職業(yè)技能鑒定論文

通過對職業(yè)教育與職業(yè)技能鑒定意義的論述，指出了職業(yè)技能鑒定培訓在當今社會變革、企業(yè)發(fā)展中的作用，是提升職工職業(yè)素質(zhì)和勞動力就業(yè)的關鍵。

關鍵詞：職業(yè)教育 技能鑒定

職業(yè)教育不同于普通學歷教育，它必須立足職業(yè)技能、面向社會，直接為經(jīng)濟建設服務。職業(yè)教育具有持續(xù)開發(fā)實踐性人力資源的功能，是開發(fā)時間性人才資源的手段，是先進的科技、設備和人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁。職業(yè)技能鑒定是按照國家規(guī)定的職業(yè)標準，通過政府授權的考核鑒定機構(gòu)，以職業(yè)技能為著眼點進行一種具有特定內(nèi)容，特定手段和特定目的的考試，從而對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正、科學規(guī)范地評價與認證的活動。

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，社會變化越來越快，信息產(chǎn)業(yè)日新月異，知識更新的周期不斷縮短，現(xiàn)代科學技術發(fā)展速猛。面對多變性和動態(tài)性更加顯著的社會，更加需要兼容性人才和具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。全面建設小康社會的奮斗目標，實現(xiàn)行業(yè)跨越式發(fā)展，加大人力資源開發(fā)，努力提升包括競爭能力、學習能力、發(fā)展能力的高素質(zhì)的行業(yè)職工隊伍成為實現(xiàn)行業(yè)跨越式發(fā)展的“第一要務”。如何在人力資源開發(fā)、職工教育培訓工作中實施素質(zhì)教育培訓和職業(yè)道德教育，以創(chuàng)建學習型企業(yè)為依托，逐步構(gòu)件終身職業(yè)教育培訓體系，以在廣大行業(yè)職工中大力推行職業(yè)資格證書制度和全面開展職業(yè)技能鑒定為重要途徑和手段，實現(xiàn)培訓與鑒定的有機結(jié)合，全面提高職工隊伍的素質(zhì)。

一、職業(yè)培訓以及職業(yè)技能鑒定工作的重要意義。

一是要認識到這是企業(yè)生存和發(fā)展需要。

我國加入WTO后，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展、完善，企業(yè)面臨著越來越激烈的競爭局面，這種競爭最終體現(xiàn)于人才的競爭。技術技能型人才是國家的寶貴財富，是生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的最終保證，一個企業(yè)要生產(chǎn)科學含量高的產(chǎn)品，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，不僅要具有先進的生產(chǎn)工藝、技術、設備，同時要具有能掌握先進工藝、技術、設備，熟悉操作技能的技術工人。沒有后者，這將關系企業(yè)的興衰成敗。

二是要認識到這是社會發(fā)展的需要。

黨的十六大報告指出要大力實施科教興國戰(zhàn)略和可次序發(fā)展戰(zhàn)略。走科技創(chuàng)新的道路具有五個方面的條件和要求，即：科技含量高，經(jīng)濟效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。要達到這五個方面的要求，必須依靠先進的科學技術，同時培養(yǎng)造就出大批高素質(zhì)的技術工人隊伍，才能滿足企業(yè)不斷發(fā)展的需求。勞動力市場是現(xiàn)代市場體系的重要組成部分，是市場經(jīng)濟體制下勞動者實現(xiàn)就業(yè)的主要途徑;它不僅會大大加快勞動力的流動速度，還促進我國勞動力資源配置合理化。

三是大力推行職業(yè)資格證書制度。

它是建立技能人才的成長通道，是推動勞動者提高自身素質(zhì)的需求;是引導教育的方向，特別是職業(yè)教育的方向的需要;是促進培育和發(fā)展統(tǒng)一、開放、競爭、有序的勞動力市場的需要。它可以促進勞動者自覺提高自身素質(zhì)，增強就業(yè)競爭能力和工作能力;增強企業(yè)投資于人力資本的自覺性，增強企業(yè)的人力資本存量，提高企業(yè)競爭力;引導社會資金投資于企業(yè)教育。這不僅符合現(xiàn)代化進程的歷史規(guī)律，也符合我國經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。同時對于促進就業(yè)，培育和發(fā)展勞動力市場也具有重要意義。

二、要在實際工作中要實行三個結(jié)合：

第一、要同實現(xiàn)企業(yè)跨越式發(fā)展的目標想結(jié)合。開展職業(yè)教育、技能培訓，其根本目的在于提高職工的素質(zhì)，促進和保證企業(yè)的發(fā)展。因此，職業(yè)教育、技能培訓必須堅持以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營為中心，緊緊圍繞企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標開展工作，把職業(yè)教育、技能培訓納入企業(yè)的發(fā)展的總體規(guī)劃。充分從企業(yè)實際出發(fā)，依據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，有針對性地、有計劃性地多方面、全方位培養(yǎng)技能人才，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

第二、要同開展職業(yè)技能鑒定工作相結(jié)合。在職工中廣泛開展職業(yè)技能鑒定工作，是推進職業(yè)培訓，提高職工隊伍素質(zhì)的重要途徑和手段。開展此項工作的前提和基礎在于培訓。同時，通過職業(yè)技能鑒定，推行職業(yè)資格證書，開展技師、高級技師的考評，有利于促進職工學習業(yè)務的積極性，形成學技術、比技巧、力爭崗位成才的良好氛圍，進一步全面提高職工隊伍素質(zhì)，為企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展打下堅實的基矗

第三、要同職工的崗位考核、崗位使用和崗位待遇相結(jié)合。建立完善的職工培訓、考核、使用相結(jié)合并與待遇相聯(lián)系的機制。通過高質(zhì)量的培訓，最大限度地提高職工的素質(zhì)，充分發(fā)揮高素質(zhì)技術工人在生產(chǎn)活動中的作用，為企業(yè)創(chuàng)造出最好的效益。要想切實做到人盡其才，物盡其用，必須清醒認識到培訓，使用等環(huán)節(jié)撬動的杠桿在于待遇，只有切實做到級別同待遇相掛鉤，使待遇能夠充分體現(xiàn)出有真才實學的認同價值，才能不斷激發(fā)工人學習業(yè)務技能的積極性，發(fā)揮工作的創(chuàng)造性。

三、對職工教育以及鑒定工作的.一些認識；

第一、轉(zhuǎn)變觀念、提高認識。在市場競爭日趨激烈的今天，企業(yè)越來越認識到職工素質(zhì)的提高對增強企業(yè)的市場競爭力和持續(xù)發(fā)展力的重要作用。眾多企業(yè)多年來始終把企業(yè)發(fā)展的著眼點放在人才培養(yǎng)上，把職工教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略高度去認識，把職工教育作為科技進步和提高企業(yè)應變能力及勞動者素質(zhì)的重要手段，納入到企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃和近期目標之中，確立職工教育有限發(fā)展的戰(zhàn)略，從而使職教工作得到高度重視，職教事業(yè)得到很大發(fā)展。企業(yè)在職教工作中重視教育培訓體系的建立與完善，加強職工教育培訓體系建設，形成自上而下的多元化管理體系。按照有關規(guī)定，結(jié)合企業(yè)實際，逐步制定完善了一系列職工培訓管理制度，并建立了完善的職工培訓、考核和使用、待遇相掛鉤的激勵機制和培訓質(zhì)量保證體系，使企業(yè)的職教培訓工作得到進一步提高。

第二、職工教育培訓體系日漸完整。近兩年來，隨著企業(yè)職教工作的深入開展，逐漸形成了一套較科學、完整的培訓體系，使培訓工作條理化、科學化、正規(guī)化、使職工培訓更進一步走向自覺化的道路，調(diào)動了職工參加培訓，學習主動性、積極性，從而改變了以往培訓“老師在上面講，職工在底下講”的現(xiàn)象，由“要我學”變“我要學”。培訓工作注重了培訓內(nèi)容的針對性和培訓形式的多樣性，從企業(yè)實際出發(fā)，一方面培訓力求實用、實效，另一方面培訓又注重創(chuàng)新、求實，職教培訓工作全方位、多層次展開。改變了過去那種“干什么、學什么、缺什么、補什么”的培訓方式。實行由單一培訓向全面素質(zhì)培訓的轉(zhuǎn)變，培訓內(nèi)容變得更加豐富，培訓方式更加多樣化，培訓的育人觀念、管理方式、培訓內(nèi)容、教學手段都進行了根本性的變革，提高了培訓效益。

第三、以職業(yè)技能鑒定為手段，大力推行職業(yè)資格證書制度。目前，我國職業(yè)技能鑒定條塊結(jié)合的社會化管理體制以及行政管理和技術支持相結(jié)合的工作格局逐步形成。在推進職業(yè)技能鑒定社會化管理的進程中、堅持行政管理與技術支持相結(jié)合，堅持嚴格質(zhì)量控制與進一步擴大職業(yè)技能鑒定的覆蓋范圍相結(jié)合，大力提升職業(yè)資格證書的社會認可制度，促進職業(yè)資格證書制度與就業(yè)制度、職業(yè)培訓制度和企業(yè)和企業(yè)勞動工資制度相互銜接，使資格證書制度在市場就業(yè)和引導勞動者素質(zhì)提高中發(fā)揮重要作用。職業(yè)資格證書制度的生命力就是蘊涵在能夠不斷地適應市場就業(yè)需求的變化過程中。面向勞動者和用人單位，適應勞動力市場的需求，這是職業(yè)資格證書制度的基本出發(fā)點和最終歸宿。最終建立和完善一個以能力為基礎，具有統(tǒng)一性和靈活性的證書制度。

總之，離開教育培訓談鑒定和離開就業(yè)談鑒定，都將使鑒定工作成為無源之水，無本之木。我們要一手抓教育培訓，一手抓就業(yè)，形成培訓、鑒定和就業(yè)的“一條龍”政策，使其相互配套，綜合運用。教育培訓是基礎，鑒定是手段，就業(yè)是方向，提高勞動者素質(zhì)才是真正的目的。

參考文獻：

[1]淺議職業(yè)教育與職業(yè)技能鑒定 施培新

[2]論職業(yè)技能鑒定與技能型人才的培養(yǎng) 李偉

內(nèi)蒙古化工職業(yè)學院 梁立梅 李曉波

內(nèi)容摘要：通過對職業(yè)教育與職業(yè)技能鑒定意義的論述，指出了職業(yè)技能鑒定培訓在當今社會變革、企業(yè)發(fā)展中的作用，是提升職工職業(yè)素質(zhì)和勞動力就業(yè)的關鍵。

關鍵詞：職業(yè)教育 技能鑒定

職業(yè)教育不同于普通學歷教育，它必須立足職業(yè)技能、面向社會，直接為經(jīng)濟建設服務。職業(yè)教育具有持續(xù)開發(fā)實踐性人力資源的功能，是開發(fā)時間性人才資源的手段，是先進的科技、設備和人力資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁。職業(yè)技能鑒定是按照國家規(guī)定的職業(yè)標準，通過政府授權的考核鑒定機構(gòu)，以職業(yè)技能為著眼點進行一種具有特定內(nèi)容，特定手段和特定目的的考試，從而對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正、科學規(guī)范地評價與認證的活動。

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，社會變化越來越快，信息產(chǎn)業(yè)日新月異，知識更新的周期不斷縮短，現(xiàn)代科學技術發(fā)展速猛。面對多變性和動態(tài)性更加顯著的社會，更加需要兼容性人才和具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。全面建設小康社會的奮斗目標，實現(xiàn)行業(yè)跨越式發(fā)展，加大人力資源開發(fā)，努力提升包括競爭能力、學習能力、發(fā)展能力的高素質(zhì)的行業(yè)職工隊伍成為實現(xiàn)行業(yè)跨越式發(fā)展的“第一要務”。如何在人力資源開發(fā)、職工教育培訓工作中實施素質(zhì)教育培訓和職業(yè)道德教育，以創(chuàng)建學習型企業(yè)為依托，逐步構(gòu)件終身職業(yè)教育培訓體系，以在廣大行業(yè)職工中大力推行職業(yè)資格證書制度和全面開展職業(yè)技能鑒定為重要途徑和手段，實現(xiàn)培訓與鑒定的有機結(jié)合，全面提高職工隊伍的素質(zhì)。

一、職業(yè)培訓以及職業(yè)技能鑒定工作的重要意義。

一是要認識到這是企業(yè)生存和發(fā)展需要。

我國加入WTO后，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展、完善，企業(yè)面臨著越來越激烈的競爭局面，這種競爭最終體現(xiàn)于人才的競爭。技術技能型人才是國家的寶貴財富，是生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的最終保證，一個企業(yè)要生產(chǎn)科學含量高的產(chǎn)品

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