黨課班組鑒定

綜述

朱漢峰：男，1975年生，漢族，XX樂陵人，大學本科學歷，中學一級教師，是XX市實驗中學數(shù)學教師(xx年8月取得高級中學教師資格)�，F(xiàn)任高二數(shù)學組的備課組長;高二3班的班主任;同時擔任高二3和4班的數(shù)學教學工作。

備課組長工作

06-07學年，數(shù)學組有12人，我擔任備課組長工作。xx年-2010學年，數(shù)學組有10人，我擔任備課組長工作。xx年的高考，在畢業(yè)生基礎較差的情況下，在市教委統(tǒng)計的結(jié)果里，我校進步名次躍居全市第4，市區(qū)第1。而年級數(shù)學班組的成績又是名列前茅、出類拔萃的。

以下是主要組內(nèi)的主要成績：

張佃杰老師在xx年“XX市高中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課”評選中榮獲一等獎;崔明偉老師在xx年XX省中學數(shù)學教評比中，課件《直線與平面垂直》獲高中組二等獎;張民麗老師輔導的孫曉飛同學在xx年的高考中以643分的好成績列全市第5名;同時，xx年我個人的撰寫的論文《新課標下的高中數(shù)學教學》在XX省教學研究會舉行的全省論文評選中榮獲一等獎;10年9月，張立軍老師和趙霞老師在市優(yōu)質(zhì)課的評選中，分獲一，二等獎。

班主任工作

04-07三年間，擔任04級1班的班主任工作。在xx年的高考中，本科上線23人，�？粕暇�27人，取得了顯著的成績，受到了領導的好評。xx年至今，擔任07級3班的班主任工作，08-09年上學期，獲得了學校的教學和班級管理雙優(yōu)勝班集體。

建構(gòu)主義理論認為，人在閱讀過程中，只有在閱讀對象和自己的直接或間接的生活經(jīng)驗產(chǎn)生意義建構(gòu)時，才能形成閱讀者的個人意義，這也是產(chǎn)生認同和共鳴的基本前提。

列寧說過一句話：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”這大概就是感動的意義吧。心理學上說，所謂感動，就是思想和情感上的認同，就是心靈之弦的共鳴。班主任如何用優(yōu)勢讓學生學會感動呢?

我5月XX地震的日子里，我利用學生詩朗誦的方式讓學生們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮。

也許，理想的教育中，師生交往的本質(zhì)就是教師人格精神與學生人格精神在教育情景中的相遇，是師生之間平等的心靈溝通，是雙方的對話，是雙方的傾聽。若教師心如枯井，只是生硬的向?qū)W生灌輸知識，非但引不起學生的共鳴，反而會使學生產(chǎn)生厭煩之情。

班主任如何用尋找契機，讓師生達到心理的溝通和共鳴呢?我安排了每月一次“大宣誓”和每周一次“小宣誓”。具體的說，就是每月我親自給學生領頭宣誓，每周讓班委領頭作宣誓。宣誓可以讓同學們心靈震撼和心靈溝通，同時產(chǎn)生無窮的力量�！耙恢芤淮涡�誓，一個宣誓鼓舞一周”。

班風建設無小事，一點一滴皆文章。關(guān)于值日的公平，關(guān)于自習課紀律的公共道德(犧牲小我)，關(guān)于宿舍的和-諧關(guān)系(兄弟姊妹歸屬感)，關(guān)于同桌的學習伙伴關(guān)系(要經(jīng)常切磋)，關(guān)于優(yōu)秀學生的強強聯(lián)手(水漲船高，而不是水落石出)，關(guān)于后進學生的健康心態(tài)(不要把自己當破罐子破摔)，關(guān)于雨雪狂風天氣的按時到校(及時表揚)，關(guān)于請假規(guī)則。等等，不要忽視每一個小事情，一件小事處理不及時，會破壞一種環(huán)境，會改變一種方法-論。

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