圣孝
五、實(shí)施步驟
本學(xué)期培訓(xùn)工作分兩個(gè)階段進(jìn)行：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：準(zhǔn)備工作和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（20xx年6月—8月）
1、組織安排各教師報(bào)名參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；
2、安排沒(méi)有參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師參加校本研訓(xùn)考核；
3、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際初步擬訂“評(píng)好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
�。ǘ┑诙A段：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)（20xx年9月—20xx年1月）
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
專(zhuān)題一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)
專(zhuān)題二、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)
專(zhuān)題三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)的意識(shí)；
�。�2）熟悉課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理論素養(yǎng);
（3）結(jié)合教師自身課堂教學(xué)評(píng)價(jià)簿弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，理解、掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的技能和方法。
3、學(xué)習(xí)形式
�。�1）集中輔導(dǎo)：（20xx年9月—10月）
組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解“評(píng)好課”的重要性，理解 “評(píng)好課”的各個(gè)環(huán)節(jié)與任務(wù)，掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)中的評(píng)價(jià)與師德行為的關(guān)系，培養(yǎng)良好師德評(píng)價(jià)意識(shí)，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本技能。
● 培訓(xùn)內(nèi)容：《評(píng)好課與師德行為》和《評(píng)好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)》為主。
● 培訓(xùn)要點(diǎn)
▲評(píng)課中的道德訴求和道德觀照；
▲評(píng)課的環(huán)節(jié)與任務(wù)；
▲教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德行為：
�、� 教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)與師德行為；②教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與師德行為；③教學(xué)策略評(píng)價(jià)與師德行為；④教學(xué)效果評(píng)價(jià)與師德行為。
�。�2）個(gè)人自學(xué)：（20xx年9月—20xx年1月）
結(jié)合教師本人教學(xué)的實(shí)際需要，針對(duì)性地選學(xué)《評(píng)好課：新理念 新方法》、《觀課、議課問(wèn)題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容；堅(jiān)持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問(wèn)題，突出“評(píng)好課”的主題。
4、培訓(xùn)方式
�。�1）問(wèn)題征集
緊緊圍繞“評(píng)好課”專(zhuān)題在全體教師中征集教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的共性的、重要的實(shí)際問(wèn)題，要求在三個(gè)專(zhuān)題中針對(duì)教學(xué)實(shí)際提出急需解決的問(wèn)題1~2個(gè)，建立“評(píng)好課”問(wèn)題庫(kù)。經(jīng)指導(dǎo)組梳理后選定共性和突出的問(wèn)題作為本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)解決的問(wèn)題并上報(bào)。
�。�2）專(zhuān)題輔導(dǎo)
以本學(xué)期“評(píng)好課”的三個(gè)專(zhuān)題教材為藍(lán)本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專(zhuān)題講座，幫助教師理解和掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)、任務(wù)，解決教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)問(wèn)題，
�。�3）學(xué)習(xí)交流
分學(xué)科組開(kāi)展集體備課、上課、評(píng)課，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題。
�。ǎ矗﹩�(wèn)題研修
從教師評(píng)價(jià)過(guò)程提出的共性問(wèn)題中，依據(jù)三個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題的內(nèi)容，各選一個(gè)問(wèn)題分學(xué)科分層次進(jìn)行集中研修（要求保存研修記錄等相關(guān)材料）。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決問(wèn)題的基本方法。
根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，以公開(kāi)課、集體備課和研修課為載體，將三個(gè)問(wèn)題由教研組長(zhǎng)牽頭組織本組教師共同研討，解決教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，報(bào)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。
研修的主要形式有：
�、偌w備課 分學(xué)科組開(kāi)展集體備課，在“備好課”、“上好課”的基礎(chǔ)上著重研討評(píng)課的環(huán)節(jié)和方法，解決課堂教學(xué)中存在的評(píng)價(jià)問(wèn)題，使教學(xué)評(píng)價(jià)這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決“評(píng)好課”中實(shí)際存在的棘手問(wèn)題，提高教師的.評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)水平。
�、谟^課、議課 同伴協(xié)助，互相觀課議課，檢驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的不合理、不科學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，及時(shí)反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
�、酃_(kāi)課 以公開(kāi)課的形式展示研修成果，要求每位教師上一節(jié)公開(kāi)課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中加以改進(jìn)。
�。�5）教學(xué)反思 對(duì)個(gè)人的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
附：校本培訓(xùn)安排：
時(shí) 間
內(nèi) 容
主要方式
負(fù)責(zé)人
考查的主要方式
20xx年9月-10月
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)
專(zhuān)題講座
周正富
學(xué)校、個(gè)人學(xué)習(xí)記錄
10月-11月
教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)
專(zhuān)題講座
崗位自學(xué)
俞彥
各教師
學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記、心得
11月-20xx年1月
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的技能與方法
校本學(xué)習(xí)與問(wèn)題研討
各教師
教研組
研修課（公開(kāi)課）活動(dòng)記錄、評(píng)價(jià)記錄
六、培訓(xùn)檢查
注重能力考核，實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過(guò)程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考查重點(diǎn)以研修過(guò)程為主�？己朔謨�(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。成績(jī)不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱(chēng)評(píng)定，考核不得為優(yōu)。
七、學(xué)時(shí)分配
學(xué)年總學(xué)時(shí)數(shù)60學(xué)時(shí)，本學(xué)期完成30學(xué)時(shí)，具體分配如下：
�。�1）崗位自學(xué)（6學(xué)時(shí)）教師針對(duì)“評(píng)好課”提出問(wèn)題（1學(xué)時(shí)）研讀《評(píng)好課：新理念 新方法》理論專(zhuān)著兵做好筆記或?qū)懞眯牡茫唤萄薪M每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)并做好記錄。每位教師學(xué)期共計(jì)不少于2000字的自學(xué)筆記（5學(xué)時(shí)）。
（2）完成研修課（5學(xué)時(shí)） 完成學(xué)校分配到教研組解決的一個(gè)征集問(wèn)題的研修；完成集體備課以及研修課（含集體備課）評(píng)議獲5學(xué)時(shí)，沒(méi)按規(guī)定完成的，不得學(xué)時(shí)。
�。�3）教研活動(dòng)（14學(xué)時(shí)）
�、� 集體備課（4學(xué)時(shí)） 參加集體備課活動(dòng)，每人主備1次。每次2學(xué)時(shí)。參加教研活動(dòng)，有評(píng)議記錄。全部參加活動(dòng)4學(xué)時(shí)、參加3/4次活動(dòng)3學(xué)時(shí)，參加1/2次活動(dòng)2學(xué)時(shí)，少于1/2次活動(dòng)不得學(xué)時(shí)（4學(xué)時(shí)）
② 聽(tīng)課、評(píng)課（5學(xué)時(shí)） 教師聽(tīng)課不少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評(píng)課缺1次，扣1學(xué)時(shí)，聽(tīng)課節(jié)次未達(dá)基本要求的，此項(xiàng)不予認(rèn)定。
�、� 教學(xué)公開(kāi)課（3學(xué)時(shí)） 設(shè)計(jì)并上一節(jié)1節(jié)教學(xué)公開(kāi)課，2學(xué)時(shí)。承擔(dān)全組公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的教師增補(bǔ)1學(xué)時(shí)。說(shuō)課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時(shí)）�；蛏弦还�(jié)完整的“無(wú)生課堂”課，有會(huì)議記錄、參與者評(píng)議、講稿（3學(xué)時(shí)）。
�、芙虒W(xué)反思（2學(xué)時(shí)） 每周一篇（直接在備課筆記上反映）。
�。�4）教師自選項(xiàng)目（合計(jì)不少于5學(xué)時(shí)）：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行問(wèn)題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為2學(xué)時(shí)，提供評(píng)好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為3學(xué)時(shí)。 “評(píng)好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級(jí)及以上表彰（3課時(shí)）；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級(jí)培訓(xùn)（有講稿、會(huì)議記錄、參會(huì)人員簽名），每次講座為5課時(shí)，要提供講稿，以彌補(bǔ)學(xué)時(shí)不足。
[教師本學(xué)期完成30學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)]（前3項(xiàng)必選，后1項(xiàng)選修）
八、主要措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
校長(zhǎng)是“上好課”培訓(xùn)的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處對(duì)培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校行政班子人員不僅對(duì)培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
２、加強(qiáng)過(guò)程管理
在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
�。�1）不定期抽查教師備課情況，并及時(shí)反饋檢查結(jié)果；
�。�2）繼續(xù)實(shí)行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門(mén)聽(tīng)課制度，從課堂教學(xué)實(shí)效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實(shí)。
（3）學(xué)校將校級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時(shí)間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)。
3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開(kāi)展課題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。
4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進(jìn)行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
5、建立激勵(lì)機(jī)制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級(jí)教科研課題加強(qiáng)課程改革教學(xué)研究，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級(jí)組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)觀摩活動(dòng)。
7、建立校本研訓(xùn)活動(dòng)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)的方案、計(jì)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案和認(rèn)定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。
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