有關(guān)初中地理教案模板集合6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的初中地理教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中地理教案 篇1

　　[教學(xué)目的]

　　1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧

　　2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

　　3、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點

　　4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點

　　[教學(xué)重難點]

　　重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點

　　難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因

　　[教學(xué)課時]

　　2課時

　　[教學(xué)過程]

　�。▽�(dǎo)入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？

　　一、地理概況

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？

　　4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

　　5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀

　　6、學(xué)生討論完成活動第3題，

　　（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

　　二、亞馬孫河

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋

　　2、 設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考

　　3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動1、2題

　　三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

　　1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢可以從哪些方面體現(xiàn)出來？

　�。ㄟ^渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的.自然資源

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

　　四、人口和城市

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結(jié)合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點

　　[小結(jié)鞏固]

　　學(xué)生小結(jié)

　　[作業(yè)布置]

　　見基訓(xùn)

初中地理教案 篇2

　　課型：新授課

　　課時安排：第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。 知識目 標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風(fēng)的 冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　2。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以 及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3。 教育目標(biāo)：讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極 洲的科學(xué)考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛 科學(xué)、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

　　重點、難點

　　教學(xué)重點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。

　　教學(xué)難點：在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。

　　教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

　　教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)提問：

　　復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課，我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？（學(xué)生回答有，并且舉例說明。）那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源 。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島 上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　三、講述新課：

　　指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式，找出有關(guān)的答案。

　�、绫睒O地區(qū)和南極地 區(qū)的' 自然資源

　　1、 淡 水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

　　2、 礦產(chǎn)資源

　　南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、 生物資源

　　請同學(xué)們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

　　63頁，活動題。

　�、楸睒O地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁，《南極探 險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、 人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察

　　2、 我國在南極建立的兩個科學(xué)考察站長城站、中山站

　　3、 我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。（指圖，讓學(xué)生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

　　教師引導(dǎo)：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事�，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　學(xué)生活動： 學(xué)生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　作業(yè)：目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)后 記：

　　后半節(jié)課，學(xué)生自主交流，講 一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事，學(xué)生們的積極性都很高，課堂氣氛熱 烈，下課后，學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識交流課。

初中地理教案 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

　　1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同

　　2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點

　　3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　【學(xué)習(xí)重點】：

　　1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點

　　2、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自主學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國家的情況

　　1、目前，全世界______億人，分別居住在________多個國家和地區(qū)。

　　2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大__________萬平方千米,是世界上_________的國家，_________是世界上最小的國家，被稱為___________。

　　3、中國是世界_________人口大國，澳大利亞是一個____________的國家。

　　4、從政治體制看，中國是______________國家，美國是______________國家

　　5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點

　　1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通�？砂咽澜缟系膰�家劃分為_______________和____________________。發(fā)達(dá)國家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達(dá)國家，除____________和_________外，都分布于____________。

　　2、發(fā)展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家，主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

　　1、閱讀第一段，思考發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有哪些不同？（課本上劃出）

　　這些差異主要是由于___________________的差異造成的.。

　　2、發(fā)達(dá)國家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國家購買來的_______________，制造_______________的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取__________，因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。

　　3、大多數(shù)發(fā)展中國家，由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種_______，建設(shè)資金_______，生產(chǎn)效率_______，導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。

　　4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“

　　5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較，填空：

　�。�1）圖5-3發(fā)達(dá)國家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國家占________。

　　(2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的________，發(fā)達(dá)國家占___________。

　　6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異

　　7、完成活動題的填表

　　8、和平共處五項原則：各國都應(yīng)該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。

　　二、合作共建

　　1、讀”發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求

　�。�1）在圖中填出發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家所占的比例

　　（2）將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲，用直線連接起來

　�。�3）根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，發(fā)達(dá)國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，從北半球位置分析，發(fā)達(dá)國家主要位于_______半球北部，發(fā)展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)

　　發(fā)與一、不同類型的國家（數(shù)量、面積、人口、政治體制）

　　展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點：發(fā)達(dá)國家：主要在______半球，

　　中達(dá)發(fā)展中國家主要分布在_____半球的南部和南半

　　國國人均國民生產(chǎn)總值差異

　　家家三、發(fā)展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異

　　發(fā)達(dá)國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因

　　四、診斷評價

　　1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的敘述，正確的是（）

　　①人口也居世界第二位②地廣人�、蹖儆诎l(fā)達(dá)國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家

　　A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

　　2、下列不是我國五項原則內(nèi)容的是（）

　　A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干涉內(nèi)政

　　C、和平共處，平等互利D、求同存異

　　3、發(fā)達(dá)國家大部分位于（）

　　A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲

　　4、下列敘述中，不符合歐美發(fā)達(dá)國家狀況的是()

　　A、交通擁擠，人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)水平高

　　C、市場繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好

　　五、課后反思

　　發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以縮小同發(fā)達(dá)國家的差距？

初中地理教案 篇4

　　對于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來講，上好初中地理第一課對學(xué)生的來講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識，以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的重新認(rèn)識，提高學(xué)生上好地理課的自覺性，使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

　　以疑激趣

　　教學(xué)片段一：(同步展示圖片)——

　　教師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位安排在屋頂上，大家說為什么呀?

　　學(xué)生1：他們那地方很窮，修不起房子。

　　學(xué)生2：不對，沙特阿拉伯很富裕，石油資源非常豐富，所以不可能是因為窮。

　　學(xué)生3;老師，是不是因為那地方環(huán)境優(yōu)美，住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。

　　學(xué)生4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

　　老師：同學(xué)們，要想搞清楚原因，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的知識自然就豐富起來了，你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。

　　學(xué)生們：老師，我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上?

　　老師：好吧，請同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的.一種特殊的人文景觀。

　　學(xué)生們：啊?原來如此呀!

　　教學(xué)片段二：——

　　老師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)動員經(jīng)常能取得好成績的原因是什么?

　　學(xué)生1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。

　　學(xué)生2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。

　　學(xué)生3：可能是因為他們經(jīng)常追趕野獸練出來的。

　　學(xué)生4：是不是因為他們經(jīng)常沒有水喝，鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺得渴、餓。

　　老師：大家思維很活躍，老師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學(xué)的依據(jù)，要想弄清楚原因，大家就的學(xué)好地理。現(xiàn)在我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運(yùn)動員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運(yùn)動，這也是來自東非高原的運(yùn)動員取得好成績的一個重要原因。

　　教師：通過探究一些問題，同學(xué)們，你們說，學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?有趣沒趣呀?

　　學(xué)生：好，很有趣。

　　評析：

　　教師提出了一些的問題抓住學(xué)生好奇的心理特點，以疑激趣使學(xué)生形成對地理的好奇心和興趣，激發(fā)探究地理問題的動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時，老師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師以談話、聊天的形式來和學(xué)生對話，體現(xiàn)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法

　　教學(xué)片段：

　　教師問：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?

　　學(xué)生1：做好課前預(yù)習(xí)

　　學(xué)生2：及時做作業(yè)和復(fù)習(xí)

　　學(xué)生3：上課認(rèn)真聽講，不說小話、不做與課堂無關(guān)的事情。

　　學(xué)生4：要有堅持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。

　　教師;如果你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必須首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的原因，對不對呀?

　　學(xué)生們：對

　　學(xué)生5：老師，像我國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來。

　　學(xué)生6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少，這也的看地圖就能分析出來。

　　學(xué)生7：如果不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國在什么地方。

　　教師：同學(xué)們分析的很對，學(xué)習(xí)地理離開了地圖，就等與空中樓閣，無源之水，無本之木。

　　教師：要想學(xué)好地理的確需要大家做好課前語系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講，你們說的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會讀圖，提高讀圖、識圖能力。

　　評析：

　　長期以來，所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講，學(xué)生聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，課堂充滿了民主的氣氛，從對話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識問題的能力還是很強(qiáng)的，那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。

　　案例反思：

　　本課以“聊天”、“談話”的方式，與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，遵循從感性認(rèn)識開始，然后再上升到理性認(rèn)識。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)活動中，積極思維、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)有興趣。堅持了“以學(xué)生的活動為主，教師講述為輔，學(xué)生的思維在前馬腳市的點撥在、評價在后”的原則，使學(xué)生樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識。

初中地理教案 篇5

　　教材分析

　　1.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測定、變化及分布，是天氣預(yù)報的兩大主要指標(biāo)之一，也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內(nèi)容承上啟下，上一節(jié)探究氣溫和氣溫的分布，本節(jié)通過探究降水和降水的分布，最后歸納出氣候的主要影響因素。

　　2.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系，降水量的多少直接影響交通是否順暢，影響農(nóng)作物的生長。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課規(guī)律多、知識容量大，對七年級學(xué)生來說，難度較大。但是該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系密切，因此在教學(xué)過程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現(xiàn)象，激活書本知識，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具，讓學(xué)生身臨其境，感悟所學(xué)知識。

　　學(xué)生認(rèn)知障礙點：影響降水量多少的因素。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能:

　　掌握降水的.概念及降水的主要形式。能舉例說出降水對人類生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。

　　過程與方法：

　　獨(dú)立思考，小組合作，探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　激情參與，了解降水，了解人類的生存條件，了解自然環(huán)境對人類生活生產(chǎn)的影響。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：降水的多少對人類生產(chǎn)和生活的影響。

　　降水的季節(jié)變化。

　　全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。

　　難點: 繪制降水柱狀圖，總結(jié)各地降水的變化規(guī)律。

　　閱讀“世界年降水量分布圖”,找出全球降水的分布規(guī)律。

　　教學(xué)過程

初中地理教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；

　　探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；

　　初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；

　　從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義

　　教學(xué)重點：

　　日本自然地理特征；

　　日本多火山和地震的原因；

　　發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

　　教學(xué)難點：

　　日本自然地理特征；

　　日本多火山和地震的原因；

　　發(fā)達(dá)的`加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。

　　[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。

　　一、多火山、地震的島國

　　學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？

　　1、汽車 2、火車 3、飛機(jī) 4、輪船

　　（讓學(xué)生去知道日本是一個島國。）

　　[活動]：

　　四人一小組，根據(jù)下面提供的四個問題， 采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

　　合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個大島組成？

　　2、地圖冊上的比例尺量算上�！�—東京的距離

　　3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置

　　4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）

　　教師此時指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

　　顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置， 接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地

　　探究題活動：

　　1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？

　　2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

　　3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>

　　4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題

　　閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？

　　顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

　　在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片

　　顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）

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